24.一定要争气（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第24课《一定要争气》类文阅读 【导语】 三年级的同学们，还记得童第周吗？他 17 岁上学时基础差，却借着路灯、厕所灯光苦读，从平均分 45 分逆袭到几何满分；28 岁留学时，为了不让中国学生被轻视，暗暗立志为中国人争气 —— 这份类文阅读里，还有更多关于 “争气” 与 “热爱” 的故事，藏着好多值得学习的品质！ 这里有庄严的升旗仪式：穿着整齐校服的同学们，望着冉冉升起的国旗，想起先烈、奥运健儿和劳动者，懂得了什么是祖国与责任；有穿红裙子的老师：她带学生去河边、山上上课，把课堂变成有趣的情境，让乡村学校充满欢乐；有卖草帽的祖孙：爷爷用 “丢草帽” 的办法拿回被猴子拿走的草帽，孙子照搬却失效，告诉我们不能生硬套用经验；还有毕加索画《和平鸽》：为纪念被法西斯杀害的孩子，用画笔表达对和平的向往。 在这里，你能找童第周苦读的细节，画老师特别的教学方法，还能思考故事里的道理 —— 比如努力能改变自己，创新让课堂更生动。每篇故事都像一盏灯，照亮成长的路；每道题都像一次小思考，帮你读懂品质的可贵。快来翻开书页，跟着这些故事学 “争气”、学热爱，做更优秀的自己吧！ 一、语段阅读。 阅读课文片段，完成练习。 ①童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 ②童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。 1．作者按 顺序写了童第周的两件“争气”的事：一是上中学时 ；二是留学时 。 2．用“_____”画出体现童第周珍惜学习机会的相关语句。 3．童第周为自己、为中国人争气的故事，对你有什么启发？ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 升旗 ①今天是星期一，早晨，我们穿着干净、整齐的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，整齐地站在操场上准备升旗。 ②八点整，升旗仪式开始了。升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上，伴着国歌，伴着朝阳，五星红旗冉冉升起。我们肃立在国旗下，将手高高地举过头顶，向鲜艳的国旗，向神圣的国旗致敬。 ③我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。此时，我便想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者…… ④我真为自己是一个中国人而骄傲，为自己生活在这样一个伟大的国家而自豪。国旗越升越高。我心里默默祝愿我们的国旗在21世纪会升得更高！ ⑤接着，我们三年级大队辅导员袁老师给我们作国旗下的讲话，那简短而深刻的话语让我更加意识到自己双肩上担负的责任。 ⑥升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任…… 4．词语巧搭配。 穿着( ) 佩戴着( ) 站在( ) 举过( ) 5．将文中画横线的句子改为“被”字句： 6．找出文中的排比句，画上“ ”。 7．“只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰。”这句话运用了 的修辞手法，句中的“它”指的是 。 8．文中“责任"指的是（ ） A．好好学习，长大后将祖国建设得更加繁荣富强。 B．每次升旗时要穿校服，佩戴红领巾。 9．升国旗时，望着鲜艳的国旗，我想说：“ ” 如果你能见到童第周，你想对他说什么？ （二）课外阅读。 穿红裙子的老师 20岁的她走进了我们的乡村小学。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。 学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷（quán）缩在飞扬的雪花中…… 她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻（pì）小学的各班如火如荼（tú）地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。 学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，心思都叫学校给抓去了！” 有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。 第6天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。 10．【词语理解】解释下面词语的意思。 偏僻： 11．【信息提取】这个老师的语文课有哪些与众不同？从文中找出相关语句画上“ ”。 12．【语文要素】短文中为什么多次写到“红裙子”？带着问题默读短文，填一填。 从结构上说，“红裙子”贯穿全文，是短文的 ；从内容上说，它象征着 。 13．【人物评价】读了短文，我觉得穿红裙子的老师是一位 、 、 的好老师 （三）课外阅读。 你以为只有你有爷爷吗？ 从前，有一个卖草帽的人叫王小贵，他每天都很努力地卖草帽。有一天，他叫卖得十分疲劳，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，坐在树下打起盹（dǔn）来。等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。他抬头一看，见树上有很多猴子，每只猴子的头上都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作。于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。王小贵高高兴兴地拾起草帽，回家去了。回家后，他将这件奇特的事，告诉了他的儿子和孙子。 很多年以后，他的孙子王舒继承了家业。有一天，他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，因为疲劳在大树下睡着了，草帽也同样被猴子拿走了。孙子想到爷爷曾告诉他的办法，于是脱下草帽，丢在地上，可奇怪的是，猴子竟然没有跟他做，还直瞪着他笑个不停。 后来，猴子捡起地上的草帽，说：“开什么玩笑？你以为只有你有爷爷吗？” 14．“很多年以后，他的孙子王舒继承了家业”。“继承”的“承”正确解释是（    ） A．担、担当 B．到，蒙受 C．续、接连 D．从，迎合 15．短文最后一段话应该带着这样的语气朗读（   ） A．焦急 B．嘲笑 C．伤心 D．高兴 16．这则小幽默告诉我们（   ） A．前辈的经验只能听，不能用。 B．前辈的经验任何时候都很好用。 C．前辈的经验用过一次后就不能再用了。 D．前辈的经验可以用，但在用前应该动脑筋想一想，而不能生硬地照搬过来。 17．王小贵回到家后，把这件奇特的事告诉了他的儿子和孙子，这件“奇特的事”是指： （四）我会阅读短文，按要求答题。 和平鸽 毕加索是现代著名的画家。1940 年，德国法西斯攻占了法国首都巴黎。一天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，心情非常沉重。 “了零零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居米什伯伯。毕加索赶忙让他进屋坐下。 老人把手里捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述（shù xù）起来：“我有个孙子，名叫柳辛，他非常喜欢养鸽子。不幸的是，他的父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲了。小柳辛非常悲痛，同时也对法西斯匪徒十分憎（zēng zèng）恨。他下定决心，一定要替父亲报仇。昨天，他正在房顶上放鸽子，几个法西斯匪徒冲上楼来。小柳辛一看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。可是，小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊！匪徒将他打昏后从几层楼高的窗口扔下去，小柳辛当场就被摔死了。气急败坏的敌人连鸽子也不放过，把它们一只一只地掐死了。” 听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。 “我想请您画一只鸽子，用来纪念我的小孙子。”老人说。 “行，我一定满足您的要求！”毕加索一口答应。他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。毕加索马上动笔画起来，寥寥几笔就勾勒出了一只展翅翱翔的鸽子。 后来，毕加索又画了一幅鸽子图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平大会。从此，鸽子就成了和平的象征。 18．默读全文，在文中加点字的正确读音下画“√”。（基础知识能力训练） 19．根据短文内容给下面的句子排序。（整体感知能力训练） 毕加索给老人画画。    毕加索听老人讲述故事。 毕加索画《和平鸽》。 毕加索听到战火声，心情沉重。 20．毕加索画《和平鸽》的意图是： （形成解释能力训练） 21．文中画横线的句子中“一定”这个词能去掉吗？为什么？（做出评价能力训练） 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．时间 通过刻苦学习，成绩从落后逆袭到优秀 下定决心为中国人争气，不被外国同学轻视 2．早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。 3．我们要学习童第周刻苦努力的精神，遇到困难不放弃，用行动证明自己的能力；同时要有民族自尊心，努力为国家争光。 【导语】这篇短文通过童第周的两个典型事例，生动展现了老一辈科学家艰苦奋斗的精神品质。文章采用时间顺序，先写中学时期刻苦学习的故事，再写留学期间为国争光的经历，结构清晰。作者运用细节描写（如路灯下学习、厕所外灯下学习）和内心独白（“一定要争气”），成功塑造了一个自强不息、为国争光的科学家形象。文章语言朴实，情感真挚，既展现了个人奋斗精神，又体现了民族气节，对当代青少年具有深刻的教育意义。 1．本题考查叙述顺序判断和事件概括能力。 文中第①段“17岁”，第②段“28岁”这样的时间节点，因此是按时间顺序叙述的。 事件一（中学时）：从第①段“第一学期平均成绩45分……经过半年努力，各科成绩赶上来，几何考满分”可概括为“发奋学习，取得优异成绩”。 事件二（留学时）：从第②段“那时的中国贫穷落后被外国同学瞧不起……暗暗下定决心为中国人争气”可概括为“立志为中国人争气”。 2．本题考查信息提取能力。 第①段中“早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。”通过早起、熬夜、换地点学习的具体行为，直接体现他珍惜时间、争分夺秒的学习态度。 3．本题考查文本主题理解与启示提炼能力。 童第周的故事启发可以从个人奋斗和家国情怀两个维度思考： 从个人角度：他基础差却通过不懈努力逆袭，说明无论起点如何，只要刻苦努力、永不放弃，就能实现目标。 从家国角度：他在国外为中国人争气，说明个人奋斗与国家尊严紧密相连，我们要怀揣家国情怀，为自己、为国家努力拼搏。 例如：无论我们的起点如何，只要我们刻苦努力、坚持不懈，就一定能实现自己的目标；同时，我们也要有家国情怀，为自己、为国家争光。 【答案】4．干净、整齐的校服 鲜艳的红领巾 操场上 头顶 5．国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。 6．想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者…… 7． 比喻 国旗 8．A 9． 五星红旗，我为你骄傲！ 童爷爷，您的努力精神激励我好好学习，报效祖国！ 【导语】这篇《升旗》以细腻的笔触描绘了庄严的升旗仪式，通过视觉（“像一团火焰”）、动作（“肃立”“举手”）和心理活动（“骄傲”“自豪”）的多维度描写，展现了爱国主义教育的生动场景。文章结构清晰，由准备到仪式过程，再到感悟升华，层层递进。排比句和比喻修辞的运用增强了感染力，将个人情感与国家象征巧妙融合，体现了“仪式即教育”的深刻主题，是一篇具有德育价值的记叙文。 4．本题考查词语搭配。 ‌穿着‌：指身上穿的衣服或服饰，强调穿戴的状态。可以搭配：干净的衣服、好看的服饰等 佩戴着‌：指将饰品、徽章等戴在身上，如项链、手表等。可以搭配：漂亮的项链、还看的手表。 站在：指双脚支撑身体，处于某一位置或立场。可以搭配：操场上、草地上等。 举过‌：指将物体向上托起并超过某个高度或位置。可以搭配：头顶、半空。 5．本题考查改写句子。 第②段“升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上。” “把”字句改“被”字句方法如下：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。本题中“主动者”是“升旗手”，“被动者”是“国旗”。 所以改为：国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。 6．本题考查修辞。 排比句指结构相似、内容相关的句子连续出现。第③段的“想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者……”，此句通过“想起……想起……想起……”的排比结构，依次列举了先烈、奥运健儿、劳动者等不同群体，从不同角度展现了为祖国发展贡献力量的人们，既丰富了内容，又增强了语言的气势和感染力，让读者能更强烈地感受到祖国背后无数人的付出，深化了对祖国的热爱与敬意。 7．本题考查修辞手法。 第③段“我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。”修辞手法是“比喻”，因为句子中将国旗比作“一团火焰”。句中的“它”指代前文提到的“国旗”，原文有“我目不转睛地注视着国旗”，所以“它”就是国旗。比喻手法使描述更生动。 8．本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段“升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任……”可知，前文通过描述圆明园的历史、国旗的意义，引导学生将个人与祖国联系起来，而 “责任” 在此语境下并非仅指升旗的表面礼仪，更多是对祖国未来的担当，“好好学习，建设祖国”正是这种担当的具体体现，符合文本传递的爱国情怀和成长使命。 故选A。 9．本题考查开放性作答。 童第周（1902—1979），中国著名实验胚胎学家、教育家，中国实验胚胎学奠基人之一。他早年留学比利时，师从著名生物学家布拉舍，回国后长期致力于胚胎学与细胞学研究，在文昌鱼发育、两栖类核移植等领域取得突破性成果。1955年成功完成世界首例鱼类细胞核移植实验，为克隆技术奠定重要基础。他历任山东大学副校长、中国科学院生物学部主任，培养了大批生物学人才，推动了中国现代生物学发展。其科学精神与爱国情怀深受敬仰，被誉为“中国克隆先驱”。 结合短文情感（如第④段“骄傲”“自豪”）。应简单写出对国旗的敬意，体现爱国情怀。写一写想对童周说的话，合理通顺即可。 示例：国旗，我为你自豪！我一定要努力学习，将来为祖国争光！ 童先生，您用显微镜探索生命奥秘的精神激励着后来者。您奠基的中国胚胎学和克隆技术正在造福人类。您放弃国外优渥毅然归国的选择，永远是科学工作者的楷模。 【答案】10．离城市远，交通不便。 11．有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 12． 线索 老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火热的心 13． 年轻美丽 热爱学生 教育有方 【解析】10．本题考查词语解释，注意结合上下文分析。 结合“乡村小学”“不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了”等内容可知，“偏僻”指离城市远，交通不便。 11．本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文分析。 根据文章第②自然段中“她上课与众不同……”可知，体现老师教学与众不同的地方是有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 12．本题考查对文章内容的理解能力，注意认真分析细节。 “红裙子”在文中反复出现，是文章的线索。阅读“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”可知，文中第一处“红裙子”指老师穿的衣服，暗示老师将给学校带来生机和活力；“她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上”“想看到那红裙子又飘回来……还带了几条更漂亮的红裙子”中的“红裙子”表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。 13．本题考查人物形象分析，注意结合情节分析。 结合“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”等外貌描写，可知，她是一位年轻美丽的老师。 结合“学校成了孩子们的家”“看这些娃儿，心思都叫学校给抓去了”“他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来”等内容可知，在老师的影响下，“我们”爱学习，爱老师，可见老师教育有方。 结合老师多样的教学方式，以及带着许多东西回到了那偏僻的乡村继续教学等情节，可以知道她是一位热爱学生、热爱教育的老师。 据此可以得到答案。 【答案】14．C 15．B 16．D 17．猴子喜欢模仿人的动作，王小贵把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。 【解析】14．此题考查多义字辨析。 “承”在字典中的解释有：1．在下面接受，托着：承尘。2．承担，担当：承包、承应、承认等。3．继续，接连：承上启下、继承等。 继承是指按照法律或遵照遗嘱接受死者的财产、职务、头衔、地位等，泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来，民法中的继承是一种法律制度。“继承”的“承”正确解释是继续，接连。 故选C。 15．此题考查文章内容理解。 读文可知，卖草帽王小贵，利用猴子喜欢模仿人的动作，把头上的草帽拿下来，丢在地上，让猴子学着把草帽全部丢在地上，捡回了草帽。王小贵的孙子王舒继承了家业，他用爷爷王小贵的方法却没有让猴子把草帽丢在地上。 猴子捡起地上的草帽，说：“开什么玩笑？你以为只有你有爷爷吗？”可知，那些猴子的爷爷也将自己的教训告诉了孙子，从而吸取教训，不再学习人丢草帽的动作了。 因此，猴子应该带着嘲笑的语气，告诉王舒，他们不会再上当了。 故最后一段话应该带着嘲笑的语气朗读，选B。 16．此题考查文章主旨。 有句名言说得好：“阻止人们进步的最大障碍，并不是未知的东西，恰恰是已知的东西。”因为过去的经验曾经带来过成功，所以容易成为诱人的陷阱和前进的羁绊。这则小幽默告诉我们，我们不能采取“孙子”王舒那种恪守祖训的思维模式，只有与时俱进，打破陈规，才能开拓创新，不断前进。前辈的经验可以用，但在用前应该动脑筋想一想，而不能生硬地照搬过来。 故选D。 17．此题考查文章内容理解。 “这件奇特的事”出现在文章第一自然段，联系上文“等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。他抬头一看，见树上有很多猴子，每只猴子的头上都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作。于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。王小贵高高兴兴地拾起草帽，回家去了。” 可知，“这件奇特的事”是指：王小贵利用猴子喜欢模仿人的动作的特点，把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上，让他捡回了所有草帽的事情。 【答案】18．shù；zēng 19． 3 2 4 1 20．他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。 21．不能去掉；“一定”这个词更能体现毕加索对老人的同情和对和平的向往。 【分析】18．考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。 19．本题主要考查对内容的理解。 从“一天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，心情非常沉重。”可知，先是写毕加索听到战火声，心情沉重。 从“了零零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居米什伯伯。毕加索赶忙让他进屋坐下。”可知，接着写毕加索听老人讲述故事。 从“我想请您画一只鸽子，用来纪念我的小孙子。”老人说。可知，再接着写毕加索给老人画画。 从“后来，毕加索又画了一幅鸽子图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平大会。从此，鸽子就成了和平的象征。”可知，最后写毕加索画《和平鸽》。 20．本题主要考查对内容的理解。 从“他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。毕加索马上动笔画起来，寥寥几笔就勾勒出了一只展翅翱翔的鸽子。”可知，毕加索画《和平鸽》的意图是：他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。 21．本题主要考查对词语的理解，先表明自己的观点，其次说出理由，结合词语的意思以及在句子的作用进行分析。 示例：文中画横线的句子中“一定”这个词不能去掉。“一定”意思是对事物持认可的或赞成的态度。“一定”这个词体现毕加索对和平的向往。 $