10.2《归去来兮辞 并序》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《归去来兮辞（并序）》导学案 学习目标　1.积累文中重点实词及特殊句式，背诵全文。 2.感悟作者返璞归真的人生志趣，能对作者的思想进行简要辨析。 学习重点 掌握宾语（疑问代词）前置的规律。 学习难点 探究陶渊明的思想。 预习案 知识链接 关于作者：陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。 前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。 后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的是道家思想。 陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。今存诗歌125首。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。现存文12篇，散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史。在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。 文体知识：辞，介于散文和诗歌之间的一种文体。战国时期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。句式散化，一般押韵。到了西汉，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。 一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。 (序文)余家贫，耕植不足以自给(供给自己生活)。幼稚盈(满)室，瓶(盛粮食的器皿)无储粟，生生(维持生活)所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然(轻快的样子)有怀，求之靡(无，没有)途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以(因为)余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去(距离)家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然(思念的样子)有归欤(语气词)之情。何则？质性自然，非矫厉(造作勉强)所得。饥冻虽切(急迫)，违己交病(身心都感到痛苦)。尝从人事(做官)，皆口腹自役。于是怅然慷慨(感慨)，深愧平生之志。犹望一稔(庄稼成熟)，当敛裳宵逝。寻(不久)程氏妹丧于武昌，情在骏奔(像骏马奔驰一样急迫)，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 序文大意：交代本文写作的时间和背景，叙述作者就职的经过和辞官的原因。 (第一段)归去来兮，田园将芜胡(何，为什么)不归？既自以心为形役，奚(何，为什么)惆怅而独悲？悟已往之不谏(劝止、挽回)，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥(漂摇放流的样子)以轻飏(飞扬，形容船行驶轻快)，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨(遗憾)晨光之熹微(天色微明)。 大意：表达作者迷途知返、辞官归田的决心。 (第二段)乃瞻衡宇，载(又，且)欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就(接近)荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄(斜视，这里有“随便看看”的意思)庭柯以怡颜(使脸上现出愉快神色)。倚南窗以寄傲，审(明白、知道)容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策(拄着)扶老(拐杖)以流憩(无目的地漫步和随时随地休息)，时矫首(抬起头)而遐观。云无心以出岫(有洞穴的山，这里泛指山峰)，鸟倦飞而知还。景(日光)翳翳(阴暗的样子)以将入，抚孤松而盘桓。 大意：作者初归田园的生活情趣。 (第三段)归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言(助词)兮焉求(追求什么)？悦亲戚之情话，乐(以……为乐)琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴(田地)。或(有时)命巾车，或棹(用桨划)孤舟。既窈窕(深远曲折的样子)以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善(喜好、羡慕)万物之得时，感吾生之行休。 大意：主要抒发作者归隐后悠然自得的欢快心情。 (第四段)已矣乎！寓形宇内复几时，曷(何、为什么)不委心任去留？胡为乎遑遑(心神不定的样子)欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘(除草)耔(培苗)。登东皋(高地)以舒啸，临清流而赋诗。聊(姑且)乘化(顺随自然)以归尽，乐夫天命复奚疑！ 大意：点出“乐天安命”的思想情怀，卒章显志。 课堂案 学习活动一：探究文本，理解陶渊明返璞归真的人生志趣 1.“归”是本文中的核心词语，请据此简要梳理本文的叙事思路。 答：________________________________________________________________________ 答案　归隐缘由——决意辞归——归途心情——归后之乐。 2.从序文中我们可以了解到陶渊明辞官归隐有哪些原因？其根本原因是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　 3.第一段哪些词句明确表达了自己不愿意做官的心愿? 答：________________________________________________________________________ 明确：“田园将芜”“心为形役”“悟已往之不谏，知来者可追” “实迷途其未远，觉今是而昨非”。。 4. 正文前两段中，作者归家途中的迫切是如何体现的？ 抵家时的欣喜又体现在哪些语句之中？ 到家后衣食住行的闲适又从何看出? 答：________________________________________________________________________ 答案　迫切：“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”等鲜明地体现出来，尤其是一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。欣喜：“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎、妻与儿女皆乐的情景。闲适：“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓” 5.陶渊明在归途中快乐而急切，他水陆兼行，归心似箭，归隐后的生活到底有哪些乐趣？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)室内之乐。作者回家后，“引壶觞以自酌”，这种自斟自饮的欢愉之情在官场生活中是难以找到的；闲暇时又“倚南窗”来寄托傲然自得的情怀，足见作者的悠然之乐。 (2)园中之乐。园内“三径就荒”，但“松菊犹存”，拄着拐杖出去走走，随时随地休息，自成一种乐趣；矫首遐观，见园中将暮之景，徘徊不忍离去。 (3)田中之乐。农人提醒田事，作者有时乘车有时乘船来到田间，为万物及时生长而欣喜，同时慨叹自己的人生迟暮。 (4)身心自由之乐。人生苦短，应该“委心任去留”，归隐田园正顺随了自己的心意，“乐夫天命复奚疑！”作者坚信自己的选择无可怀疑，心胸旷达愉快。 学习活动二、翻译下列句子 1.田园将芜胡不归（为什么） 2.既自以心为形役，奚惆怅而独？（为什么） 3. 曷不委心任去留（何） ※4.世与我而相违，复驾言兮焉求？（什么） ※5.胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里） ※6.聊成化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 根据带星号的句子归纳句式规律： 学习活动三： 探究陶渊明思想 1.乐天安命、隐居田园的陶渊明，是受到儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”思想的影响而辞官归隐的，那么回归田园的陶渊明是否能实现其人生价值呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(观点一)我认为不能。辞官归隐，陶渊明就永远无法实现其“大济苍生”的宏愿了，如果他能够坚持为官，并且与贪官污吏进行斗争，仍然有实现人生理想的机会。 (观点二)我认为能。当时社会黑暗，官场腐败，陶渊明不愿与世俗同流合污，这一点恰恰体现了陶渊明的高洁品格，实现了其人生价值。 (观点三)我认为能。因为陶渊明在官场无所作为，辞官归隐后却创作了大量的诗文，并且成为我国文学史上第一位田园诗人，在诗歌创作上对后世影响极大。因此，陶渊明的人生价值通过他的不朽诗文得以实现了。 (观点四)我认为能。陶渊明已成为中国士大夫精神上的一个归宿。陶渊明之后许多郁郁不得志的文人，都会从陶渊明身上寻找到新的人生价值，并借以慰藉自己。这也是陶渊明人生价值的实现方式。 课后案 1.下列各句中，加点的实词解释不正确的一项是(　　) A.亲故多劝余为长吏 故：有老交情的人，老朋友 B.求之靡途 途：门路、途径 C.于时风波未静，心惮远役 惮：期盼 D.眷然有归欤之情 情：情绪、想法 答案　C 解析　惮：害怕、担心、忧虑。 2.下列加点的词语古今意义相同的一项是(　　) A.问征夫以前路 B.抚孤松而盘桓 C.既窈窕以寻壑 D.悦亲戚之情话 答案　B 解析　B项古今义均为“徘徊”。A项古义：行人。今义：出征的人。C项古义：深远曲折的样子。今义：(女子)文静而美好，(妆饰、仪容)美好。D项古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 3.下列加点词的词类活用归类正确的一项是(　　) ①园日涉以成趣　②或命巾车，或棹孤舟　③善万物之得时　④眄庭柯以怡颜　⑤范增数目项王　⑥吾得兄事之　⑦项伯杀人，臣活之　⑧严大国之威以修敬也　⑨策扶老以流憩　⑩携幼入室 A.①⑥/②⑤⑨/③⑧/④⑦/⑩ B.①⑥/②⑤⑨/③⑩/④⑦/⑧ C.①⑥/②⑤/③⑨/④⑦/⑧⑩ D.①⑥/②⑤/③⑧/④⑦⑩/⑨ 答案　A 解析　①⑥为名词作状语，②⑤⑨为名词作动词，③⑧为形容词作动词，④⑦为使动用法，⑩为形容词作名词。 4.对下列句子中“以”的用法判断正确的一项是(　　) ①舟遥遥以轻飏　②农人告余以春及　③木欣欣以向荣　④家叔以余贫苦 A.①和③不同，②和④相同 B.①和③不同，②和④不同 C.①和③相同，②和④不同 D.①和③相同，②和④相同 答案　C 解析　①和③都相当于连词“而”，表修饰关系；②是介词“把”；④是介词“因为”。 5.下列句子的句式和例句相同的一项是(　　) 例句：胡为乎遑遑欲何之 A.既自以心为形役 B.寓形宇内复几时 C.乐夫天命复奚疑 D.遂见用于小邑 答案　C 解析　C项和例句都是宾语前置句。A、D两项是被动句。B项是省略句，省略介词“于”。 6.下列各句中，说法有误的一项是(　　) A.“亲故多劝余为长吏”中，“长吏”是指职位较高的官吏。《汉书·百官公卿表》记载：“秩四百石至二百石，是为长吏。” B.“诸侯以惠爱为德”中，“诸侯”指古代帝王所分封的各国君主，也喻指掌握军政大权的地方长官。本文中意思为后者。 C.“情在骏奔，自免去职”中，“去职”指因为被朝廷中其他官员诬陷和排斥，离开职务，不再担任原来的职务。 D.“引壶觞以自酌”中，“壶觞”指盛酒的器皿、酒器，此处借代为酒。王羲之《兰亭集序》中也曾提及“一觞一咏”，也是饮酒之意。 答案　C 解析　“去职”是陶渊明自己请求免去官职，不是“被朝廷中其他官员诬陷和排斥”。 7.翻译下面的句子。 (1)既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 译文：______________________________________________________________________ (2)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 译文：______________________________________________________________________ 答案　(1)既然让内心被形体役使，为什么还失意伤感独自愁悲？ (2)拿起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《归去来兮辞并序》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗是“_____，_____”。 (2)《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“________________，________________”两句对历史和现状对比，否定了过去，肯定了现在。 (3)《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“______________，______________”两句表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。 答案(1)悟已往之不谏　知来者之可追(2)实迷途其未远　觉今是而昨非　(3)舟遥遥以轻飏　风飘飘而吹衣 9.下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字。 自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。 答：________________________________________________________________________ 答案　(陶渊明是)最近人情的隐士与忠臣。 三、文化常识 1.“家叔”等“家”字一族：谦辞，用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的家人。如称父亲为家君，称母亲为家母、家慈，称兄长为家兄，称姐姐为家姐，称叔叔为家叔等。 2.仲秋：秋季的第二个月，即农历八月，按照中国的农历，八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因此民间称为中秋。又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节，又因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。 3.三径：意为归隐者的家园或是院子里的小路。后来，三径便成了隐士住处的代称。 4.自号：号，指人的名、字以外的自称，又称别号。旧时给自己取号的，大都是士大夫和文人墨客。有的以兴趣爱好为号。如欧阳修自号“六一居士”；蒲松龄常去柳泉边上采风，写出了惊世之作《聊斋志异》，因与柳泉结下了不解之缘，自号“柳泉居士”；田园诗人陶渊明每于劳作之余，在亭亭如盖的柳荫下击节而歌，聊以慰藉，自号“五柳先生”。 必备知识积累卡片 一、字词句知识 1.通假字 句子 通假字 乃瞻衡宇 “衡”通“横”，横木 2.古今异义词 词语 例句 解析 幼稚 幼稚盈室 古义：小孩。 今义：a.年纪小；b.形容头脑简单或缺乏经验。 风波 于时风波未静 古义：战乱。 今义：风浪，多比喻纠纷或乱子。 慷慨 于是怅然慷慨 古义：感慨。 今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。 人事 尝从人事 古义：做官。 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。 扶老 策扶老以流憩 古义：拐杖。 今义：搀扶老人。 亲戚情话 悦亲戚①之情话② ①古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 ②古义：知心话。 今义：男女间表示爱情的话。 有事 将有事于西畴 古义：有耕种之事。 今义：泛指有事情。 窈窕 既窈窕以寻壑 古义：深远曲折的样子。 今义：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 3.多义实词 词语 例句 释义项(或用法) 生 瓶无储粟，生生所资 动词，维持；名词，生活 子又生孙，孙又生子 动词，生育、养育 人非生而知之者 动词，出生、诞生 积水成渊，蛟龙生焉 动词，产生、发生 君子生非异也 名词，通“性”，天性、禀赋 则与一生彘肩 形容词，不熟的 感吾生之行休 名词，生命 就 三径就荒 动词，接近 河海不择细流，故能就其深 动词，完成、达到 引 引壶觞以自酌 动词，端起 引以为流觞曲水 动词，疏导、引来 不宜妄自菲薄，引喻失义 动词，引用 引而不发 动词，拉弓 旁征博引 动词，引用、援引 引无数英雄竞折腰 动词，吸引 绝 请息交以绝游 动词，断绝 而绝江河 动词，横渡 以小舟至绝壁下 形容词，陡峭的 可以横绝峨眉巅 动词，跨越 佛印绝类弥勒 副词，极，最，非常 率妻子邑人来此绝境 形容词，隔绝的 行 感吾生之行休 副词，将要 则知明而行无过矣 名词，行为 三人行，则必有我师 动词，行走 为君翻作《琵琶行》 名词，古诗的一种体裁 必能使行阵和睦，优劣得所 名词，行列、队伍 余嘉其能行古道 动词，实行、做 汉天子，我丈人行也 名词，辈、辈分 其志洁，其行廉 名词，品行 策 振长策而御宇内 名词，竹制的马鞭 策扶老以流憩 动词，拄着 退而论书策 名词，书籍 4.重点虚词 词语 例句 释义项(或用法) 以 引壶觞以自酌 连词，表目的，来 木欣欣以向荣 连词，表修饰，而 园日涉以成趣 连词，表目的 问征夫以前路 介词，用 既自以心为形役 介词，让、使 而 觉今是而昨非 连词，表并列 门虽设而常关 连词，表转折 泉涓涓而始流 连词，表修饰 鸟倦飞而知还 连词，表承接 之 求之靡途 代词，它 悟已往之不谏 助词，取消句子独立性，不译 胡为乎遑遑欲何之 动词，去、往、到 会有四方之事 助词，的 5.词类活用 词语 例句 解析 怡 眄庭柯以怡颜 使动用法，使……愉快 安 审容膝之易安 使动用法，使……安乐 乐 乐琴书以消忧 意动用法，以……为乐 悦 悦亲戚之情话 意动用法，以……为悦 园日 园日涉以成趣 名词作状语，在园中；每日 时 时矫首而遐观 名词作状语，常常 琴书 乐琴书以消忧 名词作动词，弹琴；读书 棹 或棹孤舟 名词作动词，用桨划 幼 携幼入室 形容词作名词，儿童、小孩 6.特殊句式 句式 例句 解析 被动句 遂见用于小邑 “见……于……”表示被动 既自以心为形役 用“为”表被动 宾语前置 复驾言兮焉求 疑问代词“焉”作宾语，前置 胡为乎遑遑欲何之 疑问代词“胡”“何”作宾语，前置 乐夫天命复奚疑 疑问代词“奚”作宾语，前置 状语后置 农人告余以春及 “以春及”后置 将有事于西畴 “于西畴”后置 学科网（北京）股份有限公司 $