第五单元 说明文学习（复习课件）语文统编版五年级上册

本小学语文课件系统梳理五年级上册第五单元“说明文学习”核心知识，涵盖说明方法、语言风格、阅读写作技巧等，通过字词积累、课文详解、重点句子分析、习作指导及背诵积累，构建从基础认知到实践应用的知识网络。 其亮点在于分层复习设计，从易错字辨析、多音字运用等语言基础，到抓说明方法、梳理文章结构的思维训练，结合习作例文《我的台灯》示范列数字、打比方等方法，培养学生语言运用与逻辑思维能力，教师可精准把握学情，提升复习针对性。

知识清单 五年级上册第五单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “说明文学习” 为核心，围绕叶圣陶先生 “说明文以‘说明白了’为成功” 的理念展开。通过阅读《太阳》《松鼠》等说明性文章，以及《鲸》《风向袋的制作》等习作例文，引导学生认识说明文的特点 —— 以传递知识为主要目的，通过清晰、准确的表达让读者了解事物的特征、性质、功能或制作方法。同时，单元注重引导学生掌握基本说明方法，学会搜集资料，并尝试运用恰当的说明方法介绍身边的事物，感受说明文 “准确、清楚、有条理” 的语言魅力。。 单元主题概述 通过学习本单元，让我们去运用恰当的说明方法介绍身边的事物，感受说明文 “准确、清楚、有条理” 的语言魅力…… 单元主题概述 核心目标 02 01 阅读简单的说明性文章，能准确识别打比方、列数字、作比较、举例子等基本说明方法，并体会其在说明事物中的作用；能抓住说明性文章中事物的鲜明特点，理解文章内容，获取关键知识（如太阳的特点、松鼠的生活习性等）。 核心目标 02 体会说明性文章多样的语言风格（平实如《太阳》、活泼如《松鼠》），感受 “准确表达” 的重要性。 核心目标 03 搜集关于某一事物的资料，能运用至少两种说明方法，分段介绍事物的不同方面，把事物特点说清楚、说明白。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 摄（shè） 殖（zhí） 炭（tàn） 疗（liáo） 驯（xùn） 矫（jiǎo） 歇（xiē） 杈（chà） 藓（xiǎn） 狭（xiá） 勉（miǎn） 锥（zhuī） 易错字 字词积累 “殖”：易漏写右边 “直” 中间的一横，误写为 “𠀋”； “藓”：易将 “艹” 误写为 “竹字头（竹）”，错写为 “篠”； “勉”：易将 “免” 误写为 “兔”，多写右上角的一点； “杈”：易将右边 “叉” 误写为 “又”，错写为 “杈（右边为又）”。 多音字 字词积累 杈 chà 树杈、分杈 指树枝的分枝（本单元常用）；chā 杈子枪 指一种兵器，或像杈的工具 强 qiǎng 勉强、强迫 指 “硬要、迫使”（如 “勉强可以进出”）；qiáng 强大、强健 指 “力量大、健壮” 参 cān 参加、参考 指 “加入、查阅”；shēn 人参、海参 指 “名贵药材或海洋生物”（补充，帮助理解说明文中的事物类别） 易考重点词及解释 寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长（《太阳》中形容十个太阳晒过的地面，体现太阳热量之强）。 摄氏度：温度的计量单位，符号为 “℃”（《太阳》中 “表面温度有五千多摄氏度”，用于准确说明温度）。 繁殖：生物产生新的个体，以传代（《太阳》中 “鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖”，说明太阳对生物的重要性）。 矫健：形容身体强壮、动作灵活（《松鼠》中 “身体矫健，四肢轻快”，突出松鼠的动作特点）。 字词积累 易考重点词及解释 玲珑：形容物体精巧细致，也形容人灵活敏捷（《松鼠》中 “玲珑的小面孔”，体现松鼠外形的小巧可爱）。 蛰伏：指动物冬眠，潜伏起来不食不动（《松鼠》中 “松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”，对比说明松鼠的冬季习性）。 过滤：使流体通过滤纸或其他多孔材料，把其中的固体颗粒或有害成分分离出去（《鲸》中 “把海水从须板中间滤出来”，说明须鲸的进食方式）。 退化：生物体在进化过程中，某一器官或功能逐渐消失（《鲸》中 “后肢完全退化了”，说明鲸适应海洋生活的变化）。 字词积累 重点四字词语 光光溜溜：形容物体表面光滑，没有杂质或毛刺 干干净净：形容没有污垢、杂质 端端正正：形容物体摆放整齐、形状规则讨人 喜欢：让人感到喜爱 不可计数：形容数量极多，无法计算 字词积累 特殊词语 ABCC 式 字词积累 光光溜溜、干干净净（均用于形容事物的状态，语言简洁，符合说明文平实的风格）。 AABB 式 端端正正、整整齐齐（“端端正正” 描写松鼠窝口，“整整齐齐” 可用于描述制作风向袋的材料摆放，体现条理性）。 特殊词语 偏正式（名词 + 形 / 名） 字词积累 帽缨形（《松鼠》中 “一条帽缨形的美丽尾巴”，用 “帽缨” 比喻尾巴形状，属于打比方的说明方法衍生的词语）、圆锥形（《风向袋的制作》中 “缝一个圆锥形口袋”，准确描述口袋形状）。 课文内容详解 04 《太阳》 写作背景 本文是一篇科普类说明文，作者张姞民通过搜集大量天文、地理知识，以通俗、易懂的语言向读者介绍太阳的特点及与人类的关系，旨在普及科学知识，让读者认识到太阳对地球和人类生存的重要性，符合小学生的认知水平。 内容概括 课文围绕太阳的三个核心特点展开：① 远；② 大；③ 热。同时，课文详细说明太阳与人类的密切关系 ——没有太阳，地球上就没有植物、动物，也不会有风、雪、雨、露，更不会有人类，最终得出 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界” 的结论。 【课文主题】 通过介绍太阳 “远、大、热” 的特点及与人类的密切联系，普及太阳的科学知识，让读者认识到太阳对地球生态和人类生存的重要性，培养学生对自然科学的兴趣。 《松鼠》 写作背景 本文选自法国博物学家、作家布封的《自然史》。布封在《自然史》中以生动的笔触描写了多种动物，打破了当时科学界 “重分类、轻描述” 的传统，本文正是他对松鼠细致观察后的成果，旨在以活泼的语言向读者展现松鼠的可爱形象。 内容概括 课文从三个方面介绍松鼠：① 外形特点：漂亮（面容清秀、眼睛闪光、尾巴像帽缨）、乖巧；② 生活习性：喜欢在高处活动，怕强光，冬天不蛰伏，警觉性高，秋天储存食物；③ 搭窝技巧：窝搭在树枝分杈处，材料用小木片、干苔藓，窝口有圆锥形盖子，既舒适又安全。 【课文主题】 以活泼、形象的语言介绍松鼠的外形、生活习性和搭窝特点，展现松鼠 “乖巧、驯良、讨人喜欢” 的形象，表达作者对松鼠的喜爱之情，同时让读者了解松鼠的相关知识，体会说明文 “活泼风格” 的魅力。 习作例文《鲸》 写作背景 本文是一篇典型的科普说明文，作者于功为帮助学生理解 “如何介绍动物类事物”，选取 “鲸” 这一特殊动物（外形像鱼却非鱼）为说明对象，通过梳理鲸的科学资料，清晰介绍鲸的特点，为学生写作提供范例。 内容概括 课文围绕鲸的特点展开：① 体型庞大：最大鲸约一百六十吨重，我国发现的近四十吨重的鲸，舌头抵十几头大肥猪；② 类别划分：分须鲸（无牙，吃虾和小鱼）和齿鲸（有牙，吃乌贼、大鱼，如虎鲸）；③ 生活习性：用肺呼吸（水柱形状区分种类）、群居睡觉、胎生哺乳（证明是哺乳动物）。 【课文主题】 通过介绍鲸的体型、类别、生活习性，纠正 “鲸是鱼类” 的误区，普及鲸的科学知识，同时示范 “分类说明”“列数字”“作比较” 等说明方法的运用，为学生介绍动物类事物提供写作借鉴。 习作例文《风向袋的制作》 写作背景 本文是自编说明文，旨在通过 “制作步骤” 的讲解，引导学生学习 “程序性说明文” 的写法 —— 按顺序、分步骤说明事物的制作过程，培养学生的动手能力和有条理的表达能力，为 “介绍一种事物” 的习作提供实践参考。 内容概括 课文分两部分：① 说明制作目的：通过风向袋飘动的方向判断风向；② 分步骤说明制作过程：第一步准备材料（竹竿、细铁丝、尼龙纱巾等）；第二步缝制圆锥形口袋并固定铁丝圈；第三步绑塑料绳并打结；第四步固定口袋到竹竿上；最后说明使用方法（固定竹竿、观察飘动方向）。 【课文主题】 以 “分步骤” 的方式介绍风向袋的制作方法，示范程序性说明文的写法（用 “第一、第二” 等词语梳理顺序，用列数字说明尺寸），培养学生 “按顺序、讲清楚” 的表达能力，同时激发学生的动手兴趣。 重点句子分析 05 重点句子分析 “太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（《太阳》） 说明方法：列数字、举例子。 分析：“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年” 均为具体数字，准确说明太阳 “远” 的特点；同时举 “步行”“坐飞机” 的例子，将抽象的 “远” 转化为学生熟悉的场景，让读者更易理解太阳与地球的距离之远。 重点句子分析 “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”（《太阳》） 说明方法：作比较、列数字。 分析：用 “一百三十万个地球” 与 “一个太阳” 作比较，结合具体数字，直观突出太阳 “体积大” 的特点 —— 因为学生对 “地球体积” 有基本认知，通过对比能快速感知太阳的庞大，避免抽象化表述。 重点句子分析 “它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”（《松鼠》） 说明方法：打比方、外貌描写。 分析：将松鼠的尾巴比作 “帽缨”，生动形象地写出尾巴的形状和美丽；同时通过 “清秀”“闪闪发光”“矫健” 等词语，从面容、眼睛、身体等方面细致描写外形，体现说明文 “活泼风格”，让松鼠的可爱形象跃然纸上。 重点句子分析 “鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”（《鲸》） 说明方法：打比方。 分析：将鲸呼气时的 “水柱” 比作 “花园里的喷泉”，既写出水柱的形状（向上喷出、美观），又让抽象的 “鲸的呼吸方式” 变得具体可感，符合小学生的认知特点，同时体现说明文语言的生动性。 重点句子分析 “用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约 10 厘米，袋长 40～50 厘米。”（《风向袋的制作》） 说明方法：列数字。 分析：“10 厘米”“40～50 厘米” 准确说明口袋的直径和长度，让读者明确制作尺寸，体现程序性说明文 “准确、可操作” 的特点 —— 若没有具体数字，读者难以把握口袋大小，无法顺利完成制作。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 抓 “说明方法”，懂事物特点： 阅读说明文时，标记文中的列数字（如 “五千多摄氏度”）、作比较（如 “地球与太阳体积对比”）、打比方（如 “尾巴像帽缨”）、举例子（如 “步行到太阳”）等句子，通过这些方法快速理解事物的核心特点（如太阳的 “远、大、热”）。 01 （一）阅读技巧 找 “关键语句”，理文章结构： 关注每段的中心句（如《太阳》中 “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”），或 “首先、其次、第一” 等提示性词语，梳理文章的说明顺序（如《风向袋的制作》的 “步骤顺序”），把握文章整体内容。 02 （二）口语交际 品 “语言风格”，悟表达效果： 区分说明文的语言风格 —— 平实风格（如《太阳》用客观数字说明，不添加情感）、活泼风格（如《松鼠》用 “讨人喜欢”“玲珑” 等词语表达喜爱），体会不同风格对说明事物的作用（平实显准确，活泼显生动）。 03 （二）习作 习作主题 介绍一种事物（可选择动物、植物、物品、美食或感兴趣的自然现象等，如 “恐龙”“菊花”“扫地机器人”“涮羊肉”“火星的秘密”），向读者清晰展示该事物的特点、功能或相关知识。 （二）习作 第一步：选准事物，抓核心特点：确定要介绍的事物后，通过观察或搜集资料，提炼 3-4 个核心特点（如介绍 “台灯”，可抓 “外形”“功能”“使用方法”“优点”），避免内容杂乱。 第二步：用对方法，让说明更清楚：根据事物特点选择说明方法 —— 介绍尺寸用 “列数字”（如 “台灯高 30 厘米，底座直径 15 厘米”）；突出优势用 “作比较”（如 “我的台灯比普通台灯更节能，一晚只用 0.1 度电”）；描述形状用 “打比方”（如 “台灯的灯罩像一把小伞，能挡住刺眼的光”）。 写作技巧 （二）习作 第三步：分段介绍，让结构更清晰：按 “特点 / 方面” 分段（如介绍 “台灯”：第一段写外形，第二段写功能，第三段写使用注意事项），或按 “制作 / 生长顺序” 分段（如介绍 “泡酸菜”：按 “准备材料 - 腌制步骤 - 食用方法” 分段），每段围绕一个重点展开。 第四步：语言准确，符合说明文风格：避免使用模糊词语（如 “大概”“好像” 可改为具体数字），若介绍动物 / 植物，可适当加入生动描述（如 “小猫的爪子像小梅花”），让文章既准确又有趣。 写作技巧 习作例文 我的台灯 我的书桌上放着一盏白色的台灯，它是妈妈去年送给我的生日礼物，也是我学习的好帮手。 台灯的外形很可爱，整体像一只站立的小兔子。它高约 30 厘米，底座是圆形的，直径 10 厘米，稳稳地托着上面的 “身体”。“兔子的头” 是灯罩，圆圆的，像一把小伞，能把灯光均匀地洒在书桌上；“兔子的耳朵” 是开关按钮，轻轻按一下左耳，暖黄色的灯光就亮了，按右耳还能调节亮度 —— 写作业时用中等亮度，看课外书时用暗一点的亮度，特别方便。 习作例文 它的功能可实用了。每天晚上，我打开台灯写作业，灯光不刺眼，能照亮整个书桌，让我清楚地看到书本上的字，保护我的眼睛。而且它很节能，妈妈说它一晚只用 0.1 度电，比家里的大灯省电多了。有一次停电，我还发现它有 “应急功能”—— 底座里藏着电池，停电时自动亮起，能帮我继续写完作业。 这盏台灯不仅是我的学习工具，还藏着妈妈对我的关心。我特别喜欢它，每天都会把它擦得干干净净，让它一直陪着我学习、成长。 背诵与积累 07 必背内容 1.列数字：用具体数字说明事物特点，使说明更准确（例：太阳表面温度有五千多摄氏度）。 2.作比较：将两种或多种事物对比，突出被说明事物的特点（例：一百三十万个地球的体积抵得上一个太阳）。 3.打比方：用熟悉的事物比喻陌生事物，使说明更生动（例：松鼠的尾巴像帽缨）。 4.举例子：用具体事例说明事物，使抽象内容更易理解（例：用 “步行到太阳” 说明太阳离地球远）。 （一）说明方法定义积累 必背内容 1.《太阳》：“没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 2.《松鼠》：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。” （二）重点句子背诵 必背内容 1.介绍物品：外形特点→功能作用→使用方法→个人感受； 2.介绍动物：外形→生活习性（饮食、活动、繁殖）→与人类的关系； 3.介绍制作类事物：准备材料→分步骤制作→使用方法。 （三）写作思路积累 下节课再见 $