第6讲 欧洲的思想解放运动 导学案--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

高考历史专题复习 高一历史必修 中外历史纲要（下）（部编版） 第6讲　欧洲的思想解放运动 目 录 第6讲　欧洲的思想解放运动 4 一、总体分析 4 1.课程要求 4 2.考情统计 4 3.备考策略 4 二、强化基础 5 （一）文艺复兴（14—17世纪） 5 1.历史背景 5 2.指导思想 5 3.代表人物 5 4.影响 6 5.回归教材 6 （二）宗教改革（16世纪初期） 7 1.总体情况 7 2.回归教材 8 （三）近代科学的兴起 9 1.总体情况 9 2.回归教材 10 （四）启蒙运动 10 1.背景 10 2.核心：理性 11 3.进程 11 4.主张 11 5.影响 11 6.回归教材 12 三、精准突破 12 主题一　复兴与新生——人文主义的兴起与发展 12 视角1　人文主义的兴起 13 视角2　宗教改革的影响 14 主题二　理性精神的光芒——近代科学与启蒙运动 16 视角1　近代科学与启蒙运动的关系 17 视角2　启蒙思想对人文主义的发展 18 四、强化提升 21 命题点1　从意大利诗人的自传考查人文主义思想对个性的张扬 21 命题点2　从威尼斯喜剧的发展考查文艺复兴对文化的影响 22 命题点3　从“法国意识”的萌发考查近代欧洲思想解放的影响 23 命题点4　从信仰自由的角度考查宗教改革对天主教会专制统治的削弱 24 命题点5　从德意志政治势力的变化考查宗教改革的影响 25 命题点6　从启蒙运动起源的不同观点考查科学革命与启蒙运动的关系 26 命题点7　从伏尔泰对牛顿的评价考查启蒙思想 27 命题点8　从西方人类学的形成考查启蒙运动与文艺复兴的关系 28 专项训练 30 答案解析 38 第6讲　欧洲的思想解放运动 一、总体分析 1.课程要求 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源 2.考情统计 （1）考查频率：2020—2024年，文艺复兴“5年14考”，宗教改革“5年2考”，近代科学的兴起“5年4考”，启蒙运动“5年7考” （2）核心考向：文艺复兴时期人文主义的兴起和发展、宗教改革的影响、启蒙运动时期思想家的主张等 3.备考策略 （1）站在西欧社会转型的角度，认识欧洲的思想解放运动 （2）站在资产阶级革命的实践角度，分析西方人文主义发展的影响 二、强化基础 （一）文艺复兴（14—17世纪） 贯通：有人认为，文艺复兴运动是古希腊罗马文化的“再生”。请结合所学知识，谈谈你的看法并说明理由。 1.历史背景 （1）根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因。  （2）历史传承：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。  2.指导思想 人文主义以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世社会的幸福生活①，提倡探索人与自然的奥秘。  3.代表人物 时间 国别 领域 代表 14世纪 意大利 文学 但丁、彼特拉克、薄伽丘，被称为“文学三杰” 15世纪 意大利 美术 达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔，被称为“美术三杰” 15世纪后期 英国 文学 莎士比亚（15世纪后期，文艺复兴传播到欧洲各地） 4.影响 一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。  5.回归教材 ①链高考——人文主义的人生观 （2022江苏卷，13）在文艺复兴时代，人文主义者认为时间是一种天赋的、神圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知人文主义者的人生观是：重视现实世界。  ②巧归纳——人文主义与神权思想的比较 （二）宗教改革（16世纪初期） 贯通：从政治、经济、宗教、教育、生活等方面的相关知识，整合宗教改革发动作为一场社会改革运动的影响。 1.总体情况 背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满 序幕 1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》 主张 人的灵魂获救靠自己的信仰;上帝面前人人平等;建立独立的民族教会和廉俭教会 结果 形成了新教中的路德派，西欧其他一些国家也进行宗教改革建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大 影响 （1）宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义 （2）有利于欧洲资本主义的成长 （3）推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展 【拓展】就像艺术是文艺复兴的主调，宗教是宗教改革的灵魂一样，科学与哲学也就成为启蒙运动的神。从这个立足点来看，文艺复兴的确传承了欧洲心灵发展的主流，后来导出了启蒙运动：而宗教改革却溢出常轨，排斥理性，重新肯定中古时期的信仰。---摘编自「美]威尔·杜兰特《世界文明史》 新论：宗教改革排斥理性，巩固了欧洲的基督教神学信仰。 2.回归教材 ①链高考——16世纪德国对天主教会的不满 （2025江苏模拟卷）谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深” “离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语反映了德国对天主教会的不满的社会情绪。  ②新情境——马克思对宗教改革局限性的论述 他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教解放出来，但又把宗教变成了人的内在世界。他把肉体从枷锁中解放出来，但又给人的心灵套上了枷锁。——摘编自马克思《<黑格尔法哲学批判>导言》 （三）近代科学的兴起 贯通：从科学重视理性化思维方式的角度，认识理解近代科学的兴起促进了人文主义思想的发展。 1.总体情况 兴起 在文艺复兴和宗教改革的推动下，16-17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，被称为“科学革命” 表现 波兰天文学家哥白尼提出“日心说英国科学家牛顿发现万有引力定律 ;光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 影响 （1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验等基本途径发现自然规律的科学方法 （2）促进了思想解放和社会进步 【拓展】爱因斯坦曾指出：科学对于人类事物的影响有两种方式。第一种方式是大家都熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二种方式是教育性质的--它作用于心灵。尽管看起来，这种方式好像不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。---摘编自马克垚《世界文明史》 新论：科技不仅具有“生产力”方面的功能，也具有“精神文化”方面的功能。 2.回归教材 ①链高考——牛顿经典力学的影响 （2024天津模拟卷）18世纪，英国学者约翰逊编写《诗人列传》，旨在探求诗的正确原则，正如他编撰其他一切著作旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样。这反映出，在当时英国深受牛顿力学体系影响。  ②补教材——近代科学的特点 a.西方近代科学注重实验，把系统观察和实验与严密的逻辑体系相结合，形成系统的科学理论。 b.数学表达方式，用代数式来表达成果内容。 c.科学理论有效地转化为社会生产力。 （四）启蒙运动 贯通：从理论与实践的角度，整合启蒙运动的思想理论与欧美资产阶级革命后确立的政治体制之间的关系。 1.背景 随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。  2.核心：理性 3.进程 17世纪，英国出现早期启蒙思想，18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，扩展到欧洲其他国家和北美地区。  4.主张 国别 人物 主张 法国 孟德斯鸠 立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡  伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，君主立宪制 卢梭 主权在民 英国 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 德国 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 5.影响 进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。  6.回归教材 ①链高考——伏尔泰的思想主张 （2021湖南卷，13）伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点体现历史进步的信念。  ②链高考——启蒙思想家的经济主张 （2022山东卷，12）18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们的经济主张是反对政府的过多干预。  三、精准突破 主题一　复兴与新生——人文主义的兴起与发展 主旨精要：人文主义植根于商品经济的大潮，体现了新兴资产阶级的要求，是文艺复兴和宗教改革的指导思想，与欧洲民族国家的形成、西欧国家的殖民扩张等密切相关。高考对人文主义的考查主要集中在其历史影响上，要求考生认识人文主义对欧美资产阶级政治、经济、思想等方面活动的影响，高考考查非常密集。 【史料探究】 视角1　人文主义的兴起 材料　〔2020江苏卷，23（节选）〕从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。 ——[意]欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》 【探究】　根据材料，指出文艺复兴中“再生”概念的内涵，并说明文艺复兴的历史背景。 【探究路径】 教材 依托 教科书中文艺复兴的含义、历史背景是教学的重点内容 材料 信息 材料对文艺复兴的“再生”概念作了具体阐述，而“文化的觉醒”和“现实中人的……”等信息则反映了其历史背景 设问 分析 设问有两个关键，“再生”的内涵用的行为动词是“指出”，而“历史背景”的行为动词是“说明” 提示 内涵：复兴古典文化（古希腊罗马文化）。 历史背景：工商业经济的发展;市民和世俗知识分子（新兴资产阶级）的成长;教会压抑人性（宗教文化钳制思想）。 视角2　宗教改革的影响 材料　马丁·路德的思想成了自由的旗帜，因为马丁·路德的原则是因信称义。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。——摘编自马克垚主编《世界文明史》 【探究】　根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。 【探究路径】 教材 依托 “因信称义”和宗教改革的意义是教材内容讲解的重点 材料 信息 材料中的“按照自己心愿与神对话的信仰方式”和“消除了教会对于世俗权威的威胁”是解题的两个关键信息 设问 分析 设问中的求答项是宗教改革的进步性，而限定词是“追求自由方面”，答题提示词是“根据材料并结合所学知识”和“分析” 提示 进步：因信称义，人们获得信仰方式的自由;王权高于教权，推动自由理念传播到更广泛的社会层面。 【史观史论】 1.从“以神为中心”逐步走向“以人为本” 2.文艺复兴时期人文主义的特征 （1）集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。 （2）主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。 （3）人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值，突出人的优越性。 （4）人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 （5）对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。 3.宗教改革与民族国家的形成 （1）宗教改革运动沉重打击了罗马教会的神学权威，否定了罗马天主教会对各个国家教会的控制，从而使欧洲各个国家能建立民族性的宗教信仰体系。 （2）宗教改革运动的领导者普遍受到文艺复兴思潮的影响，重视人自身的价值，这有利于中古时期欧洲的“臣民”向近代民族国家的“国民”转变。 （3）民族国家建立的前提是民族主义的发展，欧洲各地发生的宗教改革运动不同程度上培育了世俗民族精神。在宗教改革运动的影响下，罗马教皇渐渐被排挤，各国的王权得以加强。随着资产阶级力量的发展和世俗阶层的扩大，一些城市通过赎买等手段取得了自治权。世俗阶层开始参与国家管理，国家的主权属性慢慢表现出来。 （4）在宗教改革运动中，宗教改革者的一些翻译活动推动了国家民族语言的发展，这也为民族国家的产生创造了条件。 主题二　理性精神的光芒——近代科学与启蒙运动 主旨精要：理性主义是人文主义成熟的产物，与近代科学发展相互促进，成为推动17—18世纪历史发展的重要动力，深刻影响了资产阶级革命和欧美资本主义国家的政治、经济、艺术和哲学。很多高考试题将启蒙思想家的主张与资本主义国家的政治、经济制度联系起来，要求考生认识两者之间的关系。 【史料探究】 视角1　近代科学与启蒙运动的关系 材料　近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化。科学文化与法国启蒙运动的互动，为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础;科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后，变得愈加丰富多彩，法国科学从18世纪中叶到19世纪初期出现空前繁荣。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野　新知识》 【探究】　根据材料并结合所学知识，谈谈科学革命与启蒙运动的关系。 【探究路径】 教材 依托 近代科学的兴起和启蒙运动是欧洲思想解放运动的主要内容 材料 信息 材料中“近代科学是启蒙思想家们的…武器”和“科学文化在经历了启蒙运动…后”是两个答题的重要信息 设问 分析 设问的关键在于“科学革命与启蒙运动的关系”，即两者的相互作用 提示 科学知识的进步和西欧社会的变化，促成了启蒙运动。启蒙运动崇尚科学和对人类理性的乐观主义态度促进了近代科学的重大发现和发展。 视角2　启蒙思想对人文主义的发展 材料　〔2017江苏卷，23（改编）〕文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 ——摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》 【探究】　据材料指出，与文艺复兴相比，启蒙运动时期人文主义的差异，并分析产生差异的原因。 【探究路径】 教材 依托 以文艺复兴和启蒙运动为代表的欧洲思想解放运动是欧洲资本主义制度建立过程的重要内容 材料 信息 材料主要阐述了启蒙运动对文艺复兴运动缺陷的弥补，也就是两者人文主义的差异 设问 分析 设问明确提出要“据材料”和比较，回答的是启蒙运动的新发展 提示 启蒙运动：强调理性;强调科学。 原因：资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。 【史观史论】 1.人文主义在不同时期的含义比较 阶段特征 历史时期 历史含义 解决问题 批判矛头 兴起 文艺复兴 人应该过怎样的世俗生活 直指封建神学 发展 宗教改革 人应该过怎样的宗教生活 直指封建神学和天主教会 成熟 启蒙运动 人应该过怎样的政治生活 直指封建专制制度和天主教会 2.西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵 阶段 人文主义内涵 文艺复兴 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由;肯定人的现世生活 宗教改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂获救的自主权 启蒙运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度 3.启蒙运动对欧洲社会转型的作用 （1）政治：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性;君主立宪和“三权分立”学说为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想家们对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。 （2）经济：启蒙思想的传播推动了欧洲资本主义经济的发展。 （3）思想：进一步解放了人们的思想，推动了近代科技的发展，为工业革命的到来提供了条件。 4.近代自然科学兴起的原因 社会基础 资本主义的发展需要科技知识，又为科技发展奠定了物质基础，这是近代自然科学创立发展的社会基础 思想基础 文艺复兴、宗教改革，为近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础 制度基础 欧洲资本主义国家保护、奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构，推动了近代科学的创立和发展 外在因素 中国的四大发明、阿拉伯文化和希腊自然哲学传人西欧，开阔了人们的眼界，并为科学研究提供了丰富的素材 主观原因 科学家的努力探索，促进了科学的发展 四、强化提升 命题点1　从意大利诗人的自传考查人文主义思想对个性的张扬 1.（2023湖南卷，13）16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故;生命，荣誉，财富，还有无价的才华;身的美丽，心的优雅;有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人（　　） A.强调人的个性　　　　　 B.屈从命运安排 C.反对宗教教义 D.相信社会进步 答案：A 解题思维 信息获取 （1）不服从命运的安排 （2）充满了对个人生命、道德、才华美丽的追求 理解辨析 认为个人的生命、道德、才华、美丽超越一切 探究本质 对人价值的追求体现了对人的个性的张扬 得出结论 正确答案为A项 排除干扰 尽管“命运残酷但作者仍坚持发现自身的美和价值，B项错误;材料未涉及诗人对宗教教义的态度，C项错误;材料没有涉及对社会的态度，D项错误 命题点2　从威尼斯喜剧的发展考查文艺复兴对文化的影响 2.（2024江西卷，13）15世纪，虽然威尼斯禁止喜剧的上演，但公众的需求导致宗教性剧本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧。1506年，修道士阿莫尼奥在爱利米塔尼的修道院上演第一出喜剧《千金》。此后威尼斯喜剧开始蓬勃发展。这种变化（　　） A.体现了理性主义流行 B.顺应了宗教改革潮流 C.加速了市民阶层壮大 D.反映了世俗文化兴盛 答案：D 解析 材料描述了15、16世纪，威尼斯喜剧的发展演变，表明了文艺复兴时期人们对世俗文化的追求，世俗文化在当时逐渐兴盛，D项正确;理性主义主要是在17—18世纪启蒙运动时期流行，宗教改革是1517年开始的，排除A、B两项;市民阶层的壮大，他们的娱乐文化需求促进了戏剧世俗文化的发展，排除C项。 概念阐释：世俗文化是指一种较为通俗、广泛接受的文化现象，它通常是大众文化和社会文化的一种。 命题点3　从“法国意识”的萌发考查近代欧洲思想解放的影响 3.（2022全国乙卷，33）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”;布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于（　　） A.人文主义思想的广泛传播 B.新兴阶层摆脱宗教神权束缚 C.资本主义经济的迅猛发展 D.“人民主权”学说深入人心 答案：A 解析 运用法国的语言，表述法国的文化，上述思路体现了这些学者对法国人的重视，说明了人文主义思想是“法国意识”的源头，A项正确;材料并不涉及对宗教神权的反对，B项错误;16世纪法国资本主义已经出现，但是，C项“迅猛发展”表述错误;“人民主权”是17世纪启蒙思想家的主张，D项时间错误。 一语点拨：解答试题的关键是理解“俗语”就是法语，张扬法语，否定拉丁语，本质上是对本国文化的认同，与人文主义一脉相承。 命题点4　从信仰自由的角度考查宗教改革对天主教会专制统治的削弱 4.（2022重庆卷，12）在16世纪的新教地区，每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》。他们可以在工棚里独自研究它，得出自己的结论，而不必担心在火刑柱上被烧死。这现象揭示出当时（　　） A.贵族失去宗教特权 B.传统的惩戒方式已被废除 C.平民引领宗教改革 D.天主教会思想专制遭削弱 答案：D 解析 宗教改革后，新教地区信仰的唯一依据是《圣经》，人人在《圣经》面前都是平等的，天主教会思想专制遭削弱，故选D项;材料未体现贵族的宗教特权状况，排除A项;新教仍然存在着宗教迫害的问题，排除B项;宗教改革是自上而下进行的，排除C项。 一语点拨：解答本题的关键是理解“信仰得救”的本质，信徒可以通过自己的理解阅读《圣经》，这就否定了天主教会的专制统治。 命题点5　从德意志政治势力的变化考查宗教改革的影响 5.（2024重庆卷，11）从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟，然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成（　　） A.德意志人宗教信仰自由 B.德意志政治势力重组 C.帝国城市获得主权地位 D.德意志分裂局面形成 答案：B 解析 根据材料可以看出，宗教改革使得城市与皇室信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的结盟，重新寻找与新教诸侯结盟，而这种变化会促进德意志国内的皇室势力和地方诸侯势力重组，B项正确;材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除A项;帝国城市只是获得自治权，不是获得主权地位，排除C项;德意志分裂局面形成早已形成，排除D项。 易错辨析：解答本题时，容易从题干材料中的“南德意志”“尖锐冲突”“寻求新教诸侯建立同盟”等信息，而错误认为德意志分裂局面开始形成。 命题点6　从启蒙运动起源的不同观点考查科学革命与启蒙运动的关系 6. （2025八省联考河南卷）关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。对此解释合理的是（　　） A.启蒙运动推动理性思维方式形成 B.科学革命为启蒙运动奠定了基础 C.数学原理与启蒙思想的内涵一致 D.启蒙运动以科学理论为研究重心 答案：B 解析 题干中的三个观点均涉及了科学方法，所以最合理的解释应是科学革命为启蒙运动奠定基础，故选B项。理性思维方式在启蒙运动之前就已产生，故A项错误;启蒙运动中数学虽有发展，但启蒙思想与数学原理内涵一致的说法错误，故C项错误;启蒙运动涉及政治、经济、科学等多个方面，但科学理论并不是其重心，故D项错误。 一语点拨：解答试题的关键是关于“启蒙运动的起源”的三个观点均与科学革命有关，所以能够说明科学革命为启蒙运动奠定基础。 命题点7　从伏尔泰对牛顿的评价考查启蒙思想 7.（2024全国甲卷，34）伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在（　　） A.倡导平等反对君主立宪　 B.反对专制提倡理性 C.推翻生物起源的神创论　　 D.开创近代实验科学 答案：B 解析 根据材料并结合伏尔泰启蒙思想家的身份，可知伏尔泰想表达的是对牛顿的推崇和对理性精神的崇尚，同时材料还体现了伏尔泰对真理的推崇，表达了他对专制的反对，故B项正确;结合所学知识可知，伏尔泰倡导君主立宪，故A项错误;1859年达尔文《物种起源》的发表，有力地挑战了神创论，故C项错误;培根、伽利略等人开创了近代实验科学，故D项错误。 一语点拨：伏尔泰由牛顿来强调“凭真理的力量统治人心的人”反对“依靠暴力来奴役人的人”，这就明显体现出反对专制提倡理性。 命题点8　从西方人类学的形成考查启蒙运动与文艺复兴的关系 8.（2024湖南卷，13）18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了（　　） A.这些学者对人类起源学说的颠覆 B.这些学者对人类知识系统的重构 C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D.人文主义与民族主义的相互影响 答案：C 解析 根据材料可知，18世纪，欧洲学者试图探讨人类发展的相关知识，这种探讨是一种理性的思考，促进了科学理论的形成，这也是对文艺复兴以来人文主义思想的进一步深化，所以，欧洲学者的活动体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，C项正确;材料中学者的研究并不是对人类起源学说的颠覆，A项错误;这些学者对人类知识系统的重构是对材料的总结，是表象，不是材料体现的本质，B项错误;材料并没有体现民族主义的相关内容，D项错误。 一语点拨：本题的关键是明确“18世纪”为启蒙运动时代，理解西方人类学探讨的问题体现出来的是对人类的理性思考。 专项训练 欧洲的思想解放运动 一、选择题（每小题3分，共33分） 1.（2024广东八校8月联考）英国历史学家彼得·伯克在《意大利文艺复兴时期的文化与社会》中提出，虽然世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，世俗绘画的比例从15世纪20年代的5%上升到16世纪20年代的约20%，但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。这说明文艺复兴时期（　　） A.具体行动与宣传口号不相符 B.人文主义的发展受到了阻碍 C.新兴资产阶级力量尚未壮大 D.艺术作品注重展现世俗生活 2.（2024广东广州毕业冲刺）15世纪，意大利学者比昂多提出“中世纪”这一概念，并把西欧的5—15世纪作为“中世纪”，其理由是，从5世纪开始，欧洲的古典文化随蛮族入侵而凋零，直到15世纪人们才重新发现古典文化遗产。这一概念的提出（　　） A.展现了西欧历史发展的完整历程 B.反映了新的社会价值观念 C.旨在证明欧洲封建社会的独特性 D.为宗教改革提供理论指导 3.（2024广东二模）1404年，意大利某学者在其著作中将教学活动中的历史学、伦理学、诗学等定义为“文科”，称它们是“对一个自由人有价值的学科”，并将其解释为比制造物品的“技艺”更有价值的东西。这反映出当时（　　） A.贵族阶层垄断教育权利 B.教育摆脱天主教会束缚 C.新兴思潮影响人才培养 D.近代科技深化文艺复兴 4.（2024广东佛山二模）下图是画家昆丁·马西斯创作于1514年的作品《银钱兑换商夫妇》。对该图解读最合理的是（　　） 图中男子在称金银，女子在翻阅经书，但专注地观察丈夫的活动 A.当时人们面临信仰危机 B.价格革命促进社会转型 C.理性主义影响绘画创作 D.经济发展冲击传统伦理 5.16世纪中期，瑞典国王古斯塔夫一世任命具有新教思想的神职人员为主教，支持马丁·路德新教思想在瑞典传播，出台法令开展教会财产世俗化运动，还聘用德意志专家为顾问，改革国家行政机构，强化国家议会的政治协商作用。这些举措主要是为了（　　） A.传播新教思想　　　B.强化世俗王权 C.培育民族观念 D.建立议会政治 6.（2024广东部分学校9月联考）宗教改革期间，西欧人在翻译拉丁文的过程中，发现“救赎”一词翻译有误，应该译为“悔改”，含义由原来的被动等待“外部救赎”转变为主动“内在悔改”来获得拯救。由此可知，宗教改革（　　） A.注重推动人的自我解放 B.篡改了天主教教义 C.打击了教会的权威 D.推动了神学理论的完善 7.（2025广东大湾区正禾大联考）关于旅行，16世纪法国学者蒙田将其视为培养人的“学校”，是一种“有益的锻炼”。而历史学家吉勒·贝特朗也认为，16世纪30年代法国精英阶层的旅行是“一种兼具知识性、社会性、审美性以及政治和道德意味的行为典范”。这两种观点（　　） A.有助人性的解放与发展 B.为西方海外殖民辩护 C.重视培养教育实用人才 D.重建了理性思想体系 8.（2024广东汕头二模）19世纪中叶，许多西方史学家强调历史研究者必须从文献或文献所揭示的事实入手，然后依据科学范型归纳出普遍性的结论，形成实证主义史学，这样就能揭示出决定历史发展的法则。这一史学思想产生的背景是（　　） A.科技革命深刻改变世界 B.科学社会主义思想诞生 C.欧洲启蒙运动达到高潮 D.基督教神学历史观瓦解 9.（2024广东韶关二模）1450—1650年出生的被认为有资格收录到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，下表为其中的代表。据此可知当时（　　） 科学家 国别 领域 就读或任教大学 哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读 布鲁诺 意大利 数学、 天文学 在图卢兹大学任教 伽利略 意大利 天文学、 物理学 比萨大学就读、任教 牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读 A.基督教会已退出历史舞台 B.科学革命已突破大学的范围 C.文艺复兴促进了思想解放 D.大学为科学革命奠定了基础 10.（2024北京西城高三期末）1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》出版，提出万有引力与运动三大定律。因此有观点认为，如果人类不是以公历纪年，而是以人类发展中的重大事件纪年，就应该以1687年为元年。这种观点强调的是（　　） A.人们对自然的认识取得革命性进展 B.宗教改革过程中文化教育得到发展 C.人应该更多的关注本身和现世世界 D.启蒙运动对人类社会发展影响巨大 11.（2024广东韶关一模）1787年，为对抗国王路易十六不合理的增税方案，法国巴黎高等法院发表宣言《民族权利和君主制根本法》，明确提出制约王权。这反映了（　　） A.法国是君主立宪制国家 B.高等法院代表资产阶级 C.法国大革命已经爆发 D.启蒙思想影响统治阶层 二、非选择题（共28分） 12.（2024辽宁高三阶段训练）阅读材料，回答问题。（14分） 材料一　文艺复兴时期，弗吉里奥（1349—1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格，竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”。 ——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文 价值的演变》等 材料二　英国思想家洛克（1632—1704）说，“三育（智育、德育和体育）并重体育为先”，英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发，他重视体育，强调“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”，对一个民族来说，只有培养出“野兽般的体魄”，才能在斗争中立于不败之地。卢梭（1712—1778）指出：体育作为一切教育的前提，其任务是使受教育者的身体获得自然的发展;体育教育应该遵从儿童身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上独树一帜，对后来的自然体育学派产生了重要影响。 ——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对 欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。（6分） （2）根据材料二，指出与文艺复兴时期相比，启蒙运动时期体育教育观的新内容，并结合所学知识分析新内容出现的原因。（8分） 13.（2024广东调研）阅读材料，回答问题。（14分） 材料一　直到12世纪前后，中世纪的艺术还未涉及儿童，也没有表现他们的意愿……我们宁愿认为，这是儿童在这个世界上没有地位的表现。从罗马城市的世界到13世纪末，儿童没有自身的特点，只是身材缩小的成人。15、16世纪，意大利出现了很多表现儿童天真、可爱的世俗画，儿童逐渐被发现。17世纪以后，现代家庭观念在欧洲出现，孩子被看作是家庭中的重要成员，父母亲自抚育孩子、重视培养亲子关系、关注子女教育成为当时英国的新风气。18世纪，卢梭在“自然主义”教育观的基础上提出了“解放儿童，尊重儿童”的口号，其教育学著作《爱弥儿》打开了科学研究儿童的大门。 ——摘编自[法]菲力浦·阿利埃斯《儿童的 世纪：旧制度下的儿童和家庭生活》 材料二　图1、图2是近现代两部电影中的场景。图1是电影《雾都孤儿》（1922年）剧照，同名小说1838年出版，图片所示为奥利弗等童工在拆麻绳;图2是秀兰·邓波儿主演的电影《卷毛头》（1935年）剧照，图片所示为美国孤儿院的午餐时刻。 （1）据材料一，概括说明15世纪以来“儿童逐渐被发现”的表现，并结合所学知识分析其原因。（6分） （2）据材料二并结合所学知识，指出图1、图2反映的儿童的不同生存状况并给出合理解释，评估图片中电影场景的史料价值。（8分） 答案解析 1.C　据材料可知，文艺复兴时期，世俗题材的作品数量和比例都有所增加，但宗教题材占据绝对优势，这体现了文艺复兴时期很多创作者并未直接反对教会，从侧面反映出资产阶级力量尚未壮大，因而在文艺复兴时期不能明目张胆反对教会，故选C项。 2.B　据材料并结合所学可知，比昂多提出“中世纪”概念，强调了古典文化的凋零和之后人们对古典文化的重新发现，反映了当时人们对历史阶段划分和文化传承的新认知，体现了新的社会价值观念，故选B项;“中世纪”这一概念只是对特定时期的界定，并不能展现西欧历史发展的完整历程，排除A项;这一概念的提出反映的是对历史阶段的一种划分和认知，强调古典文化的失落与复兴，不能证明欧洲封建社会的独特性，排除C项;这一概念并不能为宗教改革提供理论指导，排除D项。 3.C　材料表明该学者重视文科教育，认为它对培养贵族性格和自由人至关重要。这一观点体现了文艺复兴时期人文主义教育思想的影响，即重视人的全面发展，强调教育对个人品质培养的重要性，故选C项;材料强调的是该学者对教育活动中人才培养的看法，贵族阶层垄断教育权利的说法与材料主旨不符，排除A项;据所学可知，这一时期的教育并没有摆脱天主教会的束缚，排除B项;16—17世纪，欧洲近代科学兴起，与材料时间不符，排除D项。 4.D　据图画信息，男子在秤重金银，对商业活动十分积极，而女子在一边翻阅经书，尽管这表明她仍在坚守着宗教信仰，但她却全神贯注地观察着商业活动，表明经济发展已经对传统的伦理观念产生了影响，故选D项;图画中，女子仍在翻阅经书，表示宗教信仰的存在，仅图中的人物并不能够代表“人们”，排除A项;图画并没有体现出价格革命对社会转型的推动，排除B项;图画虽然展现了现实生活的矛盾和冲突，但并没有明确反映出理性主义在绘画创作中的影响，且理性主义主要是17—18世纪欧洲启蒙运动时期的主要思潮，排除C项。 5.B　材料中这些措施的直接目的是打击罗马天主教会和封建贵族，这两股势力都威胁君主的权力，从根本上来说这些措施是为了加强世俗王权，B项正确;传播新教思想、培育民族观念都是客观影响，并非主观目的，A、C两项错误;材料说明当时存在议会，但是，与近代议会政治具有本质区别，D项错误。 6.A　据材料可知，“救赎”到“悔改”的转变，反映了人的灵魂想要得到拯救由被动等待外部救赎转变为主动内在悔改，而内在悔改更多地强调人的主观作用，有利于推动人的自我解放，故选A项。 7.A　二者都强调旅行对人的积极影响，可开阔视野、增长见识，有助于打破束缚，促进人性解放与发展，故选A项;材料并没有提及海外殖民的内容，这两种观点主要是围绕旅行对个人培养和精英阶层行为典范的意义展开的，与西方海外殖民关系不大，排除B项;蒙田强调旅行对人的培养，更侧重于全面的人性发展，而非单纯的实用人才培养，吉勒·贝特朗也是从多种综合的角度看待精英阶层旅行的意义，不是着重在培养实用人才方面，排除C项;理性思想体系主要是启蒙运动时期的重要思想成果，D项时空不符，排除。 8.A　据材料并结合所学可知，科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的方法，因此19世纪中叶，科技革命深刻改变了世界，推动了科学研究方法的发展，一些史学研究也遵循科学范型，追求基于事实的研究，形成实证主义史学，故选A项。 9.D　据材料并结合所学可知，许多近代科学的代表人物接受过大学教育，反映了大学教育对科学革命的推动作用，故选D项;据所学知识可知，基督教会在15—17世纪仍然对欧洲社会有重要影响，没有退出历史舞台，排除A项;据材料可知，绝大多数的科学家都曾接受大学教育，材料并未体现科学革命突破大学的范围，排除B项;文艺复兴促进了思想解放，推动了近代自然科学的发展，但材料主要涉及大学对近代科学的推动，排除C项。 10.A　牛顿在1687年对万有引力和三大运动定律进行了描述，推动了科学革命的发展，以1687年为元年是强调其意义，A项正确。牛顿的成就与宗教改革无关，排除B项;材料不是关注人本身，排除C项;材料强调的是牛顿科学研究的重大意义，而非启蒙运动，排除D项。 11.D　据材料可知，法国巴黎高等法院为了对抗王权发表宣言，体现了启蒙思想中天赋人权、社会契约等相关人权理论对法国统治阶层的影响，故选D项;1789年法国爆发法国大革命后，法国才短暂建立君主立宪制，排除A项;不合理的增税法案不仅会伤害资产阶级的利益，也会伤害封建贵族和市民阶级的利益，法国高等法院不一定只能代表资产阶级的利益，排除B项;法国大革命爆发于1789年，排除C项。 12.参考答案 （1）内涵：肯定个体价值;鼓励个人全面发展;反对教会禁欲主义;积极倡导体育锻炼。 意义：冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人们的思想;反映了新兴资产阶级的诉求;顺应了时代潮流;为资本主义经济发展提供了有利条件;促进了教育的近代化变革。 （2）新内容：提升体育教育的地位;强调身体健康的重要性;尊重儿童天性;充满理性精神。 原因：资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮大;文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的复苏与发展;资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求;早期殖民扩张的深入发展，加剧了欧洲殖民国家之间的竞争;近代科学革命的勃兴。 13.参考答案 （1）表现：关注儿童的特殊性;尊重儿童的天性;重视儿童的权利。 原因：文艺复兴及启蒙运动的影响;资本主义经济的发展;家庭观念的革新。 （2）生存状况及解释： 图1所示的孤儿沦为童工，在肮脏拥挤的工厂内从事繁重的劳动，神情黯淡。小说《雾都孤儿》于1838年出版，此时的英国正在开展工业革命，为减轻家庭负担以及资本主义经济发展的需要，儿童成为童工并遭到资本家残酷的压榨。 图2的孤儿尽管生活在孤儿院，但生活环境干净整洁，孤儿们神采奕奕。电影《卷毛头》于1935年上映，此时的美国为了克服经济危机正在实行“新政”。“新政”期间的美国通过国家立法的方式开展社会救济、提供社会保障，使儿童的生存状况得到改善，生活有了保障。 评估：小说、电影等文艺作品可以反映一定时期的社会现实，可以作为历史研究的史料，但文艺作品有可能存在虚构、夸大的成分，需要与其他史料相互印证。 $