2 树之歌 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文《树之歌》教学设计核心是通过儿歌认识11种树的特点及木字旁生字，利用学生课前收集的树叶交流导入，连接生活经验与新知识，搭建“展示分享—问题引导—课题呈现”的学习支架。 特色在于以形声字规律归类识字，引导观察木字旁生字结构与读音，发现左表意右表音特点（思维能力），结合图文随图识字、朗读儿歌巩固（语言运用），品读时总结树木特点并拓展作用，树立环保意识（审美创造）。助力学生提升识字效率与自然常识，为教师提供融合识字、德育的结构化教学方案。

2 树之歌 课题 树之歌 课型 新授课 设计说明 这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。 核心素养目标 文化自信：在儿歌和谚语中感受文化的魅力，增强对自然与传统文化的认同。 语言运用：认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、树”等8个字，会写“杨树、树叶”等5个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。 审美创造：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 重点难点 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、树”等8个字，会写“杨树、树叶”等5个词语。 2.通过读文、看图，学生逐步建立生字音形义的正确联系，积累与树木有关的谚语，懂得爱护环境，爱护花草树木。 学前准备 1.制作多媒件教学课件和教学图片。(教师) 2.搜集不同种类的树叶资料，与同学们交流分享。 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 导案 学案 一、创设情境，导入课题。(5分钟) 1.让学生自由交流自己的成果，指名展示收集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子吗? 2.今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。 出示课题：树之歌。 自由交流并展示自己的成果。 二、初读课文，识记生字词。 (20分钟) 1.整体感知全文 师示范读全文，生模仿跟读，尝试读准字音。 师：这首儿歌主要写了什么呀? (很多的树) 2.随图识字 (1)依次出图，图上配有加拼音的词语，请同学来拼读，读准字音。 (2)出示生字 仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点?同学们有什么发现呢?还学过哪些与木字旁相关的字呢? 再观察这些字，在读音上有什么发现呢?他们是形声字。左边表意，右边表音。 (3)出示儿歌 全班齐读；请个别同学读；分句子朗读。 3.指导书写。 1.朗读课文，思考问题。 2.观察字形，利用形声字的特点识记生字。 3.齐读课文，分句子朗读。 4.书写生字。 三、品读课文，延伸拓展。 (10分钟) 1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。 2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。 1.总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。 2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。 四、课文总结。 (5分钟) 1.总结所学内容。 2.布置作业。 书写本课生字，背诵全文。 完成作业。 板书设计 树之歌 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、 木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树 教学反思 我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。 学科网（北京）股份有限公司 $