9.1《社会责任我担当》教学设计-2025-2026学年八年级道德与法治上册议题式教学设计（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会责任我担当”核心议题，涵盖责任内涵、对自己他人社会国家的责任及代价回报。以哈尔滨特警国庆执勤案例及视频导入，通过提问引导学生从感性认知责任价值，搭建从具体案例到抽象概念的知识脉络，用角色责任图谱等作学习支架。 本设计以真实案例为载体，分“知责任、明责任、负责任”议题推进，结合议学任务与情境模拟，落实责任意识与道德修养。评价含过程性日志与终结性思维导图，助学生将责任转化为行动，为教师提供丰富案例与活动设计，提升教学实效。

八上第九课第一框《社会责任我担当》教学设计 课题 9.1 社会责任我担当 1. 教学内容分析 《9.1 社会责任我担当》，聚焦“社会责任我担当”核心议题，引导学生理解责任的内涵是“一个人分内应该做的事情”，且事关个人潜能挖掘、社会和谐运转与国家发展进步。 结合多类典型素材：国庆期间哈尔滨特警全员坚守岗位的时政案例，教材中的角色责任对照表，以及“帮同学讲题、扶老人过马路、为低血糖游客提供帮助”的生活实例，丰富责任担当的实践维度。通过这些素材，帮助学生系统认识责任的内涵、对自己负责如保持健康生活、认真学习；对他人负责如平等真诚、主动帮扶；对社会国家负责如维护公共秩序、关注国家发展，理解承担责任的代价—时间、精力付出，牺牲个人休息与陪伴家人的时间等与回报—增长才干、赢得他人尊重认可、保障城市安全与社会稳定等，以及承担责任的正确态度，甘于奉献、不抱怨不懈怠、不计个人得失。最终培养学生主动识别自身社会角色、自觉履行分内责任的意识，在生活中克服畏难敷衍心理，将责任要求转化为实际行动，树立“以担当之姿践行责任，以青春之力服务社会”的正确社会责任价值观。 2. 学习者分析 八年级学生在生活中已接触过责任相关的场景，对“责任”有初步感性认知，但对责任的深层内涵及对自己、他人、社会国家的责任关联理解较为零散，缺乏从个人角色到国家发展层面的整体认知。其认知特点表现为：以具体形象思维为主，对校园、社会领域的真实案例接受度较高，如“扶老人过马路”“为低血糖游客提供帮助”等生活小事兴趣浓厚，需通过这类案例搭建抽象责任概念与生活的连接；同时，学生具有履行责任的朴素意愿，如会主动完成作业、关心家人，但面对需要付出时间精力或牺牲个人利益的责任场景时，易受环境影响产生畏难或敷衍心理，主动承担责任的行动力不足。 教学中需借助实际案例如通过哈尔滨特警不同执勤细节的案例对比，帮助学生理解责任的不同维度；通过“填写我的角色责任图谱”、情境模拟（如“遇到游客迷路如何提供帮助”“看到社区老人提重物是否主动搭手”），引导学生将“不同角色的责任要求”转化为可操作的行动，克服畏难或敷衍心理，让抽象的责任理念落地为具体行为。 3. 学习目标确定 ①政治认同：结合哈尔滨特警国庆坚守岗位维护城市安全等案例，引导学生认识个人责任与国家发展、社会进步的紧密联系，感悟承担社会责任的重要性，增强对国家建设中公民担当价值的政治认同。 ②责任意识：结合角色责任表，引导学生明确不同社会角色对应的责任范畴，理解承担责任的代价与回报，培养主动承担对自己、他人、社会和国家责任的责任意识。 ③道德修养：结合哈尔滨特警为低血糖游客提供帮助，以及帮同学讲题、扶老人过马路等生活案例，引导学生养成关心他人、服务社会的良好品质，提升以实际行动履行责任的道德修养。 4. 学习重点和难点 重点： 掌握对自己、他人、社会和国家负责的具体表现，理解承担责任的代价与回报，增强主动承担社会责任的意识。 难点： 将不同角色的责任要求转化为实际行动，在面对承担责任需要付出时间、精力等代价时，能克服畏难心理，主动以合理方式履行分内责任，做到“知行合一”。 5. 学习评价设计 本课采用“过程性评价 + 终结性评价”双线结构，聚焦“社会责任我担当”核心。 过程性评价：一是“我的责任践行日志”，学生记录3天生活责任场景（如家务、帮同学），结合哈尔滨特警备勤、帮扶游客案例反思，评估责任认知与践行意愿；二是“角色责任匹配”，用课本中“子女、学生、社会一员”责任表，匹配“孝敬父母、认真学习、维护公共秩序”等描述，评估角色责任界定能力。终结性评价：绘制“社会责任”思维导图，需整合责任内涵、对自己、 他人、社会国家负责的表现、责任代价与回报，标注2 个未来责任行动，综合检测知识整合与行动转化，落实责任意识与道德修养。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《国庆假期，看哈尔滨特警如何筑起安全长城！》。 新闻材料：2025 年国庆假期，哈尔滨特警全员坚守岗位，在中央大街、索菲亚教堂、防洪纪念塔等重点区域开启24小时巡逻防控模式，用专业守护市民游客平安。队员们每日提前1小时集合备勤，细致检查警械装备；执勤中，不仅快速处置3起轻微秩序冲突，还帮助12名走失儿童与家长团聚，协助8名受伤游客就医，为200余名游客提供指引。深夜人流高峰时，特警组成人墙疏导秩序，直至最后一名游客离场。截至假期结束，哈尔滨重点区域零重大安全事故，游客一句“有你们在，我们放心”，成为特警坚守的最佳勋章。 播放视频：《配套视频1 国庆假期，看哈尔滨特警如何筑起安全长城！》 提问：“视频中特警队员在做什么？他们的坚守，为我们带来了什么？这些行为背后，藏着怎样的关键词？” 过渡：特警的每一次巡逻、每一次帮扶，都指向 “责任”二字。今天我们就以哈尔滨特警为镜，一起“知责任、明责任、负责任”。 学生活动1 积极回答老师提问。 活动意图说明：以哈尔滨特警国庆执勤的时政新闻切入点，展现岗位担当对城市安全与群众安心的守护作用。通过新闻中特警专业行动与重点区域零重大安全事故、游客的认可的结果对比，让学生直观感知“责任践行的价值”与“岗位担当的必要性”，激发对“责任本质”的探究兴趣，这既为后续“知责任、明责任、负责任”的分议题探究铺垫认知基础，也渗透“从现实岗位担当理解责任意义”的意识，让抽象的责任概念与鲜活的社会实践建立联结。 环节二：学习新课 总议题：知责于心，明责于行，尽责于身 分议题1：知责任——解码“责任” 的内涵 知识关联：1.责任的含义及承担社会责任的表现和原因 教师活动2 【案例聚焦】哈尔滨特警的执勤细节 细节一：特警队员每天提前1小时集合，检查警械装备、梳理当日重点巡逻区域，如索菲亚教堂、防洪纪念塔。 细节二：一名游客在中央大街突发低血糖，特警立即从急救包中取出糖果和温水，协助联系家人。 细节三：夜间景区人流激增，特警组成人墙疏导秩序，直到最后一名游客离开才撤离。 【生活观察】 过渡：特警的角色是“城市安全守护者”，他们的“分内之事”包括提前备勤、帮扶游客等，这些都是为了守护城市安全。就像特警有专属角色和分内之事，我们每个人每天也在扮演不同角色，这些角色对应的“分内之事”又是什么呢？ PPT展示表格： 播放视频：《配套视频2 国庆我在岗！》 总结：社会各行各业的人主动承担责任，共创美好生活。 【知识总结】 1.责任的含义及承担社会责任的表现和原因 含义：责任是一个人分内应该做的事情。 承担社会责任的表现：积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德与法律…… 承担社会责任的原因：有利于构建起人人有责、人人尽责的美好社会。 学生活动2 【议学任务1】 根据哈尔滨特警的三组执勤细节，小组讨论后分享：特警的“分内之事”有哪些？特警的这些“分内之事”，最终指向什么目标？ （答案示例：包括岗位要求如巡逻防控，也包括延伸的善意与担当，如帮扶群众。哈尔滨特警的”分内之事”，就是用专业与坚守，守护城市安全、保障群众安心过节。这就是特警的责任，责任是 “分内应该做的事”。） 活动意图说明：本教学环节以哈尔滨特警执勤细节为具象案例，展现“责任是分内应该做的事情”的核心内涵，让学生直观感知岗位角色与责任的对应关系。 再结合责任表格与《国庆我在岗！》视频中各行各业坚守岗位的场景，搭建“特殊岗位责任”与“普通人日常责任”的联结，将学生的感性认知升华为理性知识，既为后续深入探究责任分层奠定基础，也通过“各行各业担责共创美好生活”的导向，渗透“人人尽责构建美好社会”的意识，实现“案例感知—生活迁移—知识内化”的教学逻辑闭环。 环节三：学习新课 分议题2：明责任——厘清责任的“同心圆” 知识关联：2.承担社会责任的要求和原因（重点） 教师活动3 【新闻回顾1】冰城公安开展多警种应急拉动演练 PPT展示材料：哈尔滨特警国庆执勤前，集中开展体能训练和应急处置演练，确保执勤时能快速应对突发情况；执勤间隙，队员们会按时吃饭、短暂休息，保持良好状态。 播放视频：《配套视频3 哈尔滨公安局组织开展应急拉动演练》 提问：材料中特警对自己负责的行为有哪些？特警不做好这些，会有什么影响？ 【知识总结】 2. 承担社会责任的要求和原因 ★ （1）对自己负责。 a.原因：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 b.表现：我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。 【新闻回顾2】冰城公安开展多警种应急拉动演练 材料2：国庆期间，哈尔滨特警共帮助 12名走失儿童找到家长，协助8名受伤游客就医，为200余名游客提供路线指引；有位特警队员在巡逻时，发现一位老人拄着拐杖过马路，主动上前搀扶，并联系社区工作人员送老人回家。 提问：特警对他人负责的行为，给游客和市民带来了什么？我们生活中，类似 “对他人负责” 的小事有哪些？ 