劳动之美（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术三年级上册

美术学科教学设计 单 元 第三单元 课 题 劳动之美 课程类型 学科课程 年 级 三年级 教材分析 本册教材基于培养全面发展的人的理念，强调整体认识与局部认知的互动与共生。以三年级 学生具身体验学习为核心，将其置于文化情境的第一视角， 通过感知觉认识体验，激活既有经验,发挥记忆、情感、语言、认知、身体所构成的有机体作为参与学习的基础作用，把美术作为认识世 界、理解文化的窗口，帮助三年级学生洞察人与自然、社会、文化的关系，充分发挥美术课程在培育学生审美和心人文素养中的重要作用，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升核心素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 学情分析 三年级是小学美术学习承上启下的关键阶段。学生身心快速发展，观察力、表现欲增强，渴望画得更“像”，但技能面临瓶颈（眼高手低）。教学应以兴趣为引领，在保护想象力和创造力的同时，提供切实有效的观察方法和造型技能指导，帮助他们跨越这一关键期，建立美术学习的信心，为后续更深入的学习打下坚实基础。教学方法需生动、具体、示范性强，评价需多元、鼓励、发展性。 教学目标 1. 文化理解：初步了解民间剪纸艺术与生活的密切联系，感受其质朴率真的艺术特点，萌发对传统民间艺术的兴趣和对劳动的尊重。 2. 艺术表现：认识剪纸的基本造型手法（如夸张、变形等），学会用对折等方式进行简单剪纸创作，能表现出劳作场景中的基本元素。 3. 创意实践：在剪纸创作时大胆尝试不同的表现手法和构图方式，做出有自己想法的劳作场景作品，培养创新意识。 4. 审美感知：感受剪纸作品中所蕴含的质朴之美和对生活的热爱，体会用传统艺术形式表现生活的乐趣，增强艺术审美能力。 教学重点 引导学生感受民间剪纸的艺术特点，认识其常用的造型手法（夸张、变形等），掌握剪纸的基本制作步骤（如选择纸张、对折、剪出造型等），并能运用这些技能表现简单的劳作场景。 教学难点 引导学生在剪纸创作中运用夸张、变形等手法，合理构图，生动地表现出劳作场景的氛围和人们对幸福生活的追求，体现作品的独特创意。 教学流程 教师教的活动 学生学的活动 二备记录 一、问题导入 同学们好，上节课我们用黏土表现了劳动之美，今天我们来欣赏一段有趣的动画，思考一下，视频中表现的是什么样的艺术形式？ 视频中介绍了剪纸艺术，本节课就跟随老师一起走进《劳作之美》，体验剪纸魅力。 多媒体出示课题，板书课题：劳作之美 二、新知讲解 1.剪纸历史 欣赏这段视频，让我们深入了解剪纸历史文化。 剪纸艺术风格各项不相同，让我们一起走进剪纸作品深入了解其魅力。 2、 作品赏析与探究 乾坤湾（摄影） 乾坤湾（剪纸）高凤莲 陕西 《乾坤湾》是民间艺术家高凤莲的剪纸作品。看看这幅作品表现了什么样的百姓生活？ 作品中可爱的小牛、纯朴的劳动者、黄土高原人与自然和谐相处的景象，无不显示出强烈的生活气息。 黄河人家（剪纸）高凤莲 陕西 民间艺人高凤莲对养育她的黄土高原有着深厚的感情。剪纸作品《黄河人家》既表现了黄土高原上人们的生活习俗，又表现了黄河流域流传的民间故事，气势恢宏，包罗万象。黄土高原的生活在她的剪刀下洋溢着质朴而浪漫气息 3、思考与探究 （1）传统剪纸艺术有哪些特点？ （2）造型夸张变形 （3）线条丰富多样 （4）技法丰富多元 （5）构图形式美 4、作品赏析 敬老院（剪纸） 开窗窗 闭窗窗（剪纸）库淑兰 陕西 读（剪纸） 欣赏民间剪纸艺术的创作手法，结合自己喜欢作品说说它的独特之处。 学生：略。 剪纸来自于民众、用之于民众，多以民风民俗、日常生活和劳动题材为主，反映着人们的生活追求和精神时间。 3、 民间艺术的表现方式 龙、牛、窑洞、石碾 这些物象剪纸是如何表现的？ 物象合体 多元视角组合 时空透叠 方面同构 剪纸艺术是如何表现日常生活的？如何用剪纸表现美好的生活和人们对幸福的追求？ 日常生活的方式： 1、聚焦日常场景与事物 2、捕捉生活细节 表现美好生活与幸福追求的方式 1、题材选择寄寓美好 2、场景营造传递愿景 3、象征手法强化情感 4、 剪纸的阴刻阳刻 我们来观看视频深入了解剪纸的阴刻阳刻。 阳刻：保留图案的线条和轮廓，将图案以外的部分剪去。图案本身是实线，呈“阳”面突出，线条清晰连贯，画面显得简洁明快。 阴刻：保留图案以外的部分，将图案本身的线条或区域剪去，形成镂空的图案。图案通过镂空部分体现，呈“阴”面凹陷，画面往往更细腻，适合表现复杂纹理。 3、 教师示范 锄地（剪纸） 康枝儿 内蒙古 推磨（剪纸） 蔡兰英 河北 卖驴（剪纸） 康枝儿 内蒙古 1、作品中哪些地方吸引了你？ 2、物象和实际生活中的物体有什么异同？ 学生：略。 剪纸制作步骤 1、选择纸张、用对折的方式大致确定画面构图。 2、剪出动态人物和劳动器具的外部造型。 3、镂刻出细节 教师示范： 欣赏示范，雕刻时注意阴刻还是阳刻。 布置作业： 1、以“家乡建设”为主题创作一幅表现日常劳动的剪纸作品。 2、运用各种阴刻、阳刻等技法进行制作。 作品展评： 1、 学生自评：评价自己的作品，说说构思制作的难点等。 2、 学生互评：学生评价别人作品，指出优缺点。 3、 教师建议：教师给出指导性建议。 四、课后拓展： 今天同学们通过剪纸阴刻阳刻的学习，制作了精美剪纸以剪刀或刻刀为工具，通过阴刻、阳刻等技法，在纸上创造出千变万化的图案，体现了民间艺人的智慧。如今，它不仅是传统手工艺，还被列入非物质文化遗产，成为中华文化的重要符号，在现代设计、艺术创作中仍被广泛借鉴。同学们看，这些漂亮的灯笼就是剪纸制作出来的，体现了中国红的吉祥寓意。今天的课就上到这里，下课！ 观看剪纸艺术家视频 通过剪纸历史视频了解剪纸文化的由来 欣赏各种剪纸作品，思考与探究 通过视频重点学习剪纸的阴刻阳刻 通过制作步骤与视频加深对剪纸制作的理解 欣赏同学作品分析优缺点 了解剪纸灯笼，开拓思维 教学评价 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $