江城子：十年生死两茫茫，一刻相逢泪千行（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修上册

十年生死两茫茫，一刻相逢泪千行

——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》导学案

1.语言构建与运用：了解苏轼的生平及其文学成就，读懂诗词，背诵全词。

2.思维发展与提升：梳理词人的情感脉络，理解词中表达的生死离别之情及深切思念。

3.审美鉴赏与创造：鉴赏词中虚实结合、以景结情等艺术手法，感受词中意境之美。

4.文化传承与理解：感受苏轼对妻子诚笃的感情和身世沧桑之感，理解苏轼通过诗词传达的对人生无常和生死哲理的深刻反思。

1.梳理词人的情感脉络，理解词中表达的生死离别之情及深切思念。

2.鉴赏词中虚实结合、以景结情等艺术手法，感受词中意境之美。

感受苏轼对妻子诚笃的感情和身世沧桑之感，理解苏轼通过诗词传达的对人生无常和生死哲理的深刻反思。

✭任务一：遇见苏轼：那个写梦的人

1.走进苏轼

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州人，北宋文学家。北宋著名文学家、书画家、诗人、美食家，豪放派词人代表。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。嘉祐二年（1057），与弟苏辙同登进士。苏轼曾任杭州通判，密州、徐州、湖州、颍州等地的知州，官至礼部尚书。又曾被贬黄州、惠州、儋州，北还后的第二年病死于常州。

主要成就：

文：其文汪洋恣肆，明白畅达，他是“唐宋八大家”之一；

诗：其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具一格，他与北宋的黄庭坚合称“苏黄”，

与南宋的陆游合称“苏陆”；

词：其词开豪放一派，对后代影响深远，与辛弃疾合称“苏辛”；

书法：书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”，其画开创了湖州画派。

2.悼亡词

古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗》三首。现在广义的悼亡诗也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等；用词写悼亡，是苏轼的首创。

3.创作背景

这首悼亡词是宋神宗熙宁八年（1075）苏轼徙知密州（今山东诸城）时所作。苏轼十九岁时，与十六岁的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对苏轼是绝大的打击，其心中的沉痛、精神上的痛苦，不言而喻。苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年（1065）五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下，寓绝大沉痛。词题中“乙卯”指的是熙宁八年，此时苏轼年已四十。这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）且传诵千古的悼亡词。

4.苏轼的几任妻子

原配妻子：王弗，苏轼的结发之妻，眉州青神人（今四川省眉山市青神县），幼承庭训，颇通诗书。年十六嫁给苏轼。她堪称苏轼的得力助手和知己，有“幕后听言”的故事。治平二年五月卒，年方二十七。公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处世进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十七岁时就谢世了。

第二任妻子：王闰之（1048—1093），女，北宋眉州青神（今四川眉山市青神县）人。她是北宋著名文学家苏轼的第二任妻子。苏轼的第一任妻子王弗的堂妹。王闰之出嫁之前，家中称其“二十七娘”。性格温和，知足惜福。

第三任妻子：朝云（1062年—1096年），字子霞。浙江钱塘人。宋代大文豪苏东坡的红颜知己和侍妾。朝云因家境清寒，自幼沦落在歌舞班中，为西湖名伎。但她天生丽质，聪颖灵慧，能歌善舞，独具一种清新洁雅的气质，苏东坡因而爱幸之，纳为常侍。

✭任务二：走进诗词：一场清晰的梦

1.你从《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这一标题中能解读出什么信息？

答：                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

 

2.请同学们自由诵读，梳理诗词大意，思考这首词给你一种什么样的感觉？

答：                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

 

3.本词题为“记梦”，请你围绕“梦”划分本词结构，概括本词的内容。

答：                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

✭任务三：品味细节：梦中的无声哭泣

1.“十年生死两茫茫”一句表达了什么感情？在全词中有什么样的作用？