过渡： 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。 【探究与分享】 PPT展示： 【知识总结】 2.承担社会责任的要求和原因 ★ （2）对他人负责。 a.原因：①每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。②只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 b.表现：我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。 【新闻回顾3】 PPT展示新闻1：燃爆全场的特警总冠军，来自中国！ 播放视频：《配套视频4 燃爆全场的特警总冠军，来自中国！》 杭州市公安局特警支队民警 刘朋：我们出国比赛之后就不仅仅是代表我们自己个人了，我们代表了我们中国警察、中国特警的形象。 PPT展示新闻2：国庆期间，哈尔滨特警重点防控人员密集区域，及时处置3起轻微秩序冲突，确保景区、商圈零重大安全事故；针对”国庆安保”任务，特警队还与社区、景区建立联动机制，形成“全民参与、共同守护”的安全网络。 提问：结合上述两则新闻材料想一想：特警对社会国家负责的表现是什么？ 【知识总结】2.承担社会责任的要求和原因 ★ （3）对国家和社会负责。 a.原因：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。 b.表现：我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，就个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 学生活动3 积极回答老师提问。 （答案示例：对自己负责，是承担其他责任的前提——特警照顾好自己的身体、做好专业准备，才能扛起“守护安全”的重任；我们对自己负责，也是对身边人负责的开始。） 积极回答老师提问。 （答案示例：特警的帮扶让游客和市民的假期更安心；帮同学讲题，扶老人过马路等。） 【议学任务2】 小组讨论并分享答案。 （答案示例：对社会国家负责，体现在将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，体现在守护公共利益、维护社会秩序，为城市的稳定负责、为国家的平安大局负责。） 活动意图说明：本环节以特警案例为载体，按“对自己→对他人→对社会国家”分层推进。借哈尔滨特警应急演练、保障休息等材料与视频，结合提问让学生感知“对自己负责”的重要性；以其帮扶群众案例，引导理解“对他人负责”的意义；用杭州特警代表国家形象、哈尔滨特警维护社会秩序案例，深化“对社会国家负责”的认知。再通过知识总结将感性认知升为系统知识，构建责任认知体系，落实责任意识与政治认同素养。 环节四：学习新课 分议题3：负责任——践行“责任担当”的代价与正确态度 知识关联：3.承担责任的代价与回报及正确态度 教师活动4 【情境思辨】哈尔滨特警的执勤日记 日记片段：哈尔滨特警的执勤日记片段：“国庆中秋八天，每天执勤12小时，没陪孩子去过一次公园，中秋节也没办法和家长吃个团圆饭。有天晚上巡逻到深夜，手脚走得发麻，但看到游客说‘有你们在，我们放心’，就觉得值了。” 过渡：从大家对特警责任代价与回报的分析中，可见其 “舍小家为大家” 的担当。我们亦应如此，既要勇于承担责任，也要理性看待承担责任的代价与回报。 【知识总结】3.承担责任的代价与回报及正确态度 a.代价：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。 b.回报：会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。 c.正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 学生活动4 【议学任务3】 特警承担责任的 “代价” 是什么？他们获得的“回报”有哪些？哈尔滨特警为什么能在假期放弃休息、坚守岗位？如果你是特警，会做出这样的选择吗？为什么？ （答案示例：代价：牺牲陪伴家人的时间、承受身体劳累；回报：游客的认可、城市的平安、内心的满足；原因：是“守护群众安全“ 的责任信念，让他们愿意付出；这种“舍小家为大家” 的坚守，正是责任担当的最好体现。） 课堂总结：这节课我们从哈尔滨特警的坚守读懂责任，也明晰了自身角色的担当。成长是不可逆转的，责任是不可推卸的。愿大家以青春之力扛责，让社会责任在行动中闪光！以担当之姿前行，让时代使命在成长中扎根！用点滴行动践行责任，让青春因担当更有力量。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $