3.团团圆圆过中秋2025～2026学年分层作业 二年级道德与法治上册

3.团团圆圆过中秋 2025~2026学年分层作业 二年级道德与法治上册 基础性作业 1.判断下列说法，请在正确说法后画“√”， 错误说法后画“×”。 （1）中秋节吃月饼是因为嫦娥把仙丹藏在了月饼里。（ ） （2）中秋节全家人一起赏月 ，寄托着团圆的美好愿望。（ ） （3）中秋节挂花灯是为了给嫦娥照明。（ ） （4）重阳节登高是为了躲避怪兽。（ ） （5）茱萸叶和桂花酒是重阳节用来庆祝丰收的。（ ） （6）给爷爷奶奶捶背也是过重阳节的一种方式。（ ） （7）丰收节和中秋节是同一天。（ ） （8）农民伯伯种植粮食时很辛苦，所以我们要珍惜粮食。（ ） （9）丰收节只有农村的小朋友才需要庆祝。（ ） （10） 秋天的节日都是关于“吃”的。（ ） 2.选择题。 （1）中秋节的传统美食是什么？（ ） A.粽子 B.汤圆 C.月饼 D.饺子 （2）重阳节的习俗不包括以下哪一项？（ ） A.登高爬山 B.吃月饼 C.赏菊花 D.敬老爱老 （3）丰收节是为了感谢谁？（ ） A.医生 B.农民伯伯 C.老师 D.警察叔叔 （4）嫦娥奔月的故事中，嫦娥飞到了哪里？（ ） A.云朵 B.太阳 C.星星 D.月亮 （5）下面哪种行为是“爱老敬老”的表现？（ ） A.抢爷爷奶奶的遥控器 B.帮奶奶捶背 C.把玩具扔给爷爷整理 D.嘲笑爷爷走路慢 拓展性作业 3.思考题。 （1） 如果重阳节这天，你的爷爷奶奶住在很远的地方，你不能亲自去看望他们，你会用什么方式表达对他们的爱？请至少想出两种方法，并说说为什么这样做能让他们开心。 （2）中秋节和丰收节都是秋天的节日，你觉得它们有什么相同和不同的地方？ 参考答案 1.(1) × (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)× (8)√ (9)× (10)× [设计意图]通过趣味化的形式，帮助学生巩固对中秋节、重阳节和丰收节三大节日的认知。紧扣课堂教学重点，着重考查学生对节日时间、习俗、传说及文化内涵的理解。针对常见误区或核心知识点，如中秋节赏月的科学依据、重阳节登高的传说起源等，旨在引导学生区分神话想象与现实习俗。同时，题目融入价值引导，强调敬老爱老、珍惜粮食等品德教育，将文化传承与生活实践相结合。 2.(1)C (2)B (3)B (4)D (5)B [设计意图]通过直观有趣的选项，帮助学生巩固对传统节日的认知。每道题都针对一个关键概念或常见误区，如区分中秋吃月饼与重阳节习俗，既能检验学习效果，又能强化正确认知。选项设计贴近生活实际，通过具体情境考查学生的理解和应用能力。 3.(1）视频通话：可以和他们视频，给他们看我的画或者表演一个小节目。爷爷奶奶看到我的笑脸，会感觉就像我在他们身边一样。（科技传递亲情）寄手写信或手工礼物：比如画一幅全家福，或者用树叶贴成贺卡。爷爷奶奶收到后能摸到、保存下来，每次看到都会想起我。（实物承载思念） （2）相同点：都是庆祝美好生活的节日，家人朋友常聚在一起。（团圆/共享）都有特色食物：中秋吃月饼，丰收节吃新米或水果。（美食文化） 不同点：中秋节重点是全家团圆，赏月、讲故事，表达对家人的爱。（情感联结） 丰收节重点是感谢农民和自然，珍惜粮食，还可以参加收割体验。（劳动感恩） [设计意图]培养学生的情感认知和文化理解能力。第（1）题通过创设真实生活情境，引导学生思考在特殊情况下如何创新表达敬老之情，既巩固重阳节文化内涵，又培养解决实际问题的实践能力。第（2）题采用对比分析法，帮助学生建立对节日文化的系统性认知，理解不同节日的独特价值和共通意义。两题均采用开放式设计，鼓励个性化表达，注重将传统文化转化为生活智慧，既锻炼学生的比较分析和创造性思维能力，又促进传统价值观的内化，实现文化传承与核心素养培养的双重目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $