第七单元 即景-五年级上册同步作文课程指导

第七单元 即景 一审题立意课<（写什么） 91.审题目 已知信息 串题指导 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟 1.作文类型：写景作文 争鸣，园中鲜花怒放…大自然的变化让我们 2.题眼：即景 感受到世界的奇妙和美好。 3.选材范围： 作文课程指导 观察一种自然现象或一处自然景观，重点 (1)自然现象； 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 (2)自然景观。 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 4.习作目标及要求： 五年级 落即景”“田野即景”“窗外即景”。 （1)重点观察景物的变化，写下观 写的时候注意以下几，点： 察所得，并把题目补充完整。 ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外 (2)按照一定的顺序描写景物，写 即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗 出景物的动态变化。 外的景物。 (3)运用多种修辞手法，语言要生 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加 动、形象，富有美感。 鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下 时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物 的变化，对不满意的地方进行修改。 92.选对象 (1)自然景观 ①窗外即景；②田野即景；③林中即景；④海边即景；⑤河边即景 (2)自然现象 ①雨中即景；②雪中即景；③晚霞即景；④雾中即景；⑤日出即景… 68 二谋篇布局课<（慈么写） 91理思路，拟提纲 题目 选择一处自然景观或一种自然现象，把题目补充完整。 开头 交代所写景色发生的时间、地点，自然引出下文。 即景 ①按照一定的顺序具体描写景色的状态、变化； 主体 ②突出景物的主要特征。 第七单元 结尾 借景抒情，表达对自然景物的喜爱、赞美之情。 92.读文章，学技法 技法1：按照一定的顺序，有条理地描写景物 寧“即景”就是眼前的景象，写作时，既可以按照观察点转换 ●·●批注栏 的顺序来写，也可以按时间顺序来写。如果按照观察点转换的顺 批注栏 序来写，就要依据视线的移动或者人物的位移等，依次写清先看 选段按照观察点 到什么、再看到什么、最后看到什么。如果按照时间顺序来写， 转换的顺序来描写榕 就要写出随着时间的推移，景物发生了哪些变化。需要注意的是， 树，先写从远处看树 枝垂到水面上像许多 即景是短时间内看到的景象，时间跨度不宜太长。因此，动笔之 株榕树，再写随着船 前要先仔细观察景物，然后按一定的顺序展开描写。 渐渐逼近，从近处看 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 到的树干纹理与树根 真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 的形态。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。 《鸟的天堂》 69 小练笔 阅读下面的文段，请你判断它是按照什么顺序来写的，并把其中的关键词找 出来。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ①文段是按照 顺序来写的； ②关键词有 作 技法2：动静结合，把景物写生动 程指导 章所谓动静结合，就是在描写景物时，不仅要写出景物的静态， 还要写出它的动态。有的景物，如高山、原野、天空等自然景物， 批注栏 五年级 亭台、楼阁、桥梁、雕塑等人工景物，大多处于相对静止的状态， 选段巧妙运用 上 而日、月、草、木、波、潮、雨、云等自然景物，大部分时间处 “溜”“爬“等动词，写 于动态变化中。唯有动静结合，才能展现景物的摇曳多姿，让笔 出了月亮的动态变化 下的画面更鲜活。 过程；同时运用了拟 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿 人的修辞手法，赋子 地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬 月亮以人的情惑与行 着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 为，化静态为动态。 穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕 整段内容充满童趣， 那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬， 语言生动形象。 那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空 镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻 月吧。” 《月迹》 小练笔 发挥想象，把下面景物的动态变化补充完整。 (1)太阳在东方露了头，顿时金光四射，一道道灿烂无比的霞光，从天际 喷射而出， (2)天空布满阴霾和乌云， 70 93.积素材，谋佳作 好词积累 ⊙描写云的词语 千姿百态云卷云舒彩云满天云蒸霞蔚如烟似雾变幻莫测变化多端 变幻无常彤云密布云雾缭绕轻盈如纱乌云满天洁白似雪形态各异 ©描写雨的词语 春雨绵绵细雨如丝淅淅沥沥 暴风骤雨风吹雨打大雨淋漓狂风暴雨 第 ◎描写天空的词语 七单元 碧空如洗天高云淡万里无云 晴空万里水天一色雨过天晴天朗气清 ⊙描写风的词语 春风和煦东风袅袅清风拂面惠风和畅 和风拂煦凉风习习秋风瑟瑟 好句积累 ⊙好开头：①我喜欢满天繁星的夜空，也喜欢红日从地平线上徐徐升起的情景，但我更钟 情于夕阳西下的壮观景象。（对比引入） ②初秋的早晨。整个小山村一片沉寂，仿佛正香甜地酣睡呢！我倚在一块大石头下，等待 着盼望已久的日出。（镜头切入】 ©好主体：慢慢地，太阳从地平线探出头来，先是冒出一点儿金边，不一会儿又露出了小 半边红脸，像个头戴面纱的含羞少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点儿一点儿地向 上爬升，不一会儿，便露出了大半张脸。（巧用修辞） ⊙好结尾：①这场轰轰烈烈的海上日出，在霞光笼罩海面时正式结束了，但它带来的震撼 与温暖，却永远留在了我的心中。（抒发情感）】 ②夕阳献出了最后一丝余晖，笑着离开了。然而，明天朝阳又会舟冉升起…（留有 回味)】 71 好段积累 漫步在无边无际的晨雾中，就像置身于仙境一般。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团。 沉于大地；一会儿又悄悄消散开，如一缕缕青烟。我陶醉在这如诗如画的世界里，情不自 禁地伸出手去抓，可张开手细看时，它早已逃得无影无踪了。过了一小会儿，它又悠悠地 飘了回来，轻轻地倚在我的发丝上，依偎在我的脸颊旁。它像一位巧妙的化妆师，把我额 前的缕缕黑发染成了银丝，上下睫毛也沾满了小小的水晶花。雾，与世界共舞着，多么淘 气啊！（巧用修辞) 太阳慢慢下山了，一层薄薄的烟雾笼罩在村庄的上空。你瞧，这烟雾也来到了竹林里， 透过它可以听见叽叽喳喳的声响，那是小鸟们在尽情歌唱。虽然听不懂它们在唱什么，可 作文课程指导 是我知道它们的心情一定是欢快的。烟雾又来到绿色的田野，绿油油的麦苗、金灿灿的油 菜花，仿佛都被笼罩上了一层乳白色的轻纱，景色格外迷人！田黑千活的人们陆续走出田 五年级 地，漫步在回家的小路上。他们有的赤着脚，发出噔噔的脚步声辶有的赶着牛，牛迈着笨 重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢悠悠地朝前走着。主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声不时在田 野里回荡。（多种修辞，动静结合） 72 三升格培优课<（写精彩） 9普通习作 习作评分：23（满分30分） 名师点评：这篇习作围绕晚霞来写，整体思路清晰，行文连贯自然，主要不足之处 在于主体部分对景物的描写不够具体生动，语言表达略显平实。因此，小作者需要适 当运用修辞手法来增强文章的生动性；同时尝试动静结合的方法，着重刻画景物的动 态变化过程，这样作文才会更加出彩。 第 七单元 晚霞即景 升格指导 有人喜欢天上闪亮的繁星，有人喜欢皎洁 即 描 的月亮，纷纷用笔把它们人画出来，用优美的语 言去赞美它们。而我却迷恋那美丽的晚霞 总起下文：⑨ 。它如诗如画的景致，令人心旷神怡、流连忘返，使人忘掉整日的疲惫 总写对晚霞的 每当傍晚，我便爬上小山坡去观看晚霞。 感受，引出下文。 我完全被这五彩缤纷的世界迷住了。 一开始，) 天空还是蓝色的。随着太阳慢慢西沉，火 红的太阳射出万道金光，几片云被染成淡淡的 突出变化：巴 绯红，村庄里房屋、树木，乃至牲口、家禽和 对夕阳光变弱、 云变得更红的景象 人都沐浴在夕阳的柔光里。不一会儿，太阳已 的描写要具体生动 它收起了刺眼的光芒，像个害羞的姑娘，露出红红的脸蛋， 经落到树梢，从枝叶的缝隙洒下一 束束灿烂的 突出变化。 ,像涂上了胭脂似的 光，漾开一圈圈温和的光晕。它旁边的云更红 夕阳 了。过了一会儿，阳光更弱了，可它的脸蛋更 巧用修辞：码 运用恰当的修 红了，向着高空，向着田野，发出红艳艳的柔光。 不断变化，更换着华丽的锦衣：红的、紫的、橙的…色彩变幻莫测，令人眼花缭乱 辞手法使景物更生 它旁边的云变得美丽极了。霎时，美丽的晚霞 动。 73 ,宛如一幅凌空展开的巨大而瑰丽的彩图 弥漫了半边天空 丰富描写：巴 天上的云霞各式各样的形态，无奇不有 运用比喻、排 有的像仙女，有的像兔子，有的像“二龙戏珠”…○ 比的修辞手法，赋 让人看得有点模糊了。恍惚间，天空已化作绚 子云霞形态生动具 目不暇接 丽多姿的童话世界。 象，令描写更具动 态美。 最后，太阳完全坠入西边的山后。晚霞也 在归巢的鸟鸣声中、田间晚归人的欢笑声中， 悄然收走了最后一线光亮。 作文课程指导 9升格习作 五年级 习作评分：28（提升5分） 名师点评：修改后的作文，按照时间顺序，生动描写了太阳光线的变化、天空颜色 的变化、云形态的变化。作者巧妙地运用了比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法， 使语言更加优美，描写更加生动。 升格指导 晚霞即景 运用对比的修 有人喜欢天上闪亮的繁星，有人喜欢皎洁 Q 锌手法，引出写作 的月亮，纷纷用笔把它们描画出来，用优美的 对象，表达对晚霞 语言去赞美它们。而我却迷恋那美丽的晚霞。 景色的喜爱之情。 每当傍晚，我便爬上小山坡去观看晚霞。 它如诗如画的景致，令人心旷神怡、流连忘返 使人忘掉整日的疲惫。我完全被这五彩缤纷的 世界迷住了。 一开始，天空还是蓝色的。随着太阳慢慢 往西沉，火红的太阳射出万道金光，几片云被 染成淡淡的绯红，村庄里房屋、树木，乃至牲 口、家禽和人都沐浴在夕阳的柔光里。不一会 74 儿，太阳已经落到树梢，它收起了刺眼的光芒 按照时间顺序， 像个害羞的姑娘，露出红红的脸蛋，从枝叶的运用“一开始”“不 缝隙洒下一束束灿烂的光，漾开一圈圈温和的 一会儿”“过了一 会儿”等表示时间 光晕。它旁边的云更红了，像涂上了胭脂似的。 的短语，突出景色 过了一会儿，夕阳光更弱了，可它的脸蛋更红 的动态变化。 了，向着高空，向着田野，发出红艳艳的柔光 它旁边的云不断变化，更换着华丽的锦衣：红 的、紫的、橙的……色彩变幻莫测，令人眼花 缭乱。霎时，美丽的晚霞弥漫了半边天空，宛 运用排比、比 七单元 如一幅凌空展开的巨大而瑰丽的彩图。 喻等修辞手法，突 天上的云霞有的像仙女，有的像兔子，有 出了云霞的变幻多 姿。 景 的像“二龙戏珠”……各式各样的形态无奇不 有，让人目不暇接。恍惚间，天空已化作绚丽 多姿的童话世界。 自然收尾，给 最后，太阳完全坠入西边的山后。晚霞也 人留下无穷回味。 在归巢的鸟鸣声中、田间晚归人的欢笑声中 悄然收走了最后一线光亮。 75 四佳作引路课<（学到位） 开头 “我”按照计划起床看日出。 (开门见山) ①日出前天边朝霞的变化； 日出 中间 ②日出时太阳的变化； 即景 ③日出后“我”的感受和大街上的人们。 日出带给我们无尽的温暖和幸福。（直接抒情，总结 结尾 全文) 同步作文课程指导 日出即景 “丁零—”天还没亮，一阵闹钟声把我吵醒了。我一骨 开门见山： 碌从床上爬起，按照昨天的计划爬上楼顶，准备迎接美丽的日出。 五年级 开篇交代时间、地点、 天边已经露出了粉红色的曙光，云霞的颜色渐渐加深，由 事件。 橘黄色变成红色，红色又渐渐加深，一会儿红形形，一会儿金 灿灿，一会儿又半紫半黄，还有些说也说不出来、见也没见过 的颜色，真是五彩缤纷。朝霞的形状更是变化无穷：有的像一 只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条红领巾在空中飞舞。真美啊！ 描写生动： 突然，视野里来了一条长长的龙，硕大的龙头，样子十分凶猛， 从颜色和形状的变 两对大爪子张开着。可没等我看真切，龙爪模糊了庞大的身 化来描写朝霞，并运用 躯也消散无踪了。日出前的天空真是变化万千呀！ 排比、比喻等修锌手法。 太阳就快出来了，这时候，天空仿佛被一道巨大的红色天 使描写更生动。 幕完全笼罩。我目不转睛地盯着东边最红的地方。突然，一个 76 亮闪闪的红，点从地平线跳了出来，我连忙叫道：“太阳出来了！” 动静结合： 紧接着，半个太阳从山后涌出，犹如半个火球在大盘里滚动。 既写出了太阳形状 又过了一会儿，整个红日从东方一点儿一点儿地上升天空，然 的动态变化过程，又写 后稳稳地挂在了天上。它是那么圆、那么大、那么亮、那么可爱， 出了静态的美感，十分 天和地都被染红了。 生动。 结尾简洁： 我的身体逐渐变得暖和起来，心情也格外舒畅。太阳徐徐 简洁地抒发了对日 上升，大街上的人们沐浴在金色的阳光中，开始了一天新的生活。 出景象的喜爱与赞美之 日出，带给我们无尽的温暖与希望，真好！ 情。 名师点评： 第 这篇习作生动地描写了日出之景。一方面，小作者紧扣日出的颜色、形状的动态 七单元 变化来写，将整个日出景象写得生动形象，让读者身临其境。另一方面，作者还分别 抓住日出前、日出时、日出后不同时段景色的变化来写，同时融入具体的个人感受， 即 进一步突出了日出的美妙之处。 傍晚，“我”和爸爸妈妈漫步在乡间小路上，期待观 开头 看落日。（开门见山） ①夕阳渐渐下沉时的颜色和形态变化； (比喻、拟人、 落日 即景 中间 排比) ②太阳从地平线消失后的景象。（拟人） 结尾 夜幕降临，大地安静下来。（收束自然） 落日即景 傍晚，我和爸爸妈妈一起悠闲地漫步在乡间小路上，期待 着美丽的落日。 环境描写烘托气氛： 小路两旁，一棵棵笔直的大杨树整齐地排列着，宛如威武 巧用比喻的修锌手 的士兵守护着黄澄澄的稻田。一阵阵清凉的风缓缓吹过，田野 法，生动描绘出优美的 上顿时掀起一波又一波金色的稻浪。 乡间晚景，生动形象地 此时的太阳不再像白天那么金光闪闪，而是呈现出火一般 烘托出傍晚漫步其间的 的红色，像极了小姑娘害羞的脸蛋。一群白鹭从天边飞来，轻 惬意。