7.我是班级值日生2025～2026学年分层作业 二年级道德与法治上册

7.我是班级值日生 2025~2026学年分层作业 二年级道德与法治上册 基础性作业 1.判断题。 （1）值日生小A看到同学扫地不干净，直接批评：“你扫得真差！”（ ） （2）小B个子矮，擦不到黑板上方，主动请同学帮忙协作完成。（ ） （3）值日生小C发现同学课间疯跑，立刻大声呵斥：“别跑了，再跑记名字！”（ ） （4）小D担任图书管理员，发现图书摆放凌乱，主动整理并制定“按小组还书”规则。（ ） 2.选择题。 （1） 如果你是“安全提醒员”，看到同学在楼梯口打闹，你会（ ）。 A.直接告诉老师 B.礼貌提醒：“楼梯口打闹危险，请慢慢走哦！” C.觉得多管闲事，假装没看见 （2）当你发现自己申报的“地面管理员”岗位任务太重，无法独立完成时，你会（ ）。 A.抱怨不想干了 B.随便应付了事 C.建议增设岗位助手，分工合作 （3）下列哪项是优秀值日生的标准？ （多选）（ ） A.主动承担职责，不拖延 B.遇到问题时冷静思考解决办法 C.用友好的语气和同学沟通 D.长期坚持做好值日，不半途而废 拓展性作业 3.“班级值日创享行动”实践活动（二选一）。 活动一：榜样观察日记 每天观察一位同学的值日行为，用“闪光点卡片”记录他的优点（如“小E擦黑板时会踮脚擦顶部，很细心”），将卡片张贴在“班级花园”的“榜样树”对应位置。周末汇总时，选择1～2张卡片送给观察对象，并附上-句鼓励的话。（例：“你整理图书的方法真棒！向你学习！”） 活动二：班级值日优化方案 结合课堂上对班级服务岗的讨论和自己在值日中的实际体验，撰写一份班级值日优化方案，内容包括对现有值日岗位的调整建议、新增岗位的设想以及对值日流程和规则的改进措施等。 参考答案 1.(1)× (2)√ (3)× (4)√ [设计意图]判断题通过“场景化辨析－标准对照－理由阐述”的三层设计，精准对应本课“明确值日职责、学习解决问题、树立优秀标准”的核心目标。，既帮助学生巩固课堂所学的关键知识（如沟通方式、合作策略、责任意识），又引导其在具体情境中进行深度思考。 2.(1) B (2)C (3)A、B、C、D [设计意图]选择题通过具体情境传递“友善、主动、合作、坚持”的责任意识，从“单一行为判断”（单选）到“综合标准归纳”（多选），逐步培养学生的辨别能力、分析能力和知识整合能力，让学生在完成选择题的过程中，不仅掌握“怎么做”，更理解“为什么要这样做”，为课后“岗位实践”和“同伴互评”提供清晰的行为指南。 3.活动一：榜样观察日记 [提示] 学生需聚焦同伴的具体行为：如是否主动承担职责、是否有巧妙方法、沟通是否友善、是否长期坚持，延续课堂中“发现他人优点”的教学目标。 [示例] [设计意图]该活动让学生在持续观察中强化“责任行为”的具体认知（如“善思考”表现为“想到分组还书”，“友善沟通”表现为“温柔提醒”），帮助学生理解榜样并非遥不可及，而是存在于日常生活中。“班级花园”作为可视化载体，让零散的“榜样行为”汇聚成集体记忆（如“榜样树上贴满卡片”象征“ 班级充满正能量”），让学生强化对“我们共同建设班级”的归属感，呼应课堂“合力向上”的板书。同时，让“班级花园”不仅是物理空间的装饰，更要成为学生心中“ 责任与温暖”的象征，助力积极班级文化的长效建构。 活动二：班级值日优化方案 [提示] 1.现有值日岗位调整建议 地面卫生管理员：增加人数，从原来的2人增加到3人。因为教室地面面积较大，2人打扫在时间上比较紧张，增加人员可以提高打扫效率，确保地面更干净。 图书管理员：设立早晚班制度。早班管理员负责整理前一天放学后归还的图书，确保第二天同学们能快速找到所需书籍；晚班管理员在放学后检查图书摆放情况，对破损图书进行简单登记，方便后续统一修补。 2.新增岗位设想 多媒体设备管理员：每天负责检查班级多媒体设备（如电脑、投影仪、电子白板等）是否正常运行，在使用前确保设备能正常开启，使用后关闭电源并整理好相关配件，保证设备的安全和正常使用，延长设备使用寿命。 3.值日流程和规则改进措施 值日流程：制定详细的值日时间表，明确每个岗位在不同时间段的具体工作内容。例如，早上到校后，开窗通风员先打开窗户通风，然后与卫生管理员一起清理教室垃圾；课间休息时，图书管理员和多媒体设备管理员分别对各自负责的区域进行简单整理等。 值日规则：建立值日监督机制，每天安排一名值日组长，负责监督其他值日生的工作完成情况。对于认真负责、表现优秀的值日生，给予一定的奖励（如在班级荣誉墙上张贴表扬贴纸）；对于未完成任务或工作不认真的值日生，进行提醒并要求及时整改，若多次不改，可告知老师，适当增加该同学的值日次数，提升其责任意识与能力。 [设计意图]引导学生结合课堂讨论与自身值日体验，深入思考班级值日工作，深化对值日岗位重要性及不足的认识，强化责任意识；促使学生发现值日问题并寻找解决办法，培养解决问题的能力：通过对岗位协调、工作流程安排的思考，提升团队协作与组织规划能力；鼓励学生提出新增岗位设想，增强创新意识和自主管理能力；借助值日监督机制和奖惩措施，营造积极氛围，增强班级凝聚力，推动良好值日习惯养成和积极班级文化建设。 1 学科网（北京）股份有限公司 $