第2单元 8 回忆鲁迅先生（节选）-【七彩课堂】2025-2026学年八年级语文上册同步教学课件

八年级语文上册 8 回忆鲁迅先生（节选） 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 一、本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些小事，将其组合在一起，呈现出一个“别样”的鲁迅。通读全文，边读边圈画出鲁迅先生让你印象深刻之处，想一想其中表现了他什么样的个性和思想。 答案见教学课件。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 思考 探究 积累 二、本文在表现鲁迅先生时运用了多种写法，既有对鲁迅言行细节的描写，也有与其他人物的对比，还有形象的刻画、环境的烘托、氛围的描摹等。选择你喜欢的两三处细加赏析，体会文章写法的独到之处。 示例：“还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。”此句运用了细节描写的方法，“我”不经意间对时钟的关注，将时间的流逝具象化，此时的氛围似乎被一种潜 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 在的压力所笼罩，体现出“我”对时间的在意，实则蕴含着作者对与鲁迅先生相处时间的珍视。这句话隐晦地表达了作者对鲁迅先生的敬重和留恋之情。 “鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的”“就是包这书的纸都不是新的，都是从街上买东西回来留下来的”，这两处通过细节描写，生动形象地展现出鲁迅先生在生活中极度节俭的品质，反映出他不追求物质享受，更注重精神和事业追求的生活态度。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 三、回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。联系上下文，细读下面的句子，说说其中表达了什么样的感情。 1.鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 这句话表达了作者对鲁迅先生的敬佩与赞美之情。通过“走路很轻捷”“抓起帽子来往头上一扣”“左腿就伸出去”等细节描写，表现了鲁迅先生干脆利落的行事风格和雷厉风行的精神气质，让作者印象深刻并心生敬意，在字里行间流露出对鲁迅先生的赞赏。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 这句话表达了作者对鲁迅先生深切的敬爱与对其关怀青年之举的高度赞美。 “展读着每封由不同角落里投来的青年的信”表明，即便来信繁杂，鲁迅先生也毫不敷衍，郑重对待每一位青年的来信，体现出他对青年群体毫无保留的关注。“眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”这一细节，刻画了鲁迅先生克服自身困难，花费大量时间精力认真阅读青 2.但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 年来信的形象。作者借此表达了对鲁迅先生重视青年成长，为培养、引导青年不辞辛劳这一伟大精神的由衷敬意，同时也传达出对先生无私奉献的赞美。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 3.鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 这句话表达了作者对鲁迅先生的敬佩与疼惜之情。通过描写鲁迅先生独特的休息方式，表现出鲁迅先生对书籍的热爱以及珍惜时间的品质，表明作者对这种勤奋和专注充满敬佩。同时，也从侧面反映出鲁迅先生全身心投入工作，连休息都如此简单，让人心生疼惜之感。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 4.许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了, 鲁迅先生还是坐着。 这句话表达了作者对鲁迅先生的敬佩及疼惜之情，通过描写鲁迅先生从鸡鸣到街上汽车嘟嘟叫起始终坐着的状态，突出了鲁迅先生工作的勤奋、投入，这种奉献精神让作者由衷地敬佩。同时，作者作为鲁迅先生的学生，也流露出对鲁迅先生如此辛劳的心疼。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 5.鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 这句话表达了作者对鲁迅先生细致严谨态度的赞赏与钦佩之情。通过“用细绳捆上”“那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点”“剪得整整齐齐”一系列的动作描写，生动形象地展现出鲁迅先生在包书这件小事上一丝不苟、追求完美的行事风格。作者对这些细节的刻画，透露出对鲁迅先生这种严谨认真精神的认可与赞美。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 一、情感分类 分析文中句子表达的情感 命题点 类型 情感示例 亲情类 思念、愧疚、温暖 友情/师生类 感激、怀念、敬佩 生活感悟类 喜悦、怅然、向往 社会/家国类 悲愤、崇敬、忧虑 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 找关键词：动词、形容词、修饰词（如“颤抖”“含泪”）​ 看描写：细节描写（动作、语言等）、环境描写（烘托心情）​ 联上下文：句子位置（开头/结尾）、人物关系​ 扣主旨：结合文章主题（师生、乡愁等） 二、分析方法 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 答题模式：这句话通过______（描写手法/关键词），写出了______，表达了______的______（具体情感）。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ （中考真题）阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对蓝色字的句子细加品味。 真题演练 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 这句话通过动作描写，表现出王星亮对李大川的尊敬以及军人素养的初步养成，体现其对军队纪律的恪守和对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。 【参考答案】 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 四、鲁迅逝世后，有很多人撰写回忆性文章，记述他们心目中的鲁迅，追忆自己与先生的交往。课外阅读郁达夫《回忆鲁迅》、许寿裳《鲁迅的精神》、靳以《忆鲁迅先生》、阿累《一面》等文章，把自己对鲁迅的认识写下来，讲给同学听。 示例：鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他弃医从文，以笔为武器，揭露社会的黑暗和丑恶，为中国人民的觉醒和奋斗而呐喊。他的一生都在为人民而战斗，他的精神永垂不朽。他既关心青年，帮助他们成长，又为中国的文学事业作出了巨大的贡献。他的作品充满了深刻的思想和强烈的民族情感，激励着人们为追求真理和正义而奋斗。鲁迅的精神永远激励着我们前进。 思考 探究 积累 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 伴你成长 8 回忆鲁迅先生（节选）/ $你印象中的鲁迅先生是怎样的？ 鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少，为别人想得多”，为人民无私奉献，疾恶如仇，爱护文学青年。 今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），看看你对鲁迅先生又有了哪些新的认识。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 八年级语文上册 8 回忆鲁迅先生（节选） 第一课时 第二课时 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 学习目标 1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。（重点） 2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。（难点） 3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。（素养） 第一课时 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 知识备查 作者介绍 萧红 (1911—1942)，作家。原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人。 1934年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。作品有《呼兰河传》《马伯乐》等。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 背景资料 知识备查 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵…… 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 知识备查 在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是回忆鲁迅的珍品，还可以说是中国现代怀人散文的典范。 因为作者萧红跟鲁迅之间有着直接交往，对鲁迅充满缅怀、崇敬之情，素材又来自亲历、亲闻、亲见，所以她的作品不但富于文学性，而且也富于史传性。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 读一读 预习检查 dié yǎo kǔn kāi ké sou ɡēnɡ xīn jiào shuài 碟 舀 捆 揩 咳嗽 调羹 薪金 校对 草率 绞肉 jiǎo 悠然 yōu 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 读一读 预习检查 hé 阖一阖眼睛 wù 深恶痛绝 mǒ ɡē da 抹杀 疙瘩 吩咐 fù 8 回忆鲁迅先生（节选）/ （ ）厌恶 （ ）凶恶 多音字 （ ）差不多 （ ）差别 （ ）抹杀 差 抹 （ ）出差 （ ）抹墙 预习检查 chà chā chāi mǒ mò 恶 è wù （ ）恶心 ě （ ）参差 cī （ ）抹布 mā （ ）学校 校 xiào （ ）校对 jiào 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 词语解释 预习检查 轻捷 心境 草率 安顿 工夫 轻快敏捷。 内心平静。 （做事）不认真，敷衍了事。 文中指安稳。 时间（指占用的时间）。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 明朗 忧郁 展然 展读 深恶痛绝 不以为然 开朗；爽快。 忧伤愁闷。 （心绪）舒展的样子。 指阅读。 厌恶、痛恨到了极点。 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 预习检查 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 整体感知 1.通读课文：边读边勾画出关于鲁迅先生形象的描写，总结归纳。 2.小组交流：与组内同学交流自己的理解，若有分歧可请教老师。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 1.快速浏览课文，说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。 日常琐事 神情姿态 饮食起居 工作习惯 待人接物 休闲娱乐 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 2. 作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？根据示例找一找相关语句。 神情姿态 示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 乐观爽朗、平易近人 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 神情姿态 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 干练敏捷、干脆利落 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 饮食起居 鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。 简单随和 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 饮食起居 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 尊重妻子、体恤晚辈 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 待人接物 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 严格要求、深切关爱 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 待人接物 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说： “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 淡泊名利 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 休闲娱乐 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 体贴他人、谦逊礼让 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 休闲娱乐 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 珍惜时间 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 待人接物 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。 和蔼、周到、热情 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 工作习惯 精读细研 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。 不同寻常、忘我精神 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 日常琐事 别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 严谨、细致、认真 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。他既是一位热情的主人、可敬的长者，又是一位风趣的智者，更是一位敬业的伟人。 说一说：文中的鲁迅先生给你的总体印象是怎样的？ 精读细研 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 3.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物？这样写有什么好处？ 这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅先生的生活起居十分了解，借许先生之口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 精读细研 概念：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。 方法指导——侧面描写 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 第二课时 上节课我们感知了课文内容，按照鲁迅先生日常生活中的点滴分类概括了其形象特点。这节课，我们来体会文章的语言特点，品析语言背后的深意。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 合作探究 再读课文，体会作者萧红的语言特点，找出比较有表达效果的语句，品析语言背后的深意。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 合作探究 鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？ 同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。 还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。 不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 一语双关。表面上指天气放晴，太阳出来了；实际上指当时时局的明朗，隐含着对美好生活的向往。 合作探究 我喘着连茶也喝不下。 鲁迅先生就问我： “有什么事吗？” 我说：“天晴啦，太阳出来啦。” “天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 合作探究 “八点钟”“十点钟” 表示具体的时间，强调了鲁迅先生陪客人的时间很长，既表现出鲁迅先生交友广泛、日常事务繁忙，又突出了鲁迅先生的热情耐心、平易近人；同时，表现出作者对鲁迅先生因此而影响个人健康的担心与痛惜。如果删掉，就少了这种效果。 于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。 “陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？ 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 合作探究 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但此文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ ①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 ②更直观。通篇都是对鲁迅工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。 ③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ ④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。 合作探究 写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。 方法指导 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 概括主题 课堂小结 这篇文章以纪实的笔法，对鲁迅先生的一些生活琐事进行了翔实的叙述，回忆了鲁迅先生的笑、走路姿态、看信、陪客人、休息方式、工作等方面的内容，展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，表达了作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和深切怀念之情。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 学后感悟 感悟一：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，触不可及的。提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗，面目严肃冷峻，这便是鲁迅留给我们的“印象”，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。 课堂小结 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 学后感悟 感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的鲁迅”。 课堂小结 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 写作特色 ❶虽是怀人散文，却具备史传性与文学性的双重因素。 此文以真实的人物为记叙对象，素材来自亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象，裁剪提炼，又具备散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀、崇敬之情。因此，作品不仅富有文学性，而且富有史传性。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 写作特色 ❷捕捉人物生活中的灵性细节，从细微处见精神。 此文通过女性作者的细心体察，通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力和气质，从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和人格，收到了感人至深的艺术效果。如夜里看完电影鲁迅先生让车给别人坐、深夜读青年的来信等，这些小事都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 板书设计 回忆鲁迅先生 （节选） 神情姿态：乐观开朗、平易近人 工作习惯：不同寻常、忘我精神 休闲娱乐：幽默风趣、乐于助人 饮食起居：简单随意、体恤他人 日常琐事：严谨认真、关爱青年 待人接物：真诚随和、关爱他人 思想伟大 精神高尚 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 课堂检测 1.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（　　） A．他完成手头的工作后，悠然地喝着下午茶。 B．不能因为一次很小的错误就抹杀了他全部的功劳。 C．人们对随地吐痰、乱扔果皮一类小事，一直持不以为然的态度，这是很不应该的。 D．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝，决定不再跟他打交道。 C 【解析】C项，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），此处应用“不以为意”。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 2.指出下列语句运用的主要描写方法。 （1）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。（ ） （2）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（ ） （3）鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” （ ） 课堂检测 动作描写 神态描写 语言描写 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 3.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。 （1）鲁迅先生的笑声是 （明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。 （2）鲁迅先生走路很 （轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 （3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫 （工夫 功夫），他不管。 课堂检测 明朗 轻捷 工夫 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头， 想“不朽”； 有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——1949年11月1日于北京，臧克家 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自 嘲 鲁 迅 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。　 鲁迅名言 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 7.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。 8.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 9.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。 10.惟有民族魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 拓展阅读 回忆齐白石先生 ①我从小学戏，没有读过书。一九五一年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。” ②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。 ③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！ 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 好！这个小兔画得有神，就是嫩了点儿，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！” ④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ ⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。 ⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。” ⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可一定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。” ⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。 （有删改） (附：新凤霞，我国著名评剧表演艺术家，齐白石的干女儿、关门弟子，深得齐白石的真传) 拓展探究 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 1.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？ 讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的是表现自己；不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取。 拓展探究 2.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？ ①齐白石先生重情义；②齐白石先生待人宽厚，宽严相济；③齐白石先生生活朴素。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 3.请根据括号中的提示，简要赏析选文中画线的句子。 （1）好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点儿，好！（三个“好”字连用，有什么表达效果？） 连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出小兔画得逼真有神，突出表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 拓展探究 （2）那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。（请从修辞手法的角度赏析） 运用对比的修辞手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真，从侧面写出了齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 课下作业 学习文中作者刻画鲁迅先生形象的写法，试着写一个片段，展现你记忆中印象深刻的一个人物形象。 8 回忆鲁迅先生（节选）/ 伴你成长 8 回忆鲁迅先生（节选）/ $