精品解析：安徽省蚌埠市怀远县等3地2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024~2025 学年第二学期期中调研检测 八年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分，考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分； 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗词写景抒情，情景相生。《题破山寺后禅院》中，常建用“____________，___________”两句诗写出了环境的清幽和人生的启示；《蒹葭》中的“___________，___________”诗句是成语“秋水伊人”的源起，在今天，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方；《卜算子·咏梅》中陆游以“___________，___________”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行。 （2）《桃花源记》中表现桃源人安宁幸福的精神风貌的句子是：___________，____________；《北冥有鱼》中，描绘大鹏徙于南冥起飞时的磅礴气势、盘旋而上九霄的逍遥情境的句子是：_____________，_________。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 所谓伊人 ④. 在水一方 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭影、谓、伊、碾、垂髫、怡然、抟、扶摇”等字词容易写错。 2. 阅读《经典常谈》选段，请运用积累的知识，完成各题。 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取意的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人，他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的：作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化————文化必须修养而得，并不是与生jù来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理：又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，发xiè牢骚，事父事君的道理都在里面。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 如切如磋（ ） 素以为绚（ ） 与生jù来（ ） 发xiè牢骚（ ） （2）文中划线句子有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是_______。 （3）按提示填空。 国学经典中，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》①_____。“五经”中的《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、______②”三种诗歌形式与“③_____、比、兴”三种表现手法。 （4）小宁同学为本次活动写了一副对联，上联是“读国学充实岁月”，下列选项适合作为下联的是（ ） A. 品味雅言润心灵 B. 悟经典丰富人生 C. 传承文明诵雅言 D. 品味经典生智慧 【答案】（1） ①. cuō ②. xuàn ③. 俱 ④. 泄 （2） ① 断章取意 ②. 断章取义 （3） ①. 《春秋》 ②. 颂 ③. 赋 （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 如切如磋：rú qiē rú cuō，比喻互相研讨、彼此砥砺，也指学习或研究问题时互相商讨砥砺，互相吸取长处，改正缺点。 素以为绚：sù yǐ wéi xuàn，比喻有良好的质地基础，才能进行进一步的修饰。 与生俱来：yǔ shēng jù lái，指某种特质或能力从出生时就天生具备，强调其先天性。 发泄牢骚：fā xiè láo sāo，意思是发泄烦闷不满的情绪。 【小问2详解】 本题考查字形。 断章取意——断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 “五经”是儒家的五部经典著作，包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，因此①处应填《春秋》。 《诗经》的“六义”，其中“风、雅、颂”是按音乐性质划分的三种诗歌形式，“风”是各地民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀乐歌，故②处为“颂”。 “赋、比、兴”是《诗经》的三种表现手法，“赋”是直陈其事，“比”是打比方，“兴”是托物起兴，因此③处为“赋”。 【小问4详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相似、内容相关。上联“读国学充实岁月”中，“读”（动词）对应下联需动词，“国学”（名词，指经典文献）对应名词，“充实岁月”（动宾短语，表达积极影响）对应动宾短语。“悟经典丰富人生”中“悟”（动词）对“读”，“经典”（名词，与“国学”呼应）对“国学”，“丰富人生”（动宾短语，与“充实岁月”均表积极意义）对“充实岁月”，且符合“仄起平收”； 故选B。 3. 实验中学开展以“了解二十四节气”为主题的综合性学习活动，请你参与解决问题。 （1）【节气认知】小语创制了一张词义溯源和节气寓意表，请帮他完成①②处。 节气 字源字义 寓意 立春 立，造字本义是表示一个人站在地上，后引申出“开端、创立”的意思 寓示春天的开始 秋分 分，造字本义是由一把“刀”将相背的两个方向平均分开 ①_____________ 冬至 至，造字本义是鸟从高处飞落到地面，后引申出②________的意思（备选词义A：到达，B：极、最） 寓示着北半球白天最短、夜间最长的一天 （2）【节气习俗】清明是中国的传统节日，请写出关于清明节气的两个习俗。 （3）【对话访谈】在我国灿烂悠久的古诗文化中，有许多与二十四节气有关的诗。《蚌埠日报》记者专访了安徽财经大学李教授，以下是访谈笔录，请你根据语境补全内容。 记者：①_______________________________________________________ 李教授：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗? 李教授：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，“随风潜入夜，润物细无声”，绵绵细雨，如一幅飘逸灵动的画卷，把大地点缀得清新自然。夏至节气，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，②________，________，________。 白露节气，“露从今夜白，月是故乡明”，盈盈白露，如一曲悠远绵长的歌，把秋日渲染得深邃渺远。（仿照画线句，在横线处续写一句话。） （4）【节目介绍】 【甲】近期播出的《中华二十四节气》节目广泛地引发了关注与热议。节目深入挖掘了古代智慧与民族传承的内涵，将每个节气赋予独特的人格形象，展现自然的神奇与人文情怀。【乙】节目的宗旨是讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体，全面的中国。带领观众领略了全球视野下中华二十四节气的丰富内涵，感受生命与自然的奇妙共振。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 【答案】（1） ①. 寓示这一天昼夜长度平分 ②. B （2）示例：扫墓祭祖、踏青、荡秋千、插柳、蹴鞠等。 （3） ①. 示例：李教授您好！您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？ ②. 示例：亭亭荷花， ③. 如一首典雅脱俗的诗， ④. 把夏日装点得浪漫恬静。 （4）①近期播出的《中华二十四节气》节目引发了广泛关注与热议。 ②将“立体”后的逗号改为顿号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 （1）对于①处，“分”的造字本义是用“刀”将相背的两个方向平均分开，有平分之意。秋分作为二十四节气之一，此时太阳到达黄经180°，全球昼夜等长，白天和黑夜的时间平分，所以结合“分”的字义和秋分的节气特点，寓意为“寓示这一天昼夜长度平分”。 （2）对于②处，“至”的造字本义是鸟从高处飞落到地面，后有引申义。冬至这一节气，意味着北半球迎来白昼最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白昼会逐渐变长，黑夜逐渐变短，这里的“至”体现的是“极、最”的意思，即此时黑夜达到最长、白昼达到最短的极致状态，而“到达”无法准确体现这种极致的含义，所以选B。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 列举清明的至少两个习俗。 扫墓祭祖是清明最重要的习俗之一。人们会在这一天前往祖先的墓地，清除杂草、培添新土，摆放供品，焚香烧纸，叩拜行礼，以表达对先人的缅怀与敬意。这一习俗承载着中华民族慎终追远的孝道文化，体现了对家族历史和祖先的重视。 踏青也是清明时节广为流传的习俗。此时春回大地，万物复苏，草木吐绿，鲜花盛开，人们会走出家门，到郊外游览赏景，感受春天的生机与活力。踏青不仅能让人放松身心，亲近自然，也反映了人们在缅怀先人的同时，对美好生活的向往和对生命的热爱。 插柳是清明的传统习俗之一。民间认为柳树有辟邪、祈福的作用，清明时节插柳于门、戴柳于头，寓意着驱邪避灾、保佑平安。而且柳树生命力顽强，插柳也象征着对生命的敬畏与期盼，希望像柳树一样蓬勃生长。 放风筝在清明也十分盛行。人们会在这一天制作各种样式的风筝，到空旷处放飞。有的地方还会在风筝放飞后剪断引线，任其远去，寓意着带走晦气和灾祸，祈求一年顺遂安康。放风筝既能让人们在春日里活动筋骨，也寄托了人们对美好生活的祝愿。 清明还有吃青团的习俗。青团用艾草或鼠鞠草的汁与糯米粉混合制成，颜色翠绿，口感软糯，常包有豆沙、芝麻等馅料。吃青团不仅是味蕾的享受，更承载着对春天的感知和对传统的延续，艾草的清香也寓意着驱散秽气、带来吉祥。 【小问3详解】 （1）本题考查情景交际。 记者的提问需要起到引出李教授回答的作用。李教授的回答重点强调了二十四节气代表的人对天地自然的认识，以及其特有的“时间节奏”与中国诗歌的总体性质和语言节奏有关。因此，记者的问题应围绕二十四节气与中国诗歌的关联展开，既要有对两者关系的询问，又要符合访谈的语境，礼貌且明确地引导李教授阐述二者之间的联系，这样才能自然衔接李教授后续的回答内容。 示例：李教授您好，二十四节气是我国重要的传统文化，而古诗文化同样灿烂辉煌，请问二十四节气与中国诗歌之间存在着怎样的联系呢？ （2）本题考查仿句。 结合“绵绵细雨，如一幅飘逸灵动的画卷，把大地点缀得清新自然”和“盈盈白露，如一曲悠远绵长的歌，把秋日渲染得深邃渺远”分析仿句的句式，叠词+名词（体现节气特点的景物），如+一+量词+四字词语+的+喻体，把+名词+动词+得+四字词语。第一句交代景物，第二句写出喻体，第三句写出喻体的作用。 示例：田田莲叶，似一片无边无际的绿毯，将夏日装扮得生机勃勃。 【小问4详解】 本题考查病句和标点符号。 （1）【甲】句中“广泛地”修饰“引发”，语序不当。“广泛”应直接修饰“关注与热议”，强调关注和热议的范围之广。故改成：近期播出的《中华二十四节气》节目引发了广泛关注与热议。 （2）【乙】句中“真实”“立体”“全面”是三个并列的形容词，共同修饰“中国”，并列词语之间应用顿号隔开，而此处误用逗号，应将“立体”后逗号改为顿号。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面的文字，分别回答问题。 谁的电话 ①老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。 ②团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。 ③老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给者葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。 ④“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。 ⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！”主任竖起大拇指，“连跳三级。” ⑥“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。 ⑦“爸爸，爸爸，你是我的大树！”主任的电话铃声响了起来，主任看了一眼，把电话掐了。“老葛兄呀，不怕你见笑，作为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。 ⑧老葛问：“谁的电话?毛毛吗?接吧！” ⑨主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。” ⑩老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。这时，老葛的手机也响了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！” ⑪“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……” ⑫老葛的手机又响了起来，是短信！老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。 ⑬“谁的电话?小若吗?接吧！”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。 ⑭酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢?”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接！”老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千！”就挂了。过后又发来一条信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗?打一千一！”老葛气急地说：“打错了！”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接！” ⑮老葛醉倒下去时，脑里浮现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一汇六百”，到现在的“打一千”。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。 ⑯老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来。 （选自《小小说选刊》作者：何燕） 4. 下列对这篇小说内容和手法的理解分析，最恰当的一项是（ ） A. 从文中看，老葛是一个任劳任怨、关爱孩子而又爱面子的人，他关注孩子的成绩，孩子的学业进步，证明他教育孩子是非常成功的。 B. 儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。 C. 小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。 D. 小说有明暗双线，明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来。这样使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。 5. 请根据小说内容和提示，将表格补充完整。 将故事情节补充完整 把酒话教子 （1）______ （2）______ （3）_____ 老葛三次接电话的心情 第一次：满心欢喜 第二次： （4）______ 第三次： （5）_____ 6. 请结合小说的具体内容，分析“老葛”这个人物形象。 7. 小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将人物进行了多角度的对比。请你从文中找出两处，谈谈你的看法。 8. 小说以“谁的电话”为题，有什么好处？ 【答案】4. D 5. ①. 孩子来电话 ②. 老葛拒电话 ③. 醉酒思得失 ④. 气愤寒心 ⑤. 感到羞愧 6. ①任劳任怨。作为父亲，为了孩子，他劳心劳力：为了不影响孩子的学习，妻子住院也没告诉孩子。 ②关爱孩子。中秋节，把家中唯一的月饼寄给了孩子，还责怪自己寄迟了。 ③爱面子。孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒谎说孩子是打电话来问候节日的。 ④只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。（答出两点即可） 7. （1）老葛对女儿的疼爱与女儿对老葛的冷漠相对比，让人反思感恩心的培养。 （2）老葛的无私付出与女儿无休止的索取相对比，让人反思对孩子责任心的培养。 （3）老葛女儿的冷漠与主任儿子的孝顺对比，让人反思孩子品格的培养。 （4）老葛的“成功”与主任所谓的“失败”相对比，让人反思成才的内涵。 （5）老葛女儿的来电备注与主任儿子的电话铃声对比，让人反思亲情教育是否成功。 8. （1）以“谁的电话”为题，能设置悬念，吸引读者。 （2）从艺术构思来看，“谁的电话”曾在文章中三次出现，“电话”将两个在异地求学的孩子联系起来，使小说的场景、情节集中。 （3）“谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度，也生动地表现了两个不同的心理：主任因儿子成绩不好而愧怍，因儿子重亲情而欣慰；老葛接电话时因女儿冷漠自私而难堪、气恼。 （4）电话的内容让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇小说通过中秋夜两位父亲的对话与电话往来，巧妙构建了双线叙事。明线是酒桌上的教育观念碰撞，暗线则是女儿冷漠的索取。作者用细腻的笔触刻画了老葛这个为女牺牲却换不来温情的父亲形象，通过电话铃声的反复出现，尖锐对比了两种亲子关系，深刻揭示了功利教育下亲情的异化。 【4题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书”可知，体现老葛“任劳任怨、关爱孩子”；根据第③段“小若的高分数给老葛长了不少脸……被请到主席台就坐”“被请去演讲”可知，体现其“爱面子”。根据第⑭段中“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”“过后又发来一条信息：‘还是打一千一吧，我看中了一条裙子’”，第⑮段中“没有问候，也没容老葛说话”可知，小若情感淡漠，只知索取，说明老葛的教育仅注重成绩，忽视了亲情培养，并非“非常成功”； B.根据第⑦段中“拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校”可知，体现毛毛“有主见”；第⑨段“老爸，别气坏身子，中秋节快乐”，“收到我给你寄的月饼了吗”可知，体现其“重亲情”。但文中无“不够懂事”的描述，相反，毛毛主动问候父亲、寄月饼，比只知要钱的小若更显懂事，“不够懂事”的评价与原文矛盾； C.根据第⑯段“老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习”，结合⑭⑮段小若的冷漠表现可知，老葛想说的是自己教育的失败，只重成绩，缺乏情感沟通，而非“理解主任的烦恼”； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑩段中“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团……‘我家小若的！喂，小若呀……’”可知，明确体现是孩子小若打来电话。故填写：孩子来电话。 第二空：根据第⑫段“老葛的手机又响了起来……老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接”，第⑬段“老葛摇晃着接电话：‘喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！’说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来”可知，展现老葛拒绝接听电话的行为。故填写：老葛拒电话。 第三空：根据第⑮段“老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外……那就是他把家里唯一的月饼快递了”可知，描绘出老葛醉酒后回忆与思考自己在教育孩子等方面得失的状态。故填写：醉酒思得失。 第四空：根据第⑭段中“老葛气急地说：‘打错了！’话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：‘讨债的，别接’”可知，通过老葛的语言、动作，体现出他因小若只知索取、缺乏关怀而产生的气愤与寒心。故填写：气愤寒心。 第五空：根据第⑯段“老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来”可知，表明老葛对比主任与自己孩子的情况后，内心产生的羞愧之感。故填写：感到羞愧。 【6题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班”可知，老葛为了女儿小若的学习，在生活上十分克制自己，还在教育投入上毫不吝啬，这体现出他作为父亲，为了孩子劳心劳力，是个任劳任怨的人。 根据第⑩段“老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了”，第⑮段“当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了”可知，中秋节时，老葛把家里唯一的月饼寄给了小若，还因寄迟了而责怪自己，这体现出他对孩子的关爱。 根据第⑩段“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：‘我家小若的！喂，小若呀……’老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，‘知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！’说完，老葛埋怨，‘这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！’”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”可知，小若打电话实际是来要钱的，可老葛却对主任撒谎说孩子是打电话来问候节日的，这体现出他爱面子的特点。 根据第⑥段“小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年”，第⑮段“小若这些年简洁的话语：小学时‘我得了第一’，初中时‘我又得了第一，汇三百’，高中时‘我还是第一汇六百’，到现在的‘打一千’。没有问候，也没容老葛说话”可知，老葛从孩子还在妻子肚子里就开始忙各种教育，一心关注孩子的成绩，可小若和他交流时，除了说成绩就是要钱，缺乏温情与对他的关心，这体现出他只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。 【7题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑩段“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：‘我家小若的！喂，小若呀……’”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”可知，老葛接到女儿电话时满心欢喜，眼神和神态里满是对女儿的疼爱；但女儿打电话没有半句问候，只冷冰冰地要求给钱，态度十分冷漠。老葛的疼爱与女儿的冷漠形成鲜明对比，让读者不得不反思在教育中对孩子感恩心培养的重要性——若只关注成绩，忽略情感教育，孩子便难以学会体谅与回报。 根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了。过后又发来一条信息：‘还是打一千一吧，我看中了一条裙子！’”可知，老葛为女儿牺牲自己的生活喜好，拼尽全力满足女儿的教育需求，是毫无保留的无私付出；而女儿却不断提高金钱要求，将父亲的付出视为理所当然，一味索取不知回报。这种付出与索取的对比，揭示出教育中责任心培养的缺失——孩子若不懂得承担家庭责任、体谅父母辛劳，便会逐渐变得自私冷漠。 根据第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”，第⑨段“‘老爸，别气坏身子，中秋节快乐！’电话那头传来毛毛的声音，‘收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。’”可知，老葛的女儿在团圆的中秋节，来电仅为要钱，毫无亲情温度；主任的儿子毛毛却主动关心父亲的身体，还记挂着给父亲寄月饼，言语间满是孝顺与体贴。两人对待父亲的态度对比，凸显出品格教育的重要性——成绩优劣并非衡量孩子的唯一标准，懂得尊重、关爱家人的良好品格，才是孩子长远发展的基石。 根据第③段“小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲”，第⑦段“我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校”可知，老葛因女儿成绩优异、连跳三级，被众人认可为“教子有方”，在教育孩子“成绩”上看似“成功”；主任因儿子成绩不佳、选择职业学校，自认教育“失败”。但从孩子的言行来看，“成功”教育下的小若冷漠自私，“失败”教育下的毛毛却孝顺懂事。这种对比打破了“成绩好即教育成功”的固有认知，让读者反思成才的真正内涵——成才不仅是学业优秀，更应是人格健全、懂得感恩与担当 根据第⑭段“老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：‘讨债的，别接！’”，第⑪段“你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”可知，老葛因女儿的冷漠索取，将其电话备注为充满负面情绪的“讨债的，别接”，暗示父女间亲情的疏离；主任的儿子毛毛则将父亲手机里自己的来电铃声设为充满亲子温情的《爸爸去哪儿》，体现出对父亲的亲近与依赖。两种截然不同的电话设置对比，直观地展现出两种教育模式下亲情关系的差异，引发读者对亲情教育是否成功的深度思考——真正成功的亲情教育，应是让孩子与父母之间充满温暖与牵挂，而非隔阂与索取。 【8题详解】 本题考查标题作用分析。 小说开篇未直接点明“谁的电话”涉及的人物与内容，读者会好奇电话究竟来自老葛的女儿还是主任的儿子，电话内容又是什么，根据全文围绕“电话”展开情节的设定可知，以“谁的电话”为题，能巧妙设置悬念，激发读者的阅读兴趣，促使读者继续探寻故事发展。 根据第⑧段“老葛问：‘谁的电话?毛毛吗?接吧！’”、第⑬段“‘谁的电话?小若吗?接吧！’主任说”、第⑭段“主任嘟哝：‘谁的电话呢?’拿起老葛的手机一看”可知，“谁的电话”在文中三次出现。“电话”分别连接着老葛与女儿小若、主任与儿子毛毛，让两个异地求学的孩子与父亲产生关联，使得小说仅围绕老葛和主任中秋节喝酒这一场景展开，情节高度集中，避免了内容的散乱。 根据第⑦段“主任看了一眼，把电话掐了”“主任看了电话一眼，又想掐掉”、第⑨段“主任一接通就说：‘毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。’”可知，主任因儿子成绩不好，起初不愿接电话，内心满是愧怍；而当听到儿子关心自己、提及寄月饼时，又流露出欣慰。再根据第⑩段“老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说”、第⑭段“老葛气急地说：‘打错了！’”可知，老葛接女儿电话时，因女儿只谈钱的冷漠态度，在主任面前感到难堪，后续更是因女儿的催促而气恼。“谁的电话”引出了两人对待孩子来电的不同态度，也生动展现了他们复杂的心理变化。 根据第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”、第⑮段“小若这些年简洁的话语：小学时‘我得了第一’……没有问候”可知，小若成绩优秀却情商低，对父亲缺乏关心；根据第⑨段“‘老爸，别气坏身子，中秋节快乐！’电话那头传来毛毛的声音，‘收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。’”可知，毛毛成绩不好但情商高，懂得孝顺父亲。通过“谁的电话”引出的电话内容，两个孩子形成鲜明对比，进而让读者思考老葛只重成绩、主任虽焦虑成绩却仍有亲情温度的教育方式差异，深刻凸显了“反思教育本质”的主旨，使文章主题更易被理解。 （二） 实验中学九（1）班参与“电动自行车，安全才安心”走进社区主题宣传活动，请你参与。 【展板一：事故惊心】 记者2月29日从广州市公安交警部门获悉，2023年，涉电动自行车交通事故同比上升63%，其中老年人骑行类事故呈高发态势。除了交通违法行为多发之外，车身超重、消费者违规改装、速度过快等也是事故原因。 2024年2月23日，江苏南京市雨花台区明尚西苑6栋发生火灾，造成15人死亡，44人受伤；2023年12月28日，北京市朝阳区崔各庄乡东新店村一村民自建房发生火情，事故造成4名被困人员遇难……以上事故，均为电动自行车停放处起火引发。 【展板二：原因分析】 据国家消防救援局统计，2021年以来，全国共接报电动自行车及建筑物内蓄电池故障引发的火灾6.97万起，死伤884人，直接财产损失超过7亿元。2023年，全国共接报电动自行车火灾2.1万起，较2022年上升17.4%。 从技术层面看，锂电池火灾与普通火灾相比有较大区别。国家消防救援局专家介绍，电动自行车火灾具有 、 的特点。“30秒钟就能达到燃烧状态，3分钟火焰中心部位的温度能达到1200摄氏度。如果是在室内，温度能高达600摄氏度”。但质量好的锂电池会通过采用保护措施等方式尽量避免电解液分解出可燃气体，安全系数较高。 【展板三：政策法规】 【展板四：措施跟进】 近年来电动自行车引发的火灾事故快速增加，严重威胁人民群众生命财产安全，必须下决心整治。各地区各相关部门要高度重视、密切协作，加快化解存量风险、切实遏制增量风险。要注重系统治理，强化标准引领和监管执法，全面提升电动自行车生产、销售、使用、停放、充电、报废回收等各环节安全水平。要注重疏堵结合，完善配套服务和支持政策，大力推进充电设施建设、蓄电池以旧换新等工作，在加强安全监管同时更好满足群众生活需求。 ——《中国政府网》（2024年4月12日） 守住电动自行车的安全红线，不能只靠消防部门四处“灭火”，两轮电动车生产厂商、消费者和小区物业，都需要立刻行动起来。只有做好从电池材料到车辆生产、销售、充电和使用的每一个环节，才能防止“省心”的电动车变成“闹心”的危险制造者。 ——摘自《守住安全红线才能让电动自行车“省心”》 9. 下列对材料的理解正确的一项是（ ） A. 电动自行车容易发生事故的主要原因是交通违法、车身超重、速度过快。 B. 电动自行车国家标准规定的最高时速不得超过25km/h。 C. 从技术层面看，电动自行车引发火灾的根本原因是电池技术还不成熟。 D. 只要做好从电池材料到车辆生产、销售、充电和使用的每一个环节，就能防止电动车变成危险制造者。 10. 根据上下文，在材料二的横线上填写两个短语（各不超过4个字）。 国家消防救援局专家介绍，电动自行车火灾具有__________、__________的特点。 11. 小妍的母亲准备购买电动自行车，请你结合展板三的内容，用简明扼要的语言告诉她购买电动自行车有哪些注意点。 12. 活动结束，请你结合材料，分条概括电动自行车让人“省心”的措施。 【答案】9. B 10. ①. 起火快 ②. 燃烧猛 11. 小妍妈妈，您好，购买电动车一定要注意以下几点：（1）必须能脚踏骑行；（2）速度低于25码；（3）车重不超过55公斤；（4）电池质量要好 12. （1）政府部门尽快建立健全电动自行车的法律法规；（2）电动车厂家依照标准生产销售电动车；（3）消费者不能改装、违规使用电动车；（4）小区物业增加电动自行车存放地点，设置充电防盗设施，合理收取费用。（其他回收、发放购买补贴等意对即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 A.根据材料一“除了交通违法行为多发之外，交通违法、消费者违规改装、速度过快等也是事故原因”可知发生事故的原因除了交通违法、交通违法、速度过快之外，还有消费者违规改装等原因。 C.根据材料二“但质量好的锂电池会通过采用保护措施等方式尽量避免电解液分解出可燃气体，安全系数较高”可知引发火灾的根本原因是使用的锂电池质量差，而不是电池技术不成熟。 D.根据材料四“只有做好从电池材料到车辆生产、销售、充电和使用的每一个环节，才能防止‘省心’的电动车变成‘闹心’的危险制造者”可知D选项表述过于绝对。并不是只要做好每一个环节的检查，就能防止电动车变成危险制造者。 故选B。 【10题详解】 本题考查对材料的概括能力。 根据材料二“30秒钟就能达到燃烧状态，3分钟火焰中心部位的温度能达到1200摄氏度。如果是在室内，温度能高达600摄氏度”可知电动自行车起火时间非常快、燃烧很猛烈、破坏力强。故电动自行车火灾具有起火快、燃烧猛的特点。 【11题详解】 本题考查图文转换。 根据材料三“电动自行车国家标准”可知，购买电动车要符合以下标准：①必须具有脚踏功能；②最高时速25km/h；③整车质量55kg；④车体宽度≤0.45m；⑤车速达到15km/h时发出提示音；⑥前、后轮中心距1.25m；⑦电动车额定功率400w；⑧蓄电池标称电压48v；⑨鞍座长度0.35m。根据以上内容任意回答两个即可，注意要有称呼。 示例：小妍妈妈，您好，我们购买电动自行车要注意以下几点：①车速达到15km/h时要发出提示音，防止超速；②电动自行车最高时速不要超过25km/h；③电动车额定功率不超过400瓦。 12题详解】 本题考查对材料的理解与概括。 根据材料一“除了交通违法行为多发之外，车身超重、消费者违规改装、速度过快等也是事故原因”可知消费者要遵守交通规则，不能改装、违规使用电动车； 根据材料一“……以上事故，均为电动自行车停放处起火引发”可知小区物业要增加电动自行车存放地点，设置充电防盗设施，合理收取费用； 根据材料二“30秒钟就能达到燃烧状态，3分钟火焰中心部位的温度能达到1200摄氏度。如果是在室内，温度能高达600摄氏度”可知电动自行车禁止在室内充电； 根据材料三“电动自行车国家标准”可知政府部门要建立健全电动自行车的法律法规； 根据材料四“各地区各相关部门要高度重视、密切协作，加快化解存量风险、切实遏制增量风险。要注重系统治理，强化标准引领和监管执法，全面提升电动自行车生产、销售、使用、停放、充电、报废回收等各环节安全水平”可知各地区相关部门要高度重视，加强监督执法，同时电动车厂家依照标准生产销售电动车； 根据材料四“要注重疏堵结合，完善配套服务和支持政策，大力推进充电设施建设、蓄电池以旧换新等工作，在加强安全监管同时更好满足群众生活需求”可知要完善配套设施、大力推进充电设施建设、定期开展蓄电池以旧换新活动。 示例：（1）消费者要遵守交通规则，速度不能过快；（2）电动自行车禁止室内充电；（3）各地区相关部门要高度重视，加强监督执法；（4）定期开展蓄电池以旧换新活动；（5）电动车生产厂家依照标准生产销售电动车。 （三）文言文阅读（16分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 潭三面石崖，其净如拭。纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅①中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎②易之，不知其叵测也。水石相环，水光愈浮，石色愈丽，予每至溪上，縠纹③壁影，印心染神，出溪虽涉尘世而幽光在目累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） [注]①罅（xià）：裂缝；缝隙；②狎（xiá）：亲近而不庄重；③觳（hú）纹：形容溪水微波如皱纱 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）日光下澈 澈:________ （2）往来翕忽 翕忽：_______ （3）缘溪而出 缘:________ （4）石色愈丽 愈：_________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 出溪虽涉尘世而幽光在目累月不能忘 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）各有姿态，皆可亭以赏其趣。 16. 【甲】【乙】两段文字中的水有哪些特点？表达了作者什么相同的心情？ 【答案】13. ①. 穿透 ②. 轻快敏捷的样子 ③. 沿着 ④. 更加，越发 14. 出溪虽涉尘世/而幽光在目/累月不能忘。 15. （1）小溪两岸的形状像狗的牙齿那样参差交错，无法知道溪水的源头所在。 （2）各有各的姿态，都可以建造亭子来细细鉴赏这中间的趣味。 16. 水的特点：清澈、轻柔；相同情感：表达了作者都陶醉于眼前优美宁静的景色和内心的愉悦。 【解析】 【导语】这两篇山水小品文各有妙趣。《小石潭记》以鱼显水之清，借溪势写其幽，动静相衬见生机；《游青碧溪记》直笔写水之澈，喻水纹显其柔，融情于景见沉醉。二者皆以细腻笔触绘水之态，于清幽之境寄愉悦之情，尽显自然之美与文人观景的雅致心境，文字简淡却意韵悠长。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 （2）句意：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。 （3）句意：沿着溪水出去。缘：沿着。 （4）句意：石色更加艳丽。愈：更加，越发。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。 “出溪”表示从溪边出来，“虽涉人事”是转折句的开始，表明接下来虽然会有其他的活动或事物，但是仍然有些东西值得注意或回忆。所以应在“虽涉人事”后断句。“而幽光在目”是一个完整的句子，表达了对景色的印象深刻。这里的“而”表示转折，承接上句“虽涉人事”，强调即使如此，那景色仍历历在目。因此，“而幽光在目”后应断句。“累月不能忘”表结果，句意完整。 故断句：出溪虽涉人事/而幽光在目/累月不能忘。 【15题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样；差互：交错不齐；源：源头。 （2）各有姿态：姿态各异；皆：全，都；亭：名词作动词，修筑亭子；赏：欣赏；趣：趣味。 【16题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合【甲】文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知，通过鱼“空游无所依”、日光能穿透水照到石上，可见潭水十分清澈；“斗折蛇行，明灭可见”则体现出溪水蜿蜒轻柔的特点。结合【乙】文“以水明见底”“縠纹壁影”可知，“明见底”直接写出水的清澈，“縠纹”形容水纹如皱纱，体现出水的轻柔。由此可见两段文字中的水具有清澈、轻柔的特点。 结合【甲】文“似与游者相乐”可知，作者看到鱼的灵动，感受到与鱼相乐的氛围，内心愉悦；结合【乙】文“印心染神，出溪虽涉尘世而幽光在目累月不能忘”可知，作者被溪上景色深深打动，久久不能忘怀，可见其陶醉于美景的愉悦心情。由此可知，两位作者都表达了陶醉于优美宁静景色的愉悦之情。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 【乙】潭的三面是石崖，崖壁干净得像擦拭过一样，一点细小的灰尘都停不住。观赏游玩了很久，于是侧身登上左边崖壁的石缝中，躲避雨水坐下，俯视潭中的水，（众人）互相传递酒杯，不知不觉都喝醉了。中间的潭水深约两丈，因为水清澈见底，人们大多轻率地亲近它，不知道它深不可测。水和石头相互环绕，水光愈发浮动，石色愈发艳丽。我每次到溪上，（看到）溪水微波如皱纱、崖壁倒影（的景象），都印在心上、浸染精神。离开溪水后，即使涉足尘世，那幽静的光影也还在眼前，几个月都不能忘记。沿着溪水出去，水流经过的地方，根据地势形成不同形态，圆形的地方像镜子，弯曲的地方像初升的月亮，各有各的姿态，都可以建造亭子来欣赏它的趣味。 三、写作（55分）（另:卷面5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行；读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂美好风景背后的柔情…… 请以“读懂______________”为题，先将题目补充完整后再写一篇文章。 要求：（1）大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【答案】例文： 读懂父亲 在我儿时的记忆里，父亲是一个严肃且忙碌的身影。他总是早出晚归，脸上鲜少露出笑容，与我记忆中那个会亲昵陪伴、温柔逗趣的父亲形象相去甚远。很长一段时间，我都觉得自己读不懂他，不明白他为什么总是如此冷漠。 小时候，每当我满心欢喜地拿着考了满分的试卷，或是在学校获得的小奖状，兴高采烈地跑到他面前，渴望得到他的表扬时，他总是只是淡淡地看一眼，然后说一句“别骄傲，继续努力”，便转身忙自己的事去了。 在生活中，他也总是对我要求严格。别的小朋友可以随意玩耍，看电视、玩游戏的时间不受限制，而我却被他规定了严格的作息时间和学习任务。我不理解，为什么他要对我如此苛刻。 然而，那次意外的经历，却让我对父亲有了截然不同的认识。 那是一个寒冷的冬天，我在学校参加运动会，不小心摔倒，膝盖和手掌都擦破了一大块皮，鲜血直流。老师给父亲打电话，没过多久，我便在学校门口看到了他匆匆赶来的身影。他的头发被寒风吹得有些凌乱，平日里沉稳的脸上此刻满是焦急。他看到我受伤的样子，眼神里闪过一丝心疼，然后迅速蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，轻轻吹着气，仿佛这样就能减轻我的疼痛。那一刻，我第一次在他的眼中看到了从未有过的温柔与关切。 在去医院的路上，他紧紧地抱着我，用他那宽厚的胸膛为我抵御着寒风。到了医院，他跑上跑下，挂号、找医生、拿药，忙得脚不沾地。看着他疲惫却又坚定的身影，我心中不禁泛起一阵酸涩。在等待医生处理伤口的时候，他坐在我身边，紧紧地握着我的手，说：“孩子，别怕，有爸爸在。”那一刻，我突然明白，他并不是不爱我，只是他的爱，一直都藏在那些看似严厉的要求里，藏在他默默的付出中。 从那以后，我开始留意他的点点滴滴。我看到他为了给我创造更好的生活条件，在工作中拼命努力，即使再累也从不抱怨；我看到他在我熟睡后，悄悄走进我的房间，为我掖好被角；我看到他在我生病时，守在我的床边，一夜未眠…… 渐渐地，我读懂了父亲。他的严肃，是希望我能养成自律、坚强的品格；他的忙碌，是为了给我一个安稳的未来。他的爱，如同大山一般，深沉而厚重，虽然不轻易表露，但却从未缺席过我的成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“读懂”是核心词，意味着从表面的认知上升到深入的理解，体现认知的深化过程 。题目是半命题形式，需要补充横线上的内容，可填的范围广泛，如人物（亲人、朋友、老师等）、事物（书籍、动物等）、抽象概念（生活、挫折等）。提示语列举了读朋友、父母、老师、山水等例子，指明写作方向是通过对特定对象的“读”，领悟到其背后隐藏的情感、意义等，强调心灵成长。从情感类立意，可以围绕亲情、友情、师生情等展开。比如读懂父母的爱，立意可设定为通过生活点滴，明白父母看似严厉或唠叨背后深沉的爱，表达对父母的感恩；读懂朋友，立意可以是在经历矛盾与和解后，理解朋友的真心，珍视友情。从哲理类立意，读懂挫折，立意是在经历困难挫折后，明白挫折是成长的助力，能锻炼意志、积累经验，体现积极向上的人生态度；读懂生活，立意可围绕从平淡或复杂的生活中，领悟到生活的真谛，如珍惜当下、乐观面对等。 2.选材构思。从人物类选材，写读懂父母，可选取父母为自己早起做早餐、在自己生病时悉心照料、为自己学业默默付出等生活小事；写读懂朋友，可选择与朋友一起克服困难（如共同准备比赛、应对考试压力等），或化解矛盾（如因误会争吵后和好）的事例。从事物类选材，若写读懂书籍，可选取自己反复阅读某本经典著作，每次阅读都有新收获的经历；读懂动物，可讲述与宠物相处过程中，从对它的行为不解到理解其情感需求的故事。从抽象概念类选材，写读懂挫折，可列举自己在学习、比赛等方面遭遇失败，又如何在失败中汲取教训的经历；读懂生活，可从日常生活的酸甜苦辣（如搬家、参加社区活动等）中选材。 作文可采用一线串珠式结构，确定一个中心事件或情感线索，围绕补充的对象选取多个相关片段。比如写读懂母亲，以“母爱”为线索，串联起母亲为自己熬夜缝补衣服、雨天送伞、鼓励自己面对挫折等几个生活片段，依次展现自己对母爱的逐步理解。也可采用欲扬先抑式结构，先写对补充对象的不理解甚至误解。如写读懂老师，开篇写觉得老师严厉苛刻，对老师有抵触情绪，接着叙述老师在学习和生活上给予自己帮助的事情，最后抒发自己对老师宽严相济教育方式的理解和感激，形成情感上的起伏。还可采用对比式结，将自己前后对补充对象的认知进行对比。例如写读懂友情，先写自己之前对友情的肤浅认知，认为朋友只是一起玩耍的伙伴，再写经历某件事（如自己遭遇困难时朋友的无私帮助）后，对友情有了深刻理解，突出“读懂”的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025 学年第二学期期中调研检测 八年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分，考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分； 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗词写景抒情，情景相生。《题破山寺后禅院》中，常建用“____________，___________”两句诗写出了环境的清幽和人生的启示；《蒹葭》中的“___________，___________”诗句是成语“秋水伊人”的源起，在今天，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方；《卜算子·咏梅》中陆游以“___________，___________”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行。 （2）《桃花源记》中表现桃源人安宁幸福的精神风貌的句子是：___________，____________；《北冥有鱼》中，描绘大鹏徙于南冥起飞时的磅礴气势、盘旋而上九霄的逍遥情境的句子是：_____________，_________。 2. 阅读《经典常谈》选段，请运用积累的知识，完成各题。 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取意的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人，他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的：作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化————文化必须修养而得，并不是与生jù来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理：又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，发xiè牢骚，事父事君的道理都在里面。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 如切如磋（ ） 素以为绚（ ） 与生jù来（ ） 发xiè牢骚（ ） （2）文中划线句子有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是_______。 （3）按提示填空 国学经典中，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》①_____。“五经”中《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、______②”三种诗歌形式与“③_____、比、兴”三种表现手法。 （4）小宁同学为本次活动写了一副对联，上联是“读国学充实岁月”，下列选项适合作为下联的是（ ） A. 品味雅言润心灵 B. 悟经典丰富人生 C. 传承文明诵雅言 D. 品味经典生智慧 3. 实验中学开展以“了解二十四节气”为主题的综合性学习活动，请你参与解决问题。 （1）【节气认知】小语创制了一张词义溯源和节气寓意表，请帮他完成①②处。 节气 字源字义 寓意 立春 立，造字本义是表示一个人站在地上，后引申出“开端、创立”的意思 寓示春天的开始 秋分 分，造字本义是由一把“刀”将相背的两个方向平均分开 ①_____________ 冬至 至，造字本义是鸟从高处飞落到地面，后引申出②________意思（备选词义A：到达，B：极、最） 寓示着北半球白天最短、夜间最长的一天 （2）【节气习俗】清明是中国的传统节日，请写出关于清明节气的两个习俗。 （3）【对话访谈】在我国灿烂悠久的古诗文化中，有许多与二十四节气有关的诗。《蚌埠日报》记者专访了安徽财经大学李教授，以下是访谈笔录，请你根据语境补全内容。 记者：①_______________________________________________________ 李教授：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗? 李教授：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，“随风潜入夜，润物细无声”，绵绵细雨，如一幅飘逸灵动的画卷，把大地点缀得清新自然。夏至节气，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，②________，________，________。 白露节气，“露从今夜白，月是故乡明”，盈盈白露，如一曲悠远绵长的歌，把秋日渲染得深邃渺远。（仿照画线句，在横线处续写一句话。） （4）【节目介绍】 【甲】近期播出的《中华二十四节气》节目广泛地引发了关注与热议。节目深入挖掘了古代智慧与民族传承的内涵，将每个节气赋予独特的人格形象，展现自然的神奇与人文情怀。【乙】节目的宗旨是讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体，全面的中国。带领观众领略了全球视野下中华二十四节气的丰富内涵，感受生命与自然的奇妙共振。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面的文字，分别回答问题。 谁的电话 ①老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。 ②团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。 ③老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给者葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。 ④“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。 ⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！”主任竖起大拇指，“连跳三级。” ⑥“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。 ⑦“爸爸，爸爸，你是我的大树！”主任的电话铃声响了起来，主任看了一眼，把电话掐了。“老葛兄呀，不怕你见笑，作为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。 ⑧老葛问：“谁的电话?毛毛吗?接吧！” ⑨主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。” ⑩老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。这时，老葛的手机也响了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！” ⑪“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……” ⑫老葛的手机又响了起来，是短信！老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。 ⑬“谁的电话?小若吗?接吧！”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。 ⑭酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢?”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接！”老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千！”就挂了。过后又发来一条信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗?打一千一！”老葛气急地说：“打错了！”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接！” ⑮老葛醉倒下去时，脑里浮现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一汇六百”，到现在的“打一千”。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。 ⑯老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来。 （选自《小小说选刊》作者：何燕） 4. 下列对这篇小说内容和手法的理解分析，最恰当的一项是（ ） A. 从文中看，老葛是一个任劳任怨、关爱孩子而又爱面子的人，他关注孩子的成绩，孩子的学业进步，证明他教育孩子是非常成功的。 B. 儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。 C. 小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。 D. 小说有明暗双线，明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来。这样使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。 5. 请根据小说内容和提示，将表格补充完整。 将故事情节补充完整 把酒话教子 （1）______ （2）______ （3）_____ 老葛三次接电话的心情 第一次：满心欢喜 第二次： （4）______ 第三次： （5）_____ 6. 请结合小说的具体内容，分析“老葛”这个人物形象。 7. 小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将人物进行了多角度的对比。请你从文中找出两处，谈谈你的看法。 8. 小说以“谁的电话”为题，有什么好处？ （二） 实验中学九（1）班参与“电动自行车，安全才安心”走进社区主题宣传活动，请你参与。 【展板一：事故惊心】 记者2月29日从广州市公安交警部门获悉，2023年，涉电动自行车交通事故同比上升63%，其中老年人骑行类事故呈高发态势。除了交通违法行为多发之外，车身超重、消费者违规改装、速度过快等也是事故原因。 2024年2月23日，江苏南京市雨花台区明尚西苑6栋发生火灾，造成15人死亡，44人受伤；2023年12月28日，北京市朝阳区崔各庄乡东新店村一村民自建房发生火情，事故造成4名被困人员遇难……以上事故，均为电动自行车停放处起火引发。 【展板二：原因分析】 据国家消防救援局统计，2021年以来，全国共接报电动自行车及建筑物内蓄电池故障引发的火灾6.97万起，死伤884人，直接财产损失超过7亿元。2023年，全国共接报电动自行车火灾2.1万起，较2022年上升17.4%。 从技术层面看，锂电池火灾与普通火灾相比有较大区别。国家消防救援局专家介绍，电动自行车火灾具有 、 的特点。“30秒钟就能达到燃烧状态，3分钟火焰中心部位的温度能达到1200摄氏度。如果是在室内，温度能高达600摄氏度”。但质量好的锂电池会通过采用保护措施等方式尽量避免电解液分解出可燃气体，安全系数较高。 【展板三：政策法规】 【展板四：措施跟进】 近年来电动自行车引发的火灾事故快速增加，严重威胁人民群众生命财产安全，必须下决心整治。各地区各相关部门要高度重视、密切协作，加快化解存量风险、切实遏制增量风险。要注重系统治理，强化标准引领和监管执法，全面提升电动自行车生产、销售、使用、停放、充电、报废回收等各环节安全水平。要注重疏堵结合，完善配套服务和支持政策，大力推进充电设施建设、蓄电池以旧换新等工作，在加强安全监管同时更好满足群众生活需求。 ——《中国政府网》（2024年4月12日） 守住电动自行车的安全红线，不能只靠消防部门四处“灭火”，两轮电动车生产厂商、消费者和小区物业，都需要立刻行动起来。只有做好从电池材料到车辆生产、销售、充电和使用的每一个环节，才能防止“省心”的电动车变成“闹心”的危险制造者。 ——摘自《守住安全红线才能让电动自行车“省心”》 9. 下列对材料的理解正确的一项是（ ） A. 电动自行车容易发生事故主要原因是交通违法、车身超重、速度过快。 B. 电动自行车国家标准规定的最高时速不得超过25km/h。 C. 从技术层面看，电动自行车引发火灾的根本原因是电池技术还不成熟。 D. 只要做好从电池材料到车辆生产、销售、充电和使用的每一个环节，就能防止电动车变成危险制造者。 10. 根据上下文，在材料二的横线上填写两个短语（各不超过4个字）。 国家消防救援局专家介绍，电动自行车火灾具有__________、__________的特点。 11. 小妍的母亲准备购买电动自行车，请你结合展板三的内容，用简明扼要的语言告诉她购买电动自行车有哪些注意点。 12. 活动结束，请你结合材料，分条概括电动自行车让人“省心”的措施。 （三）文言文阅读（16分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 潭三面石崖，其净如拭。纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅①中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎②易之，不知其叵测也。水石相环，水光愈浮，石色愈丽，予每至溪上，縠纹③壁影，印心染神，出溪虽涉尘世而幽光在目累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） [注]①罅（xià）：裂缝；缝隙；②狎（xiá）：亲近而不庄重；③觳（hú）纹：形容溪水微波如皱纱。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）日光下澈 澈:________ （2）往来翕忽 翕忽：_______ （3）缘溪而出 缘:________ （4）石色愈丽 愈：_________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 出溪虽涉尘世而幽光在目累月不能忘 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）各有姿态，皆可亭以赏其趣。 16. 【甲】【乙】两段文字中的水有哪些特点？表达了作者什么相同的心情？ 三、写作（55分）（另:卷面5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行；读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂美好风景背后的柔情…… 请以“读懂______________”为题，先将题目补充完整后再写一篇文章。 要求：（1）大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实地名、校名、人名等。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $