18 文言文二则（《囊萤夜读》《铁杵成针》）教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦四年级《囊萤夜读》文言文学习，导入环节通过“囊”的古文形态猜测字义，区分“布囊”“练囊”中“囊”的不同含义，搭建从字词理解到题目含义的学习支架，梳理文言文阅读基础脉络。 特色在于情境化识字与文化浸润结合，借助古文形态猜字义、多义字辨析提升语言运用能力，拓展《映雪读书》《凿壁借光》比较阅读，培养思维能力与文化自信。播放音乐辅助熟读成诵，迁移注释法自学拓展文本，提升学生文言文阅读能力，为教师提供可复制的教学模式。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 《囊萤夜读》 教学目标 1. 认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，能借助注释理解课文的意思。 3. 在理解的基础上学习古人勤奋好学的精神 教学重难点 教学重点： 了解故事内容，领悟主人公的勤学精神，体会追光少年的优秀品质。 教学难点： 能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，为后续学习打下铺垫。 教学过程 一、揭题导入 同学们大家好，我是来自浙江省温岭市方城小学的何强老师。今天让我们踩着深深浅浅的脚印，开启新单元的学习，走进一位少年的成长故事——《囊萤夜读》。 1. 出示“囊”的古文形态猜测字义，引导认识“布囊”、“锦囊”和“练囊”。囊指的是口袋。 2. 理解“囊萤”的意思，区分“练囊”的囊，此时“囊萤”中的“囊”意思是用口袋装。同一个字在不同的语境中，它的意思也会发生变化 3. 在此基础上，理解题目《囊萤夜读》的含义。 2、 读准字音，读通句子 任务一：自由朗读全文，读准字音，读通句子。 1. 自由朗读课文。 正音：“盛”在这里的意思是把东西装进容器内，所以读“chénɡ”。“数”也是一个多音字，在这儿表示几个的意思，应该念成数shù。 2. 突破长句子。 出示：夏月则练囊盛数十萤火以照书 读好长句子，关键是要注意停顿。要想知道哪里要停顿，先要把意思弄明白。“夏月”指的是夏天有月亮的晚上，这表示一个时间，所以要停顿；“盛数十萤火”是“以照书”的方式所以后面要停顿；“练囊”后面停顿，因为“练囊”是车胤盛萤火的工具。 长句子送回到文章中再读课文。 三、理解长句子，感受勤学 任务二：感知车胤人物形象 1. 补充《晋书车胤转》资料，车胤有很高的成就，课文中也有一句话是形容车胤的， 出示：胤恭勤不倦，博学多通 2. 结合注释，借助扩词法，理解这个句子 博就是渊博，博学指的是学识渊博，所以博学多通就是指车胤知识渊博，各个领域的知识都通晓；“倦”是疲倦的意思，“不倦”就是不知疲倦。所以结合注释“恭勤不倦”的意思就是说车胤肃敬勤勉，不知疲倦。 3. 感知全文 那么车胤是如何成为一个恭勤不倦博学多通的大人物呢？《囊萤夜读》或许会给我们启发。请同学们来讲一讲《囊萤夜读》的故事。 4. 发挥想象 边读边发挥想象，在字里行间中解密车胤的成长之路。想象画面，谈谈车胤的哪些举动让你钦佩。 5. 熟读成诵 播放音乐，出示去掉所有符号的文段，读好停顿，熟读成诵。 四、享少年经典，扬传统文化 时光如川浪淘沙，在中华历史的长河中从不缺乏勤学少年的典故，接下来请同学们认真阅读学习单上的两则小故事，思考理解文言文的意思。 出示： 《映雪读书》 晋代孙康，京兆①人，性敏好②学。家境贫寒，灯已无油， 尝③于冬月映雪读书。 【注释】①京兆：地名。②好：喜好，爱好。③尝：曾经。 《凿壁借光》 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。 【注释】①穿：凿穿。②其：它的，指蜡烛。③之：指代书。④邑人：同县的人 1. 感知全文，理解文言文的意思。用自己的话说说故事内容。 2. 小组讨论，探究三个故事的相同点和不同点。 故事 人物 如何读书 共同点 囊萤夜读 车胤 夏月则练囊盛数十萤火以照书 映雪读书 凿壁借光 3. 借苏轼名言，激发学习热情。 正如同学们所言，烛光也好萤火也罢，这些借来的光虽然微弱，却照亮了知识，照亮了他们的成长之路，他们都是一批追光的少年。如大文学家苏轼所言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。（课件出示） 成长之路遍布脚印，有深有浅，希望同学们能像这些在逆境中刻苦勤学的追光少年学习，承古人优良传统，做当代优秀少年。 学科网（北京）股份有限公司 $