精品解析：山东省枣庄市峄城区吴林街道中学2025--2026学年上学期七年级历史第一次阶段清检测

吴林街道中学2025--2026学年度第一学期七年级历史第一次阶段清检测 一、单项选择题(下列各题的四个选项中，只有一个选项最符合题意，请把正确选项的字母填入下面答题栏内。每小题2分，共50分。) 1. 史料是研究历史的基础。研究原始社会人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 史籍记录 D. 学者论著 2. “这里的人们以稻米为主食，住干栏式房屋，还懂得使用天然漆。”该博物馆讲解员讲述的先民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 3. 梁启超先生在《饮冰室合集》中指出：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓，诸夏是也。”由此可见，梁启超先生的观点是（ ） A. 华夷有别，各有特色 B. 国家统一，发展巩固 C. 民族交融，形成华夏族 D. 中华文明，多元一体 4. 下列不属于人类进入文明社会的重要标志的是（ ） A. 私有制的产生 B. 阶级的产生 C. 原始农业的发展 D. 国家的产生 5. 以良渚古城为核心良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次被发现。良渚遗址证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。其依据是（ ） A. 神话传说 B. 主观想象与推断 C. 文献记载 D. 古城、宫殿、水利工程、玉器、墓葬等考古发现 6. 在探究学习时搜集了“二里头一号宫殿复原图、王位世袭制、中国国家的产生”等资料。据此判断，他们探究的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 7. 了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。以下选项中，与图中①处代表的时期对应正确的是（ ） A. 大禹传启，天下为家 B. 盘庚迁殷，青铜灿烂 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 思想活跃，百家争鸣 8. 据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是（ ） A. 鲁国定期向周天子纳贡 B. 周王室地位衰微 C. 周天子依附听命于诸侯 D. 鲁国与齐晋结好 9. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ） 第二单元夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 10. 西周实行分封制的目的是（ ） A 扩大选官范围 B. 促进社会阶层流动 C. 稳定政治形势，巩固疆土 D. 加强中央集权，巩固大一统 11. 下列农具反映出春秋战国时期农业生产技术进步的是（ ） A. 骨耜 B. 铁农具 C. 筒车 D. 曲辕犁 12. 战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的一座宏大水利工程。”“它”是（ ） A. 邗沟 B. 都江堰 C. 郑国渠 D. 灵渠 13. 商鞅变法的内容中，最能触动旧贵族利益的是（ ） A. 推行县制 B. 废除贵族的世袭特权 C. 奖励生产 D. 承认土地私有 14. “公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国国力大为增强，提高了军队的战平力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。”材料反映了商鞅变法的（ ） A. 目的 B. 影响 C. 内容 D. 过程 15. 山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A. 天人合一•道法自然 B. 以德治国•以民为本 C. 以礼治国•以法为教 D. 崇德尚贤“兼爱”“非攻” 16. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 17. 老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 解决社会问题 B. 推崇西周制度 C. 顺应自然法则 D. 树立君主权威 18. 党的二十大报告再一次强调“江山就是人民，人民就是江山…为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。“与这一思想相近的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 19. 春秋战国时期出现的“百家争鸣”局面，体现出这一时期（ ） A. 兼并战争不断 B. 制度变革深刻 C. 经济发展迅速 D. 思想学术繁荣 20. 春秋战国是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期。下列思想家及其主张对应正确的是（ ） A. 庄子——“兼爱”“非攻” B. 墨子——“民贵君轻” C. 老子——“无为而治” D. 孟子——“顺应自然” 21. 党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（ ） A. 因材施教 B. “有教无类” C. 以德治国 D. 仁者爱人 22. 文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 23. 它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌300多篇；同时也保存了丰富的商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位。“它”指的是（ ） A. 《诗经》 B. 《离骚》 C. 《论语》 D. 《墨子》 24. 他是战国末期楚国人，创造了新的诗歌体裁﹣﹣“楚辞”。直到今天，人们还在用“划龙舟”、“吃粽子”等活动形式，纪念这位中国的著名诗人。他是（　　） A. 屈原 B. 蔡伦 C. 怀素 D. 陆游 25. 夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是 A. 打制石器 B. 原始陶器 C. 青铜铸造 D. 瓷器烧制 二、材料题，共50分（本大题2小题，共50分。26题26分，27题24分） 26. 春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一 观察下列两幅关于春秋时期的图片。 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料三 行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。 材料四 改帝王之制，除井田，民得买卖。生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税。 ——节选自大学教材《中国古代史》 材料五 （1）材料一的两幅图片说明春秋时期农业出现了什么变化？这些变化对农业生产有何作用？ （2）材料二是对哪一工程评价？这一工程的主持修建者是谁？ （3）材料三记载的是中国历史上哪一次改革？改革的目的是什么？改革中的哪一项措施最能激励人们“勇于公战”？ （4）材料四又反映了改革的哪两条内容？“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”这一改革措施有何影响？ （5）请从材料五的三位历史人物中任选一位，简述其政治主张。战国时期出现的思想文化繁荣局面被后世称为什么？ 27. 制度是在一定历史条件下形成法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题 材料一 如下图 材料二 大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三 如下图 材料四 A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B(如右图)是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法? 指出这种制度的特点。 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度? 这种制度的变化反映了什么本质问题? （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度? 谈谈这种制度存在的弊端。 （4）材料A 和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是________，属于二手史料的是________。(只写字母即可) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴林街道中学2025--2026学年度第一学期七年级历史第一次阶段清检测 一、单项选择题(下列各题的四个选项中，只有一个选项最符合题意，请把正确选项的字母填入下面答题栏内。每小题2分，共50分。) 1. 史料是研究历史的基础。研究原始社会人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 史籍记录 D. 学者论著 【答案】B 【解析】 【详解】考古发现属于实物史料，是第一手史料，可信度高，B项正确；神话传说带有一定的主观色彩，可信度低，排除A项；史籍记录和学者论著均为文献史料，有一定主观性，属于第二手史料，排除CD项。故选B项。 2. “这里的人们以稻米为主食，住干栏式房屋，还懂得使用天然漆。”该博物馆讲解员讲述的先民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。遗址中还有大量水稻遗存，稻作农业已经具有相当的规模，C项正确；元谋人、北京人居住在山洞里，还不会建造房屋，排除AB项；半坡居民居住半地穴式房屋，排除D项。故选C项。 3. 梁启超先生在《饮冰室合集》中指出：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓，诸夏是也。”由此可见，梁启超先生的观点是（ ） A. 华夷有别，各有特色 B. 国家统一，发展巩固 C. 民族交融，形成华夏族 D. 中华文明，多元一体 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和结合所学知识可知，梁启超的论述明确指出，华夏民族不是由单一民族形成的，而是由多个民族在长期的历史过程中相互接触、交流、融合，逐渐形成的，C项正确；梁启超的论述中强调多民族之间的融合与统一，选项强调的是“华”与“夷”（即中原与边疆）之间的区别和各自的特色，排除A项；原文的重点并不在于“国家统一”的过程或结果，而是强调民族融合的过程，排除B项；原文的重点在于民族融合的过程，而非文明的多元性和统一性，排除D项。故选C项。 4. 下列不属于人类进入文明社会的重要标志的是（ ） A. 私有制的产生 B. 阶级的产生 C. 原始农业的发展 D. 国家的产生 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“不属于人类进入文明社会的重要标志”和所学知识可知，‌原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础,而不是重要标志，C项符合题意，选择C项；私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志，ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 5. 以良渚古城为核心的良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次被发现。良渚遗址证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。其依据是（ ） A. 神话传说 B. 主观想象与推断 C. 文献记载 D. 古城、宫殿、水利工程、玉器、墓葬等考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，良渚古城为核心的良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，考古发现属于一手史料，可信度较高，因此古城、宫殿、水利工程、玉器、墓葬等考古发现说明出现早期国家，进入了文明社会，D项正确；神话传说可信度较低，排除A项；主观想象与推断主观性较强，可信度较低，排除B项；甲骨文是目前中国境内发现最早的文字，良渚遗址时期还未产生文字，相关文献记载属于后人所著，史料价值没有考古发现高，排除C项。故选D项。 6. 在探究学习时搜集了“二里头一号宫殿复原图、王位世袭制、中国国家的产生”等资料。据此判断，他们探究的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】根据“王位世袭制、中国国家的产生”结合所学知识可知，公元前2070年，禹建立夏朝，标志着我国早期国家的产生，启继承王位，标志着世袭制代替禅让制，公天下变成家天下，A项正确；早期国家的产生于夏朝，商朝、 周朝、秦朝都位于夏朝之后，排除BCD项。故选A项。 7. 了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。以下选项中，与图中①处代表的时期对应正确的是（ ） A. 大禹传启，天下家 B. 盘庚迁殷，青铜灿烂 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 思想活跃，百家争鸣 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学，夏朝的下一个朝代是商朝，盘庚迁殷是发生在商朝中后期的一次历史事件，是指盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都于殷（今河南安阳），今殷墟遗址。而商朝也是青铜器发展的鼎盛时期，B项正确；大禹传启，天下为家是夏朝的史实，排除A项；王室衰微，诸侯争霸是春秋战国，排除C项；思想活跃，百家争鸣是战国时期的史实，排除D项。故选B项。 8. 据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是（ ） A 鲁国定期向周天子纳贡 B. 周王室地位衰微 C. 周天子依附听命于诸侯 D. 鲁国与齐晋结好 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次”和所学知识可知，西周时期，周天子处于“天下共主”的地位，诸侯需定期朝见周天子。但春秋时期，鲁国朝见周天子的次数远少于朝见齐、晋的次数，这反映出周王室的地位衰微，诸侯势力崛起，周天子已不能对诸侯形成有效控制，B项正确；材料主要体现的是鲁国朝见周天子和朝见齐、晋的次数对比，并非强调鲁国向周天子纳贡，排除A项；虽然周王室地位衰微，但还没有到依附听命于诸侯的程度，这种说法过于绝对，排除C项；鲁国朝见齐、晋次数多，更多地体现出齐、晋的霸主地位，以及周王室的衰微，并非单纯的鲁国与齐、晋结好，排除D项。故选B项。 9. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ） 第二单元夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，夏、商、周是中国历史上的奴隶制王朝，这一时期经历了夏商周的更替，体现了奴隶制王朝的兴衰演变。到了春秋、战国时期，随着生产力的发展（如铁制农具和牛耕的出现与推广），生产关系发生变革，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制开始确立，新兴地主阶级崛起，各诸侯国也纷纷进行变法（如商鞅变法等），我国逐渐从奴隶社会向封建社会过渡，与目录内容相符，B项正确；“中国境内早期人类与文明的起源”对应的是原始社会时期，排除A项；“统一多民族国家的建立和巩固”主要是秦汉时期的阶段特征，排除C项；“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的阶段特征，排除D项。故选B项。 10. 西周实行分封制的目的是（ ） A. 扩大选官范围 B. 促进社会阶层流动 C. 稳定政治形势，巩固疆土 D. 加强中央集权，巩固大一统 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，西周建立后，为了稳定政治形势，巩固周王的统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。通过分封制，西周开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家，C项正确；西周实行的是世卿世禄制，选官范围主要局限于贵族，分封制与扩大选官范围无关，排除A项；在西周的分封制和等级制度下，社会阶层相对固定，分封制并没有促进社会阶层的流动，排除B项；西周时期，中央对地方的控制相对较弱，还没有形成中央集权制度，“大一统”局面也尚未完全形成，排除D项。故选C项。 11. 下列农具反映出春秋战国时期农业生产技术进步的是（ ） A. 骨耜 B. 铁农具 C. 筒车 D. 曲辕犁 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学和材料可知，春秋时出现铁农具，它推动了农业生产的发展，B项正确；骨耜是新石器时代的农业生产工具，筒车、曲辕犁是唐朝农业生产工具，排除ACD项。故选B项。 12. 战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的一座宏大水利工程。”“它”是（ ） A. 邗沟 B. 都江堰 C. 郑国渠 D. 灵渠 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰父子修建了都江堰水利工程。都江堰是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，它使成都平原成为“天府之国”，B项正确；邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的运河，主要用于运输，排除A项；郑国渠是战国时期秦国修建的水利工程，由郑国主持修建，排除C项；灵渠是秦朝时期开凿的运河，连接湘江和漓江，沟通长江和珠江水系，排除D项。故选B项。 13. 商鞅变法的内容中，最能触动旧贵族利益的是（ ） A. 推行县制 B. 废除贵族的世袭特权 C. 奖励生产 D. 承认土地私有 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，商鞅变法内容中奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，最能触动奴隶主贵族的利益，B项正确；推行县制有利于加强中央集权，排除A项；奖励生产有利于发展农业生产，排除C项；承认土地私有有利于确立封建土地私有制，排除D项。故选B项。 14. “公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战平力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。”材料反映了商鞅变法的（ ） A. 目的 B. 影响 C. 内容 D. 过程 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战平力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。”可知，材料反映了商鞅变法的影响，B项正确；商鞅变法的目的是确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件，排除A项；商鞅变法涉及政治、经济、军事方面的措施，题干未涉及，排除C项；题干反映的是商鞅变法的影响，没有体现变法的过程，与题意不符，排除D项。故选B项。 15. 山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A. 天人合一•道法自然 B. 以德治国•以民为本 C. 以礼治国•以法为教 D. 崇德尚贤“兼爱”“非攻” 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”和“民为贵，社稷次之，君为轻”，并结合所学知识可知，这两段材料的意思分别是“用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己”“人民放在第一位，国家其次，君在最后”，可以得出，这两段材料反映了儒家的共同思想是以德治国•以民为本，B项正确；“天人合一•道法自然”是道家思想，排除A项；“以法为教”是法家思想，排除C项；崇德尚贤“兼爱”“非攻”是墨家思想，排除D项。故选B项。 16. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 【答案】B 【解析】 【详解】从题干可知，孔子对同一问题，不同的人，他的回答是不一样的，从中可知，孔子注重因材施教，B项正确；学而不厌说明的是学习地 态度，在题干中未体现，排除A项；温故而新说明的是学习的方法，在题干中未体现，排除C项；不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学，孔子是他们的老师，体现不出这点，排除D项。故选B项。 17. 老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 解决社会问题 B. 推崇西周制度 C. 顺应自然法则 D. 树立君主权威 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，孔子、老子、墨子、韩非生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安是他们的社会背景。根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“以德治国”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，A项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，主张变法改革，不可能推崇西周制度，排除B项；“以德治国”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求顺应自然，排除C项；四人中只有法家韩非强调“以法治国”，树立君主权威，不符合题意，排除D项。故选A项。 18. 党的二十大报告再一次强调“江山就是人民，人民就是江山…为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。“与这一思想相近的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“江山就是人民，人民就是江山……为民造福是立党为公、执政为民的本质要求”可知，题干内容体现了人民的重要性。结合所学知识可知，战国时期儒家代表人物孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，主张统治者应关注民生、爱护百姓，这与题干理念相近，A项正确；道家主张无为而治，不符合题意，排除B项；墨家主张选贤能的人治国，不符合题意，排除C项；法家主张以法治国，不符合题意，排除D项。故选A项。 19. 春秋战国时期出现“百家争鸣”局面，体现出这一时期（ ） A. 兼并战争不断 B. 制度变革深刻 C. 经济发展迅速 D. 思想学术繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想学术繁荣的局面，被称为“百家争鸣”，D项正确；“百家争鸣”指的是思想学术繁荣的局面，兼并战争不断、制度变革深刻、经济发展迅速是百家争鸣出现的背景或条件，排除ABC项。故选D项。 20. 春秋战国是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期。下列思想家及其主张对应正确的是（ ） A. 庄子——“兼爱”“非攻” B. 墨子——“民贵君轻” C. 老子——“无为而治” D. 孟子——“顺应自然” 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，老子为道家代表人物，其主张无为而治，顺应自然，C项正确；“兼爱”、“非攻”是墨子的主张，排除A项；民贵君轻是孟子的主张，排除B项；顺应自然是老子的主张，排除D项。故选C项。 21. 党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（ ） A. 因材施教 B. “有教无类” C. 以德治国 D. 仁者爱人 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干的“教育公平”并结合所学知识可知，孔子的观点中，最能体现教育公平的是有教无类，孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，B项正确；因材施教是孔子的教育、教学方法，不是最能体现“教育公平”的观点，排除A项；“以德治国”是孔子的政治思想，排除C项；仁者爱人体现的是孔子的核心思想“仁”，即要有爱心和同情心，排除D项。故选B项。 22. 文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字 ，我国有文字可考的历史，从商朝开始。所以答案选B。 23. 它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌300多篇；同时也保存了丰富的商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位。“它”指的是（ ） A. 《诗经》 B. 《离骚》 C. 《论语》 D. 《墨子》 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中的“我国第一部诗歌总集”“诗歌300多篇”等内容，结合所学可知，材料描述的是《诗经》的地位和价值，A项正确；《离骚》是屈原的代表作，《论语》是孔子弟子整理而成的记录孔子思想的著作，《墨子》是记录墨家创始人墨子思想的著作，均与题意不符，排除BCD三项。故选A项。 24. 他是战国末期楚国人，创造了新的诗歌体裁﹣﹣“楚辞”。直到今天，人们还在用“划龙舟”、“吃粽子”等活动形式，纪念这位中国的著名诗人。他是（　　） A. 屈原 B. 蔡伦 C. 怀素 D. 陆游 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】生活在战国末期楚国的屈原，吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌，被称为“楚辞”，抒情长诗《离骚》是屈原楚辞的代表作。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在农历五月初五抱石跳汨罗江自尽，每到农历五月初五的端午节，我国南方许多地方都要举行划龙舟、吃粽子的活动纪念屈原，故选A；B是东汉时期人，改进造纸术，排除；C是唐朝书法家，排除；D是南宋著名诗人，排除。 25. 夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是 A. 打制石器 B. 原始陶器 C. 青铜铸造 D. 瓷器烧制 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，夏、商、西周时期物质文明的集中表现是青铜铸造业的发达，青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，被誉为青铜时代，C正确，D排除；打制石器、原始陶器是在原始社会时期，AB排除。故选C。 二、材料题，共50分（本大题2小题，共50分。26题26分，27题24分） 26. 春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一 观察下列两幅关于春秋时期的图片。 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料三 行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。 材料四 改帝王之制，除井田，民得买卖。生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税。 ——节选自大学教材《中国古代史》 材料五 （1）材料一的两幅图片说明春秋时期农业出现了什么变化？这些变化对农业生产有何作用？ （2）材料二是对哪一工程评价？这一工程的主持修建者是谁？ （3）材料三记载的是中国历史上哪一次改革？改革的目的是什么？改革中的哪一项措施最能激励人们“勇于公战”？ （4）材料四又反映了改革的哪两条内容？“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”这一改革措施有何影响？ （5）请从材料五的三位历史人物中任选一位，简述其政治主张。战国时期出现的思想文化繁荣局面被后世称为什么？ 【答案】（1）变化：出现了牛耕和铁制农具；作用：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件（或提高了农业生产力水平，促进了农业生产发展）。 （2）工程：都江堰；主持修建者：李冰。 （3）改革：商鞅变法。目的：富国强兵；措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （4）内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。影响：调动农民生产积极性，促进农业发展。 （5）老子政治主张：无为而治；孔子政治主张：以德治国；墨子政治主张：兼爱、非攻；（任选一条回答）局面：百家争鸣。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一中的两幅图片，左图呈现牛耕场景，右图是铁制农具，结合所学知识可知，春秋时期农业的变化是出现了牛耕和铁制农具。 作用：结合所学知识可知，这些变化使农业生产工具得到革新，牛力代替人力，铁制农具更加坚硬锋利，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，提高了农业生产力水平，进而推动农业生产发展。 【小问2详解】 工程、主持修建者：根据材料二中“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，并结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，可以得出，材料二是对都江堰的评价；该工程的主持修建者是李冰。 【小问3详解】 改革：根据材料三中“行之十年，秦民大悦……秦人富强”，并结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法， 商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础，可以得出，材料三记载的是商鞅变法。 目的：结合所学知识可知，商鞅变法的目的是富国强兵，增强秦国的实力。 措施：结合所学知识可知，改革中“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”的措施，打破了贵族世袭特权，激励人们在战场上奋勇杀敌，“勇于公战”。故措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【小问4详解】 内容：根据材料四中“改帝王之制，除井田，民得买卖”，可以得出改革内容是废除井田制，允许土地自由买卖；根据材料四中“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”，可得出改革的内容是鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。 影响：根据材料四中“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”，可以得出，商鞅鼓励耕织，这一措施使农民生产的积极性被极大调动，促使他们努力耕织，从而推动了农业的发展，为秦国的富强奠定了经济基础。故影响：调动农民生产积极性，促进农业发展。 【小问5详解】 政治主张：根据材料五中的“老子”“孔子”“墨子”，结合所学知识可知，老子的政治主张是“无为而治”，即统治者不过多干预民众生活，让社会自然发展，以此达到国家的安定；孔子的政治主张是以德治国，他主张统治者体察民情，爱惜民力，通过道德教化来治理国家；墨子的政治主张是“兼爱”（主张人与人之间平等相爱，没有等级差别）、“非攻”（反对战争，主张和平），希望通过这些主张实现社会的公平与和平。 局面：结合所学知识可知，战国时期，思想文化领域出现了众多学派相互争辩、相互影响的繁荣局面，被后世称为“百家争鸣”。 27. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题 材料一 如下图 材料二 大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三 如下图 材料四 A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B(如右图)是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法? 指出这种制度的特点。 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度? 这种制度的变化反映了什么本质问题? （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度? 谈谈这种制度存在的弊端。 （4）材料A 和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是________，属于二手史料的是________。(只写字母即可) 【答案】（1）推选方法：禅让制。 特点：选举贤德之人为部落首领，即首领的继承是通过民主推选的方式产生，而非家族内部世袭。它体现了古代社会早期部落联盟首领选拔的民主性和公平性。 （2）制度：世袭制。 本质问题：夏朝时期政治制度由原始社会的公有制向私有制转变。 （3）制度：分封制。 弊端：随着诸侯国势力的增强，逐渐脱离了中央的控制，形成了地方割据的局面，导致了战争的频发和中央集权的削弱，加剧了贵族之间的等级差异和矛盾，不利于社会的稳定和发展。      （4） ①. B ②. A 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“帝尧、帝舜、帝禹”“禅让”结合所学可知，材料反映的是原始社会时期的禅让制，尧、舜、禹均是通过禅让制选举出来的部落联盟首领。 小问2详解】 根据所学知识可知，禹的儿子启继位，公天下变成了家天下，世袭制代替了禅让制。这种变化反映了夏朝时期政治制度由原始社会的公有制向私有制的转变，导致了贵族和权力阶层的形成，逐渐形成以家族为核心的社会观念。 【小问3详解】 根据材料三图片信息“天子、诸侯、卿大夫、士”结合所学知识可知，材料三反映的是西周的分封制。 弊端：根据所学知识可知，周天子把土地和人口分封给诸侯，随着诸侯国实力的增强，逐渐脱离了中央的控制，诸侯国之间开始互相攻伐兼并，导致了战争的频发和中央集权的削弱。分封制也加剧了贵族之间的等级差异和矛盾，不利于社会的稳定和发展。 【小问4详解】 依据材料四可知，材料A是非当事人根据历史事件、材料等记录下来的文献史料，是间接的证据，属于二手史料。材料B青铜器是“利簋”在陕西出土的实物，实物、历史遗迹等属于第一手史料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $