第2单元童趣 3聆听《小狗圆舞曲》（教学设计）-2025-2026学年二年级上册音乐人音版（简谱）（2024）

该小学音乐教学设计聚焦聆听《小狗圆舞曲》，引导学生感受圆舞曲连贯转动的旋律特点、欢快活泼的情绪及钢琴等乐器音色。通过提问“小动物中谁是人类忠诚好朋友”结合《小狗狗追尾巴》视频导入，激发兴趣，为感受音乐奠定基础。 特色在于情境导入生动，小狗追尾巴视频快速抓住注意力；多感官参与提升核心素养，如画旋律线表现A段欢快追逐，B段模仿小狗跳舞，落实审美感知与艺术表现。学生在互动中感受音乐快慢变化，参与度高，教师通过动静交替活动优化节奏训练，助力教学目标达成，提升课堂效率。

课题 第2单元　童趣 课时 第5课时（共3课时） 课型 聆听课 学习内容 聆听《小狗圆舞曲》 教材分析 《小狗圆舞曲》选自人音版二年级上册第2单元“童趣”第1节欣赏课。《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。 学情分析 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 核心素养 （依据2022新课标） 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标: 【审美感知】通过欣赏作品感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点和乐器的音色特点，体会作品的意境。 【艺术表现】创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。。 【创意实践】用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 【文化理解】通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱心与观察能力。 教学重难点 1.创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。（重点） 2.用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。（难点） 教法学法 聆听、学唱、讨论 教具学具 多媒体课件、钢琴 师生活动过程 二次备课 环节一：激趣导入 【设计意图】通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。 教师:同学们，你们知道小动物中，谁是人类的忠诚好朋友吗? 预设:回答问题。 教师:你们喜欢小狗吗?小狗有什么特点?（观看《小狗狗追尾巴》视频） 预设:回答问题。 教师:今天我们学习的这首作品名字叫作《小狗圆舞曲》。(书写板书《小狗圆舞曲》) 环节二：师生互动，感受音乐 教师:请同学们聆听作品，听听作品的情绪和速度是怎样的？由什么乐器演奏的?表现了怎样的画面?(播放音乐) 预设:回答问题。 教师:《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。你感觉这首乐曲表现了小狗怎样的形象? 预设:回答问题。 教师:这首作品表现了小狗调皮淘气的形象，下面我们聆听A部分，听听这段音乐的速度是怎样的?表现了什么?(播放音乐) 预设:回答问题。 教师:这段音乐速度非常快，表现了小狗欢快追逐玩耍的情景，下面跟着老师画旋律线来表现。 预设:画旋律线表现。 教师:接下来我们聆听B段这段音乐的速度和之前相比有什么变化?表现了什么? 预设:回答问题。 教师:这段音乐速度变慢，感觉小狗在主人怀里跳舞，接下来找同学上台模仿小狗跳舞的样子。 预设:上台表演。 教师:接下来我们聆听A'段音乐，听听这段音乐熟悉吗?(播放音乐) 预设:聆听音乐回答问题。 教师:这段音乐是对A段的重复，表现了小狗有回到了开始的调皮，淘气的形象。接下来我们完整欣赏。 预设:完整欣赏。 环节三：精彩演绎，自由发挥 【设计意图】通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。 教师:下面请同学们第一部分和第三部分画旋律线，第二部分利用道具上台表演，其他同学用不同的肢体语言跟着音乐表演。 预设:表演歌曲。 环节四：拓展思路，开阔视野 【设计意图】通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱心与观察能力。 教师:下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。 预设:欣赏视频。 教师:看了视频你们有什么样的体会呢? 预设:回答问题。 环节五：结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 板书设计 小狗圆舞曲 钢琴独奏曲　A+B+A' 教后反思 一、本课亮点 1.情境导入成功：通过“小狗狗追尾巴”的故事和视频，迅速抓住了孩子们的注意力。 2.参与度高：孩子们能用拍手、转圈等动作，跟着音乐的节拍玩起来，课堂气氛活跃。 3.目标达成：大多数同学能够听辨出音乐由慢到快的变化，并能用简单的词语描述。 二、改进方向与具体措施 1. 优化节奏训练：加入“节拍口令”和节奏卡，帮助孩子稳定拍点。设计分层任务，让能力强的孩子带领大家。 2. 调整教学结构：严格控制导入时间，确保有足够时间进行音乐欣赏和总结。采用“动静交替”的方式安排活动，避免孩子过度兴奋。 3. 加强课堂常规：约定统一的“安静口令”和手势，帮助快速集中注意力。明确活动边界和安全规则。 4. 丰富评价方式 增加“自评”和“互评”环节，让孩子学会表达和倾听。 四、课堂小片段（反思灵感） 本课最开心的瞬间是看到一个平时害羞的孩子，在音乐中主动带领同学做动作。这让我意识到，成功的情境创设能让内向的孩子也敢于表现自己。 总的来说，这堂课的气氛和目标达成度都不错。下一次，我会在节奏训练和课堂常规上再下功夫，为孩子们创造更专注、更投入的音乐体验。 第4页（共4页） 第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $