第一单元 我的心爱之物-五年级上册同步作文课程指导

第一单元 我的心爱之物 审题立意课（写什么） 91.审题目 已知信息 审题指导 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡 1.作文体裁：记叙文 的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什 2.题眼：心爱 么呢？ 3.选材范围： 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？ (1)文具、玩具； 一单元 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？ （2)手工艺品； 是爸爸奖励你的早冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶 (3)动物、植物； 织的围巾？ （4)收到的礼物； 心爱之 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送 (5)其他物品。 的瓷虎？ 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你 4.习作目标及要求： 是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 (1)抓住“心爱之物” 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 这个主题，明确写 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片， 作对象； 和同学分享。 (2)写清楚心爱之物的 样子、来历以及你 喜爱它的原因； (3)表达你的喜爱之情。 92.选对象 (1)物品 ①心爱的玩具，如玩具熊；②心爱的文具，如笔袋；③生活用品，如台灯、 存钱罐；④亲手制作的手工，如手工笔筒；⑤收到的礼物，如书籍。 (2)动物、植物 ①家中的宠物，如兔子、小猫、小狗；②家中的植物，如绿萝、紫藤等。 二谋篇布局课<（慈么写） 91理思路，拟提纲 ①直接以“我的心爱之物”为题； 题目 ②以“我的×××”或“我心爱的×××”为题，如《我的小熊存钱 罐》《我心爱的花书包》等。 开头 ,点明心爱之物是什么，照应题目。 作文课程指导 我的心爱 之物 ①介绍心爱之物的来历（略写)； 主体 ②描写心爱之物的样子、特，点、用途（详写）； 五年级 ③叙述自己和心爱之物之间发生的难忘的事（详写)。 上册 结尾 总结全文，表达你对它的喜爱之情。 92.读文章， 学技法 技法1：巧用修辞，生动描写 警对于自己的心爱之物，喜欢它的理由有很多，可以是其可爱 的外表，可以是其纪念意义，也可以是其功能或用途。介绍心爱 批注栏 之物，可以运用拟人、比喻、夸张、对比等修辞手法，使描写更 《落花生》选段 加具体、生动、形象。 运用对比手法，赞美 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋 花生默默奉献的优秀 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 品格。《珍珠鸟》选 挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 段则运用比喻的修辞 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 手法描写珍珠鸟的外 知道。” 形，突出珍珠鸟的可 《落花生》 爱。这些都是作者心 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆 生喜爱之情的原因。 的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 《珍珠鸟》 小练笔 你的心爱之物是什么样子的？你为什么喜欢它？请写一写吧 心爱之物的外形： 喜欢它的原因： 技法2：融情于物 染既然是写心爱之物，就要把自己对它的喜爱之情表达出来。 可以采取融情于物的写法。如写动物，冯骥才写珍珠鸟，把自己 第 批注栏 与珍珠鸟之间的故事写得生动感人，作者对珍珠鸟的喜爱之情溢 并不是家乡的桂 单元 于言表；如写植物，琦君写故乡的桂花，寄托了浓浓的思乡之情。 花真的更香，而是因 我 同学们写自己身边的事物，一样可以把自己喜爱它的情感融入字 为家乡的桂花融入了 里行间，或者借心爱之物寄托美好的情感，升华主题。这样写出 作者浓浓的故乡情。 爱之 来的文章会给读者留下深刻的印象。 作者运用融情于物的 回家时，总要检一大袋桂花给母亲，可是母亲说：“这里 写法，通过挂花表达 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 了自己的思乡之情。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵桂花雨。 《桂花雨》 小练笔 你的心爱之物寄托了你怎样的情感？请仿照《桂花雨》的结尾试着写一两 句吧！ ⑨3.积素材，谋佳作 好词积累 ◎描写植物的词语 含苞欲放亭亭玉立姹紫嫣红 琼花玉叶花团锦簇 古木参天高耸入云枝繁叶茂郁郁葱葱根深叶茂 3 ⊙描写动物的词语 小巧玲珑生龙活虎 憨态可掬活泼可爱调皮可爱 机灵活泼活蹦乱跳摇尾乞怜 聪明伶俐摇头摆尾 ◎描写物品的词语 妙不可言精雕细刻精巧细密 造型生动 别出心裁 别具一格色彩艳丽经久耐用 赏心悦目美轮美奂 好句积累 ©好开头：①我有许多新奇而有趣的玩具，如电动小汽车、会玩杂技的小飞机…可我最 作 喜爱的还是那辆遥控坦克。因为它是王叔叔出国回来时带给我的礼物。（对比） 程指导 ②乳白色的车壳，紫褐色的底垫，黑黄相间的轮胎，构成了我心爱的迷你四驱车。 (描写外形) 五年级 ⊙好主体：每当我坐在写字台前，为一道解不出的数学题而感到苦恼时：每当我趴在桌子上 上 为和好朋友间发生的不愉快而感到郁闷时；每当我呆呆地坐在床头，为受到老师或父母的 批评而感到伤心难过时，我心爱的小熊总是陪伴着我，温暖我、慰藉我、鼓励我。（排比】 ⊙好结尾：①小狗是我最好的伙伴，它给我的生活带来了欢乐。（总结全文】 ②窗前的凤仙花以顽强的生命力继续生长着。我们也要这样，努力做一个坚韧不拔的人！ (抒发感悟】 好段积累 我的这个文具盒很特别。它长20厘米，宽8厘米，高5厘米，是个长方体。盒盖上 面的图案特别可爱：底色是灰色的，上面印有许多白点，像一朵朵晶莹美丽的雪花。正中 央坐着一个小女孩，她的头上戴着爱心形状的小皇冠，乌黑的卷发上还有一个爱心形状的 小发卡，大大的眼睛，嘴巴张得又大又圆，一副惊讶的表情，十分可爱！（描写细致生动】 这只小狗小时候非常可爱！它来我家时刚好满月，还站不稳，就已经学会了淘气。一 根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，它会耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头， 但是跌倒了它马上爬起来，再跑又再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了它也不哭。（运用 修辞，生动形象) 三升格培优课<（写精彩） 9普通习作 习作评分：22（满分30分） 名师点评：这篇习作主要存在描写不够生动、叙事不够具体的问题，以至于小作 者对书包的喜爱之情缺乏充实的内容来支撑。此外，如果能适当增加一些好词好 句，运用一些修辞手法，文章就更加出彩了。 第 我的书包 心爱) 升格指导 我有一个好伙伴，它天天陪我学习，你们 的 结构清晰：) 猜猜它是谁？它就是我心爱的书包。 书包很漂亮。 补充段落中心 物 我的书包正面画有两个微笑的公主头像。 句，让结构层次更 加清晰。 书包的颜色是紫色和粉色相互映衬，从里到外 无不符合女孩子喜欢的浪漫可爱的风格。这个 袋鼠似的 书包有着大大的肚皮，肚皮中间和后面各有一 个嘴巴，最前面有一个小口袋，身体两侧还有 两个小口袋。 你别看它有那么多口袋，模样有点怪怪的， 可对我来说简直太实用了。它的大嘴巴里可以 装我所有上课用的书籍，小嘴巴里可以装我的 美术用具，肚皮前面的小口袋里可以装我在学 添加总结句：巴 运用成语总结 校应急用的各种小物品，侧面的小口袋可以放 ,真可谓“麻雀虽小，五脏俱全” 上文，使语言更富 水杯人。 有文采。 这个书包从三年级开始就陪着我一天天成 5 长，为我的书籍遮风挡雨，我非常珍惜它。有 叙述具体：码 次记得，班上有个同学一不小心把墨水洒在 丰富事例内容 尖叫一声，急忙 尤其是通过人物描 我的书包上。我打开它的大嘴巴查看，还好审 里面的书没有被弄脏，但书包外面却黑了一大片 写，突出“我”对 没有弄脏。一想到书包为了保护我的书，宁愿 书包的惑情。 自己美丽的外表被墨水侵蚀，我就心疼极了。 回到家后，我含着泪水，把书包从里到外洗了 ,我的一颗心才算落了地 遍又一遍，直到它像新的一样人。 作文课 巧用修辞： 我的书包还是一个安静而耐心的好伙伴。 指导 增加一句话 有时候它会充当我的靠垫，既能让我端正坐姿， 与前面两句构成排 五年级 比句，使语言更加 又能让我坐得舒服；有时候它会提醒我“作业 ；有时候它只是静静地待着，但看着它美丽的外表我就感到心情舒畅 上 生动。 该写了，文具该收拾了”人。 谢谢你的陪伴，我心爱的书包！ 9升格习作 习作评分：28（提升6分） 名师点评：修改后的作文不仅内容充实了，描写也更加生动了。首先，小作者用比 喻的修辞手法，描写了书包的外形、功能，描写得生动形象；其次，叙述书包被弄脏 后自己的反应和心情，并通过生活中的真实事件表达了对书包的珍爱；最后，文章结 构清晰，主题明确，情感真挚。 我心爱的书包 升格指导 我有一个好伙伴，它天天陪我学习，你们 运用设问，点 猜猜它是谁？它就是我心爱的书包。 明心爱之物是书包。 我的书包很漂亮。书包的正面画有两个微 笑的公主头像。书包的颜色是紫色和粉色相互 6 映衬，从里到外无不符合女孩子喜欢的浪漫可 爱的风格。这个书包有着袋鼠似的大大的肚皮， 肚皮中间和后面各有一个嘴巴，最前面有一个 小口袋，身体两侧还有两个小口袋。 你别看它有那么多口袋，模样有点怪怪的， 可对我来说简直太实用了。它的大嘴巴里可以 对书包功能的 装我上课用的所有书籍，小嘴巴里可以装我的 描写十分具体，小 美术用具，肚皮前面的小口袋里可以装我在学 小的书包果真是”五 第 校应急用的各种小物品，侧面的小口袋可以放 脏俱全”。 单 水杯，真可谓“麻雀虽小五脏俱全” 这个书包从三年级开始就陪着我一天天成 的 爱之 长，为我的书籍遮风挡雨，我非常珍惜它。记 得有一次，班上有个同学一不小心把墨水洒在 我的书包上。我尖叫一声，急忙打开它的大嘴 巴查看，还好里面的书没有被弄脏，但书包外 面却黑了一大片。一想到书包为了保护我的书， 宁愿自己美丽的外表被墨水侵蚀，我就心疼极 通过神态、动 作描写突出了“我” 了。回到家后，我含着泪水，把书包从里到外 对书包的珍爱之情。 洗了一遍叉一遍，直到它像新的一样，我的一 颗心才总算落了地。 我的书包还是一个安静而耐心的好伙伴。 有时候它会充当我的靠垫，既能让我端正坐姿， 又能让我坐得舒服；有时候它会提醒我“作业 该写了，文具该收拾了”；有时候它只是静静 结尾简洁明了 地待着，但看着它美丽的外表我就感到心情舒 直接抒情并照应了 畅。 题目。 谢谢你的陪伴，我心爱的书包！ 四佳作引路课 <(学到位) “我”十岁生日时收到了一份礼物 个沙漏。（交 开头 代来历) ①细致描写沙漏的外形； 我心爱的 沙漏 中间 ②通过观察沙漏领悟到了要珍惜时间； ③把沙漏放在显眼处时时提醒自己。 结尾 沙漏像灯搭，照亮了“我”的心灵，它也是我的朋友。 作文课程指导 (巧用修辞、抒情) 我心爱的沙漏 我十岁生日时，姐姐送了我一份生日礼物一一个小巧玲 五年级 开门见山： 珑的沙漏。 开头交代心爱之物 沙漏的上、下两面各有一块小木板，用玻璃锥体连在一起， 是什么及其来历。 中间有一个小孔。其中一个锥体里放着沙子，沙子是蓝色的， 又细又小，像一个个有生命的微生物。上下颠倒后，沙子便一 描写生动： 刻不停地快速往下掉落，连成了一条线。没多久，下面的锥体 运用比喻的修锌手 里就多了二座“小山”。这个沙漏让我爱不释手。 法对沙漏进行了详细介 这天，我又兴致勃勃地玩着沙漏。我把沙漏倒过来，里面 绍，描写生动。 的沙子一粒接着一粒，争先恐后地往下落。我紧盯手表，发现 沙子全部漏完一共用了一分钟。当看着最后一粒沙子落下来时， 事例有启发性： 突然发现我丢失了一分钟。我终于明白了姐姐的用意，她是想 通过具体事例，感 悟到时间的宝贵，升华 了主题。 8 让我学会珍惜时间，让我明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”的道理。突然想到，我曾经浪费了多少个像这样宝贵的 一分钟啊！ 从此，我把这个沙漏放在课桌最显眼的地方。有时，我做 作业注意力不集中，想偷懒，眼睛不经意瞥见沙漏，就会看见 它空空的肚子，这不正是我浪费的时间吗？这时，我不禁惭愧 起来，不该让珍贵的时间白白流失掉。于是，我重新投入学习中。 卒章显志： “时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。”沙 结尾意味深长，卒 漏就像一盏前行的灯塔。照亮了我的心灵。它是我永远的朋友。 章显志。 第 名师点评： 单元 这篇习作首先抓住沙漏的主要特征，对其外形、构造进行了比较细致的描写。其次， 小作者从日常观察使用沙漏的过程中，领悟到姐姐送给自己这件礼物的用意，明白了“一 寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，主题鲜明，意味深长。最后，小作者叙述 爱 了沙漏对自己学习的监督作用，表达了对它的珍视与喜爱。 物 开头 “我”的心爱之物是一支钢笔。（开门见山） 心爱的 ①简要描写钢笔的外形； 钢笔 中间 ②记叙自己担心钢笔丢失的经历。 结尾 这支钢笔是“我”的无价之宝。（直接抒情，总结全文） 心爱的钢笔 “每个人都有自己喜欢的东西。”每当看到这句话，我就 想起我心爱的钢笔。 巧用修辞： 这支钢笔长10厘米，宽2厘米，就像一个微型火箭筒。笔 运用比喻的修辞手 身的图案如同为它披上了一件战衣。它的“大头”沉甸甸的， 法描写钢笔的外形，十 仿佛装满了许多知识。用它写起字来龙飞凤舞，特别好看。更 分生动形象。 重要的是，这支钢笔是我第一次参加演讲比赛获得的奖品，具 有特别的纪念意义，所以我十分珍爱它。 9 有一天，我在广场上玩游戏，因为口渴便跑回家喝水。刚 人物描写逼真： 回到家，我就发现钢笔不见了！我翻来找去，怎么也找不到那 运用心理描写、动作 支钢笔。我非常着急，心想：它会不会被陌生人捡到，随手丢 描写突出了丢失钢笔后焦 进了垃圾桶？想到这儿，我更慌张了。我走来走去，手心直冒汗， 急的心情，描写逼真。 就像热锅上的蚂蚁。我突然想到以前丢三落四都是妈妈提醒我， 作文课程指导 便直接跑去问妈妈：“妈妈，你看到我的钢笔了吗？”妈妈满 脸疑惑地说：“我没有看到啊！”我顿时崩溃了。我东找找， 五年级 西翻翻，找了书包，找了书柜，恨不得把整个房间翻个底朝天。 正当我想放弃时，奇迹竞然发生了，我发现它正躺在作业本里 上册 舒服地睡觉呢！我这才松了一口气。 通过这件事，我更加爱惜这支钢笔，时刻小心翼翼地保管 着它。 情感真挚： 结尾抒发感情，情 光阴似箭，日月如梭，这支钢笔已经陪伴我快两年了。在 别人眼中，它可能只是一支普普通通的钢笔，对我来说却是无 感朴实真挚。 价之宝，意义非凡！ 名师点评： 这篇习作采用总一分一总的结构来写，首尾段都表达了情感，中间部分介绍了心爱之 物的外形，并着重通过具体事例，展开对“珍爱”之情的叙述。此外，无论是对钢笔外形 的描写还是丢失钢笔后人物的心理、动作的描写，都很生动具体，有助于情感的表达。 10