中考必考名著导读重点梳理及训练03《红星照耀中国》

该初中语文讲义聚焦《红星照耀中国》中考考点，系统梳理纪实作品常识、核心人物群像、苏区生活等必考内容，通过“核心知识速记-答题模板归纳-分层训练巩固”环节，帮助学生构建知识体系，突破人物分析、主旨理解等难点。 亮点在于“考点-方法-实战”一体化设计，如人物形象分析题采用“概括+细节对应”模板，培养学生逻辑思维，配合真题解析和易错点提醒，确保复习精准高效。助力学生提升答题规范，教师可据此把控复习节奏，实现针对性备考。

中考必考名著导读重点梳理及训练03 ——八年级（上）《红星照耀中国》 核心知识+高频考点+答题模板+复习训练 第1部分 核心知识梳理 1、 核心常识速记（高频基础考点，避免混淆） 1. 作者：埃德加·斯诺（美国记者，首个深入陕北苏区采访的西方记者，被誉为“中国革命的观察者与记录者”）。 2. 体裁性质：纪实作品（非小说，内容基于作者1936年亲自赴陕北的实地采访，所有人物、事件均为真实记录，兼具“新闻真实性”与“文学可读性”）。 3. 书名含义：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命（代表希望、光明与信仰）；“照耀中国”指红色革命将照亮中国的未来，体现斯诺对中国革命的认可与信心（原名《西行漫记》，“红星照耀中国”更凸显作品核心主旨）。 4. 核心价值：是研究中国工农红军、陕北苏区的“第一手资料”——通过西方视角，真实还原了红军将士、苏区百姓的生活与革命信念，打破了当时西方对中国革命的误解与抹黑。 2、 核心内容梳理（按“采访脉络+核心板块”划分，抓中考重点） 斯诺的采访围绕“探寻红色中国的真相”展开，内容聚焦4大核心板块，是中考高频考查范围： 1. 核心人物群像（“红色领袖”与“普通战士”，记准“特点+细节”） （1）关键领袖人物（3位必考，抓“形象反差+革命经历”） - 毛泽东： - 形象特点：生活简朴（穿打补丁的衣服、吃粗茶淡饭）、学识渊博（爱读书，尤其喜欢研究哲学与历史，卧室堆满书籍）、平易近人（和战士们一起聊天、散步，不摆架子）。 - 革命经历：从青年时期参与学生运动，到领导秋收起义、建立井冈山革命根据地，始终坚持“农村包围城市”的革命道路，对中国革命有清晰、长远的规划。 - 中考考点：毛泽东“平凡生活细节”与“伟大革命领袖”的反差（体现“领袖也是普通人，靠信仰与智慧引领革命”）。 - 周恩来： - 形象特点：温文尔雅（说话温和、举止从容，英语流利）、冷静果断（面对危险时沉着冷静，如南昌起义中精准指挥）、生活极简（睡硬板床、穿普通军装，与战士同等待遇）。 - 革命经历：早年留学欧洲，接触马克思主义；参与领导南昌起义，是红军重要的军事指挥员，被斯诺称为“红色中国的外交家”（擅长沟通协调，赢得苏区内外信任）。 - 中考考点：周恩来“温文尔雅的气质”与“坚定的革命意志”的统一（打破“革命者都是粗犷形象”的刻板印象）。 - 彭德怀： - 形象特点：直爽率真（说话直白，不拐弯抹角）、热爱士兵（常和战士们一起打球、行军，把自己的马让给伤员骑）、生活朴素（吃穿和普通士兵一样，不搞特殊化）。 - 革命经历：出身贫苦，因反抗地主压迫参加革命；在红军中以“作战勇猛、战术灵活”闻名，参与指挥多次重要战役，深受士兵爱戴。 - 中考考点：彭德怀“爱兵如子”的细节（体现红军“官兵平等”的特点）。 （2）普通红军战士（抓“共性品质”，体现“革命的群众基础”） - 共性特点：信念坚定、乐观顽强、不怕牺牲——哪怕装备简陋（只有老旧步枪，甚至用大刀、长矛）、生活艰苦（吃小米饭、住窑洞，冬天缺棉衣），仍对革命充满信心（行军时唱歌、讲故事，休息时学习文化知识）；面对战斗时勇敢冲锋，不畏惧敌人的炮火。 - 典型细节：红小鬼（十几岁的小战士）主动给斯诺带路、打扫卫生，虽年纪小但对红军纪律记得很牢（“不拿群众一针一线”），体现“革命信念不分年龄，苏区人人拥护革命”。 - 中考考点：普通战士的“平凡与伟大”（说明红色革命不是靠少数领袖，而是靠千千万万有信仰的普通人支撑）。 2. 苏区真实生活（打破“刻板印象”，体现“革命的民生温度”） - 核心内容：斯诺记录了陕北苏区“不一样的生活”，打破当时西方“苏区是‘野蛮、落后’之地”的误解： 1. 经济与民生：实行“土地改革”（把地主的土地分给贫苦农民，农民有了自己的土地，积极性很高）；办起简陋的工厂（生产农具、棉衣，保障基本生活），百姓能吃饱饭、孩子能上学（苏区办了很多“列宁小学”，免费教孩子读书识字）。 2. 社会风气：男女平等（女性可以参军、上学、参加工作，不再受封建礼教束缚）；官兵平等（领袖和战士吃一样的饭、穿一样的衣服，没有特权）；纪律严明（红军“三大纪律八项注意”，不拿群众东西，借东西要还，损坏东西要赔，深受百姓拥护）。 - 中考考点：苏区生活的“真实细节”（如土地改革、列宁小学）如何体现“红色革命是为百姓谋福利”（理解革命能得到百姓支持的原因）。 3. 红军关键事件（记“事件目的+意义”，避免记混） 红军长征重要事件及意义 关键事件 核心目的 意义（中考考点） 红军长征 摆脱国民党军队围追堵截，转移到陕北建立新根据地 1. 体现红军"顽强的生命力"（途经雪山、草地，缺衣少食仍坚持行军） 2. 是"革命的播种机"（沿途宣传革命思想，让百姓了解红军） 强渡大渡河 突破国民党军队封锁，为长征北上打开通道 体现红军"勇敢无畏、战术灵活"（冒着炮火冲锋，用木船强渡，打破"红军过不了大渡河"断言） 建立陕北苏区 为红军找到稳定根据地，开展生产、教育、军事建设 1. 标志"从打游击到建立政权"转变 2. 证明"农村包围城市"道路可行性 3. 为后续革命发展奠定基础 4. 革命信仰内核（全书灵魂，理解“红色革命的精神动力”） - 核心信仰：红军将士、苏区百姓之所以能忍受艰苦、不怕牺牲，根本原因是“相信革命能让中国变好，让百姓过上好日子”——他们不是为“个人利益”，而是为“集体理想”（推翻压迫、实现平等、让中国独立富强）奋斗。 - 具体体现： - 战士们说“哪怕只剩一口气，也要跟着红军走，因为红军是为穷人打仗的”； - 苏区百姓主动给红军送粮食、当向导，说“红军来了，我们才有地种、有书读，这样的队伍要支持”。 - 中考考点：革命信仰如何“支撑红军与百姓克服困难”（关联“红星照耀中国”的书名含义——信仰如“红星”，照亮大家前行的路）。 第2部分 中考高频题型及答题模板 （实战得分关键） 题型1：人物形象分析题（如“结合《红星照耀中国》内容，分析毛泽东的形象特点”） 答题模板： 1.  先概括核心形象（“毛泽东是一位‘生活简朴、学识渊博且贴近群众’的革命领袖”）； 2.  分点结合具体内容分析（“细节+特点”对应）： - “生活简朴”：“毛泽东在陕北时穿打补丁的军装，吃的是小米饭和普通蔬菜，住的窑洞里只有一张硬板床、一张桌子，没有任何奢侈品，体现他不搞特殊、生活极简的特点”； - “学识渊博”：“他的窑洞里堆满了书籍，从哲学、历史到军事著作都有，经常和斯诺讨论中国历史与革命理论，说话时引经据典，体现他爱学习、学识丰富的特点”； - “贴近群众”：“他常和红军战士一起散步、聊天，询问战士们的生活情况，也会和苏区百姓拉家常，了解他们的需求，没有领袖的架子，体现他平易近人、贴近群众的特点”。 题型2：内容理解题（如“《红星照耀中国》中，红军为什么能得到苏区百姓的支持？”） 答题模板： 1.  总起（“红军得到百姓支持，核心是因为红军的行动‘为百姓谋福利’，且纪律严明、尊重百姓”）； 2.  分点结合具体内容佐证： - “为百姓谋实际利益”：“红军在苏区实行土地改革，把地主的土地分给贫苦农民，让农民有了自己的土地，能吃饱饭；还办了免费的列宁小学，让百姓的孩子能读书，解决了百姓最关心的‘吃饭、上学’问题”； - “纪律严明、尊重百姓”：“红军遵守‘三大纪律八项注意’，不拿百姓一针一线，借了百姓的东西会及时归还，损坏了会赔偿；遇到百姓有困难（如种地、挑水）会主动帮忙，不像以前的军队那样欺压百姓，让百姓觉得‘红军是自己人’”。 题型3：主旨理解题（如“结合作品内容，说说你对‘红星照耀中国’这个书名的理解”） 答题模板： 1. 先解释书名的表层与深层含义（“‘红星’象征中国共产党及其领导的红色革命，‘照耀中国’指红色革命将为中国带来光明与希望”）； 2. 结合作品内容分析“红星为何能照耀中国”（从“革命队伍、革命行动、革命信仰”三个角度）： - “有坚定的革命队伍”：“红军将士虽生活艰苦、装备简陋，但信念坚定（相信革命能让中国变好），且勇敢顽强（如长征中过雪山草地不放弃），这样的队伍能扛住困难、引领革命”； - “有贴合百姓的行动”：“红军在苏区为百姓分土地、办学校、建工厂，让百姓过上好日子，赢得了百姓的拥护——百姓支持革命，是‘红星’能照亮中国的基础”； - “有光明的革命信仰”：“红色革命的信仰是‘为百姓谋福利、让中国独立富强’，这种信仰不仅支撑红军克服困难，还吸引了更多人加入革命（如红小鬼、普通百姓），让‘红星’的光芒不断扩大，最终能‘照耀中国’”。 附：易错点提醒（避免丢分） 1.  体裁混淆：不要把《红星照耀中国》归为“小说”，它是纪实作品（所有内容基于作者实地采访，人物、事件均真实）——中考基础题常考“作品性质”，混淆会直接丢分。 2.  人物细节记混：区分毛泽东、周恩来、彭德怀的“标志性细节”——如“爱读书、穿补丁衣服”是毛泽东，“温文尔雅、英语流利”是周恩来，“直爽率真、把马让给伤员”是彭德怀，避免张冠李戴。 3.  主旨理解片面：分析“红星照耀中国”的含义时，不要只谈“红军勇敢”，要结合“百姓支持、信仰支撑、为百姓谋利”等内容——核心是“红色革命之所以能‘照耀中国’，是因为它有队伍、有群众、有信仰，三者结合才能成功”，片面回答会遗漏得分点。 需要我针对某类核心内容（比如“红军长征的细节”“苏区生活的具体体现”）做更细致的解读，或者帮你模拟一道中考阅读理解题并解析吗？ 第3部分 名著阅读复习训练习题及答案解析 1、 选择题（每题3分，共30分） 1. 《红星照耀中国》的作者是（ ），他是（ ）国籍的记者。 A. 埃德加·斯诺 美国 B. 法布尔 法国 C. 罗曼·罗兰 法国 D. 茨威格 奥地利 2. 作者进入红区采访的“通行证”是由（ ）签发的，这张证件让他得以顺利接触到中国共产党和红军核心人物。 A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 朱德 D. 彭德怀 3.  书中提到，红军长征途中翻越的第一座大雪山是（ ），这座山因终年积雪、空气稀薄，给红军造成了极大挑战。 A. 夹金山 B. 梦笔山 C. 亚克夏山 D. 昌德山 4.  下列人物中，被作者描述为“沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑”，且擅长指挥游击战的红军将领是（ ） A. 毛泽东 B. 朱德 C. 贺龙 D. 彭德怀 5.  作者在陕北见到的“中国共产主义运动的精神支柱”，也是第一个用中文写共产主义理论著作的人是（ ） A. 李大钊 B. 陈独秀 C. 刘少奇 D. 徐特立 6.  红军在长征中摆脱国民党军队围追堵截的关键战役是（ ），这场战役后红军跳出了敌人的包围圈。 A. 湘江战役 B. 四渡赤水 C. 强渡大渡河 D. 巧渡金沙江 7.  书中记录的“红军剧社”的主要作用不包括（ ） A. 宣传革命思想 B. 丰富红军文化生活 C. 为国民党军队表演 D. 动员群众参与革命 8.  毛泽东在陕北时的主要居住和工作地点是（ ），这里也是作者多次采访毛泽东的地方。 A. 延安窑洞 B. 井冈山茅坪 C. 瑞金叶坪 D. 西柏坡 9.  下列关于红军“三大纪律八项注意”的描述，错误的是（ ） A. 三大纪律包括“一切行动听指挥” B. 八项注意要求“不拿群众一针一线” B. 是红军保持纪律性和群众关系的重要准则 D. 仅对红军士兵有约束，对将领无要求 10.  作者写作《红星照耀中国》的核心目的是（ ） A. 记录红军长征的全过程 B. 向西方客观介绍中国共产党和红军的真实情况 B. 批判国民党的独裁统治 D. 宣传自己的新闻采访技巧 2、 填空题（每空2分，共20分） 1. 《红星照耀中国》最初的英文书名是《 》，1938年在上海出版中文译本时，为躲避国民党审查，改名为《 》。 2.  作者在书中提到，红军长征的起点是________________（省份），终点是陕北的________________（地点），全程约二万五千里。 3.  周恩来给作者的印象是“头脑冷静、________________、态度温和”，他不仅是红军的重要领导人，还负责安排作者在红区的采访行程。 4.  书中记录了红军在陕北的“屯田政策”，主要是通过________________（方式）实现自给自足，解决粮食短缺问题，体现了红军的自力更生精神。 5.  毛泽东向作者讲述了自己的成长经历，他在________________（事件）后开始接触马克思主义，最终确立了共产主义信仰。 6.  红军在长征中经历的“________________”（事件），是中国工农红军主力从长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移，被称为“人类历史上的伟大奇迹”。 7.  作者在红区看到，红军士兵的平均年龄很年轻，大多在________________岁之间，他们虽装备简陋，但斗志昂扬。 3、 简答题（每题10分，共30分） 1.  结合书中内容，简要分析《红星照耀中国》中“红星”的象征意义。 2.  作者在采访中发现，红军能够得到陕北群众支持的主要原因有哪些？请列举3点并简要说明。 3.  毛泽东在《红星照耀中国》中被描述为“兼具学者和革命家气质”，请结合书中具体内容，举例说明这一特点。 4、 阅读理解题 （一）阅读下面选自《红星照耀中国》的片段，回答问题。 “他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（‘眼光非常和蔼’这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个‘不厌’。军队里任何一个战士都可以直接向他告状——而且也常常这样做。他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。” 1.  片段中描写的人物是谁？请结合片段内容，概括他的两个性格特点（8分）。 2.  结合《红星照耀中国》的整体内容，简要说明这个人物在红军中的主要贡献（12分）。 （二）阅读理解 （节选自《红星照耀中国》“彭德怀印象”章节，有删改） 我（斯诺）在陕北的窑洞里见到彭德怀时，他正和几个红军战士围坐在土炕边，手里拿着个粗瓷碗，和大家一起喝小米粥。他穿的军装和战士们没两样，袖口磨得发亮，裤子膝盖处打了块补丁——要不是别人介绍，我根本看不出这是红军的重要指挥员。 聊起天来，彭德怀很直爽，有什么说什么。他告诉我，自己小时候家里穷，地主逼租，父亲又生病，他就带着弟弟把地主家的牛牵走卖了，换了钱给父亲治病，还分给了村里其他穷苦人。后来被地主告发，他不得不逃出来，再后来就参加了红军。“我打仗不是为自己，是为了让像我家那样的穷人，再也不用受地主欺负，能有地种、有饭吃。”他说这话时，眼睛亮闪闪的，没有一点含糊。 第二天一早，我看见彭德怀背着一个小包袱，和战士们一起在操场跑步。跑完步，他又和几个年轻战士比赛跳高——他动作灵活，一下子就跳过了齐腰高的横杆，引得战士们拍手笑。休息时，一个十四五岁的“红小鬼”跑过来，拽着彭德怀的袖子说：“彭军长，昨天你答应教我打枪的！”彭德怀笑着摸了摸他的头：“别急，等会儿训练完就教你——记住，打枪不是为了好玩，是为了保护老百姓、打反动派。” 中午，队伍要转移，路上遇到一个老大娘背着一筐土豆，走得气喘吁吁。彭德怀看见，立刻把自己肩上的包袱递给身边的警卫员，快步走过去，接过老大娘的筐子就背上。老大娘忙说：“使不得，使不得，您是官，哪能帮我背这个！”彭德怀停下脚步，笑着说：“大娘，我们红军没有‘官’，我和战士们都是一样的，都是为老百姓办事的。您年纪大了，这筐土豆我帮您背到村里。”一路上，他和老大娘聊家常，问她家里种了多少地、红军来之后日子过得怎么样，老大娘说：“红军来了好啊，分了地，不用交租了，娃也能去列宁小学读书了！”彭德怀听了，笑得更开心了。 1.  下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文段开头描写彭德怀“穿打补丁的军装”“和战士一起喝小米粥”，体现了他生活简朴、与战士平等的特点。 B. 彭德怀讲述“牵走地主家的牛”的经历，既解释了他参加红军的原因，也体现了他早年就有帮助穷人、反抗压迫的意识。 C. 彭德怀教“红小鬼”打枪时强调“打枪是为了保护老百姓”，说明他希望小战士们明白革命的目的，不是单纯掌握军事技能。 D. 老大娘说“红军来了好啊，分了地，娃能读书了”，是为了讨好彭德怀，体现了她胆小怕事的性格。 2.  结合文段内容，分析彭德怀这一人物形象的特点。（4分） 3.  文段中哪些内容体现了“红军与百姓的关系”？这些内容对理解《红星照耀中国》的主旨有什么作用？（4分） 参考答案及解析 1、 选择题（每题3分，共30分） 1.  答案：A 解析：《红星照耀中国》作者是美国记者埃德加·斯诺；B选项法布尔是《昆虫记》作者，C选项罗曼·罗兰是《名人传》作者，D选项茨威格是《人类群星闪耀时》作者，均不符合。 2.  答案：B 解析：斯诺进入红区前，在西安通过地下党联系到周恩来，周恩来为他签发了“通行证”（一张写着“兹有美国记者埃德加·斯诺先生，前往陕北苏区采访，沿途各部队予以协助”的纸条），确保他顺利进入红区。 3.  答案：A 解析：1935年6月，红军翻越的第一座大雪山是夹金山（位于四川宝兴县），山高海拔4114米，终年积雪，是长征中红军面对的首个雪山挑战；其他选项均为长征中后续翻越的雪山。 4.  答案：B 解析：斯诺在书中描述朱德“沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑”，他早年参与辛亥革命，后长期领导游击战（如湘南起义中的游击战术），且待士兵温和，与士兵同甘共苦；A选项毛泽东善战略规划，C选项贺龙性格豪爽，D选项彭德怀直率刚正，均不符合描述。 5.  答案：D 解析：徐特立是“延安五老”之一，斯诺称他为“中国共产主义运动的精神支柱”，他是第一个用中文撰写共产主义理论著作的人，且在陕北从事教育工作，培养革命人才；A选项李大钊是中国最早的马克思主义传播者，但未在红区被斯诺直接采访，B、C选项人物特点与题干不符。 6.  答案：D 解析：巧渡金沙江（1935年5月）中，红军趁国民党军队兵力空虚，不费一枪一弹渡过金沙江，彻底摆脱了国民党军队的围追堵截，跳出了敌人的包围圈；A选项湘江战役是长征中最惨烈的战役，B选项四渡赤水是灵活机动的战术典范，C选项强渡大渡河是突破天险的关键，均未达到“跳出包围圈”的核心目的。 7.  答案：C 解析：红军剧社是革命宣传工具，主要通过话剧、歌舞等形式宣传革命思想（如揭露国民党独裁）、丰富红军文化生活（缓解行军疲劳）、动员群众（让群众了解红军宗旨）；其服务对象是红军和群众，不会为国民党军队表演，C选项错误。 8.  答案：A 解析：1935年中央红军到达陕北后，延安成为中共中央所在地，毛泽东在延安窑洞居住、工作，斯诺多次在窑洞采访毛泽东，记录其思想和经历；B选项井冈山是1927-1934年的革命根据地，C选项瑞金是1931-1934年中华苏维埃共和国首都，D选项西柏坡是1948-1949年中共中央所在地，均不符合“斯诺采访时期”（1936年）的地点。 9.  答案：D 解析：“三大纪律八项注意”是红军全军统一的纪律，对将领和士兵一视同仁，要求所有人遵守（如“一切行动听指挥”“不拿群众一针一线”），是红军保持纪律性、维护群众关系的核心准则；D选项“仅对士兵有约束，对将领无要求”违背纪律的统一性，错误。 10.  答案：B 解析：1936年西方对中国共产党和红军的了解被国民党的“妖魔化宣传”误导，斯诺通过实地采访，以客观视角撰写《红星照耀中国》，核心目的是向西方读者介绍中共及红军的真实情况（如宗旨、领导人、生活等）；A选项“记录长征全过程”是书中部分内容，非核心目的，C、D选项与作者写作初衷无关。 2、 填空题（每空2分，共20分） 1. 答案：Red Star Over China；西行漫记 解析：英文原版书名为《Red Star Over China》（直译为“红星照耀中国”）；1938年中文译本在上海出版时，因国民党禁止宣传中共，译者胡愈之将书名改为《西行漫记》（暗示“记者西行采访的记录”），躲避审查。 2. 答案：江西省；吴起镇 解析：红军长征（中央红军）起点为1934年10月的江西瑞金（中央苏区），1935年10月到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师，标志中央红军长征结束，全程约二万五千里。 3.  答案：善于分析 解析：斯诺在书中描述周恩来“头脑冷静、善于分析、态度温和”——他能清晰分析中国革命的形势和任务，同时耐心安排斯诺的采访行程（如联系各将领、协调采访时间），体现其“善于分析”的特点。 4.  答案：开垦荒地（或“屯田垦荒”） 解析：陕北地区粮食短缺，红军推行“屯田政策”，组织士兵开垦荒地、种植粮食（如在南泥湾的垦荒），不依赖外界供给，实现粮食自给自足，体现“自力更生、艰苦奋斗”的精神。 5.  答案：五四运动 解析：毛泽东在采访中告诉斯诺，1919年五四运动后，他开始阅读《共产党宣言》等马克思主义著作，逐渐接触并接受马克思主义，最终在1920年确立共产主义信仰，五四运动是他思想转变的关键节点。 6.  答案：中国工农红军长征（或“长征”） 解析：“长征”是1934-1936年中国工农红军主力从长江南北各苏区（如中央苏区、鄂豫皖苏区）向陕甘苏区的战略转移，途中经历雪山、草地等艰难险阻，被斯诺称为“人类历史上的伟大奇迹”。 7.  答案：16-22（或“16到22”） 解析：斯诺在红区观察到，红军士兵平均年龄很年轻，大多在16-22岁之间，很多是贫苦农民或青年学生，虽装备简陋（如只有步枪、大刀），但因认同革命宗旨，斗志极为昂扬。 3、 简答题（每题10分，共30分） 1. 答案解析： “红星”的核心象征意义是中国共产党及其领导的红军（3分）。 - 从书名看，“红星”照耀中国，指中共及红军像“红星”一样，在黑暗的中国（国民党独裁、外敌入侵）中散发光明，代表着中国革命的希望（3分）； - 从书中内容看，“红星”还象征中共的革命理念——如“为人民服务”“平等团结”，红军士兵、将领与群众同甘共苦，“红星”成为群众对革命信仰、对美好生活向往的象征（4分）。 2. 答案解析： 红军得到陕北群众支持的核心原因是“践行革命宗旨，维护群众利益”，具体包括3点： - ① 严格遵守纪律，不侵犯群众利益：红军执行“三大纪律八项注意”（如“不拿群众一针一线”“借东西要还”），即使粮食短缺，也不抢群众财物，反而帮助群众干活（3分）； - ② 开展群众动员，让群众了解红军宗旨：通过红军剧社、宣传队等，用通俗的语言（如话剧、山歌）向群众说明“红军是穷人的军队，为推翻地主和国民党压迫而战”，让群众明白红军与自己的利益一致（3分）； - ③ 解决群众实际困难：红军在陕北推行“打土豪分田地”，把地主的土地分给贫苦农民；同时帮助群众开垦荒地、修理房屋，解决吃饭、住房问题，让群众切实获得好处（4分）。 3. 答案解析： 毛泽东“兼具学者和革命家气质”的特点，在书中有明确体现： - ① 学者气质：他热爱读书，即使在陕北窑洞的艰苦环境中，也坚持阅读马克思主义著作（如《共产党宣言》）、历史书籍（如《史记》），并能对书中内容进行深入分析（如向斯诺讲解马克思主义与中国革命的结合）；同时，他注重调查研究，曾走遍湖南农村，记录农民的生活状况，用数据和事实支撑自己的观点（5分）； - ② 革命家气质：他有坚定的革命信念，在国民党的“围剿”和长征的艰难中，始终坚持领导革命，从未动摇；同时具备卓越的战略眼光，如提出“农村包围城市”的革命道路，指挥四渡赤水、巧渡金沙江等战役，带领红军摆脱敌人围追堵截，体现出果断、勇敢的革命家魄力（5分）。 4、 （一）阅读理解题（20分） 1.  答案解析： - 描写的人物是朱德（3分）。 - 性格特点：① 亲民、与士兵同甘共苦：片段中提到他“生活和穿着都和普通士兵一样”“赤脚走路、以南瓜/牦牛肉充饥”“把马让给走累的同志骑，自己步行”，不搞特殊化，和士兵一起吃苦（3分）；② 温和、平易近人：“说话轻声”“眼光和蔼”“喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球”“战士可以直接向他告状”，对士兵没有架子，态度温和亲切（2分）。 2.  答案解析： 朱德在红军中的主要贡献，是“军事领导核心”和“精神支柱”，具体包括： - ① 组建和领导红军，奠定军事基础：他早年参与南昌起义、湘南起义，后带领部队上井冈山与毛泽东会师，组建中国工农红军第四军（红四军），是红军的主要创始人之一；他制定了红军的游击战术（如“敌进我退，敌驻我扰”），为红军的军事发展奠定基础（4分）； - ② 长征中稳定军心，带领红军克服困难：长征途中，朱德作为红军总司令，面对雪山、草地等极端环境和国民党的围追堵截，始终与士兵一起步行，通过“讲故事、打球”等方式鼓舞士气，稳定军心，确保红军顺利到达陕北（4分）； - ③ 树立军队纪律和作风典范：他“同甘共苦、不搞特殊化”的作风，成为红军将领的榜样，带动全军形成“官兵一致”的纪律，增强了红军的凝聚力和战斗力，也让群众对红军产生信任（4分）。 （二）阅读理解题 1. 选择题答案：D（3分） 解析： - 选项A：细节描写的作用分析正确。“打补丁的军装”“和战士喝小米粥”是典型的生活细节，直接体现彭德怀不搞特殊、生活简朴，以及红军“官兵平等”的特点，A无误。 - 选项B：经历叙述的含义解读正确。彭德怀早年“牵地主的牛救父、分穷苦人”，既说明他参加红军的根源——“为穷人不受欺负”，也体现他早年就有反抗压迫、帮助他人的意识，为后文他的革命信念做了铺垫，B无误。 - 选项C：语言细节的深层含义分析正确。教打枪时强调“保护老百姓”，而非只谈“打枪技巧”，说明彭德怀注重让小战士理解“革命不是为了打仗而打仗，核心是为百姓”，体现他对革命目的的清醒认知，C无误。 - 选项D：“为了讨好彭德怀，体现胆小怕事”表述错误。老大娘的话是对红军“分土地、办学校”等实际行动的真实反馈——红军解决了她“种地交租”“孩子上学”的难题，她的夸赞是发自内心的感激，而非“讨好”，也体现不出“胆小怕事”，D为错误选项。 2. 彭德怀人物形象特点分析（4分） 参考答案： 1 生活简朴、官兵平等：彭德怀穿和战士一样的补丁军装，与战士围坐喝小米粥，转移时和战士一起跑步，不搞特殊化；面对老大娘“您是官”的说法，明确表示“红军没有‘官’，都是为老百姓办事的”，体现他不摆架子、与战士及百姓平等相处的特点。（2分） 2 直爽率真、信念坚定：聊天时直白讲述自己早年“牵地主的牛帮穷人”的经历，不掩饰；明确说出“打仗是为了让穷人不受欺负、有地种”，眼神坚定，体现他性格直爽、对“为百姓谋福利”的革命信念毫不含糊的特点。（2分） （若答“关爱战士/百姓、贴近群众”，如“陪战士跳高”“帮老大娘背土豆”“教红小鬼打枪并讲革命目的”，结合内容分析也可得分） 解析： - 答题需紧扣“文段内容”，从“生活细节（穿、吃、行动）”“语言表达（说话内容、语气）”“行为选择（帮老大娘、教红小鬼）”三个角度提炼形象，每个特点都要对应具体细节（如“补丁军装”对应“简朴”，“说打仗为穷人”对应“信念坚定”），避免空泛概括； - 核心逻辑：彭德怀的形象不是“高高在上的指挥员”，而是“贴近战士、心系百姓、信念明确的革命者”，需突出“平凡细节中的伟大品格”。 3. 红军与百姓的关系体现及对主旨的作用（4分） （1） 体现红军与百姓关系的内容： 1 红军为百姓谋实际利益：老大娘提到“红军来了分了地、娃能去列宁小学读书”，说明红军通过土地改革、办学校，解决了百姓“种地交租”“孩子上学”的难题，切实改善了百姓生活； 2 红军尊重、关心百姓：彭德怀主动帮老大娘背土豆，和她聊家常，明确表示“红军是为老百姓办事的”，不把自己当“官”，体现红军对百姓的尊重与关心； 3 百姓信任、拥护红军：老大娘真诚夸赞“红军来了好”，主动和彭德怀聊家常，说明百姓感受到红军的好，从心底信任、拥护红军。（2分，答出2点即可） （2） 对理解主旨的作用： 这些内容印证了《红星照耀中国》的核心主旨——红色革命能得到支持，根本原因是红军“为百姓谋福利、与百姓平等相处” ：红军不是“脱离百姓的队伍”，而是切实为百姓解决困难（分地、办学），真心对待百姓（帮背东西、平等聊天）；百姓因红军的行动而信任、拥护革命，成为革命的“群众基础”。这也解释了“红星为何能照耀中国”——有百姓支持的革命，才能有力量、有希望，最终照亮中国的未来。（2分） 解析： - 第一步“找关系体现”需紧扣“红军对百姓的行动”“百姓对红军的态度”双向分析，避免只谈一方； - 第二步“关联主旨”需紧扣《红星照耀中国》的核心（“红星=红色革命，照耀中国=革命有希望”），说明“红军与百姓的良性关系”是革命能“照耀中国”的关键——百姓的支持是革命的根基，呼应书名含义与作品“红色革命符合百姓需求”的主旨，避免脱离“红星照耀中国”谈“军民关系”。 学科网（北京）股份有限公司 $