第五单元 生活万花筒-四年级上册同步作文课程指导

第五单元 生活万花筒 1 审题立意课（写什么） 91.审题目 已知信息 审题指导 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们 1.作文类型：记事作文 亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们 2.选材范围： 听说的。 (1)亲身经历的事； (2)看到或听说的事。 第五单元 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件 3.关键词：印象深的事 事写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要 4.习作目标及要求： 活万花筒 写的内容。 (1)按照一定的顺序叙 参考题目：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她 述，条理清晰； 收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家 (2)把事情的起因、经 庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》。 过、结果写清楚。 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结 果是怎样的。 ⑨2.选对象 （1)亲身经历的事 包括侧重于记叙个人实践的事，如竞选班长、学习游泳等，以及侧 重于表达感悟、体会的事，如学会感恩、认识友情、体会成长的烦恼等。 例如参考题目中的《捉蚊趣事》《一件烦心事》。 (2)看到或听说的事 可以从家庭、学校、社会三个方面中选择一个来写，如发生在家庭 成员身上的事、发生在同学或老师身上的事、发生在社会上的事等。例 如参考题目中的《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》。 二谋篇布局课<（慈么写） 91理思路，拟提纲 ①以“一件××事”为题，如《一件烦心事》 ②直接以事件名称为题，如《捉蚊趣事》《她收到了礼物》《爷 爷戒烟了》 题目 ③以突出主旨的关键词来拟题，如《照片里的温暖》《教室 里的掌声》 同步作文课程指导 ④采取设置悬念等命题方式，如《家庭里的风波》《信不信 由你》 生活 ①采用顺叙，交代事件发生的时间、地，点、人物 四年级 万花筒 开头 ②采用倒叙，引出对记忆中印象深刻的一件事的回忆 ①按照事情发展的顺序，写清楚事情的起因、经过、 主体 结果 ②事情的经过，尤其是高潮，要写具体、写生动 结尾 照应开头、总结全文，或，点明中心，表达自己的感想、收获等 ⊙2.读文章，学技法 技法1：写清楚记叙文的六要素 染写记事作文，要把事情的来龙去脉写清楚，就要交 代清楚记叙文的六要素，即事情发生的时问、地点、人 批注栏 物，起因、经过和结果。这样，事件才能给人留下完整、 选段一是课文 深刻的印象。 《爬天都峰》的开头 选段一：假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 即交代了事情发生 的时间、地点、人物。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我 爷爷还大哩！ 《爬天都峰》 48 选段二：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆 0●●批注栏冈 地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（起因） 批注栏 猎狗慢慢地走近小麻雀…一种强大的力量使它飞 选段二节选自 了下来。（经过) 课文《麻雀》，这 篇文章清楚地记叙 猎狗愣住了…我急忙唤回我的猎狗，带着它走开 了事件的起因、经 了。（结果） 过、结果。 根据《麻雀》梳理 小练笔 想一想你要写一件什么事，列出这件事的六要素。 第五单元 生活万花筒 技法2：注重事件中的人物描写 杂写事离不开写人，在叙事过程中，要把人物的语言、 ●·●批注栏 神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，表现人物的 批注栏 特点或品质，这样才能更好地表达这件事所包含的意义， 在敏述奶奶捡 即文章的中心思想。 杏、分杏的过程中， 奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶 文段把奶奶的动作、 把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩 神态、语言写得很 下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出 清楚，为渎者展现 了一幅其乐融融的 了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们 画面。 都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 《我家的杏熟了》 小练笔 你所写的事情的主人公是谁？他有什么特点？ 49 93.积素材，谋佳作 好词积累 ©描写家庭生活的词语 阖家团圆其乐融融 互敬互爱天伦之乐尊老爱幼和睦相处 ©描写校园生活的词语 书声琅琅青春洋溢对答如流 专心致志孜孜不倦一丝不苟 作文课程指导 ©描写成长的词语 茁壮成长光阴似箭 健康成长无忧无虑自由自在自强不息 四年级 好句积累 ◎好开头：①记忆的长河奔流不息，但它冲不淡我对小时候捉鱼的快乐的 怀念。（倒叙引入回忆）】 ②生活就像一部精彩的电影，由不同的画面组成，有声有色。（比喻】 ©好主体：突然，一只饥肠辘辘的蚊子飞过来。它看见我裸露的皮肤，好 像发现新大陆一样，立刻飞到我的大腿上拼命地吸血。（巧用修辞） ©好结尾：①我们继续沿着这条小路不停地走着，一路欢声笑语，似乎明 媚的春天就在不远的地方。（自然收尾】 ②我们应该不断历练自己，做勇敢的雏鹰，而不做温室里的花朵。「（启发式）】门 好段积累 我站在栏杆旁，仔细观察其他人溜冰的动作。我发现他们都是身子向前 稍稍探着，两脚叉开呈“八”字形，滑行时脚抬得不高，总是把重心移到滑 行的那条腿上。看准了，我就照着他们的样子大胆地向前滑过去。别说，这 一回我滑了好几米远。我不禁朝场外的爸爸比了一个胜利的手势。（过程具体】 50 三升格培优课<（写精彩）》 9普通习作 习作评分：22（满分30分） 名师点评：这篇习作讲述了由一张纸引起的卫生检查风波，事件的发展过 程有起有伏。但是小作者在表达上仍存在一些不足：首先，部分地方逻辑不 清晰，没有交代清楚前因后果；其次，人物描写不够具体，如对“我”的心 理活动的描写、对检查卫生的同学的描写；最后，作文结尾有些仓促，没能 五单元 很好地突出主题。 张纸的风波 活万花 早读课前 为了不让我们班的卫生扣分， 升格指导 今天我值日，人我在教室里来来回回地检查 哪怕一点儿纸屑或灰尘，我也不放过。 着。 开头交代清楚：② 丁零零 开头建议交代 “ 当当当 ”早读课铃声响起，我抓紧 清楚事情发生的时 间、地点，起因， 最后一 点时间，迈着流星大步又巡视了一圈， 见 这样与下文的衔接 教室里依然是 尘不染，才安心地回到座位。 才自然。 同学 检查卫生的终于来了，他严肃地走进教室。不 他 知什么时候，一张纸突然出现在检查卫生的同 增加心理描写：② 学身后，此时我的心“扑通、扑通”地跳着， 此处心理描写 如同十五个吊桶打水一七上八下。) 过于简略，不够生 紧张极了。丫我真希望他不要看见那张纸，可检 动。增加心理描写 (我心里直纳闷：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细检查过的呀 查卫生的同学突然回过头，正好看见了地上的 可以刻画人物形象， 也可以突出气氛的 纸。他敏捷地弯下腰捡起纸，在手上翻过来又 紧张感。 翻过去，像在庄严地宣布“今天你们班要扣分 然后什么也没说转身就走 5] 这时，王晨站起来说：“等一下，我看见那 突然) 张纸是从你的文件夹里掉下来的，不是我们班 的 投向 丰富结昆：② 的。”大家都愣住了，○目光一齐看向那位检查卫 作文收尾过于 生的同学。那位同学愣了一下，然后仔细看了 仓促，建议点题， (又尴尬又羞愧地) 看纸上的内容，说：“对不起，是我搞错了，你 这样能让人印象更 深刻。 们班的卫生不扣分！” 一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心终于落了地。 耶一 ”大家欢呼起来。 作文课程指导 9升格习作 四年级 习作评分：28（提升6分） 名师点评：记事作文重在写清楚事情的来龙去脉、前因后果，修改后的习 作进步显著，不仅能够把事情的起因、经过和结果写清楚，而且通过对动作、 语言、神态、心理活动的描写突出刻画了事件中“我”“检查卫生的同学”“王 晨”这三个人物，人物特征鲜明，做到了记事与写人紧密结合。文章结尾再 次点题，总结全文，结构完整。 一 张纸的风波 升格指导 早读课前，为了不让我们班的卫生扣分， 我在教室里来来回回地检查着。哪怕一点儿纸 突出了“我 认真负责的特点。 屑或灰尘’我也不放过 “丁零零一”早读课铃声响起，我抓紧 最后一点时间，迈着流星大步又巡视了一圈， 见教室里一尘不染，才安心地回到座位。检查 卫生的同学终于来了，他严肃地走进教室。不 知什么时候，一张纸突然出现在他身后，此时 52 我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五个吊 心理描写生动、 桶打水 七上八下。我心里直纳闷：哪儿来 细腻，突出了紧张 的一张纸呢？我可是仔细检查过的呀，真希望 的氛围。 他不要看见那张纸，可检查卫生的同学突然回 过头，正好看见了地上的纸。他敏捷地弯下腰 通过动作描写 突出了检查卫生的 检起纸，在手上翻过来又翻过去，像在庄严地 同学严肃严厉的性 宣布“今天你们班要扣分了” 然后什么也没 格，非常形象。 说转身就走· 这时，王晨突然站起来说：“等一下，我看 第五单元 见那张纸是从你的文件夹里掉下来的，不是我 们班的。”大家的目光一齐投向那位检查卫生的 活万花 同学。他愣了一下，然后仔细看了看纸上的内 通过神态、语 容，既尴尬又羞愧地说：“对不起，是我搞错了 言描写突出了人物 的尴尬、羞愧。 你们班的卫生不扣分。” “耶 一”大家欢呼起来。一场关于纸的 风波终于平息了，我那颗悬着的心终于落了地。 53 四佳作引路课（学到位） 开头一交代事情发生的时间、地，点、人物（开篇点题） 起因：“我”信心满满，向爸爸发起挑战 掰玉米 中间 经过：“我”感到有些累，但又不肯认输 结果：“我”累得坐在地上不起来了 表达掰玉米的感受和从中领悟到的生活道理 同步作文课程指导四年级上册 结尾 (升华主题) 掰玉米 放假了，我和爸爸妈妈一起回爷爷家帮忙掰玉米。 一大片玉米地里，玉米棒子快把玉米秆压弯了腰。 我提着一个大篮子，兴致勃勃地掰起玉米棒子来。不 语言描写交代起因： 二会儿我就掰了大半篮子于是便向爸爸发起挑战： 事情的起因是“我” “爸爸，咱俩比个赛，看谁掰得又快又多。”妈妈在 信心满满，向苍苍发起 挑战。 二旁笑了，对我说：“你啊，又逞能了。”我不服气 地说：“你们又小瞧我了。看我的吧L”说着，我全 神贯注地掰起玉米棒子来。 可是没料到，掰着掰着，我觉得手里的篮子越来 越沉，腿有些发酸。 玉米叶子也很扎 人，我掰的速度就 不由自主地慢了下 来。不一会儿，我 就感到有些累了， 于是走到一边躺下 歇息。 54 爸爸见我这样，笑了起来：“怎么样，不行了吧？ 还跟我比吗？”我一听，精神头又来了，冲爸爸说道： 突出人物个性： “您别得意早了，我只是有点儿累，歇一会儿而已。” 语言描写突出表现 说完，我又走进地里掰了起来。可是，心有余而 了“我”的倔强。 力不足，我越想掰得更快些，手就越不听使唤。最后， 我实在累得不行了，一屁股坐在地上，说什么也不起 来了。 升华主题： 现在想想，我还是觉得掰玉米的活儿很累。秋天 总结自己的体会， 是收获的季节，而收获是需要付出劳动的。掰玉米如 揭示中心，主题得到了 升华。 第 此，许多事情也是如此。 五单元 名师点评： 这篇习作主要写了一家人回老家掰玉米的事，小作者把过程写得很清楚。 活万花筒 人物的语言、动作、心理等描写细腻而传神，真实而生动地再现了当时的情 景，给人留下了深刻的印象。作者从掰玉米的辛苦，体会到了“收获是需要 付出劳动的”这一道理。 交代所写事件是去乡下表妹家看小狗崽（开 开头 门见山) ①表妹给“我”看小狗，小狗十分可爱（外 看狗记 中间 形描写) ②狗妈妈护崽，追着“我”跑（动作描写） 结尾 “我”躲在院墙内，十分狼狈（自然收尾） 看狗记 至今想起去乡下表妹家看小狗崽的那一幕，我还 是觉得十分有趣。 开门见山： 那天中午，我和表妹在院子里玩。突然，表妹神 文章开头简练，直 秘兮兮地对我说：“我家狗狗生了一窝小狗崽，你要 接交代所写事件。 55 不要去看看？”我 兴奋极了，连忙跟 着表妹来到院外的 描写细致： 狗窝前。表妹抱出 从颜色、大小、触 一尽白色的小狗崽 感到声音来描写，让人 放到我手里。它只 惑受到了小狗的可爱。 比我双手摊开小一 点，肉乎乎的，眼睛还没有睁开，嘴里时不时发出稚 嫩的汪汪声。 同步作文课程指导 正当我们玩得高兴时，远处传来一阵响亮急促的 狗叫声。不好，狗妈妈回来了！它远远地看到有人在 玩它的小宝宝，就一路狂叫着冲过来。我吓得弯腰放 四年级上册 下小狗崽，撒腿就向姑姑家跑去。狗妈妈先跑到小狗 崽面前爱怜地舔了它几下，然后不依不饶地继续追我。 我回头一看，只见它全身的毛飞扬着，极速向我奔来， 神态、动作描写生动： 还龇着牙，白森森的牙齿异常锋利，神情无比凶恶， 狗妈妈的动作、神 态描写逼真，突出了其 恨不得立即咬我一口。 表妹却站在狗窝前安然无恙。狗妈妈只欺负我这 护子心切的特点。 个“外来户”。我一紧张，鞋子跑掉了也顾不得穿， 人物描写逼真： 冲进姑姑家的大院赶紧把铁门一关，气喘吁吁地猫着 描写了“我”被狗 腰躲在门后，惊魂未定。狗妈妈站在门外，仍然高声“叫 妈妈追着跑时的动作、 骂”不止。 神态，生动逼真。 我隔着矮矮的院墙看着它，感觉自己狼狈极了 我竟然败给了一只狗！ 名师点评： 小作者按照事情发展的顺序，回忆了自己和表妹去看小狗崽，结果被狗 妈妈追得撒腿就跑的往事。事情虽小，却真实有趣。小作者写出了自己的糗 态和尴尬，读来让人忍俊不禁。作文情感真实，描写细腻，对小狗的描写和 对“我”的神态、动作描写都十分生动。 56