专题13 文学类文本阅读-【中考123】2026年中考基础章节总复习语文（大庆市专版）

第三部分 现代文阅读 中专123 专题十三文学类文本阅读 [答案P29] 一、(2025·苏州改编)【情感哲思】阅读下面选文，回答问题。 搬家[注] 凌叔华 ①买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳 头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 ②廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 ③“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 ④“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 ⑤枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 ⑥婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 ⑦“打破什么了？”妈跑出来说。 ⑧“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 ⑨枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 ⑩“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。 ①“不带走。”妈淡淡地答。 ②“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这 样带着上船。” B“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” ④“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 ⑤“给它也买一张票。” ⑥“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 ⑦“她还有一箱鸡蛋呢。” ⑧“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 四“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。 ②0“我不给他们！”枝儿急得脸红了。 @“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了 妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 ②“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？” 3②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 4四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就 -133- 买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子 下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择 莱…饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 ⑤枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然 叹一口气说：“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！” ⑥“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 ⑦“去了北京就不容易来了！” 四“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。” ②四“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 ③0今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把 鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？” ①“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，…，有十七个小鸡。” ②嗯一。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小 嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 3“这些小鸡也会变大鸡吗？” ③卿“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？” “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写 了名字，这是婉儿，这是青儿…”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊？ 哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” 阳“鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 ③⑦“你们明天一定走吗？” 8“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” 9四婆沉吟了一会，说：“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上 一团滚圆的可爱影子跟着动。 ⑩伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。 正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” ④①“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 ④②四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说：“那盘鸡还不是咱们家送去的。” ④⑥难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 ④这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 ⑤“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 ④⑥“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” ④⑦听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。 枝儿不接筷子，只低头鸣鸣地哭。妈过来哄道：“不哭，枝儿是顶乖顶听话的…” ④⑧枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑 -134- 见此图标号抖音/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿己回家睡去吧。” ④⑨“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 ⑤@“不许去。”妈连忙拉住。 ①枝儿委屈极了，鸣鸣地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 ⑤②阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！” (选自《新月》，1929年9月，有删改)》 【注】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 1.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是 () A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送 鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋 篇布局上的匠心。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆 没必要送菜来。 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花 鸡的关心与钟爱。 2.文章开头运用 的修辞手法，将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏 形成对照，暗示（突出）搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花鸡等情 节埋下伏笔。 3.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。 4.有同学说，读完小说后再回头看四婆将一箱子鸡蛋“放在盛菜的柜子里”这个细节，有一点心痛的感 受。你是否也有这样的感受？请简要说明。 5.小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈 谈你的理解。 二、(2025·安徽改编)【家人亲情】阅读下面选文，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 135 语文·精练本 ②十岁左右的我，千得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘 棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘 一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见 着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一 对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权权都聚在一起，不分眉 眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝 两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了， 我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着 我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田 里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在 有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更 是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田 里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。 在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近， 也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉 田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小权， 它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地 方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ①我就睡着了。 ②我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的 声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动 的，还有手电筒的光。 ⑧天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ④我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视刷里演的那样扑 过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑤我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打 我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知 136 道自己今天在棉田睡的时候有，点儿长，就很理亏地没话找话： ⑥“妈，咱明儿还来吧？” ①⑦“来。没摘完就得来。” ⑧听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错 ⑨很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》，有删节) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2.第③段中的画线句运用 描写，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练和劳动时轻松愉悦的心情。 3.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5.文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 三、(2025·湖南)【生活感悟】阅读下面选文，回答问题。 要爱具体的人 乔叶① ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得 人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得 很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了 一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活 消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生 机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循 环就是这么形成的吧！ ②不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是 -137 “10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业 也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海 么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问 题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了一其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就 好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉一也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过， 那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮 丑。这就必须得承认术业有专攻。 ④于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫 地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发， 头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没 水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完， 她利索地扫地，另取出千净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求： 刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为 这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 0四川哪里呢？ ①绵阳。 ②绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 ⑧哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ④沉默片刻，继续聊。 ⑤四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不 用说啦。 ⑥嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑦我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑧不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。 四我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资 发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。 说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去 就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。 2四你真聪明！ -138 0就一起笑。 ②理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多。那也 不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给“物美”交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱 也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 3告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这 个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境， 是吧？”我说，是是是。很开心被她夸。 ②四已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话 时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。一一此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知 足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活 在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ 5“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯 基在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。一比如这个“稳稳 的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。 【注】①乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》，散文集《深 夜醒来》《走神》等多部作品。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个 文学奖项。 1.根据文章内容判断下列哪个是正确的 A.第②段最后一句话“所以，快来剪吧”说明作者心中情不自禁为老板拉客。 B.第④段外貌描写“她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子”是为了反衬店主热情真诚、技艺精湛。 C.文中店主说“嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃”体现店主对自己厨艺的高度自信。 D.文中店主说“差不多”说明店主对作者并不是毫无保留的信任。 2.作者为什么会认为这位素未相识的托尼与自己是“同道”？ 3.文中多次出现了“稳稳的”，请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面？ 4.请结合材料，谈谈你对“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人”这句话的理解。 四、(2025·德阳改编)【生活感悟】阅读下面选文，回答问题。 微笑的茴香 周缶工 ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽 日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。 -139 摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇 曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁 哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人 家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土 时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主千拔节，又有丛竹的形态。 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此 前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜 园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从埃驰（方言： 祖母)茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过 些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每 一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母 站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时 变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将千茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再 取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入 碗底，晒千的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端 起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来， 吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我 总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无 数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛一粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣 的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪， 老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边 嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女 人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。 茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不 了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那 浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中， 当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香 最好的归宿。 (选自《散文》，2024年11月，有删改) -140 见此图标号抖倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧优 第三部分现代文阅读 1.下列对文本分析，不正确的一项是 ( A.选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看 到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B.第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体 “火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C.第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意 味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D.在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像 茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 2.新考法小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道 生长环境 乡间空地 ② 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文 ③ 样貌多变 竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。…茴 香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了 3.第③段画线句子运用了 描写，表现“我”和祖母采茴香时的熟练和喜悦的心情。 4.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索 要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又 是怎样的心理？ 5.文章的标题是《微笑的茴香》，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 五、(2024·安徽改编)【诗情画意】阅读下面选文，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的 农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏 林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默 -141 语文·精练本 默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。 草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是 伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命 草”一它们不仅为苍山披绿，还曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对 各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而 生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点儿泥土就能生长。根茎深 埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变 得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展 开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作 用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气 总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就 可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细 长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感 风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来 它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头儿开满了粉红色的小花。 花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又 会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最 后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的 风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪 待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新 芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄 芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点，点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名 字，微风中，它们纷纷，点头应答… (选自《人民日报》2024年3月22日，有改动) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （) A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.第⑤段中“只要有一点儿泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割”“晾晒”“清洗”“熬”等动词，准确精练。 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 -142④段的主题关联不强。 【解析】本题考查分析论据。第④段分论，点是 练好“内功”志在笃行致远，即青年练好“内 功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。 材料一主要讲述了桂海潮的勤奋刻苦，虽然也 体现了青年的积极品质，但并未直接涉及如何 将“内功”转化为行动力，不适合作为第④段 的论据。材料二讲述了不同领域的青年怀揣 科研报国的理想信念，将青春奋斗融入祖国的 科技事业，并在各自领域取得了突出成就。这 些例子与第④段的观，点高度契合，即青年应该 通过实际行动服务奉献于国家富强、民族复 兴、人民幸福，体现了练好“内功”并转化为干 事创业行动力的精神。因此，材料二可以作为 第④段的论据。考生据此分析作答即可。 六、1.B 2.比喻论证。运用生动形象的比喻，将年纪轻 轻，却对未来没有梦想、没有冲劲的人比作“缩 头乌龟”，用嘲讽的语调从反面论证了本段的 中心句：少年时要有胆量，胆量就是冲劲，就是 敢想敢为，就是仰望星空敢做梦。 3.(示例一)不同意，我认为老年人有丰富的经 验，只要体力允许，也可以为社会做出许多 贡献。 (示例二)同意，我认为老年人拼搏了一辈子， 此时可以放松心情，享受生活。（有观点，且言 之成理即可) 专题十三文学类文本阅读 一、1.C【解析】C项，句子③“盘子挤着碗儿”侧重 描写伯娘家饭莱丰盛，营造了热闹的聚餐氛 围，但这并不能表明“四婆没必要送菜来”。 结合第4段“四婆喜欢枝儿…她就买鱼肉做 许多菜，让枝儿一同吃”可知，四婆送菜是出于 对枝儿的喜欢，而非基于菜量是否足够的 考虑。 2.对比 3.以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面， 四婆喊一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记 号；无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉 害。（意思对即可） 4.有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是 道菜。这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映 了四婆并不理解、重视枝儿的心思。（若回答 “没有”，言之成理亦可) 5.枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀） 枝儿内心受到的伤害之大；人们对枝儿的误解 之普遍，成人对童心的忽略之寻常。 二、1.B【解析】“突出了‘我’的疲惫”错，由第⑧ 段“我慢慢地走着…我愿意让肩上的粉色棉 —29 包像一朵有腿的巨大的花，行进在幕色渐深的 棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉 于棉田黄昏美景，享受独处时光。 2.动作 3.①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自 然引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容。 ②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和 对棉田的亲近。 4.①母亲为最终找到“我”感到庆幸。②母亲对 “我”有着深沉的爱。③“我”成年后对母亲心 怀感恩。④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲 的心理。 5.①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗 意，确立文章抒情基调。③表明“我”与棉田 的关系，点明文章主要内容。④写出了“我” 在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨。 三、1.C【解析】A.“情不自禁为老板拉客”过度解 读，第②段“这真是好名字。信息极其明确：十 块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧”是作者 在评价店名设计的巧妙之处，强调其吸引顾客 的简洁性和有效性。B.第④段对店主的外貌 描写，“矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子”是 客观呈现作者对店主的第一印象，目的是勾勒 人物形象，而非“反衬”店主热情真诚、技艺精 湛。C.店主说“嗯！我也很会做饭的，随便做 做都很好吃”，语气肯定，尤其是“随便做做都 很好吃”直接体现了她对自己厨艺的高度自 信。D.“一天能理五十个？差不多”，店主说 “差不多”是对实际情况的客观回应，表现的 是诚实坦率，而非“对作者并不是毫无保留的 信任”，该选项属于主观臆断。 2.“同道”指店主托尼和“我”在理念、审美等方 面有共鸣，都认同环保布袋子所体现出的价值 (如对环保生活方式的认同等)，意味着双方 是在生活态度、审美意识等层面志趣相投的 人，就像有着共同“频道”，能彼此理解、呼应， 这是一种基于对事物相似认知和喜好而产生 的契合关系。 3.行事风格：理发动作“利索”，快速给之前的顾 客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好， 同时言简意赅问清需求，效率高又干脆。生活 态度：看到“我”的环保布袋子，以同道的神情 夸奖，说“你这个袋子好”，从其笑容和“稳稳 的”话语里，能感受到她对生活知足，不被外界 预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过 着自己的日子。 4.真正的爱并非停留在这些美好的概念和空洞 的言辞中，而是体现在对身边人的理解、关怀 和实际行动中。爱具体的人，这意味着我们要 关注和珍视每一个真实存在、有血有肉的人， 而非仅仅追求一个理想化的形象。这种对具 体人的热爱，不仅是对人性的尊重，也是对自 我真诚的坚守。我们不应将情感寄托在虚幻 的形象上，而应学会欣赏和接纳每一个人的独 特之处，包括他们的优点、缺点，以及喜怒哀 乐。通过用心感受和理解每一个人的思想和 情感，我们能够更加深入地与他们建立联系， 从而真正地爱他们. 四、1.D【解析】“他们认为…本色”错。结合第 ⑦段“老家人对此颇不以为然。他们认为，只 有扎根园间地头…才是茴香最好的归宿”可 知，老家人不认同将茴香做成盆景，是认为茴 香的生命力在于自然生长，而非选项中说“认 为在外的人应该回归田园”。此处理解过度， 原文未将茴香与“人回归田园”关联。 2.①泡茶待客②不论乡野独居的人家，还是鸡 犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户 户都会种上几株茴香③生长特点④容易 成活（生命顽强） 3.动作 4.儿时的心理：茴香好吃，其他小朋友吃到了自 己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。 写作时的心理：写作时感受到儿时的欢乐（童 趣)，这一场景的热闹（体现家乡人情美）。 5.第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实 则慈爱的笑，体现祖母对“我”的爱，我对祖母 的思念 第二处：用典故“拈花微笑”，表现故乡女人家 串门拉家常时的欢乐 第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表 情，暗含着故乡人对自己能欣赏这浓烈味道的 自豪（或对家乡味的骄傲）。 五、1.B【解析】本题考查考生对文章内容和艺术 特色的分析鉴赏。根据第⑤段中“除了喜欢阳 坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁 边，只要有一点儿泥土就能生长”可知，黄芩 “喜欢阳坡”，并不是“对生存环境别无他求”。 故B项理解不正确。 2.因为太行山山峰巍饿，所以说它“雄伟”。因 为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草 木和动物，所以说它“温柔”。（其他答案，言 之成理也可酌情给分) 【解析】本题考查考生对词义的理解。作答 时，首先，找到句子在文中的位置。该句出现 在第②段开头。然后，结合语境领会句中“雄 伟”“温柔”的含义。分析可知，该句有承上启 下的作用。故理解“雄伟”时，考生应联系上 文；理解“温柔”时，考生应联系下文。根据上广 -30 文“望一望那巍峨的山峰”可知，“雄伟”是指 太行山山峰巍峨；根据下文“如一位历经沧桑 的母亲，包容万物…大山无声，默默地哺育 着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物” 可知，“温柔”是说太行山如母亲一样默默哺 育着各种草木和动物。考生据此分析作答 即可。 3.拟人 4.①“山中的小草”作为文章线索贯串全文，文 章先总写山中的小草，然后重点写三种小草， 最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。 ②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身 边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看 这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 【解析】本题考查考生对写作手法的分析。解 答本题，可从线索、内容、结构上分析。本文以 “小草”为线索，首尾呼应，贯串全文。由“林 中高高低低…哺育着草木”“我最先认识的 是黄芩”“小柴胡似乎有点儿调皮”“益母草的 性格则比较外向”“成群结队的…应答”可 知，文章先总写山中的小草，然后重点写三种 小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分 明。开头“我越来越喜欢回到乡村…摸一摸 身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”，写出 了“我”对乡村、对山峰的热爱。结尾“初春的 风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑…点 点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生”描绘了太行 山、山中草木的景色，生机勃勃，宁静美好；“每 一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木， 就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”流露出 作者对家乡草木的热爱，流露出浓浓的乡情， 深化了主题。这样写就做到了开头和结尾相 呼应，结构完整，浑然一体。 5.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者 对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的 “救命草”，体现了作者对自然的感恩之情 ③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与 自然和谐共生的赞美之情。（答出两点即可。 其他答案，言之成理也可酌情给分) 【解析】本题考查对作者思想感情的把握。由 “我越来越喜欢回到…愉悦”“山里的孩子 从小…伙伴”可分析得出答案①。由“在大 人眼里…救过山里人的命”可分析得出答案 ②。由“山里人在挖黄芩…生长”“不过太 行山里的农人…乡亲们的数落”“山里人偶 感风寒…精神焕发”“每一次回乡…老 友”“我轻声唤着…应答”可分析得出答 案③。 、1.C【解析】本题考查对文章内容的理解。C 项，由第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨” “这样的情景无论之前已经看到过多少次，每 一次还是会被突然打动”可知，在平凡的清晨 被平凡的情景打动，这对“我”来说是很平常 的，而非“非常偶然”。 2.景物（自然环境） 3.①孤独得近乎尴尬②扎克拜妈妈把羽毛送 给“我”③那点儿孤独不算什么（感受到欢 乐和情谊)（意思对即可） 【解析】本题考查考生对文章情节和作者心理 变化的梳理与概括。根据导图可知，其主要包 含两方面的内容。上面一行对应“我”与哈萨 克人相处的经历，下面一行对应相处时“我” 的心理变化。考生可根据导图中给出的内容， 锁定相关答题空对应的段落，然后从中提取信 息或概括作答。第①空对应的相处经历出现 在第③④段，根据第④段中的“我感到孤独得 近乎尴尬”可知，此时“我”的心理是孤独得近 乎尴尬。第②空对应的“我”的心理变化出现 在第⑩段，该段讲述了扎克拜妈妈把卡西带来 的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给“我”，据此可 概括出这段经历。第③空，根据“斯马胡力让 ‘我’骑马，他步行”可定位到第①段，由第① 段“我感受到了他满当当的欢乐与情谊”和第 ②段“我之前的那，点儿孤独算什么呢”不难概 括“我”的心理变化。 4.(示例)呈现出一个鲜活美丽、充满人间温情 的世界。这里的牧场丰饶，花草鲜美，古道辽 远，这里的人善良淳朴、待人真诚，驱散了 “我”心中的孤独感，让“我”感受到世界的美 好和温暖。 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 “写你的村庄，你就写了世界”强调了在文学 创作中，通过对特定地，点、人物和事件的深入 描写，可以折射出人性、社会和生活的普遍本 质。考生需要关注作者如何通过具体的描写 和叙述来呈现这个“世界”；还要关注这个“世 界”具有怎样的特点。本文中，作者所描绘的 世界有两个重要的组成部分：一是鲜活美丽的 自然美景，这主要体现在作者对自然景物的细 腻描绘上；二是美好的人间温情，这主要体现 在作者记录的日常生活片段中。据此概括作 答即可。 第四部分作文 专题十四中考作文八大主题训练 主题一情感体验 【写作指导】第1题： 这是一道命题作文题。题中的“我”明确写作 视角为第一人称，强调从自身出发进行叙述或议论， 要紧密围绕自己的经历、感受、思考来展开。“不后 3 悔”是关键词，它传达出一种坚定的态度，意味着对 过去做出的选择，采取的行动，无论结果怎样，都持 有肯定和认可的态度。这要求所写内容需围绕某一 选择、行为或经历展开，且最终指向“我”对其毫无 悔意的情感认知。这暗示了在事件发展过程中，可 能存在困难、挫折，甚至结果未达预期，但基于某种 原因（如收获成长、遵循道德准则、实现自我价值 等)，“我”依然认为当初的做法是正确的。可以写 成记叙文，考生可从自己的亲身经历出发，选择一件 自己坚持去做、过程虽艰难但最终不后悔的事来体 现主题。也可以写成议论文，确立中心论点如“在人 生的选择和经历中，只要遵循内心所想，努力付出， 就不后悔”；然后选取典型的论据加以论证，论证的 过程中可灵活运用多种论证方法；最后重申中心论 点，总结升华。 立意：①选择让我不后悔：②不后悔自己的善 举… 主题二品味生活 【写作指导】第1题： 这是一道材料命题作文题，材料部分提到陶行 知的话，用“人人是创造之人”强调每个平凡的人都 能创造出属于自己的精彩故事：陈佩佳把日常工作 做到极致成为“西安北站的一道风景”，体现了平凡 人在自己的岗位上认真做好本职工作，就能实现自 己的价值。她在《人民日报》发表的文章中的观点， 体现了每个人只要坚持做好分内的事，就能成为一 道“别样风景”。题目中的“我”表明本次写作要用 第一人称。“也”表示“我”虽是平凡人，但也要倾注 真情，做好自己分内的事，努力提升本领。“中国名 片”是一个比喻，指能代表中国形象、展现中国精神 风貌的人或事物。写作时要把宏大主题“中国名 片”落脚于青少年可感可知的担当精神，诠释平凡人 通过专注做好分内的事，就能展示积极的中国国家 形象的主题 立意：①社会责任感让我成为一张“中国名 片”；②传承传统文化，我成为一张“中国名片”… 主题三成长励志 【写作指导】第1题： 这是一道材料作文题。由“成长也是如此”可 知，本题应围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的 是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在 群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬 奔放…”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同 的姿态”。据此分析可知，材料主要表达的是“人的 成长像长江一样，长江因流经的地段不同而姿态不 同，人生因所处阶段及环境不同而展现出不同的面 貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河 在千回百转中映照出不同时期成长的真容，文章的 主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自 己，展现出不同的精神面貌，让自己在身体和心理 上，都能获得健康的成长。由此可知，本题要求大家