精品解析：2024-2025学年山东省济宁市泗水县统编版六年级上册期中考试语文试卷

《课程标准》阶段性达标测试 小学六年级语文试题 （满分110分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 一、抄写下面的句子，做到行款整齐，美观。（10分） 1. 抄写下面的句子，做到行款整齐，美观。 雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向 岸上的人问道:“鬼子走了？” 摘自《小英雄雨来》 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“雨”“像”“鸭”“眼”“鼻”“苇”“道”“鬼”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、基础知识（20分） 2. 根据语境，看拼音，写词语。 的江水从峭壁上冲下来，映入的是漫天的云烟，的气势令人印象深刻。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“哮、悬、帘、涌、澎”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 先将下列词语补充完整，再选择最恰当的词语填空。 全神（ ）注 斩钉（ ）铁 居高（ ）下 技高一（ ） 别出心（ ） 暴露无（ ） （1）我费了很大力气爬上了山顶，终于可以________，观赏美景了。 （2）这个人工智能机器人的外观设计________，十分引人注目。 【答案】 ①. 贯 ②. 截 ③. 临 ④. 筹 ⑤. 裁 ⑥. 遗 ⑦. 居高临下 ⑧. 别出心裁 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 居高临下：占据高处，俯视下面，形容处于有利的地位。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。 别出心裁：独创一格，与众不同。 暴露无遗：全都暴露出来，没有一点遗漏。 （1）根据语境，“我”爬上山顶后处于高处，可以俯视下面的美景，“居高临下”符合此处语境，故选“居高临下”。 （2）结合“十分引人注目”可知，这个人工智能机器人的外观设计很独特，“别出心裁”能体现出其设计的独特性，故选“别出心裁”。 4. 在下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 风靡（mí） 擎着（qín） 鸣啭（zhuàn） 金箍棒（ɡū） B. 勾勒（lè） 渲染（xuān） 提供（ɡōnɡ） 搀扶（chān） C. 笨拙（zhuō） 蟠龙（pān） 倚靠（qí） 绷着脸（běnɡ） D. 俨然（yǎn） 狞笑（nínɡ） 沉着（zhuó） 偃月刀（yǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．风靡（mí）——mǐ，擎着（qín）——qíng； B．渲染（xuān）——xuàn； C．蟠龙（pān）——pán，倚靠（qí）——yǐ； 故选D。 三、积累运用（14分） 5. 在两个多月的学习中，我们与课本中的许多人物进行心灵对话：__________的桑娜，让我们感受到人间的温暖；在洪水面前_________________的老汉，让我们肃然起敬；还有________________的狼牙山五壮士，让我们不禁想为他们的壮举高歌（请用恰当的四字词语填空）。 【答案】 ①. 善良淳朴 ②. 舍己为人 ③. 英勇无畏 【解析】 【详解】本题考查对课本中人物形象的理解。 对于桑娜，她出自《穷人》，在自身生活艰难的情况下，还主动收养邻居的孩子，体现出勤劳、善良、淳朴的品质，所以用“勤劳善良”来概括很恰当，能体现她带来的人间温暖。 老汉在洪水来临时，作为党支部书记，沉着冷静地指挥村民撤离，最后为了村民牺牲自己，“大公无私、舍己为人”精准概括了他的高尚行为，让人为之肃然起敬。 狼牙山五壮士为了掩护群众和部队转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，“英勇无畏、视死如归”很好地体现了他们面对敌人时的勇敢和大无畏精神，值得为他们的壮举高歌。 6. 爸爸又要出差了，苹苹难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。”（改写句子，不用“说”来表达“说”的意思）。 __________________________ 【答案】爸爸又要出差了，苹苹难过极了，伤心地念叨着：“爸爸，我盼着您早点回家。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 根据题干要求可知，不用“说”来表达“说”的意思。不用“说”来表达“说”的意思的词语有很多，例如：表示、告诉、回答、解释、询问、请求、喊道、叫道、嘟囔、低语、叮嘱、提醒等。 如：爸爸又要出差了，苹苹难过极了，轻声嘟囔着：“爸爸，我盼着您早点回家。” 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《丁香结》一文，作者由花的“结”联想到心的“结”，表达了积极豁达的人生态度。 B. 《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序来叙述，既写了七连六班这个群体，也写了每一位战士，属于环境描写。 C. 读《宇宙生命之谜》时，可以边读边归纳段落意思，再重点阅读与问题有关的段落。 D. 《穷人》一文中，桑娜在发现邻居西蒙去世，孩子无人照顾时，心怀忐忑地收养了那两个孩子。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 B．《狼牙山五壮士》主要是按照事情发展顺序，依次写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖这五个部分。文章重点刻画了五位壮士的英雄形象，既描绘了七连六班这个群体的英勇表现，又细致入微地刻画了每一位战士的个体形象，属于点面结合的描写手法。而不是环境描写。 故选B。 8. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。 A．浏览 B．寻找中心句 C．提取关键信息 D．查找资料 （1）为提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用（ ）的方法。 （2）对文章中的某个信息有疑问时，可以通过（ ）的方法进行判断。 （3）要想画一张故宫参观路线图，可以从相关材料中（ ）。 （4）想要抓住某个自然段的主要意思，可以用（ ）的方法。 【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法，先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确定需要重点阅读的部分。阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。可以在浏览一遍文章之后进行。有时候不需要详细读完。 （1）想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，对于和阅读目的关联性不强的内容，可以用浏览课文的方法。故选A。 （2）对于有疑问的信息，可以通过查找资料的方法进行判断。故选D。 （3）画一张故宫参观路线图需要阅读大量信息，对于这样的内容，可以用提取关键信息的方法。故选C。 （4）中心句可以概括某段话或者文章的内容、中心思想。想要抓住某个自然段的主要意思，可以用寻找中心句的方法。故选B。 四、诗词诵读（10分） 9. 《草原》中“____________________ ，_________________”赞美了蒙汉两族人民之间的深情厚谊；《七律·长征》中“________________，________________”总领全诗，表现了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 【答案】 ①. 蒙汉情深何忍别 ②. 天涯碧草话斜阳 ③. 红军不怕远征难 ④. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”出自老舍《草原》，意思是蒙汉两族人民情谊深厚，怎忍心分别，大家站在夕阳下无边的草原上，倾诉着惜别之情；“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 书写时注意“蒙、忍、涯、斜、军、难、等”的正确写法。 10. 请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远 ②水村山郭酒旗风 ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川 ⑤非淡泊无以明志 ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人：________________ ； 正确序号：_____________ 《江南春》诗人：_________________； 正确序号：______________ 《乡村四月》诗人：_______________ ；正确序号：______________ 【答案】 ①. 诸葛亮 ②. ⑤、① ③. 杜牧 ④. ⑥、② ⑤. 翁卷 ⑥. ④、③ 【解析】 【详解】本题考查古诗作者及内容。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮的《诫子书》，强调了淡泊、宁静对于修身立志的重要性。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是杜牧《江南春》中的诗句，描绘了江南春天的绚丽景色。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”为翁卷《乡村四月》里的句子，展现了乡村四月的田园风光。 五、课外书屋（9分） 11. 《小英雄雨来》中晋察冀地区的北部有一条______________，河边有个小村庄叫做__________________，12岁的雨来就是这个村里的。 【答案】 ①. 还乡河 ②. 芦花村 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 在《小英雄雨来》中，明确描述了晋察冀地区的北部有一条还乡河，河边有个小村庄叫做芦花村，雨来就生活在这个村子里。这是故事的重要背景设定，是需要牢记的内容。 故分别填：还乡河、芦花村。 12. 《童年》中外祖母是最光辉、最有人性的艺术形象之一，她对阿廖沙的影响最大。你认为她是一个怎样的人？请结合具体故事情节佐证你的看法。 我对阿廖沙祖母的评价是：______________________ 我所依据的情节是：___________________________ 【答案】 ①. 慈祥善良、热爱生活。 ②. 外祖母经常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事，还会在生活中用自己的乐观感染阿廖沙。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 回忆《童年》中外祖母的相关情节，从性格特点（如善良、勇敢、充满爱等）入手，选取典型情节来佐证对她的评价。 示例： 我对阿廖沙祖母的评价是：善良、充满爱心。 我所依据的情节是：小茨冈被橡木十字架砸死，外祖母冲进现场，一边哭一边把小茨冈的尸体拖出来，还不断地祈祷。 六、阅读殿堂（17分） 阅读。 虚奖真爱 ①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。 父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。 ②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。 她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。 一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。 ③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。 ④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。 ⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年……”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。” ⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供‘特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份‘特殊奖学金’的时候，便仿佛经历了一次旅途中的加油，催我一路奋进。” ⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……” ⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。 它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……” 13. 概括文章的主要内容。 ___________________________ 14. 文章画“ ”的部分是两处环境描写，对其作用理解不正确的是（ ） A. 屋内的环境说明家里贫穷；小站的环境说明小站秩序混乱，管理不到位。 B. 烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境；炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。 C. 交代了故事发生的时间和地点，也渲染了女孩弃学的伤心和离别的伤感。 D. “摇曳不定的烛光”象征着女孩即将中断的学业。 15. 根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文章结尾通过女孩的讲话点明了文章的主旨。（ ） （2）文章细节描写彰显关爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而倍感动力的关爱。（ ） （3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。（ ） 16. 从第④段能看出女孩是一个怎样的人？ _______________________________ 17. 故事到这里并没有结束，请你发挥合理的想象，给文章加一个简短的结尾。 _______________________________ 【答案】13. 讲述了一个家庭贫困的女孩，因为班主任提供的“特殊奖学金”而得以继续学业，并最终取得优异成绩的故事。 14. A 15. ①. √ ②. √ ③. × 16. 勤奋、自立、懂事孝顺的人。 17. 女孩最终考上了理想的大学，她没有忘记老师的恩情，每年都会回到母校，用自己的方式帮助那些需要帮助的学生，将这份爱传递下去。 【解析】 【导语】这篇《虚奖真爱》以细腻的笔触描绘了一个贫困女孩在班主任善意谎言下的成长故事。文章通过“特殊奖学金”这一虚构设定，巧妙展现了教育者润物无声的关爱艺术。环境描写与人物心理相互映衬，烛光、小站等意象既烘托困境又暗喻希望。情节设计富有张力，从辍学到拒绝助学金的选择，层层递进地呈现了受助者自尊自强的精神蜕变。结尾处真相揭示与女孩顿悟形成情感高潮，点明“关爱心灵”的深层主题，体现了助人艺术中保护尊严的重要性。 【13题详解】 本题考查文章内容的概括。 文章主要写了一位教师假借学校“特殊奖学金”的名义，帮助一位贫困女生成就了大学梦。这份“特殊奖学金”是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 A．“一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定”说明家里贫穷；“嘈杂的小站”说明当时车站的人多，很嘈杂，但不能说明小站秩序混乱，管理不到位。 故选A。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）从第⑧自然段“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵”可知，这句话通过女孩的讲话点明了文章的主旨，故表述正确。 （2）从第③自然段“第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。”可知，文章细节描写彰显关爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而倍感动力的关爱。故表述正确。 （3）结合句子“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助”可知，女孩放弃县里的奖励，是因为她想把名额让给其他人。故表述错误。 【16题详解】 本题考查人物形象的分析。 从第④自然段“之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的‘奖学金’”可知，从此处可以看出以女孩是一个有理想、有目标、勤奋努力的人。结合句子“她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈”可知，此处可以看出女孩是一个懂事孝顺的人。 【17题详解】 本题考查想象能力。 结合文章内容，发挥合理的想象，给文章加一个简短的结尾。 示例：女孩从报告会场出来后，找到了班主任和同学们，感激地对他们说:“老师，谢谢您！同学们，谢谢你们！你们让我能顺利完成学业，你们的恩情我永生不忘。” 七、习作天地（30分） 18. 习作。 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 【答案】例文： 自制纸风筝 　　童年时，看着天空中飘飞的风筝，我也想拥有一只属于自己的。于是，我决定自己动手做纸风筝。 　　我找来一张轻薄的宣纸、几根竹篾、线轴和胶水。先把竹篾仔细削成合适的长度，然后小心翼翼地将它们交叉固定，做成风筝的骨架。这一步很考验耐心，竹篾又细又脆，稍不注意就会折断，我试了好几次才成功。接着，我把宣纸糊在骨架上，用胶水仔细地粘好边缘，生怕一飞起来就破了。最后，在风筝尾部系上几条彩色的纸条当尾巴，再把线轴的线牢牢绑在骨架中央。 　　拿着自制的纸风筝跑到郊外，我兴奋地迎着风奔跑，将风筝往空中一送。一开始，风筝摇摇晃晃，像个刚学步的孩子，我心里直打鼓。但我没有放弃，不断调整奔跑的速度和方向，风筝渐渐平稳起来，越飞越高，彩色的尾巴在空中欢快地飘舞。看着自己做的风筝在蓝天里翱翔，那种成就感和喜悦感涌遍全身，仿佛自己也跟着风筝一起，在广阔的天空中自由舒展。 　　虽然这只纸风筝很简陋，飞的高度也有限，但它是我亲手制作的，承载着我童年里纯粹的快乐与对自由的向往，每次回忆起制作和放飞它的过程，心里都满是温暖的惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需围绕“自己制作玩具”展开，明确要写亲身经历，聚焦“玩的过程”，交代清楚制作或玩耍时是惊喜还是伤感的感受。 二、立意。 通过讲述自制玩具的经历，传递童年的快乐、动手的成就感，或从过程中的小波折里感悟坚持、创造的意义等积极主题。 三、写作思路。 开头：开篇点明要分享的自制玩具及整体感受。 中间：详细写制作或玩耍过程，用动作、心理描写体现细节，如制作时的操作、遇到的困难与解决，玩耍时的场景。 结尾：抒发情感，点明这次经历带来的收获与对童年的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《课程标准》阶段性达标测试 小学六年级语文试题 （满分110分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 一、抄写下面的句子，做到行款整齐，美观。（10分） 1. 抄写下面的句子，做到行款整齐，美观。 雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向 岸上的人问道:“鬼子走了？” 摘自《小英雄雨来》 二、基础知识（20分） 2. 根据语境，看拼音，写词语。 的江水从峭壁上冲下来，映入的是漫天的云烟，的气势令人印象深刻。 3. 先将下列词语补充完整，再选择最恰当的词语填空。 全神（ ）注 斩钉（ ）铁 居高（ ）下 技高一（ ） 别出心（ ） 暴露无（ ） （1）我费了很大力气爬上了山顶，终于可以________，观赏美景了。 （2）这个人工智能机器人的外观设计________，十分引人注目。 4. 在下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 风靡（mí） 擎着（qín） 鸣啭（zhuàn） 金箍棒（ɡū） B. 勾勒（lè） 渲染（xuān） 提供（ɡōnɡ） 搀扶（chān） C. 笨拙（zhuō） 蟠龙（pān） 倚靠（qí） 绷着脸（běnɡ） D. 俨然（yǎn） 狞笑（nínɡ） 沉着（zhuó） 偃月刀（yǎn） 三、积累运用（14分） 5. 在两个多月的学习中，我们与课本中的许多人物进行心灵对话：__________的桑娜，让我们感受到人间的温暖；在洪水面前_________________的老汉，让我们肃然起敬；还有________________的狼牙山五壮士，让我们不禁想为他们的壮举高歌（请用恰当的四字词语填空）。 6. 爸爸又要出差了，苹苹难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。”（改写句子，不用“说”来表达“说”的意思）。 __________________________ 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《丁香结》一文，作者由花的“结”联想到心的“结”，表达了积极豁达的人生态度。 B. 《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序来叙述，既写了七连六班这个群体，也写了每一位战士，属于环境描写。 C. 读《宇宙生命之谜》时，可以边读边归纳段落意思，再重点阅读与问题有关的段落。 D. 《穷人》一文中，桑娜在发现邻居西蒙去世，孩子无人照顾时，心怀忐忑地收养了那两个孩子。 8. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。 A．浏览 B．寻找中心句 C．提取关键信息 D．查找资料 （1）为提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用（ ）的方法。 （2）对文章中的某个信息有疑问时，可以通过（ ）的方法进行判断。 （3）要想画一张故宫参观路线图，可以从相关材料中（ ）。 （4）想要抓住某个自然段的主要意思，可以用（ ）的方法。 四、诗词诵读（10分） 9. 《草原》中“____________________ ，_________________”赞美了蒙汉两族人民之间的深情厚谊；《七律·长征》中“________________，________________”总领全诗，表现了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 10. 请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远 ②水村山郭酒旗风 ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川 ⑤非淡泊无以明志 ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人：________________ ； 正确序号：_____________ 《江南春》诗人：_________________； 正确序号：______________ 《乡村四月》诗人：_______________ ；正确序号：______________ 五、课外书屋（9分） 11. 《小英雄雨来》中晋察冀地区的北部有一条______________，河边有个小村庄叫做__________________，12岁的雨来就是这个村里的。 12. 《童年》中外祖母是最光辉、最有人性的艺术形象之一，她对阿廖沙的影响最大。你认为她是一个怎样的人？请结合具体故事情节佐证你的看法。 我对阿廖沙祖母的评价是：______________________ 我所依据的情节是：___________________________ 六、阅读殿堂（17分） 阅读。 虚奖真爱 ①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。 父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。 ②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。 她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。 一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。 ③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。 ④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。 ⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年……”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。” ⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供‘特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份‘特殊奖学金’的时候，便仿佛经历了一次旅途中的加油，催我一路奋进。” ⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……” ⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。 它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……” 13. 概括文章的主要内容。 ___________________________ 14. 文章画“ ”的部分是两处环境描写，对其作用理解不正确的是（ ） A. 屋内的环境说明家里贫穷；小站的环境说明小站秩序混乱，管理不到位。 B. 烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境；炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。 C. 交代了故事发生的时间和地点，也渲染了女孩弃学的伤心和离别的伤感。 D. “摇曳不定的烛光”象征着女孩即将中断的学业。 15. 根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文章结尾通过女孩的讲话点明了文章的主旨。（ ） （2）文章细节描写彰显关爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而倍感动力的关爱。（ ） （3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。（ ） 16. 从第④段能看出女孩是一个怎样的人？ _______________________________ 17. 故事到这里并没有结束，请你发挥合理的想象，给文章加一个简短的结尾。 _______________________________ 七、习作天地（30分） 18. 习作。 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $