议题式教学教案4..2 遵守规则-初中道德与法治八年级上册

第二单元   维护社会秩序

第四课     遵守社会规则

4.2 遵守规则

【核心素养目标】

政治认同： 认同社会规则和法律法规的必要性和重要性，增强对社会秩序的认同感。

道德修养： 培养自律、诚信、尊重他人的品质，懂得遵守规则是现代公民的基本素养。

法治观念： 树立法治意识，理解他律与自律的关系，知道遵守规则是法治社会的基础。

健全人格： 学会在面对同伴压力或复杂情境时，能坚定立场，做出正确的价值判断和选择。

责任意识： 不仅自己要遵守规则，还要勇于维护规则，并积极参与规则的改进，担当起应有的社会责任。

【重难点】

教学重点： 理解遵守规则需要他律和自律相结合；懂得如何在现实生活中坚定维护和改进规则。

教学难点： 真正将规则意识内化为自身的道德修养，并在面对情感与规则的冲突时，能自觉选择遵守和维护规则。

【自主预习】

请带着以下问题浏览教材P29——33

怎样遵守规则？

【议题式教学】

总议题：规则：自由的边界还是成长的阶梯？——如何与规则共生共长？

议题一：规则是“束缚”还是“守护”？——探寻规则背后的温度

议题二：规则面前，我们如何选择？——自律与他律的博弈与平衡

议题三：当规则被打破时，我该做什么？——从旁观者到行动者的觉醒

议题四：规则会老去吗？——做规则的守护者还是革新者？

【教学过程】

●（视频导入：敬畏生命、敬畏规则）结合视频说说，视频中的两个人缺乏什么意识？

答：规则意识

总结：跳过规则，以为少走了几步节约了时间，但最终可能付出的是一生的代价。

引出子议题一：规则是“束缚”还是“守护”？——探寻规则背后的温度

规则看似束缚我们的行为，但其实是在守护我们每个人的安宁与幸福。

议题小结：规则是“束缚”还是“守护”？——探寻规则背后的温度

（1）遵守规则，我们需要增强规则意识。

我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。

只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。

子议题二：规则面前，我们如何选择？——自律与他律的博弈与平衡

●探究与分享

你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。

图一：盲目从众

图二：自律

图三：侥幸心理

●什么是自律？

自律:严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。幻灯片10

●君子慎独

《后汉书·杨震列传》记载：“（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：＇天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。”

遵守规则只靠自律就可以了吗？

●（图片展示）监督、提醒、惩戒

他律：监督、提醒、奖惩等外在约束

议题小结：规则面前，我们如何选择？ ——自律与他律的博弈与平衡

（2）遵守社会规则需要他律和自律

①他律：监督、提醒、惩戒等外在约束

②自律：自我约束，严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。

他律——相互补充——自律

有助于养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则

子议题三：当规则被打破时，我该做什么？——从旁观者到行动者的觉醒