议题式教学教案4.1维护秩序靠规则-初中道德与法治八年级上册

第二单元 维护社会秩序

第四课   遵守社会规则

4.1维护秩序靠规则

【核心素养目标】

1.道德修养： 感受规则对保障社会秩序的价值，树立自觉遵守规则的意识，增强社会公德心。

2.法治观念： 了解规则的不同种类，懂得法律是最刚性的社会规则，初步形成依法办事的观念。

3.责任意识： 认识到遵守社会规则是每个公民应尽的责任，培养对自己行为负责的态度，积极参与美好社会的创建。

4.健全人格： 学会在不同情境下辨别和选择恰当的行为方式，懂得自律与他律的关系，促进个人与社会的和谐发展。

【重难点】

教学重点： 社会生活需要秩序；社会规则维系社会秩序。

教学难点： 理解社会规则如何保障社会秩序，即规则与秩序的内在联系

【自主预习】请带着以下问题浏览教材前言部分和P26——28

1.社会秩序的含义及种类

2.社会秩序的重要性？

3.社会规则的形成、种类及作用？

4.社会秩序和社会规则的关系？

【议题式教学】

总议题：秩序从何而来？

子议题一：社会生活为何需要“秩序”？（探究秩序的重要性与种类）

子议题二：“秩序”的背后推手是谁？（剖析秩序与规则的关系）

【教学过程】

●（导入新课）感知“秩序”现象

（图片展示）有序、无序

同学们，对比上述两种情况，你最直观的感受是什么？你更喜欢哪种状态？为什么？”

 “大家都不约而同地选择了第一种状态，这种安全、顺畅、有条理的状态，就是我们今天要探讨的——秩序。那么，这种美好的秩序是如何产生的？它又是靠什么来维护的呢？让我们一起走进总议题：秩序从何而来？”

子议题一：社会生活为何需要“秩序”？（探究秩序的重要性与种类）

●（生活观察）图片

学生自觉排队取餐（公共场所秩序）

运动员按规则参加比赛（体育竞赛秩序）

工人按操作规程工作（生产秩序）

读者在图书馆安静读书学习（公共场所秩序）

●（区分秩序）

交通秩序：

人们为维护交通安全与畅通必须遵守的行为规范。

包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点秩序等。

生产秩序：

在生产过程中，劳动者需要遵守的行为准则。

扰乱生产秩序是指由于泄愤报复或者其他个人目的毁坏机器设备、残害耕畜或者以其他方法破坏生产经营的行为。

公共场所秩序：

保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。

公共场所主要是指人员聚集量大，流动量大的地方。如：车站、港口、码头、民用航空站、商场、公园、运动场、展览馆等。

议题小结：社会生活为何需要“秩序”？（探究秩序的重要性与种类）

1.社会秩序的含义及种类

（1）含义：社会有条不紊、井然有序的状态

（2）种类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序

●（秩序种类辨一辩）

上高铁时人们排队进行安全检查（公共场所秩序）

文创产品生产工人按操作规程工作（生产秩序）

行人、自行车、机动车各行其道（交通秩序）