2026届高考语文复习：鉴赏诗歌的形象 课件

鉴赏诗歌的形象 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 1 考试说明 (1)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 2 诗歌的形象 诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。 1.人物形象主要指抒情主人公自己和作者塑造的形象。例如《念奴娇•赤壁怀古》里的“早生华发”的自己和“雄姿英发”的周瑜。 2.事物形象主要指咏物诗或杂诗中的物象,为单一的意象,呈现的是事物的特征或品格。例如贺知章的《咏柳》和龚自珍的《己亥杂诗》。 3.景物形象主要指写景诗或杂诗中的景象,为多个意象的组合,呈现的是整体的氛围和感受。例如杜甫的《绝句》( 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 ) 3 第一讲:人物形象 4 人物形象 1.考查内容 (1)考查范围:①诗作中刻画的人物形象;②抒情主人公(即诗人自己)的形象。如:《念奴娇 赤壁怀古》中“雄姿英发,羽扇纶巾”是诗作中人物形象(周瑜);“早生华发”——诗人形象(苏轼)。 (2)设问形式:①这首诗塑造了怎样的人物形象?如何塑造的?②这首诗表现了诗人什么样的性格?③结合某几联赏析人物形象。 (3)具体考点:①概括形象特征,分析精神情志。②判断描写手法,分析运用技巧 5 人物形象 2.常见类型 (1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象(李白) (2)心系天下、忧国忧民的形象(杜甫) (3)寄情山水、归隐田园的形象(陶渊明) (4)怀才不遇、壮志难酬的形象(陈子昂) (5)矢志报国、慷慨愤世的形象(辛弃疾) (6)友人送别、思念家乡的形象(李白、王维) (7)献身边塞、反对征伐的形象(王昌龄、杜甫) (8)爱恨情长、缠绵悱恻的形象(秦观、柳永) 6 人物形象 3.答题思路 (1)看标注,析形象。 有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如某年安徽卷《最爱东山晴后雪》,很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”,据此可以揣摩,诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 7 人物形象 3.答题思路 (2)知人世,品形象。 通过分析诗人的经历和所处的时代往往有助于得出诗歌中人物形象的特点。 比如早年的杜甫身处盛世,衣食无忧,诗歌中的人物形象多是豪迈的;晚年的杜甫遭遇国仇家恨,诗歌中的抒情主人公表达的情感多是忧国忧民、感时伤世的。 所以要特别关注诗歌创作的年代和作者的经历,借此分析诗歌中的形象。 8 人物形象 3.答题思路 (3)看描写,辨形象。 诗歌中为了塑造人物形象,会对这个形象进行描写,找到这些描写相关的信息往往能够判断出形象的特点。这些描写包括动作描写、心理描写、神态描写、语言描写等。 如胡令能的《小儿垂钓》中,“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”两句通过动作描写和心理描写展现了一个可爱机灵的孩子的形象。 9 人物形象 3.答题思路 (4)读环境,明形象。 从一个人居住的生活环境往往能看出一个人的性格。 比如,从陶渊明《饮酒(其五)》“采菊东篱下,悠然见南山”能看出他的高洁;从李白《梦游天姥吟留别》描绘的神仙世界中,能看到一个向往自由、傲岸不屈的形象。所以通过分析诗歌中的环境和具体的景物来推测人物的形象,可以进而体味作者的情感。 10 人物形象 3.答题思路 (5)找典故,悟形象。 用典是古代诗歌中常用的表现手法,可以通过分析典故明确诗歌中的形象。 比如,曹操的《短歌行》中引用了周公的典故,由此可推知诗歌中的形象是求贤若渴、渴望建功立业者。再如,杜甫的《蜀相》引用诸葛亮的故事,从中可以看到一个功业未成、壮志难酬的形象。 11 人物形象 4.答题格式 (1)点:概括形象特点。 借助“五大答题思路”,采用“特征+身份”的格式,概括多种特征和形象身份。 (2)析:具体分析形象。 结合诗句,注意手法,抓关键词,要点化地分析形象特点。 (3)评:评价形象意义。 点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。(此步骤有时不涉及) 12 人物形象 5.经典例题 (1)结合全诗,分析诗中的人物形象。(6分) 寻陆鸿渐不遇 •皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。 ①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象。点出形象是什么(概括形象) ②通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。分析形象的特征(结合诗句分析) ③作者借陆鸿渐这一形象表达了对隐逸生活的向往和追求。评价形象的意义(思想内容或观点态度) 13 人物形象 5.经典例题 (2)请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分) 竹轩诗兴•张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋(刚刚,不久)栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过(竹梢),冬昼闲吟雪压摧(竹枝)。预想此时(指冬季)应更好,莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟:盘香的烟缕。篆:盘香,因盘香曲绕如篆文。 ①闲适自得:通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;②洒脱自然:“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;③志趣高雅:“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 14 人物形象 5.经典例题 (3)全诗是如何塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分) 早秋过龙武李将军书斋•常建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 人物描写手法: ①正面描写(直接描写):外貌、语言、动作、心理、神态、细节 ②侧面描写(间接描写):他人的对比衬托、环境烘托、意象衬托 答题思路: ①点:指明运用了哪一种描写手法。②析:结合具体诗句分析这种描写手法在文句中是如何体现的。③评:明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。 15 早秋过(拜访)龙武李将军书斋 高树蝉声秋巷里,朱门(红漆大门,代指富贵之家)冷静似闲居。高树笼罩、蝉声悠扬的深巷中,朱门前冷清寂静如同隐士居所。用清幽的居住环境来烘托李将军的生性清净、不喜打扰。 重装(精心装裱)墨画数茎竹,长著(安放,摆放)香薰一架书。书房里挂着精心装裱的画着几根清竹的水墨画,袅袅飘散的香烟久久萦绕着满架书卷。充满文人雅趣的书房来烘托李将军的意趣高雅和儒雅高洁。 语笑侍儿知礼数,吟哦(吟咏)野客(村野之人)任狂疏。侍儿语带微笑懂得礼仪,侧面描写了李将军知书达理。将军像野客般狂放不羁地吟哦诗篇,直接表现他的豁达豪迈。 就中(其中)爱读英雄传,欲立功勋恐不如。将军爱读书中的英雄传记,他想建立功勋但担心比不上他们。正面表现了李将军的读书爱好,渴望成为英雄人物的壮志情怀,同时写出了他的谦逊之风。 16 人物形象 5.经典例题 (3)全诗是如何塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分) 早秋过龙武李将军书斋•常建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 ①环境烘托:“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”等,写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。 ②人物衬托:用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。 ③正面描写:通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”“恐不如”等动作、神态和心理描写,写出了李将军的豪放志趣和谦逊之风。 17 人物形象 5.经典例题 (4)本词与苏轼《念奴娇 赤壁怀古》都描绘了周瑜的形象,但其在两词中所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 满江红•赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②,今如许? 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。 【注】①戴复古,南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存,抗金少有胜利。 ①苏轼词用周瑜年少有为、指挥自若来反衬词人的年华逝去、功业无成,表达词人对自己怀才不遇的无限感慨。②戴复古词用周瑜破曹时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓,达词人对当朝国力衰微的无奈、忧伤之感。 18 人物形象 6.强化训练 (1)试分析诗歌中的人物形象(6分) 江汉 •杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 我漂泊在江汉一带,思念故土却不能归,在茫茫天地之间,我只是一个迂腐的老儒。 片云天共远,永夜月同孤。 看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月,我仿佛与云共远、与月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 我虽已年老体衰,但雄心壮志依然存在;面对飒飒秋风,我觉得病情渐有好转。 古来存老马,不必取长途。 自古以来养老马是因为其智可用,而不是为了取其体力。 19 人物形象 6.强化训练 江汉 •杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 (1)试分析诗歌中的人物形象(6分) ①本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病却不忘报国思用的儒士形象。 ②诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦,还用“落日”喻自己烈士暮年,壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力,也含有对朝廷的怨愤。 ③作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。 20 人物形象 6.强化训练 送韩都护还边•卢纶 好勇知名早,争雄(争胜)上将(主将)间。 勇猛的将军,你很早的时候就已名扬四海,在主将之间争雄斗胜。 战多春入塞,猎(围猎,军事行动的代称)惯夜登山。 寒来暑往,征战疆场,春来几度入塞;寒夜之中,登山围猎是惯常之事。 阵(作战时的队列)合(交战)龙蛇动,军移草木闲(平静)。 打仗布阵,三军像龙蛇一样首尾相应;军纪严明,军队行军途中秋毫无犯。 今来部曲(军队编制单位;泛指军队;部下)尽,白首过萧关。 今日将军回归边地,军队散尽,过萧关时只见人老发白,情景落寞寂然。 21 人物形象 6.强化训练 送韩都护还边•卢纶① 好勇知名早,争雄上将②间。战多春入塞,猎惯夜登山。 阵合龙蛇动,军移草木闲。今来部曲尽,白首过萧关。 [注] ①卢纶:中唐诗人,屡考进士不中,后做过户曹、县令等小官。②上将间:据《史记 项羽本纪》载,“项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉”。 (2)下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(B)(3分) A.首联写韩都护早年即声震名显,化用项羽的典故,表达对他的赞美之情。 B.“军移”句用拟人手法,写草木闲看韩都护军队整肃,体现其军纪严明。 C.尾句既充满对韩都护白首还边的深切同情,也有对自己怀才不遇的慨叹。 D.全诗语言苍劲,情感真诚,从一个侧面反映出中唐时期社会的动荡不安。 解析:“闲”是平静之意,与上句的“动”相对应。此句以草木的静衬托韩都护军队行军途中纪律严明、迅疾隐秘的情形。 22 人物形象 6.强化训练 送韩都护还边•卢纶 好勇知名早,争雄上将间。战多春入塞,猎惯夜登山。 阵合龙蛇动,军移草木闲。今来部曲尽,白首过萧关。 (3)这首诗刻画了韩都护怎样的边将形象?请结合全诗简要分析。(6分) ①好勇争雄:韩都护早年即声震名显,且勇猛无比,敢在“上将间”争雄斗胜。 ②久经沙场:春来几度“入塞”,征战疆场;夜晚“登山”围猎,也是惯常。 ③治军有方:“龙蛇动”突出其布阵奇巧,而“草木闲”突出其纪律严明。 ④晚景凄凉:部下都已风流云散,白首之时,他还要去往边塞,令人慨叹。 23 人物形象 6.强化训练 送韩将军还边•李益 白马羽林儿(禁军),扬鞭薄暮(傍晚)时。独将①(率领)轻骑出,暗与伏兵期(约定)。 雨雪移军远,旌旗(代指将士)上垄迟。圣心戎寄重,未许让(推辞)恩私。 [注]①“独将”句:李广曾带领少量骑兵与数千匈奴军遭遇,并成功射杀匈奴“白马将”,使匈奴兵不敢还击。②戎寄:指所交托的军务。 (4)诗人是如何塑造韩将军这一人物形象的?请结合诗句分析。 ①正面描写:将军骑白马,独自带轻骑出战,暗中与伏兵接应,写出了将军的有勇有谋。②环境烘托:薄暮时分,雨雪天气,将军还边,写出了将军的勇猛无畏。 ③暗用典故:颔联借李广率少量骑兵智退匈奴的典故来衬托韩将军的英勇。 ④侧面衬托:用诗人对韩将军的叮嘱衬托韩将军深受皇帝重任。 24 第二讲:事物形象 25 事物形象 1.考查内容 (1)内涵:事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。托物言志是其常运用的表达技巧,因而,明确“物”的特征,找出“志”的内容,是鉴赏事物形象的两个关键要素。 (2)区别:“事物”,指单一的对象,而“景物”则是多种事物的组合体,也可视为一组“意象群”,“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。(人,有时也是景物中的重要元素,特定的人,也可视为诗歌中的“意象”。) 26 事物形象 1.考查内容 (3)考点:①概括物象特征,分析内在品性。②分析事物形象,鉴赏运用技巧。③分析物象作用,领略诗人志趣。 (4)设问:①某联描绘了怎样的XX意象?②诗中的XX意象,有什么特点?诗人是如何描写的?③诗中出现XX意象,有什么作用?请结合诗句加以赏析。 27 事物形象 2.相关分类 (1)单纯咏物:仅仅描摹物类的外形或纯粹从审美的角度形神兼备地刻画物象。 唐代咏物诗中单纯咏物的作品大都表现出一种自然而健康的美,无论从物象的选择还是从诗的风格来讲,都流露出唐代清新活泼的气息。如骆宾王的《咏鹅》:“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。” 28 事物形象 2.相关分类 (2)借物抒情:把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。 这类咏物诗寄情于物,心物交融,表达了诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象是诗人情感的载体,因而显得灵活而生动,充满了生命的热情。如杜甫的《望岳》通过描写东岳泰山的神奇景色,抒发了作者的仰慕赞叹之情以及自己企望攀登绝顶的心情。 29 事物形象 2.相关分类 (3)托物言志:诗人把自己的理想、志向、气节、操守以及对社会、民生的关注之情寄托在所吟咏的物象上。 在这一类诗中,咏物只是手段,言志才是目的。诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体,作者借以表达人生态度和生活的想,或者批判丑恶的现象,表达自身的观点。如陆游的《卜算子 咏梅》,作者以梅花自喻,“无意苦争春,一任群芳妒”“零落成泥碾作尘,只有香如故”表达自己永不改变的心志与节操。 30 事物形象 2.相关分类 (4)借物明理:借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理,给读者以深刻的启迪,引起读者共鸣。 这类咏物诗表明了诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生借物活的深刻哲理,在更高的层面上给人提供了一个思维空间,使人摆脱现实生活中的穷达是非的困扰,心灵达到一种澄澈、宁静而豁达的境界。如王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。 31 事物形象 3.答题思路 (1)分析物象的自然特征(其外表状态、处境际遇,即外在的“形似”)。 (2)分析物象的社会属性(从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点,分析物象内在的品格、精神、志趣,即内在的“神似”)。 (3)诗人的理想情操(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。 总结:物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操 32 (1)阅读下面一首词,谈谈你对词中“梅”的形象的理解。(6分) 咏梅•陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 ①分析物象的自然特征(“形似”):生长在荒僻之处,寂寞开放,无人欣赏,备受风雨摧残 。 ②分析物象的社会属性(“神似”):不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质,终生不渝。 ③诗人的理想情操:表达了诗人虽遭排挤打击,但仍然坚持操守,终生不渝的心志。 事物形象 4.例题分析 33 (1)阅读下面一首词,谈谈你对词中“梅”的形象的理解。(6分) 咏梅•陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 ①点:概括物象特点。借助自然特征和社会属性(外在和内在),采用“特征+物象”的格式,概括其多种特征。 ②析:具体分析物象。结合诗句,注意手法,抓关键词,要点化地分析物象特点。 ③评:评价形象意义。点明形象中诗人所寄寓的情感、理想、追求、品性等。 事物形象 4.例题分析 34 (1)阅读下面一首词,谈谈你对词中“梅”的形象的理解。 咏梅•陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 ①词人刻画了生长环境恶劣却能始终保持芬芳高洁的梅的形象。(概括物象特点。) ②词人笔下的“梅”生长在僻静荒远处,“寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦,还时常遭受风雨摧残;但它“无意苦争春”不慕虚荣,淡泊名利,始终保持芬芳高洁的品质,至死不渝。(具体分析物象) ③诗人借梅自喻,表达自己虽然备受排挤打击,但仍坚持操守,终生不渝的心志。(评价物象意义) 事物形象 4.例题分析 35 苦笋•陆游 藜藿盘中忽眼明①,骈头(并头挨着)脱襁白玉婴。极知耿介(正直不阿,廉洁自持)种性(本性)别,苦节(指俭约过甚,后以坚守节操,矢志不渝)乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄(高入云霄)战风雨。 【注】① 藜藿: 藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 (2)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。 事物形象 4.例题分析 C 36 苦笋•陆游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。 【注】① 藜藿: 藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 (3)诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6 分) 事物形象 4.例题分析 从外部特征来看,二者相似。苦笋的“苦”便是魏征的“殊”,魏征的“殊”在于直言进谏。“苦”味并不爽口,而“殊”言“殊”行着实令人难以接受。 从内在气质来看,二者相似。苦笋性情“耿介”,天生“苦节”,魏征具有正直不阿、廉洁自持的品格。诗人赞美苦笋的气节便是唐太宗赞美魏征的“妩媚”。 37 苦笋•陆游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。 【注】① 藜藿: 藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 (3)诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6 分) 事物形象 4.例题分析 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口; ②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。 38 (4)请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。(6分) 菩萨蛮 赵令畤 春风试手先梅蕊,頩(光润而美的样子)姿冷艳明沙水。 春风最先试着让梅花吐出花蕊。梅花姿色美丽,清冷幽艳,伴随着它的是明沙净水。 不受众芳知,端须(只该)月与期。 它不卑不亢,从容自如,不能被其他花儿理解,应当与月亮约定日期来作伴。 清香闲自远,先向钗头见。 它的香气清幽淡雅,传得很远,总是先在女子们的钗头上出现。 雪后燕(通“宴”,宴会)瑶池,人间第一枝。 大雪过后,梅花被王母宴请到瑶池,这是人世间报春的第一枝花。 事物形象 4.例题分析 39 (4)请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。(6分) 菩萨蛮 赵令畤 春风试手先梅蕊,頩(光润而美的样子)姿冷艳明沙水。不受众芳知,端须(只该)月与期。清香闲自远,先向钗头见。雪后燕(通“宴”,宴会)瑶池,人间第一枝。 ①直接描写:“頩姿”写花容,“冷艳”写花色,“清香”写花香,凸显它清幽高洁的气质。②环境烘托:“明沙水”为梅花生长环境,冰清玉洁,一尘不染,凸显了梅花的高洁。“雪后燕瑶池”句想象瑰丽,营造幽冷的氛围,烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。 ③对比手法:以梅花与百花对比,写梅花不能被其他花儿理解,却与高洁的月亮约定日期来做伴,突出了梅花的高洁。 事物形象 4.例题分析 40 画眉鸟•欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽•文同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 (5)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同,请简要分析。(6分) ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生生活的向往和追求; ②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 (1)结构作用:①线索作用;②照应作用;③铺垫作用。 (2)塑造形象:意象对其他形象(含人物)具有衬托作用以及象征作用。 (3)营造意境:渲染气氛,营造意境;人物活动,提供背景。 (4)表达情感:一些意象在表情达意上的作用往往是固定的。 事物形象 4.例题分析 41 (1)上片描写了一个怎样的垂杨形象?请简要分析。(6分) 蝶恋花•送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。把酒问春春不语,黄昏却下潇潇雨。 楼外垂杨千条万缕,仿佛要拴住春天的脚步,春天却匆匆而过不曾稍停。只有柳絮仍然在风里飘飞,它随春风要看春归向何处? 绿色的山川只听杜鹃啼叫,它本是无情的鸟,凄厉的叫声岂不也在为人愁苦。举杯送别春天,春天却不语,黄昏时候却下起了潇潇细雨。 事物形象 5.强化训练 42 (1)上片描写了一个怎样的垂杨形象?请简要分析。(6分) 蝶恋花•送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。把酒问春春不语,黄昏却下潇潇雨。 ①上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。(概括物象特点。) ②春来时,楼外垂杨的枝条想要把春系住,可见对春天的喜爱;春离时,垂杨不舍春的离去,便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。(具体分析物象) ③诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。(评价物象意义) 事物形象 5.强化训练 43 题李次云窗竹•白居易 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。 题子瞻墨竹•黄庭坚 眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。因知幻化出无象,问取人间老斫轮。 注释:无象:没有画像的白纸或白绢。老斫轮:斫轮老手。《庄子 天道》记载,轮扁是一位斫车轮的巧匠,常年操作,经验丰富。 (2)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.白诗和黄诗都以“竹”为写作对象,题材虽相同,但前者是题画诗,后者是咏物诗。 B.白诗前三句“鸣凤管”“钓鱼竿”“千花百草”都是对竹的陪衬,与末句构成对比。 C.黄诗前二句写东坡墨竹的神态,“写竹真”强调先从形似入手,然后再描写它的枝叶。 D.白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中“竹”的精神内涵并不相同。 (3)这两首诗中,“竹”所起的作用并不相同,请简要分析。(6分) 事物形象 5.强化训练 44 题李次云窗竹•白居易 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。笔直的竹子,不用把它裁来做声音优美如凤鸣的笛子,也不需要用它来做钓鱼竿。 千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。冬日严寒,千花百草均已凋零之后,唯有窗前的竹子仍然青翠碧绿,供人观看。 题子瞻墨竹•黄庭坚 眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。睛凝聚毫端,描写竹子的真实形态,枝条摆动,叶子舒展,显示竹子的内在精神。 因知幻化出无象,问取人间老斫轮。切精妙超绝的绘画艺术品,都是在白纸、白绢上幻化出来的。预知其中奥秘,只要去向斫轮老手请教,一定会得到满意的答复。 事物形象 5.强化训练 45 题李次云窗竹•白居易 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。 题子瞻墨竹•黄庭坚 眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。因知幻化出无象,问取人间老斫轮。 注释:无象:没有画像的白纸或白绢。老斫轮:斫轮老手。《庄子 天道》记载,轮扁是一位斫车轮的巧匠,常年操作,经验丰富。 (2)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(A)(3分) A.白诗和黄诗都以“竹”为写作对象,题材虽相同,但前者是题画诗,后者是咏物诗。 B.白诗前三句“鸣凤管”“钓鱼竿”“千花百草”都是对竹的陪衬,与末句构成对比。 C.黄诗前二句写东坡墨竹的神态,“写竹真”强调先从形似入手,然后再描写它的枝叶。 D.白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中“竹”的精神内涵并不相同。 A项,诗歌内容理解错误,两首诗虽然都是以竹为写作对象,但题材并不相同:白诗题咏的是“窗竹”,是咏物诗;黄诗题咏的是苏轼的画作“墨竹”,是题画诗。 事物形象 5.强化训练 46 题李次云窗竹•白居易 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。 题子瞻墨竹•黄庭坚 眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。因知幻化出无象,问取人间老斫轮。 注释:无象:没有画像的白纸或白绢。老斫轮:斫轮老手。《庄子 天道》记载,轮扁是一位斫车轮的巧匠,常年操作,经验丰富。 (3)这两首诗中,“竹”所起的作用并不相同,请简要分析。(6分) ①白诗借竹写志,表面写竹,实则写人,表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈的精神品质的向往和追求。 ②黄诗中的画中之竹形神兼备,展现了苏轼高超的绘画技艺,表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。 事物形象 5.强化训练 47 (4)这两首诗都与早梅相关,但表达的情感却有异同,请对此进行简要分析。(6分) 早梅•齐己① 万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律②,先发望春台③。 早梅•柳宗元 早梅发高树,迥(远)映楚天碧。朔(北风)吹飘夜香,繁霜滋(增加)晓白。 欲为万里赠,杳杳(遥远)山水隔。寒英坐④销落,何用慰远客(远方的亲友)。 【注】①诗人早年曾热衷功名,然屡试不中。②古时人以十二律推测气候,此处应律是按季节的意思。③望春台:观赏春景的高台,也喻指京城。④坐:即将。 事物形象 5.强化训练 48 (4)这两首诗都与早梅相关,但表达的情感却有异同,请对此进行简要分析。(6分) 早梅•齐己① 万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律②,先发望春台③。 早梅•柳宗元 早梅发高树,迥映楚天碧。朔吹飘夜香,繁霜滋晓白。 欲为万里赠,杳杳山水隔。寒英坐④销落,何用慰远客。 【注】①诗人早年曾热衷功名,然屡试不中。②古时人以十二律推测气候,此处应律是按季节的意思。③望春台:观赏春景的高台,也喻指京城。④坐:即将。 相同点:①对早梅的喜爱和赞美。两首诗歌塑造的梅花形象都傲霜斗雪,芳香四溢,素雅高洁,表现了诗人对梅花的喜爱之情。②表现诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的坚守。诗人借物喻人,借梅花的形象特点表达自己对高贵品格的坚守。 不同点:①齐诗表达了对理想的坚守和对未来的自信。明年梅开望春台表现诗人对将来功成名就的自信乐观精神。②柳诗表达了对亲友的思念之情。诗人想要折梅相赠万里外的亲友而不能,只能愁看早梅凋零,黯然神伤而无以慰藉。 49 第三讲:景物形象 50 景物形象 1.相关概念 (1)景物形象:景物形象,多指写景诗或杂诗中的景象,属于意象范畴。景物形象包括诗歌中描绘的自然景物和人文景象。 (2)意象:意象是渗透诗人主观情意的客观物象,包括托物言志中的“物”、借景抒情中的“景”以及部分特定的“人”。 (3)意境:意境是诗人要表达的思想情感与所描绘的生活图景有机融合二形成的一种耐人寻味的艺术境界,包括景、境、情三个方面。 51 景物形象 2.考查内容 (1)理解意象内涵,分析意象作用。 (2)描绘诗中景象,概括景物特征。 (3)分析描写角度,鉴赏运用技巧。 (4)概括景物作用,分析表达效果。 意象 意境 52 考 点 一 理解意象内涵,分析意象作用。 53 意象 (一)回顾旧知 松梅菊竹寓高洁,借月把雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐落叶透悲意。 别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。 乌鸦燕子寓兴衰,草木仍在人事移。 54 (二)意象内涵 (1)送别类意象(依依不舍;别后思念) ①杨柳:黄鸟翩翩杨柳垂,春风送客使人悲。 ②长亭:咫尺长亭别离场,泪湿纷纷雨柔光。 ③南浦:南浦凄凄别,西风袅袅秋。 ④饮酒: 下马饮君酒,问君何所之? ⑤阳关:劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ⑥劳歌: 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 ⑦班马:挥手自兹去,萧萧班马鸣。 1.相关分类 补充: A.劳歌:在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京,是古代著名的送别之地。 B.班马:离群的马。 55 (2)思乡类意象(思念家乡;牵挂亲人) ①月亮:但愿人长久,千里共婵娟。 ②浮云:浮云游子意,落日故人情。 ③鸿雁:乡书何处达?归雁洛阳边。 ④捣衣:长安一片月,万户捣衣声。 ⑤天涯: 十年一梦到天涯,万里思乡不见家。 ⑥笛(芦管): 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ⑦莼羹鲈脍:思乡忽从秋风起,白蚬(xi n)莼菜脍鲈羹。 (二)意象内涵 1.相关分类 《晋书 张翰传》:“翰(字季鹰)因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适志,何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归。”后人用莼羹鲈脍或季鹰思归等典故形容人不求名利,顺乎自然。或用以形容人对家乡的思念之情。 56 (3)愁苦类意象(忧愁悲伤;凄冷悲凉) ①梧桐:梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 ②芭蕉:芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。(丁香) ③流水:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(落花) ④猿猴:忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 ⑤杜鹃:闻说杜鹃啼别离,凄凉恨恼迭相催。(子规) ⑥夕阳:夕阳西下,断肠人在天涯。 ⑦乌鸦:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ⑧鹧鸪:江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 (二)意象内涵 1.相关分类 57 (4)抒怀类意象(高洁品质;抒发感慨) ①菊花:宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 ②梅花:不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 ③松柏:岂不罹凝寒?松柏有本性。 ④竹子:咬定青山不放松,立根原在破岩中。 ⑤兰花: 兰生幽谷无人识,客种东轩遗我香。 ⑥冰雪:应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。 ⑦蝉:居高声自远,非是藉秋风。 ⑧丹心:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (二)意象内涵 1.相关分类 58 (5)爱情类意象(爱恋之情;相思之意) ①红豆:红豆生南国,春来发几枝? ②莲:低头弄莲子,莲子清如水。 ③连理枝:年来却恨相思树,春至不生连理枝。 ④比翼鸟:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 ⑤鸳鸯:鸳鸯双双水上游,相伴相依如影随。 ⑥琴瑟:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年 ⑦蜡烛:何当共剪西窗烛?却话巴山夜雨时。 ⑧燕子:落花人独立,微雨燕双飞。 (二)意象内涵 1.相关分类 59 (6)战争类意象(建功立业;渴望和平) ①长城:塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 ②楼兰:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ③投笔:雁门太守能爱贤,麟阁书生亦投笔。 ④请缨:天地日流血,朝廷谁请缨? ⑤羌笛:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ⑥柳营: 忽过新丰市,还归细柳营。 ⑦吴钩:男儿何不带吴钩?收取关山五十州。 ⑧关山:万里赴戎机,关山度若飞。 (二)意象内涵 1.相关分类 60 (二)意象内涵 长城:《南史 檀道济传》记载,檀道济是南朝宋的大将,权力很大,受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒道“乃坏汝万里长城!”很显然是指宋文帝杀害将领,瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。 楼兰:《汉书》载,楼兰国王贪财,多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)兰”指建功立业。 投笔:班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封侯,后来“投笔”就指弃文从武。 61 (二)意象内涵 请缨:汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说:“请给一根长缨,我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。 柳营:《史记 绛侯周勃世家》记载:汉文帝时,汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴,柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明,军容整齐,连文帝及随从也得经周亚夫许可才可入营,文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。 吴钩:吴钩是春秋时期流行的一种弯刀,它以青铜铸成,是冷兵器里的典范,充满传奇色彩,后又被历代文人写入诗篇,成为驰骋疆场,励志报国的精神象征。 62 (7)闲适类意象(清闲恬淡;隐居生活) ①东篱:东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 ②桃花:桃花坞里桃花庵,桃花庵下桃花仙。 ③三径:三径与嚣远,一瓢常自怡。 ④五柳:归来五柳下,还以酒养真。 ⑤菊花:采菊东篱下,悠然见南山。 ⑥犬吠: 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 ⑦鹿门:人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 ⑧鸥鸟:舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 (二)意象内涵 1.相关分类 63 意象 (三)考点分析 1.分析意象内涵 (1)概括某几种意象的共同内涵。 (2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。 2.分析意象作用 (1)全诗重点写了某一意象,请分析其在诗中的意义与作用。 (2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。 64 (四)解题方略 1.分析意象含义(内涵)的答题步骤 (1)分析表层属性(含义) (2)探求深层含义(内涵,由物及人的情感) 2.分析意象作用的4角度 (1) 从行文结构的角度分析:①线索作用;②照应作用;③铺垫作用;④以景结情。 (2)从塑造形象的角度分析:表现意象的自然特征和社会特征,如对其他形象(含人物)的衬托作用以及象征作用。 (3)从营造意境的角度分析:渲染气氛,营造意境;人物活动,提供背景。 (4)从表情达意的角度分析:奠定感情基调,烘托作者心情,传达作者情感。 行文结构、塑造形象、营造意境、表情达意 65 (五)例题讲解(意象内涵) 1.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。(5分) 江城子•秦观 西城杨柳弄春(在春日弄姿)柔。动离忧,泪难收。犹记多情(指钟情的人)曾为(我)系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 西城的杨柳迎着春日春风摆动,使我想起离别时的忧伤,眼泪很难收回。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野,红色的桥,是我们当时离别的情形。而如今你不在,只有水孤独地流着。 韶华(青春年华,又指美好的春光)不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一登楼。便作(即使)春江都是泪,流不尽,许多愁。 美好的青春不为少年时停留,离别的苦恨,何时才到头?飘飞的柳絮,落花满地的时候我登上楼台。即使江水都化作泪水,也流不尽,依然有愁苦在心头。 66 (五)例题讲解(意象内涵) 1.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。(5分) 江城子•秦观 西城杨柳弄春(在春日弄姿)柔。动离忧,泪难收。犹记多情(指钟情的人)曾为(我)系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 韶华(青春年华,又指美好的春光)不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一登楼。便作(即使)春江都是泪,流不尽,许多愁。 ①意象的内涵:杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。②表达的情感:伤春伤别之愁,久别怀人之情,韶华易逝之叹。 67 (五)例题讲解(意象内涵) 2.“鸟”是古典诗歌中的常见意象。这首诗中“鸟”与陶渊明《归园田居》(其一)中“鸟”内涵并不相同,请简要分析(6分) 奉陪郑驸马韦曲①(其二) 唐 杜甫 野寺垂杨里,春畦q 乱水间。美花多映竹,好鸟不归山。 城郭终何事,风尘岂驻颜。谁能共公子,薄暮欲俱还。 注释:①韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,奔波求仕于长安而未果。 ①杜诗中的“鸟”是鸣声悦耳或羽毛美丽的鸟,诗人移情于物,借鸟不归山林,抒发流连于韦曲美好风光的情感。 ②陶诗中的“鸟”是关在笼子里的鸟,诗人以“羁鸟”自喻,借笼子里的鸟儿怀念以前生活的山林,抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感。 68 (五)例题讲解(意象作用) 3.两首诗都写了“月”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分) 宿陕府北楼奉酬崔大夫二首•陆畅 其 一 楼压黄河山满坐,风清水凉谁忍卧。人定军州禁漏①传,不妨秋月城头过。 其 二 一别朱门三四春,再来应笑尚风尘。昨宵唯有楼前月,识是谢公②诗酒人。 注:①禁漏:漏刻发出的声响。②谢公:南齐诗人谢朓,唐李白《秋登宣城谢朓北楼》诗:“谁念北楼上,临风怀谢公。”诗中“谢公”应指崔大夫。 ①《其一》以景结情,写秋月从城头经过,渲染出清凉幽静的氛围,衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦; ②《其二》采用拟人手法,借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人,称许了崔大夫的高雅,也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。 69 (五)例题讲解(意象作用) 4.两诗都描绘了鸥鹭的形象,请简要分析其不同作用。(6分) 初入淮河①四绝句(其三)•杨万里 两岸舟船各背驰,波浪交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 过淮甸•曹勋 长淮烟静是天津,兵里因循一半分。尚有旧时鸥与鹭,夕阳归处记南云。 【注】①淮河:南宋时期“绍兴和议”所规定的宋金分界线,淮河以北的中原地区割让给金国。杨万里奉命去迎接金廷派来的“贺正使”(互贺新年的使者),来到淮北后触景伤怀所写的绝句。 ①杨诗运用虚实相生的手法,侧重从鸥鹭可以南北自由飞翔的角度入手,表达作者对国家统一、人民自由来往的强烈愿望。 ②曹诗运用了反衬手法,鸥鹭尚能知晓在夕阳暮色里,循着南云回归旧林,诗人借此批判了南宋小朝廷纸醉金迷、不思故里、苟且避战的现状。 70 (六)强化训练 回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾,并觉今朝粉态新。 【注】回中:地名。此诗作于开成三年,因有人作祟,诗人应博学宏词科不第。前溪:地名,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 1. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分) A.首联中,诗人将石榴花拿来作比:请不要嘲笑石榴花开赶不上春天,牡丹虽然在春季怒放,却“先期零落”,更使人愁。 B.颔联中,诗人细致地描绘了牡丹残败的景象:先写暴雨击花,再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花,也是作者自叹。 C.颈联中,诗人描写环境与花败后的情景:万里长空,阴云密布,气候恶劣,已非当年旧圃之环境;花落委地,一年的美好生机,早付与污泥流尘。 D.尾联中,“并觉今朝粉态新”,他日牡丹落尽时,回想今朝雨中粉态,更觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日,前途黯淡之感更加深沉。 牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅,让我屡屡伤心;无情风雨像急奏的锦瑟,繁弦促柱,频频惊破美梦。诗人通过自己的感受来写雨打牡丹。 B 71 (六)强化训练 回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾,并觉今朝粉态新。 【注】回中:地名。此诗作于开成三年,因有人作祟,诗人应博学宏词科不第。前溪:地名,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 2. 与《锦瑟》相比,本诗意象“锦瑟”的内涵有何不同?(6分) 《锦瑟》以“锦瑟”为题,开篇由锦瑟入笔,引出对年华逝去的感叹,并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看,诗人的情感是由锦瑟引发的,锦瑟是核心意象,“思华年”中寄寓着作者对美好年华逝去的伤感。 本诗的主要意象是“牡丹”,锦瑟是作者发挥奇特的想象,无情风雨像急奏的锦瑟,繁弦促柱,频频惊破美梦,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。结合诗人科举不第的创作者背景,自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己,锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜,深层是对自己科举不顺的哀叹。 72 (六)强化训练 回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾,并觉今朝粉态新。 【注】回中:地名。此诗作于开成三年,因有人作祟,诗人应博学宏词科不第。前溪:地名,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 2. 与《锦瑟》相比,本诗意象“锦瑟”的内涵有何不同?(6分) ①《锦瑟》中,锦瑟是核心意象,作者以此来寄托情怀,锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感; ②此诗中的锦瑟并非核心意象,作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。锦瑟中蕴含着作者对牡丹的怜惜,对自己科举不顺的哀叹。 73 (六)强化训练 题醉中所作草书卷后(节选)•陆游 胸中磊落(众多委积貌)藏五兵(本指五种兵器,此处借指用兵韬略),欲试无路空峥嵘(山势高峻,喻满怀豪情),酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池(指端砚)浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清(比喻战斗结束)。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。 C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。 D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。 D 这两句诗写以端砚研墨,在烛光的照耀下,运笔纵横如飞。这里的“飞纵横”形容的是运笔流畅之势,而非墨汁飞溅之态。 74 (六)强化训练 题醉中所作草书卷后(节选)•陆游 胸中磊落(众多委积貌)藏五兵(本指五种兵器,此处借指用兵韬略),欲试无路空峥嵘(山势高峻,喻满怀豪情),酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池(指端砚)浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清(比喻战斗结束)。 4.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分) ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用; ②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。 75 考 点 二 描绘诗中景象,概括景物特征。 76 意境 (一)题目导入 绝句二首( 其一) 杜甫 迟日(春天日渐长)江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 问: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。(6分) ①此诗描绘了一幅明净绚丽的迟日江山春景图。 ②春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。 ③诗人寓情于景,表达自己结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 77 意境 (一)题目导入 绝句二首( 其二) 杜甫 江碧鸟逾(超过;更加)白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年? 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 问: 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(6分) ①本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的暮春山水花鸟图。 ②漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,满山青翠欲滴,朵朵鲜花红艳无比。 ③诗人以乐景衬哀情,表达了年华流逝、思归不得的伤感之情。 78 意境 (二)考点分析 1.设问方式 (1)这首诗(某句)描写了怎样的景色?表达了作者什么样的情感? (2)这首诗描绘了一幅什么样的画面?该画面是由哪些景物构成的? (3)此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? (4)请从意境营造的角度赏析诗歌。 79 意境 (二)考点分析 2.答题思路 (1)点(点氛围):概括景物所营造的氛围特点。例如《天净沙•秋思》描绘了一幅萧瑟凄凉(两个双音节词)的秋日黄昏(时间)天涯(地点)游子断肠(动作)图,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (2)析(析图景):抓诗中主要景物,用自己的语言再现画面。描述时忠实于原诗,适当联想想象,语言力求优美,注意结合手法。 (3)评(评情感):分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情,切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么“感伤”。 80 意境 (二)考点分析 3.意境术语 ①豪放类:雄浑开阔、雄奇壮丽、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍茫辽远。 ②清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、恬静优美、清幽明净。 ③伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、凄惨萧条、苍凉悲壮、沉郁悲凉。 ④婉约类:哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈、缠绵悱恻。 ⑤超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 ⑥华美类:富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇、色彩斑斓、华妙艳丽。 81 意境 (三)例题讲评 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映(映衬,隐藏)双扉(门),循墙一径微(隐约)。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社(春社,古代祭祀土地神以祈丰收,时间在立春后、清明前),遥砧(捣衣石)送暮晖。数声牛上笛,何处饷田注归。 [注]饷田:到田间送饭。 “酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景? ①这两句描写了忙碌而祥和的农村生活场景。②为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。③表达了作者对田园生活的喜爱赞美之情。 82 意境 (三)例题讲评 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠,开户临西园。寒月上东岭,泠泠②疏竹根。 石泉远逾响,山鸟时一喧。倚楹③遂至旦,寂寞将何言。 [注] ①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠:形容声音清越。③楹:房屋的柱子。 提问:这首诗描绘了一幅怎样的图景?寄托了作者怎样的情怀?(6分) ①这首诗描绘了一幅凄清寂静的月夜起望西园图。②半夜万籁无声,寒月起于东岭,流水冲刷疏竹,泉水远而更响,鸟儿不时鸣叫,诗人倚待天明。③诗人借景抒情,抒发了自己谪居僻远之地,孤独愁苦、无人理解的寂寞抑郁的情怀。 83 意境 (四)强化训练 鹧鸪天•代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(6分) 【答案】①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。②田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。③诗人寓情于景,表达了自己解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。 84 意境 减字木兰花 秦观 天涯旧恨,独自凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。 黛蛾①长敛,任是春风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。 减字木兰花 竞渡 黄裳② 红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。 【注】①黛蛾:黛画的蛾眉,指美眉。②黄裳(1044—1130),字勉仲,延平(今福建南平)人。神宗元丰五年(1082)进士第一。 对比赏析这两首词,简要分析二者所选用的意象以及营造的意境有什么不同。(6分) (四)强化训练 85 意境 减字木兰花 秦观 天涯旧恨,独自凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。 黛蛾①长敛,任是春风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。 对比赏析这两首词,简要分析二者所选用的意象以及营造的意境有什么不同。(6分) ①秦词用天涯、回肠、金炉、篆香、黛蛾、春风、危楼、飞鸿等意象,描绘了女子独倚高楼、遥望远方的画面(描图景),营造出冷落凄清的意境(点意境),表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪(析感情)。 (四)强化训练 86 意境 减字木兰花 竞渡 黄裳② 红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。 对比赏析这两首词,简要分析二者所选用的意象以及营造的意境有什么不同。(6分) ②黄词采用红旗、杨柳渚、鼓声、春雷、烟波、欢声、金碧楼、锦标等意象,描绘了龙舟竞渡、观者如云的壮阔场景(描图景),营造出紧张热烈的氛围(点意境),表达出积极豪迈的情怀(析感情)。 (四)强化训练 87 景物形象 2.考查内容 (1)理解意象内涵,分析意象作用。 (2)描绘诗中景象,概括景物特征。 (3)分析描写角度,鉴赏运用技巧。 (4)概括景物作用,分析表达效果。 意象 意境 88 考 点 三 分析描写角度,鉴赏运用技巧。 89 (一)知识汇总 1.四个结合:动静、虚实、点面、正侧 2.三个角度: (1)观察的角度:空间(远近高低俯仰)、时间。(移步换景、定点观察) (2)感知的角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉; (3)描绘的角度:绘形、绘声、绘色(色彩渲染)。 3.四种技法:白描、工笔、渲染、列锦(意象叠加)。 4.六种修辞:比喻、比拟、夸张、通感、对比、叠词。 90 01动静结合 1.解释:动静是指对事物、景物作动态或静态的描写,两者相互映衬,构成一种别有意味的情趣。 2.分类: (1)动静结合:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 (2)以动衬静:月出惊山鸟,时鸣春涧中。 (3)以静衬动: 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 (4)化静为动:一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 (5)化动为静: 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 3.作用:一动一静,相映成趣;渲染气氛,烘托情感;形象突出,特点鲜明。 91 02虚实结合 1.解释:又叫“虚实相生”,指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织在一起表达同样的情感。 2.分类: (1)实:指客观世界中存在的眼前之景、现实之景,可以通过感觉捕捉到的部分。 (2)虚:通过诗人主观想象得到的部分,无法通过通过感觉捕捉到。 ①现实已逝之景:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 ②设想未来之景:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 ③神仙鬼怪或梦境:虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。 ④设想对方之景:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 3.作用:激发想象,丰富内容,扩大诗境;形象丰满,情感充沛,淋漓尽致。 92 03点面结合 1.解释:“点”是对某个事物或多个事物的详细描写;“面”是对多个事物的概括描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 2.例子: (1)柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。前两句写人物处境的苦寒与孤寂,是面的铺陈;后两句描绘渔翁的形象和活动,是点的描绘。突出了渔翁的坚忍不拔和卓然而立的品格。 (2)朱敦儒《好事近》中“千里水天一色,看孤鸿明灭”。“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 3.作用:突出重点,体现深度;顾及全局,体现广度。 93 04正侧结合 1.解释:景物描写可以从正面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;也可以从侧面景物写起,来揭示其特点,同时提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用,可以使景物的特点更加鲜明突出。 2.例子: (1)白居易的《杨柳枝词》中“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”前两句正面描写春天柳树的娇美形态。后面两句笔锋一转,转向侧写,写的是其荒凉冷落的处境。对比鲜明,突出了诗人对垂柳处境之惋惜、感叹的深切和强烈。 (2)岑参 《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 ”“千树万树梨花开”正面描写出雪之大,“狐裘不暖锦衾薄”侧面描写天气之冷。 94 05白描 1.解释:用最朴素最简练的文字描摹形象,不事辞藻雕饰,不加渲染烘托,它要求抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。 2.特点: (1)描写人物,不写背景,只突出主体。白居易《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,十四个字的肖像描写,不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征,而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活,使读者如见其人。 (2)叙写事件,不求细致,只求传神。 聂夷中《田家》中“父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀,官家已修仓。”全诗客观叙事,没有半句议论与抒情,却深刻地提示了农民深受苦难的根源。 (3)状写景物,不尚华丽,务求朴实。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》中“日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。”层次分明,形成了“风雪夜归人”的画境。 95 06工笔 1.解释:也叫“细描”,原为中国画技法之一,对事物的主要特征作细致入微的刻画。描写细腻,渲染铺陈,往往涉及多个层次,综合运用多种手法,绘声绘色。常用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。 2.特点: (1)描写精细,细腻传神。在对描写对象精雕细琢的过程中,凡是与对象特征、事件脉络、人物精神、中心主旨有关联的地方,绝不放过任何细节。 (2)注重视觉,突出感官。因此,工笔的艺术手法,善于运用色泽浓艳、外饰华美、声韵和谐的形容词、拟声词、叠词以及富于情感观点价值倾向的副词、严谨科学的数量词。 (3)多用修辞,表现力强。如,拟人,比喻、排比、反复等。 96 3.例子: (1)写人:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈。裙边系着豆绿官绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。 (2)叙事:老葛朗台把金路易铺在桌子上,他几小时地用眼睛盯着,好像才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般露出一点很吃力的笑意。有时他说一句:“这样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。 06工笔 97 3.例子: (3)写景:我常常躺在深深的草丛中,吸吮着草的芳香,仰望着浮动变化的白云,想象着远处天地相接的地方。草甸上星星点点地几只羊,在绿色的波涛里时隐时现,像白色的云朵……;偶尔有一只兀鹰,静止不动地挂在天空,展开双翼,呆呆地注视着草原,仿佛随时准备猎取草丛中的青蛙或田鼠;间或掠过云端的一群雁的叫声,不知道在多么遥远的天际及其回响,给这恬淡、静谧的草甸子带来无限生机;有时,绿色的气浪把打瓜鸟子密草深处托起,飘逸多姿地浮游在天空。一会儿在消失踪影,只剩一个小黑点在闪动,一会儿又翻转双翼,在阳光下一明一暗地辉耀着。 06工笔 98 工笔和白描的区别 1.白描手法重神不重形,追求神似不求形似;工笔手法追求形神兼备,侧重于形。 2.白描手法重在勾勒轮廓,不重细节;工笔手法特别注重细节刻画。 3.白描手法拒绝渲染烘托;工笔手法把渲染烘托作为达成目标的重要手段。 4.白描手法是直接描写、正面描写;工笔手法是将直接描写、正面描写与间接描写、侧面描写兼而用之。 5.白描手法语言俭省,惜墨如金;工笔手法用语繁复,细腻工巧,不厌其烦,不厌其详,极尽绘形绘声绘色之能事。 6.从表达效果上看,白描手法相对扁平、直观;工笔手法生动形象、精妙逼真。白描手法是平面的,正面的、单角度的;工笔手法是立体的、多侧面的、多角度的。 99 07渲染 1.解释:国画的一种画法,在需要强调的地方,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果效果。在诗文中则是指对环境、景物或人物的行为、心理等作多角度的铺叙、描绘与形容,以形成某种氛围,突出艺术形象。它主要是从正面来描写对象。 2.例子:杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感。渲染即对事物进行正面描写铺叙,追求笔墨酣畅,痛快淋漓。 3.作用:营造氛围;突出主题;增强感染力。 100 07渲染 4.渲染和烘托: ①渲染旨在通过对环境,人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰,来突出形象,表现中心。 ②烘托则有意避开正面描写,而从侧面着意刻画,以使所要表现的人、物、事鲜明突出,收到“烘云托月”的艺术效果。烘托其实也是陪衬,用在写作上就是侧面描写。 ③在借景抒情诗中,渲染与烘托经常杂合在一起。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,都门帐饮无绪",其中前三句渲染了萧条孤寂的气氛,同时也烘托了主人公与恋人“帐饮无绪”的伤感。 101 07渲染 5.烘托和衬托: ①定义不同:烘托是通过对周围人物、环境或其他事物的描写,来间接表现主要对象,使其更加鲜明突出。这种手法侧重于通过营造氛围、环境来增强主要对象的感染力。 衬托 指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。它通常涉及两个或两个以上的事物,其中一个事物作为陪衬,用以强调另一个事物。 ②用法不同 :烘托 主要通过侧面描写来实现,主要事物往往不直接出现,而是通过周围环境的描绘来暗示或突出。 衬托则是通过两个或多个事物的对照、比较来完成的。其中一个事物作为陪衬,用以衬托出另一个事物的特点或品质 ③效果不同 : 烘托 侧重于氛围的营造和环境的描写,往往能创造出一种特定的情感氛围,使读者能够更加深刻地感受到作者所要表达的情感。衬托 则通过直接的对比和强调,使主体事物的特点更加鲜明突出,给读者留下深刻的印象。 102 07渲染 6.点染: ①解释:点,就是点明,将所要抒写的情感、道理、主题,一语点明,使读者了然于胸;染,就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理、主题烘托出来。 ②特点:染的字数较多,点的字数较少;点与染必须紧密相连,不能有段落相隔 。 点是直接抒情,染是间接抒情。染多使用描写、叙述,点多使用抒情、议论。 ③例子:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”用众多秋天意象渲染旅途黄昏萧条、寂寞、悲凉,点明了客居异乡的游子日暮途穷、离愁肠断的心境。染在前,点在后。 “东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是总写,是抽象的评点,“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”是分写,具体的描述自然风光之美、都市繁华之美和民生安乐之美,是渲染。 103 08列锦 1.解释:就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。 2.例子:杜甫《旅夜书怀》中的“细草微风岸,危樯独夜舟” ,将细草、微风、岸、危樯、独夜、舟这六个名词巧妙地排列在一起,构成了一幅孤舟夜泊江岸的画面,生动地展现出江边夜晚的静谧以及诗人所处环境的孤寂,使读者能够更深刻地感受到诗人内心的孤独、凄凉以及漂泊无依的痛苦。 3.作用:①意境营造:画面感强,身临其境;意境独特,富有感染力。 ②情感表达:含蓄委婉,耐人寻味;名词叠加,情感强化。 ③语言表达:简洁凝练,以少胜多;名词排列,音韵和谐。 ④激发联想:引发想象,丰富内涵;拓展思维,提升审美。 104 09通感 1.解释:通感又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。 2.例子: 杜甫的《春夜喜雨》“晓看红湿处,花重锦官城”,写雨后的花簇,饱受雨水滋润显得沉甸甸、湿漉漉的。诗人并没有用手去抚摸花,诗中明写是用眼睛去看,却看出了“湿”的感觉,将带雨的朝花鲜嫩欲滴的形象直接呈现在读者面前。 3.作用:能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。 105 10叠字(词) 1.解释:又叫“迭字”“重言”,就是把同一的字或单音词接二连三地用在一起的一种修辞手法。 2.例子: 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。在这句词中,连续使用了七组叠词,每组叠词在意义上层层递进,感情上逐步加深。第一句“寻寻觅觅”表现了词人空虚怅惘、迷茫失落的心态;第二句“冷冷清清”描绘了环境的凄凉与寂寞;第三句“凄凄惨惨戚戚”则表达了内心世界的愁苦与哀伤。 3.作用: ①内容上:既可以摹声,又可以摹色,突出事物的形象美。 ②形式上:音韵和谐,朗朗上口,增强语意,强化表达效果。 ③情感上:表达丰富的思想内容,富有感染力,给人以美的享受。 106 景物描写手法小结 1.结合:动静、虚实、正侧、点面 2.角度: (1)观察的角度:空间(远近高低俯仰)、时间。(移步换景、定点观察) (2)感知的角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉; (3)描绘的角度:绘形、绘声、绘色(色彩渲染)。 3.技法:白描、工笔、渲染、列锦(意象叠加)。 4.修辞:比喻、比拟、借代、夸张、通感、对比(叠字)。 107 例题 1.诗歌的颔联和颈联从了哪些写景角度描写山野景色?请简要分析。(6分) 村行•王禹偁 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅?村桥原树似吾乡。 译文:马儿穿行在山路上菊花已微黄,任由马匹自由地行走兴致悠长。秋风瑟瑟在山谷间不停回响,看数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。棠梨的落叶红得好似胭脂一般,香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟时忽觉惆怅,原来乡村小桥像极了我的家乡! 108 例题 1.诗歌的颔联和颈联从了哪些写景角度描写山野景色?请简要分析。(6分) 村行•王禹偁 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅?村桥原树似吾乡。 ①动静结合:诗句第二联先写万壑之中的天籁之音,再写无语立斜阳的数峰之静,动静结合,以动衬静,突出秋日山野之寂静; ②远近结合:颔联写远景,颈联写近景,既宏大开阔,又细致入微,景色层次分明;③拟人和比喻:数峰无语,将峰峦人格化,突出其静。作者又用“胭脂”“白雪”分别比喻“棠梨”叶色和荞麦花色,显得绚丽多姿,美不胜收; ④多种感官的运用:“万壑有声含晚籁”为听觉,“数峰无语立斜阳”为视觉,“荞麦花开白雪香”为嗅觉,多方位,多角度的描写出山村迷人的景象。 109 例题 2.这首诗的颈联运用了哪几种表现手法?请简要分析。(6分) 送韩十四江东觐省①•杜甫 兵戈不见老莱衣②,叹息人间万事非。我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱? 黄牛峡③静滩声转,白马江④寒树影稀。此别应须各努力,故乡犹恐未同归。 注:①这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣:相传春秋时隐士老莱子,七十岁还常常穿上彩衣,模仿儿童,以使父母欢心。③黄牛峡:位于今宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江:在蜀州东北十里处。 译文:烽火四起,干戈遍地,我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了,不由感叹人世沧桑、世事多变。战乱不休,流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了,如今更无处可寻他们了。你离家多日,此次去江东探亲,而那一带现在又不大太平,你去何处寻访家人呢?我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时,滩上汹涌的江水发出不绝的回声,而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。朋友啊,此次一别,我们应各自努力,珍重前程,可惜我们不能实现同返故里的愿望。 110 例题 2.这首诗的颈联运用了哪几种表现手法?请简要分析。(6分) 送韩十四江东觐省①•杜甫 兵戈不见老莱衣②,叹息人间万事非。我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱? 黄牛峡③静滩声转,白马江④寒树影稀。此别应须各努力,故乡犹恐未同归。 ①以静衬动:“黄牛峡”句以峡岸的静衬托江水的汹涌,表达诗人对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景:“白马江”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景,诗人将因友人离去而顿生的孤寂伤感寄寓其中。 ③虚实结合:“黄牛峡”句虚写友人过黄牛峡时的情景,“白马江”句实写诗人在白马江畔送别友人的情景。一虚一实,充分地抒发了诗人与友人离别之时的伤感。 ④视听结合:“黄牛峡”句是诗人从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景,“白马江”句从视觉角度描写当时的离别之景。 111 3.请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。(6分) 鹧鸪天•苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳,殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 远处郁郁葱葱的树林尽头,有耸立的高山。近处竹林围绕的屋舍边,有长满衰草的小池塘,蝉鸣缭乱。空中不时有白色的小鸟飞过,塘中红色的荷花散发幽香。 在乡村的野外,古城墙的近旁,我手拄藜杖慢步徘徊,转瞬已是夕阳。昨夜天公殷殷勤勤地降下一场微雨,今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。 例题 112 3.请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。(6分) 鹧鸪天•苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳,殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 ①视嗅结合:从视觉写色,“白鸟"翻飞,"红蕖”照水;从嗅觉写味,“细细香”香气绵长。多种感官写景,内容更丰富。 ②远近结合:“翻空白鸟”是远景,"照水红蕖”是近景,画面更富层次感。 ③动静结合:白鸟在空中翻飞为动景,红蕖散发幽香为静景,动静结合,灵动形象。 ④俯仰结合:仰观白鸟在空中翻飞,俯看水中红蕖,写景视角富于变化。 ⑤色彩搭配:白色的鸟与红色的荷花,红白相间,引人入胜。 ⑥运用叠词:"时时"写出了白鸟之多,翻飞之迅疾。“细细”运用通感,将香味视觉化,写出红蕖香气之细腻。 例题 113 4.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处(6分) 临江仙•晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 世间闲愁徒然充斥心头,眼中所见欢愉之事本就稀少。明知明年此时需写诗为你送别,且从今夜细细计算,你我还能相聚多少时日? 这浅酒该邀请谁来共饮呢?这份深情唯有你能够懂得。东溪的春天快要到了,那时我们可以一同前去游赏,看那柳枝垂挂在江面,梅花在雪中凋零。 例题 114 4.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处(6分) 临江仙•晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 ①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光; ②以虚景写真情:这里的美景并非写实、而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 例题 115 4.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处(6分) 临江仙•晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 ①词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为典型意象,景物描写的画面感强,写出了风景之美好。 ②用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感,写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。 ③运用虚写的手法,词人通过描绘想象中未来相聚时,东溪春日杨柳拂江、雪中梅谢的情景,表达了对即将再会的期盼,更表达出对友人离别的不舍之情。 ④结尾两句以景结情,以春光美景收束全词,将离别的伤感融入一片春光之中,含蓄蕴藉,余味无穷。 例题 116 1.这首诗的颔联运用了哪几种表现手法?请简要分析。(6分) 月夜怀故人•寇准 清夜月初满,藓庭吟更幽。梧桐疏影老,蟋蟀乱声秋。 旧国情何极,空江思欲流。故人今底处,危坐独凝愁。 夜色中,梧桐树的疏影投在地上,显得苍老而斑驳;蟋蟀的叫声此起彼伏,增添了秋夜的杂乱与萧瑟。 ①视听结合:月光下眼见“梧桐疏影”,耳边不时传来秋天蟋蟀乱鸣的声音,使诗句画面立体可感。 ②以动衬静:以蟋蟀声乱衬托周围环境的幽静,同时表现了作者的心绪不宁。 ③借景抒情:作者将对友人的思念之情融入这凄清之景中,表达因思念而忧伤的情感。 强化 117 2.本诗颈联的景物描写别具特色,请赏析其精妙之处。(6分) 太白岭•[宋]王安石 太白巃嵷东南驰,众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱,树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐,溪水不动鱼行迟。生民何由得处所,与兹鱼鸟相谐熙。 【注释】巃嵷(l ng s ng):山势高峻的样子。 ①动静结合:“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表达诗人愉悦的心情。 ②视听结合:“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉,描绘太白岭动人的美景,表达诗人的喜爱之情。 ③衬托:用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽,表达诗人的欣悦之情。 ④拟人:“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为赋予鸟和鱼,具体可感,表达诗人喜悦的心情。 强化 118 阅读下面这首唐诗,完成3~4题。 别石泉①•李绅 素沙见底空无色,青石潜流暗有声。微渡竹风涵淅沥,细浮松月透轻明。 桂凝秋露添灵液,茗折香芽泛玉英。应是梵宫连洞府,浴池今化醒泉②清。 [注]①石泉:无锡的惠山泉,即“天下第二泉”。②醒泉:有说法认为是“醴泉”之误。醴泉:甘甜的泉水。 3. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联对石泉进行了细致精微的描绘,泉里沙明水净,只有泉流暗出时汩汩的水声。 B.颈联写泉中似是添加了桂花秋露凝成的灵液,用它烹煮香茶的嫩芽,茶汤莹澈如玉。 C.尾联诗人断定泉水是从神仙洞府流入佛寺,仙人们的浴池如今化为这甘甜的泉水。 D.全诗紧扣石泉,生动地写出了泉水的特色和美好,尽显诗人对惠山泉的喜爱之情。 4.本诗是如何描写惠山泉的,请结合全诗简要分析。(6分) 强化 119 阅读下面这首唐诗,完成3~4题。 别石泉①•李绅 素沙见底空无色,青石潜流暗有声。素沙见底,空无一丝颜色,青石之下,潜藏着流水,虽无声音,却暗自流淌。 微渡竹风涵淅沥,细浮松月透轻明。微风轻拂竹林,使得竹叶间传来淅沥之声,细碎的月光透过松树的缝隙洒下,轻柔而明亮。 桂凝秋露添灵液,茗折香芽泛玉英。桂树凝结着秋露,仿佛是天然的灵液,香茗被采摘下来,泛起了一层玉色的花蕾。 应是梵宫连洞府,浴池今化醒泉②清。这里应该是梵宫连通着洞府,那浴池已经变成了清澈的泉水。 [注]①石泉:无锡的惠山泉,即“天下第二泉”。②醒泉:有说法认为是“醴泉”之误。醴泉:甘甜的泉水。 强化 120 阅读下面这首唐诗,完成3~4题。 别石泉①•李绅 素沙见底空无色,青石潜流暗有声。微渡竹风涵淅沥,细浮松月透轻明。 桂凝秋露添灵液,茗折香芽泛玉英。应是梵宫连洞府,浴池今化醒泉②清。 [注]①石泉:无锡的惠山泉,即“天下第二泉”。②醒泉:有说法认为是“醴泉”之误。醴泉:甘甜的泉水。 3. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.首联对石泉进行了细致精微的描绘,泉里沙明水净,只有泉流暗出时汩汩的水声。 B.颈联写泉中似是添加了桂花秋露凝成的灵液,用它烹煮香茶的嫩芽,茶汤莹澈如玉。 C.尾联诗人断定泉水是从神仙洞府流入佛寺,仙人们的浴池如今化为这甘甜的泉水。 D.全诗紧扣石泉,生动地写出了泉水的特色和美好,尽显诗人对惠山泉的喜爱之情。 强