16富饶的西沙群岛 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

16富饶的西沙群岛 课 题 富饶的西沙群岛 课 型 新授课 核心素养目标 文化自信：感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，激发对祖国的热爱和赞美之情。 语言运用：认识12个生字，读准多音字“参”，会写13个字，会写16个词语。有感情地朗读课文。 思维能力：借助关键语句理解一段话的意思。能了解课文是从3个方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 审美创造：能用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 重点难点 围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。 学前准备 教师：准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 学生：自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 导案 学案 一、启发谈话，揭示课题。 (5分钟) 1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。通过教师介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置及其重要性。 2.引导学生审题：课题的中心词是什么?从课题中你知道了什么?引导学生发现问题。 1.(1)学生欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光。 (2)观看地图，听老师讲解，了解西沙群岛是我国南海诸岛四大群岛之一，是我国的海防前哨。 2.学生读课题，审题，回答：课题的中心词是西沙群岛，从课题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。 二、学习字词，整体梳理。 (15 分钟) 1.指导学生熟读课文，画出文中生字新词。 2.师生交流，学习生字新词。 (1)教师重点指导“海参”的“参”是多音字,在文中读 shen,不要读成 cān。“富饶”的“饶”正确读音是 ráo，不要读成náo。 (2)课件出示课文重点词，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。 1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.学生在小组内交流，讨论识记生字、理解词语的方法。 (1)运用巧记来辅助记忆“崖、粪、辈”这几个字的字形；运用形声字的方法来记忆“栖、饶、优”。强化记忆“参、饶”的读音。 (2)同桌之间互认互考。然后学生在老师的指导下书写生字。 (接上页) 3.默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象? 4.通过读文，引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。 5.组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。 3.学生默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。(美丽、富饶、物产丰富、鸟多……) 4.小组合作交流，概括出课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。(海水、海底、海岛) 5.学生读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。 三、聚焦海水，感受美丽。 (15 分钟) 1.教师指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏。并引导学生交流自己的感受。 2.理解“五光十色”，感受海水的美。比一比，看谁说的词语多。 3.让学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的? 1.学生读第2自然段，欣赏海水图片，交流自己的感受。 2.学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思。进一步感受海水的美丽。 3.学生默读第2 自然段，画出海水五光十色的原因。(①因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。②海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 四、教师小结。 (5分钟) 1.教师概括本课学习内容。 2.布置作文。 学生畅谈本课所得。 第二课时 教学环节 导案 学案 一、以旧带新，导入新课。 (5分钟) 1.出示课件：五光十色。提问：“五光十色”在课文里指什么? 2.引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。引入新课。 1.学生在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。 2.学生自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。 二、整体入手，重点突破，领悟情感。(23分钟) 1.学习第3自然段。 (1)让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么? (2)组织小组学习，出示自学提示。(自学提示：海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。) (3)课件出示海底动物视频。 (4)指导朗读。 2.学习第4自然段。 (1)指名读文，提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的? (2)引导学生读文思考：从文中哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿又可以看出鱼的种类多? (3)这一自然段围绕哪句话写的? 1.(1)学生默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。 (2)结合自学提示，学生在小组内交流学习。然后汇报展示，师生共同评价。 (3)学生观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。 (4)学生在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。 2.(1)学生读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。 (2)小组讨论，交流汇报。(从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。) (3)学生找句子，说理由。 (接上页) 3.学习第5自然段。 (1)组织学生自学第5自然段。思考：这段写的是什么?写出了它的什么特点? (2)指名读文，引导讨论：这一自然段又是围绕哪句话写的?感受关键句的作用。 4.引导学生体会写法。并知道最后一自然段在文中起什么作用。(总结全文的作用。) 5.回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。 3.学生自学课文，回答问题。(第5 自然段写出了鸟多的特点。)围绕第5自然段的第1句话写的。 4.学生回顾全文，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。 三、自主积累，拓展训练。 (12分钟) 1.出示课后图片，指导学生写一段话。2.师生共同评议。 1.学生从课文小练笔中选择一幅图片，用几句话写下来。 2.写完后读给同桌听一听，请他评价。 板书设计 教学反思 开课时让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，引导学生初步感知课文写作特点。学生学习一种方法，不是教师作一番讲解，学生明白了就行，而是要让学生去运用、去实践。任何一种技能或一种方法，不通过训练是不能形成能力的，也是不可能掌握的。所以，在本课的教学中，我有意识地引导学生从文中找出那些能帮助我们理解一段话意思的一句话，让学生学到总结段落意思的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $