6.4协同进化与生物多样性的形成导学案-2024-2025学年高一下学期生物学人教版必修2

该高中生物学导学案聚焦“协同进化与生物多样性的形成”，通过“问题探讨”中昆虫传粉与植物的关系导入，预习部分梳理协同进化的概念类型、生物多样性形成过程及进化理论发展，搭建学习支架衔接前后知识。 特色在于课堂探究的案例分析、时间轴构建等合作学习活动，培养科学思维与探究实践能力，结合当堂检测巩固重点，渗透进化与适应观、生态观等生命观念，强化保护生物多样性的态度责任，提升学习效率与核心素养。

第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成 导学案 班级： 姓名： 学号： __ 【一、学习目标】 知识与技能： 1.说明协同进化的概念和类型。 2.概述生物多样性形成的过程和原因。 3.简述生物进化理论在发展。 过程与方法： 1.通过分析协同进化的实例，学习运用实例进行推理和论证的方法。 2.通过梳理生物进化历程的主要事件，学习构建时间轴和归纳总结的方法。 情感态度与价值观： 1.认同生物与生物、生物与环境之间的相互依存关系，形成普遍联系的辩证唯物主义观点。 2.关注生物多样性的价值，形成保护生物多样性的意识。 【二、学习重难点】 重点：协同进化的概念；生物多样性形成的原因。 难点：协同进化的机理；生物进化理论的发展。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P119“问题探讨”） 1.昆虫传粉对植物的繁殖有何意义？______________________________________________________________________________________ 2.植物分泌花蜜对昆虫的生存有何意义？__________________________________________________________________________________ 3.这种关系是如何形成的？______________________________________________________________________________________________ 二、基础梳理 1.协同进化 （1）概念：不同________之间、________与________之间在相互影响中不断进化和发展。 （2）类型： ①不同物种间的协同进化： a.实例：________与________（捕食者与被捕食者）；________与________（传粉者与植物）。 b.意义：促进了________多样性和________多样性的形成。 ②生物与无机环境间的协同进化： a.实例：地球上原始大气中没有________，后来出现了________生物，使大气中有了________，这为________生物的出现创造了条件。 b.意义：改善了________________环境。 2.生物多样性的形成 （1）生物多样性：主要包括________多样性、________多样性和________多样性。 （2）生物进化历程中的主要事件（简要时间轴）： ①大约________年前：地球形成。 ②大约________亿年前：________生物出现。 ③大约________亿年前：________生物出现。 ④大约________亿年前：________爆发，出现了________的动物类群。 ⑤大约________亿年前：________植物出现，随后________植物和________植物依次出现。 ⑥大约________亿年前：________动物出现，随后________动物和________动物依次出现。 （3）生物多样性形成的原因：长期的________________。 3.生物进化理论在发展 （1）现代生物进化理论的核心是________________。 （2）一些学者提出了________学说，认为________对生物进化有重要作用。 （3）许多学者强调________的作用，认为________是生物进化的重要机制。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：协同进化的实例分析 1.（原创）案例分析：阅读下面关于“猎豹和斑马、兰花与长喙天蛾的协同进化”的材料，回答相应问题。 在非洲草原上，猎豹与斑马通过长期的捕食与被捕食关系，发展出了各自的特征。猎豹的奔跑速度极快但耐力不佳，而斑马虽然奔跑速度不及猎豹，但动作敏捷且耐力强。猎豹的存在对斑马起到了选择作用：那些跑得慢的斑马个体更容易被捕食，而动作敏捷、耐力强的个体则更容易生存并繁殖后代，这使得斑马种群的整体速度与耐力得以提升。反过来，斑马的这种进化也作用于猎豹：只有那些速度更快的猎豹个体才更容易获得食物，从而生存繁衍，这促使猎豹种群的整体速度不断提升。二者在生存斗争中共同进化。 另一方面，兰花与长喙天蛾的协同进化同样引人入胜。达尔文曾关注原产于马达加斯加的长距彗星兰（大彗星风兰），这种兰花拥有长达30厘米的细长花距，花蜜储存在花距底部。达尔文据此预测，必然存在一种口器足够长的昆虫为其传粉。后来，人们确实发现了非洲长喙天蛾，其喙长足以吸食到花距底部的花蜜。在这一关系中，兰花产生深的花距，使得只有喙足够长的长喙天蛾才能吸到花蜜，这有利于兰花实现精准传粉。对于长喙天蛾而言，喙更长的个体才能顺利吸食花蜜，获得食物，这类个体更容易生存和繁殖后代，从而导致天蛾种群的喙长整体增加。兰花与长喙天蛾在相互影响中协同进化。 （1）猎豹和斑马是如何相互影响、协同进化的？ 猎豹：_____________________________________________________ 斑马：_____________________________________________________ （2）兰花与长喙天蛾是如何相互影响、协同进化的？ 兰花：_____________________________________________________ 长喙天蛾：_________________________________________________ 2.讨论：协同进化对生物多样性有何意义？____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究二：生物多样性形成的过程 1.时间轴构建：请在下图画出生物进化历程中的关键事件（参考预习部分）。 2.思考：在生物进化的历程中，真核生物的出现为什么具有重要意义？__________________________________________________________________________________________________________________探究三：生物多样性的层次与形成原因 1.概念辨析：请举例说明生物多样性的三个层次。 （1）遗传多样性：__________________________________________（2）物种多样性：__________________________________________（3）生态系统多样性：______________________________________2.总结归纳：生物多样性形成的根本原因是什么？___________________________________________________________________________探究四：生物进化理论的发展 1.观点比较：现代生物进化理论、中性学说和间断平衡说在生物进化问题上分别强调了什么？ （1）现代生物进化理论：强调________________的作用。 （2）中性学说：强调________________对生物进化有重要作用。 （3）间断平衡说：强调________________是生物进化的重要机制。 2.讨论：为什么说生物进化理论是不断发展的？________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【五、课堂小结·知识体系】 （请用概念图的形式，构建本节的知识体系，核心应包括：协同进化（概念、类型、实例、意义）、生物多样性（层次、形成过程、原因）、生物进化理论的发展） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列有关协同进化的叙述，错误的是（ ） A.协同进化是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 B.协同进化只存在于生物与生物之间 C.捕食者的存在有利于增加物种多样性 D.生物与无机环境之间也存在协同进化 2.下列关于生物多样性形成的叙述，错误的是（ ） A.生物多样性主要包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.地球上最早出现的生物是厌氧的单细胞生物 C.寒武纪生物大爆发后，陆地上开始出现了复杂的生态系统 D.生物多样性的形成是长期自然选择的结果 二、填空题 1.协同进化是指不同________之间、________与________之间在相互影响中不断进化和发展。 2.生物多样性主要包括________多样性、________多样性和________多样性。 三、简答题 1.请简述猎豹与斑马协同进化的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.为什么说生物进化理论是不断发展的？请举例说明。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【七、课后反思】 1.通过学习，我对“协同进化”最感兴趣的一个实例是________________________，因为：__________________________________________________________________________________________________。 2.我对“保护生物多样性”有了更深的认识，我认为保护生物多样性就是保护________________，因为：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.有助于植物完成授粉，促进植物的繁殖。 2.为昆虫提供了食物来源。 3.是长期协同进化的结果。 二、1.物种；生物；无机环境；猎豹；斑马；兰花；长喙天蛾（或其他合理实例）；物种；基因；氧气；光合；氧气；需氧型；无机；遗传；物种；生态系统；46；35；原核；15；真核；5.4；寒武纪；多种多样；4.8；蕨类；裸子；被子；4；鱼类；两栖；哺乳；自然选择 2.达尔文的自然选择学说；中性；基因突变；间断平衡；物种形成 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1.（1）猎豹：速度快的个体更容易获得食物，生存并繁殖后代，导致猎豹种群速度整体提升。 斑马：跑得慢的个体容易被捕食，跑得快的个体更容易生存并繁殖后代，导致斑马种群速度整体提升。 （2）兰花：产生深的花距，确保只有长喙天蛾才能吸到花蜜，有利于精准传粉。 长喙天蛾：喙长的个体才能吸到花蜜，获得食物，生存并繁殖后代，导致天蛾种群喙长整体增加。 2.协同进化促进了生物多样性的形成，使生态系统中的物种更加丰富，相互关系更加复杂。 探究二：2.真核生物的出现，出现了有性生殖，实现了基因重组，增强了生物的变异性，大大加快了生物进化的速度。 探究三：1.（1）遗传多样性：如不同品种的狗、水稻等。 （2）物种多样性：如森林中有多种树木、鸟类、昆虫等。 （3）生态系统多样性：如森林、草原、湿地、海洋等。 2.长期的自然选择。 探究四：1.（1）自然选择 （2）基因突变 （3）物种形成 2.因为科学是在不断观察、实验和争论中前进的。随着新的证据和研究成果的出现，原有的理论会被修正、补充或发展。例如，现代生物进化理论在达尔文自然选择学说基础上，结合了遗传学等学科的发展；中性学说和间断平衡说又从不同角度对进化机制进行了补充。 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.B 2.C 二、1.物种；生物；无机环境 2.遗传；物种；生态系统 三、1.猎豹捕食斑马，速度快的猎豹更容易获得食物，生存并繁殖后代；同时，跑得慢的斑马容易被捕食，跑得快的斑马更容易生存并繁殖后代。这种相互选择压力使得猎豹和斑马的速度都在不断进化提高。 2.因为科学是在不断发展的，新的证据和研究成果会不断出现，促使人们对原有理论进行修正、补充或提出新的观点。例如，在达尔文自然选择学说基础上，发展出了现代生物进化理论，后来又出现了中性学说和间断平衡说等，从不同角度补充和完善了对生物进化机制的认识。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $