专题09 名著阅读（夯实基础，挖掘新考点）-2025-2026学年八年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（天津专用）

专题09 名著阅读（天津专用）（原卷版） 、篇目：《朝花夕拾》 题型：填空题、选择题、简答及综合运用 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析···························6 四、专项练习···························8 一、试卷分析 八年级上册期中名著阅读的考点主要涉及对名著内容的整体把握、人物形象分析、主题思想探究等方面，考情则呈现出考查形式多样化、能力要求提高等趋势。 考查内容 1.整体内容把握：主要检测学生对整本书基本内容的掌握程度，包括作品的基本情节、结构框架、关键事件和发展脉络等。如江西南昌的期中试题，以选择题的形式考查对《红星照耀中国》中具体事件和人物的对应关系；四川内江的期中试题则以填空题的形式，考查学生对红军长征关键情节的记忆。 2.人物形象分析：要求学生能理解和分析作品中主要人物的性格特征、形象特点、行为动机和发展变化等。例如北京的期中试题，常给出《红星照耀中国》中人物的相关片段，让学生判断人物是谁，并结合事迹分析其精神品质。 3.主题思想探究：考查学生对作品深层意蕴的理解和把握能力，包括作品的主题思想、情感基调、价值取向和现实意义等。如北京的一些试题会让学生结合《红星照耀中国》的内容，谈谈红军战士们的精神以及这种精神对自己的影响。 4.艺术特色鉴赏：检测学生对作品艺术价值的认识和鉴赏能力，包括叙事手法、语言特色、结构艺术和风格特征等。比如湖北武汉的期中试题，会让学生结合具体内容简析《红星照耀中国》纪实作品的特点。 5.阅读方法与策略：主要考查整本书阅读的方法运用和能力发展，包括阅读计划的制定、阅读方法的选用、阅读过程的监控和阅读效果的评估等。 考情分析 1.考查形式多样：从单本名著阅读向多部作品关联阅读转变，且提供多则材料，如文字、图表、评论等，要求学生比较、分析、整合信息。除了常见的选择题、填空题、简答题外，还出现了图表题，如江西南昌的期中试题，让学生根据 “中国工农红军长征路线图” 填写相应的战役名称。 2.能力要求提高：从信息筛选向综合探究、实践应用升级，强调分析、评价、创造等高阶思维。不仅要求学生理解名著的内容，还要求他们能对作品的语言、形象、主题等展开研讨，能撰写读书笔记和文学评论短文等。 3.内容范围拓展：从单一文学作品向多元体裁著作拓展，并深度融合地域文化、社会热点，选材更贴近生活。同时，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容在试题中的融入日益显著和深入，引导学生树立文化自信。 4.注重情感体验：部分试题会让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获，注重考查学生的情感体验和个性化理解。 二、知识梳理 一、作者与创作背景 作者：埃德加・斯诺（1905—1972），美国堪萨斯城人，出身贫苦，曾做过农民、铁路工人和印刷学徒。1928 年到上海，担任《密勒氏评论报》助理编辑，后兼任多家报刊特约通讯员。他是将鲁迅著作介绍到西方的第一人，也是第一个深入延安采访的西方记者。 创作背景：当时中国共产党和红军的消息被国民党封锁，外界对其了解甚少且存在诸多误解。1936 年，斯诺为了解中国共产党人的生活经历和革命精神，冒着生命危险，穿越重重封锁，深入以延安为中心的陕甘宁边区进行实地采访。 书名含义：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”意味着中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，蕴含着作者对中国革命的赞誉和信心。 二、核心内容 1.红军领袖群像 毛泽东：面容瘦削，像林肯，个子高，背有些驼，黑发浓密且长，双眼炯炯有神，鼻梁高，额骨凸出。他出身富农家庭，富有反抗性，曾与父亲对抗，剪辫子、参军，还在湖南省立图书馆看书自修半年。他质朴纯真，生活俭朴，财物只有一条毛毯、几件个人用品，伙食与大家一样，长征途中也和普通战士一样步行。他博览群书，对当前世界政治惊人地熟悉，是一位天才的军事家和政治战略家，同时感情深邃，谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件，他总是眼睛湿润。 周恩来：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外貌上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他温和文雅，头脑冷静，平易近人，善于分析推理，讲究实际经验。第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程，还曾揽着 “红小鬼”胳膊在乡间散步。他在上海和工人领袖成功组织了五万名工人的纠察队，领导举行了上海工人总罢工。 朱德：年过半百，眼睛很大，身材不高但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他沉默谦虚、爱护部下、天性温和、说话朴实，喜欢运动和读书，是一个为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，也是一位作战经验丰富的杰出军事家。他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事、打球，乒乓球和篮球都打得很好，还仔细制订读书计划，熟读政治、经济的书籍。 彭德怀：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。长征中经常步行，把马让给其他同志骑，青年时带领农民攻打囤粮的大地主，喜欢孩子，尊重少先队员，将棉衣披给小号手，还会把国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品。 贺龙：大个子，像只老虎一样强壮有力，身体健康，不知疲倦。他英勇善战，口才好，威望高，忠诚谦虚，曾用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。 2.红军战士群体 长征经历：红军第五次反 “围剿”失败后，于 1934 年 10 月从瑞金出发开始长征，历经强渡湘江、乌江，占领遵义，召开遵义会议，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等艰难历程，于 1936 年 10 月在甘肃会宁会师。长征途中，红军与敌人进行了 600 余次战斗，跨越近百条江河，攀越 40 余座高山险峰，其中海拔 4000 米以上的雪山就有 20 余座，展现了不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔等长征精神。 少年先锋队：书中有许多 “红小鬼”的形象，他们年龄虽小，但坚定信仰，如 “眼镜”少年李长林等，体现了革命的传承。 三、主题思想 1.革命理想主义：通过 “红军大学”的课程设置，如政治课、军事课等，以及 “列宁室”等文化活动场所，展现红军对文化教育和革命理论学习的重视，体现了他们为实现共产主义理想而努力奋斗的精神。农民分田分地的政策，满足了农民对土地的需求，体现了土地革命的核心诉求，也反映了红军为人民谋幸福的革命理想。 国际主义精神：外国医生马海德、白求恩等不远万里来到中国，参与中国革命，为中国人民的解放事业做出了重要贡献。斯诺作为美国记者，以中立视角客观记录中国革命，向世界传播中国共产党和红军的真实情况，打破了西方对中国革命的偏见，促进了国际社会对中国革命的了解和支持。 2.军民鱼水情：红军纪律严明，严格遵守 “三大纪律八项注意”，“不拿群众一针一线”，赢得了人民群众的信任和支持。农民主动为红军送粮、救治伤员，积极参加红军，与红军建立了深厚的感情，如在一些根据地，农民踊跃参军，为红军提供情报，帮助红军运输物资等。 艺术特色 3.纪实文学特点：作品大量使用采访实录、照片、统计数据等，如红军的兵力、行军路线、战斗次数等，增强了作品的真实性和可信度。同时，作者还通过对比手法，将国统区的腐败、黑暗与苏区的新气象、新面貌进行对比，突出了中国共产党领导下的革命根据地的优越性。 4.人物刻画技巧：运用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描写，展现领袖和红军战士的平凡与伟大，如朱德与士兵一起打球、毛泽东用辣子夹馒头等。还运用侧面描写，通过农民、俘虏、国民党士兵等不同人物的视角和评价，塑造红军的形象，如国民党俘虏被红军的宽大政策和革命精神所感化，加入红军的故事，从侧面反映了红军的吸引力和感染力。 5.象征手法：“红星”象征着中国共产党及其领导的革命事业，是光明和希望的象征；“黑暗”则喻指旧中国的封建主义、帝国主义和官僚资本主义的压迫和剥削。此外，书中对西北黄土高原的苍凉景色的描写，如 “黄土高坡”“窑洞”等，不仅烘托了革命的艰难困苦，也象征着中国革命所处的恶劣环境。 三、典型分析 考题再现 1．请根据《朝花夕拾》阅读积累，在下面的横线处填写相应的内容。 人物或篇目 文段或评述 （1） 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 《 （2） 》 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候是未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。 （3） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 《 （4） 》 记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“弃医从文”的动因。 （1） （4） （2） （3） 2．读《朝花夕拾》，让我们进一步了解经典，拉近与鲁迅的距离。通过其中的散文，我们看到鲁迅先生也是富有童真童趣的。请写出《朝花夕拾》中哪些篇目及内容体现了童真童趣。 【具体分析】 1. 核心考点 此类题目对应中考“名著内容积累”考点，重点考查对《朝花夕拾》中关键人物形象、典型篇目情节、标志性细节的精准记忆，本质是检验学生是否“读透名著、记准核心”。具体拆解如下： 人物识别：通过“语言细节”（如阿长“哥儿，有画儿的‘三哼经’”）、“外貌特征”（如范爱农“高大身材，长头发，眼球白多黑少”）锁定人物，要求学生掌握“人物 典型细节 性格特点”的关联（如阿长的“粗俗与温暖”、范爱农的“孤傲与正直”）。 篇目匹配：通过“核心事件”（如《藤野先生》的“讲义事件”“幻灯片事件”）、“主题关键词”（如《二十四孝图》的“对封建孝道的批判”）对应篇目，要求学生明确“篇目 核心情节 主题指向”的逻辑（如“弃医从文”必然关联《藤野先生》，“反思孝道”必然关联《二十四孝图》）。 2. 考情趋势 考查频率高：“人物 篇目匹配”是《朝花夕拾》的基础题型，在近 3 年各省市中考中出现频率超 80%，尤其阿长、藤野先生、范爱农等核心人物，以及《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等重点篇目，几乎是“必考内容”。 命题形式稳定：多以“表格填空”“文段匹配”“简答题”为主，如本题的“人物 / 篇目 文段对应填空”，题干会直接给出“标志性细节”（语言、外貌、事件），降低理解难度，但对“记忆准确性”要求极高（如“三哼经”对应阿长，不能误写为“衍太太”）。 细节导向明显：避免考查“泛泛而谈的内容”（如“鲁迅回忆童年的篇目有哪些”），而是聚焦“唯一指向性的细节”（如“买《山海经》的人”“引发弃医从文的事件”），旨在区分“真阅读”与“假记忆”。 四、专项练习 选择题（共 10 题） 1.《红星照耀中国》的作者是哪位外国记者？（ ） A. 埃德加・斯诺 B. 白求恩 C. 史沫特莱 D. 安娜・路易斯・斯特朗 2.作者在书中主要采访的革命根据地是哪里？（ ） A. 中央革命根据地 B. 陕甘宁革命根据地 C. 晋察冀革命根据地 D. 湘赣革命根据地 3.书中提到，毛泽东在青年时期曾就读于哪所学校？（ ） A. 北京大学 B. 湖南第一师范学校 C. 清华大学 D. 复旦大学 4.下列哪项不是红军长征途中的重要事件？（ ） A. 四渡赤水 B. 攻占汀泗桥 C. 巧渡金沙江 D. 飞夺泸定桥 5.斯诺在书中描述的 “中国红军的万里长征”，其出发地主要是哪里？（ ） A. 瑞金 B. 延安 C. 遵义 D. 吴起镇 6.书中提到，周恩来在革命早期主要负责的工作领域是？（ ） A. 军事指挥 B. 地下工作与统一战线 C. 经济建设 D. 文化宣传 7.《红星照耀中国》中，斯诺将红军士兵的生活描述为？（ ） 8.下列人物中，未在《红星照耀中国》中被斯诺采访或描述的是？（ ） A. 朱德 B. 彭德怀 C. 邓小平 D. 孙中山 9.遵义会议在红军长征中的主要作用是？（ ） A. 决定开始长征 B. 确立毛泽东在党中央和红军的领导地位 C. 实现红军三大主力会师 D. 结束长征 10.《红星照耀中国》的出版意义不包括下列哪项？（ ） A. 向世界展示中国红军的真实形象 B. 打破国民党对革命根据地的新闻封锁 C. 推动了中国抗日战争的爆发 D. 让世界了解中国共产党的革命主张 填空题（共 10 题） 1.《红星照耀中国》最初的英文书名是________________，1938 年在上海出版中文译本时，为避免国民党审查，改名为《西行漫记》。 2.斯诺在书中提到，毛泽东常对他讲述自己的成长经历，其中影响毛泽东革命思想的重要书籍是________________，该书让他认识到 “阶级斗争” 的重要性。 3.红军长征途中，经过的最长、最艰难的河流是________________，红军在该河流域进行了多次战斗，如强渡大渡河。 4.《红星照耀中国》中，斯诺描述彭德怀的性格特点是________________、爱护士兵，他曾亲自与士兵一起参加体力劳动。 5.中共中央和红军长征胜利后，最终将革命根据地的中心确定在________________，这里成为中国抗日战争和解放战争的重要指挥中心。 6.斯诺在书中提到，红军的 “三大纪律八项注意” 是维系军队纪律和群众关系的重要准则，其中 “三大纪律” 的第一条是________________。 7.《红星照耀中国》中，描述了一种红军士兵常用的武器，这种武器由农民自制，射程不远但适合游击战，它是________________。 8.遵义会议召开的时间是________________，这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。 9.斯诺在书中提到，他在革命根据地看到的 “红军大学”，其办学宗旨是培养________________，学员多为红军中的优秀士兵和基层干部。 10.《红星照耀中国》的核心主题是________________，即通过真实记录，让世界认识到中国共产党领导的革命是符合中国人民利益的正义事业。 简答及综合运用 根据要求答题。 1．请你根据下表《红星照耀中国》的内容片段，概括人物或事件特点。 人物/事件 内容片段 特点概括 毛泽东 他有着中国农民的质朴纯真，又富有幽默感，喜欢大笑。甚至说到自己和红军的时候，他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。 ① 红军长征 红军一共爬过18座大山，其中5座是终年盖雪的，渡过24条河流，经过12个省份，占领过62座大小城市…… ② 周恩来 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 ③ 2．以下是某历史教材中对“红军长征”的一段叙述。将这段文字与上表中斯诺写的长征语段比较，你更喜欢哪一种写作风格？为什么？请结合语段说说你的看法。 红军长征是中国工农红军于1934年至1936年间进行的战略转移，途经多个省份，克服极端自然条件和敌军围追堵截，最终实现北上抗日目标。 《红星照耀中国》是一部“红色纪实篇章”，记录着革命先辈的热血与信仰，而“诚信”是革命信仰的重要底色——对国家的忠诚、对人民的承诺，都是诚信的最高体现。阅读下面的名著选段，按要求答题。 【甲】这时已是早晨两点过后，我真是筋疲力尽了，但在A．________的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 【乙】有一天在红军第二师演习的时候，我和B．________在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 （节选自《红星照耀中国》） 3．【甲】片段中的A是 ，【乙】片段中的B是 。（均填人名） 4．“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，谈谈对你成长的启示。 5．阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （摘自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） (1)上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“① ”。“他们”在书中表现出怎样的特点？② (2)补全阅读记录卡。 阅读策略 内容与呈现 问题与理解 关注情节 桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。 ①此文段涉及长征途中的主要事件是： 关注语言 忽然间，他们两个都俯过身去，看到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，翅膀是淡淡的苹果绿，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹。毛泽东打开一本书，把这片彩色的薄纱般的羽翼夹了进去。 ②此文段体现了纪实作品的基本特点： 阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。 瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以教书先生老徐著称。没有疑问，他的丰富多样的经验——在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验——使他能够胜任他所面临的任务。他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的。……“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。” 6．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 7．从选段内容可以看出徐特立哪些性格特点？8．同学们就《红星照耀中国》展开了整本书思辨性阅读研讨，大家畅所欲言，好不热闹。 同学们准备就“《红星照耀中国》是否适合深度阅读”这一辩题展开模拟辩论，请你补充我方辩手陈词内容，给予对方辩手有力反驳。 对方辩手：我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。首先，时间久远。书中所描述的历史事件距离现在较为久远，当代读者尤其是年轻读者，不能感同身受，可能会缺少共鸣；其次，阅读难度较大。由于涉及特定的历史背景和政治内容，对于一些缺乏历史知识储备的读者来说，理解起来可能有一定难度。因此，我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。 我方辩手： 9．【名著阅读】 (1)任务一：有关“彭德怀”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（   ） ①彭德怀在平江发动起义 ②彭德怀投身国民革命，在湘军当兵 ③彭德怀率部突破敌军封锁，进入陕西 ④彭德怀讲述自己与红小鬼相处的故事 A．②①③④ B．①②③④ C．②③①④ D．①③②④ (2)任务二：关注人物。 A：他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 B：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 其中A是 ，B是 。 (3)任务三：斯诺曾评价周恩来：“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”。你是否赞同斯诺的看法？试举例说明。 10．阅读下面的选段，回答问题。 必须承认A给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”A突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 A迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。就我所知，A每天晚上平均只睡四、五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。我记得那天早上一军团接到命令要前进二百里到敌区的海原，我多么吃惊：A在早饭以前发完了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好象是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林阿訇说话。大军似乎是自己管理自己的。 (1)这段文字出自名著《 》，作者是 。 (2)语段中的A是谁？从他身上你看到什么样的红军精神？ 11．阅读《红星照耀中国》，根据不同的篇目填写相应的阅读任务。 篇目 阅读任务 第一章  探寻红色的中国 （1）本书作者埃德加·斯诺为什么想要冒险进入红区？ 第二章  到红色首都去的路上 （2）周恩来给斯诺留下了什么样的印象？ 第三章  在保安 第四章  一个共产党员的由来 （3）在苏维埃运动时期，毛泽东参与组织建立苏维埃政府，分析1927年革命失败的原因、组建红军、组织______、建立______革命根据地、参加______等。 第五章  长征 （4）请概括红军长征过程中在以下地点遇到的困难。 ①泸定桥： ②大草地： 第六章  西北的红星 （5）江西苏区建设的同时，在陕甘宁边区领导当地农民与地主、官僚和豪绅做斗争，逐渐扩大中国共产党在当地影响的人物是（   ） A．刘志丹            B．彭德怀 C．林伯渠            D．徐特立 阅读下面材料，回答问题 【甲】 泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索上面铺了厚木板作桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 【乙】 四川军队大概从来没有见过这样的红军战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意乱开枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ 12．选文记述了红军在闻名中外的 途中， 的故事。 13．四川军队说“他们是人，是疯子，还是神”，这表现了作者对红军怎样的认识？ 14．《红星照耀中国》这本书又名《 》，本书的作者是 我们永远不会忘记长征，我们更要铭记历史。今天的美好生活是革命先辈们抛头颅、洒热血，用无私无畏、不怕牺牲的精神换来的。阅读《红星照耀中国》和《红岩》，完成下面问题。 15．（新考法）读完《红星照耀中国》，你会想到什么？请从右图的词云中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解。（100字左右）（注：词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多） 16．《红岩》塑造了一大批优秀的共产党人形象，江姐就是其中之一。请从下面两个事件中任选一个，结合江姐在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。 ①看到丈夫的头颅被挂在城门上示众 ②被关押在渣滓洞里一次次受审 17．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（  ） A．《藤野先生》选自鲁迅唯一的一本散文集《朝花夕拾》。 B．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“而立之年”指三十岁。 C．《红星照耀中国》写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。 D．《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。 (2)经典寻途，启思明志 在《红星照耀中国》的读书活动中，学习委员找来下面的两幅图画，要求大家选择其中一幅作为底本，为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你也来参与，并填好推荐表。 推荐表 图片 事件 理由 18．何为英雄？有人说，英雄是为了人民的幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。有人说，英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗、长期坚持、战胜一切困难的人。 (1)请根据提示，完成下面表格的填写。 作品 作者 人物 他的梦想 《红星照耀中国》 ① 毛泽东 改变中华民族的命运 《红岩》 罗广斌、杨益言 ② 要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友挖出越狱的通道 (2)请你从以上书籍中选择一本，向同学们推荐，并说说推荐的理由。 推荐的书籍： 推荐的理由： 19．小金同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一张思维导图。 (1)其中有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。 A： B： C：① ② (2)在梳理毛泽东的“领袖人物形象”时，小文认为斯诺写毛泽东十三岁时与父亲吵架，离家出走有损伟人形象。你同意他的观点吗？请结合纪实作品的特点和本书内容，说说你的理由。 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 【片段三】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 20．下列关于《红星照耀中国》这一本书的内容表述有误的一项是（    ） A．片段一写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 C．《红星照耀中国》的作者是英国著名记者埃德加·斯诺，他在中国采访的主要地点是延安。 D．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 21．结合片段二的加点词语，写出作者隐含的立场或态度。 22．名著阅读。 (1)下列对《红星照耀中国》一书表述不正确的一项是（   ） A．“一把菜刀闹革命”的人是贺龙，他为人谦逊，同情穷苦百姓，深受广大农村人民的爱戴。 B．张学良把司令部迁到西北后，开始大举进攻红军，几个月后，他和他的一些军官才认识到：他们所打的“土匪”实际上是由能干的、抗日的、爱国的司令们领导的。 C．《红星照耀中国》的作者采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来邓发、林伯渠、徐海东等。 D．斯诺笔下的毛泽东健康、质朴、纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。他领导红军长征，带领军民革命改变中国和民众的命运。 (2)请你阅读下面表格，把表格中A、B、C三处补充完整。 人物 人物描写 人物特征 A． 个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，有孩子气，又大又深的眼睛富于热情 平易近人，温文尔雅 毛泽东 面容瘦削，个子较高，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，额骨凸出 B。 C。 愉快爱笑，身体极为健康，言谈举止直截了当、不转弯抹角，说话南方口音很重 爱护部下，有卓越的军事才能 (3)班级拟开展“读名著，谈收获”专题学习活动，请根据《红星照耀中国》一书，自定角度，以一位经典阅读社社员的名义给学校经典阅读社主编写一封信，分享你的阅读收获。 23．学校将举办“精神光芒，‘陕’耀中华”文学研讨会，请你积极参与，感受精神力量。 请阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。 有一个少年是福建来的，一个是浙江来的，还有几个是江西和四川来的，但是大多数是陕西和甘肃本地人。有的已从少年先锋队“毕业”，他们大多数人来到这里是因为这支部队“是革命的军队，打地主和帝国主义”。……他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 选文中加点的“他们”是谁？请结合“他们”身上所具备的品质，谈谈这些品质对“红星照耀中国”的意义。 24．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 25．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 26．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 27．阅读下面名著选段，完成问题。 我和那位邀请我去看红军剧社演出的年轻干部一起出发。这时，人们都已经奔向那座就着古庙临时搭建的露天剧场。那天是星期六，距离太阳落山还有两三个小时，保安似乎已经全城出动了。 学员、骡夫、妇女、被服厂和鞋袜厂的女工、合作社和苏区邮局的职工、战士、木工、拖家带口的村民，都朝着河边那块演员们演出的大草地涌去。 不售门票，没有包厢，也不设贵宾席。山羊在不远处的网球场上吃草。中央政治局总书记洛甫、财政部部长林伯渠、苏维埃政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在群众中间，像其他人一样坐在松软的草地上。演出开始后，人们就不怎么注意他们了。 台上挂着一大块粉红色的绸幕，上面写着“人民抗日剧社”几个汉字。节目预计将持续三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧。这些节目主要通过抗日和革命这两个中心主题连贯起来。节目明显带有宣传色彩，道具都十分简单。但是优点是从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来，采用活的题材。 最后，演出生气勃勃，幽默风趣，演员和群众打成一片，这就弥补了一部分细腻精美的不足。 （节选自《红星照耀中国》，有删减） (1)在当晚观看演出期间，什么事让斯诺“手足无措”？ (2)假如斯诺拿起相机，你觉得他会拍下选文中哪一幕场景？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 名著阅读（天津专用）（解析版） 、篇目：《朝花夕拾》 题型：填空题、选择题、简答及综合运用 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析···························6 四、专项练习···························8 一、试卷分析 八年级上册期中名著阅读的考点主要涉及对名著内容的整体把握、人物形象分析、主题思想探究等方面，考情则呈现出考查形式多样化、能力要求提高等趋势。 考查内容 1.整体内容把握：主要检测学生对整本书基本内容的掌握程度，包括作品的基本情节、结构框架、关键事件和发展脉络等。如江西南昌的期中试题，以选择题的形式考查对《红星照耀中国》中具体事件和人物的对应关系；四川内江的期中试题则以填空题的形式，考查学生对红军长征关键情节的记忆。 2.人物形象分析：要求学生能理解和分析作品中主要人物的性格特征、形象特点、行为动机和发展变化等。例如北京的期中试题，常给出《红星照耀中国》中人物的相关片段，让学生判断人物是谁，并结合事迹分析其精神品质。 3.主题思想探究：考查学生对作品深层意蕴的理解和把握能力，包括作品的主题思想、情感基调、价值取向和现实意义等。如北京的一些试题会让学生结合《红星照耀中国》的内容，谈谈红军战士们的精神以及这种精神对自己的影响。 4.艺术特色鉴赏：检测学生对作品艺术价值的认识和鉴赏能力，包括叙事手法、语言特色、结构艺术和风格特征等。比如湖北武汉的期中试题，会让学生结合具体内容简析《红星照耀中国》纪实作品的特点。 5.阅读方法与策略：主要考查整本书阅读的方法运用和能力发展，包括阅读计划的制定、阅读方法的选用、阅读过程的监控和阅读效果的评估等。 考情分析 1.考查形式多样：从单本名著阅读向多部作品关联阅读转变，且提供多则材料，如文字、图表、评论等，要求学生比较、分析、整合信息。除了常见的选择题、填空题、简答题外，还出现了图表题，如江西南昌的期中试题，让学生根据 “中国工农红军长征路线图” 填写相应的战役名称。 2.能力要求提高：从信息筛选向综合探究、实践应用升级，强调分析、评价、创造等高阶思维。不仅要求学生理解名著的内容，还要求他们能对作品的语言、形象、主题等展开研讨，能撰写读书笔记和文学评论短文等。 3.内容范围拓展：从单一文学作品向多元体裁著作拓展，并深度融合地域文化、社会热点，选材更贴近生活。同时，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容在试题中的融入日益显著和深入，引导学生树立文化自信。 4.注重情感体验：部分试题会让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获，注重考查学生的情感体验和个性化理解。 二、知识梳理 一、作者与创作背景 作者：埃德加・斯诺（1905—1972），美国堪萨斯城人，出身贫苦，曾做过农民、铁路工人和印刷学徒。1928 年到上海，担任《密勒氏评论报》助理编辑，后兼任多家报刊特约通讯员。他是将鲁迅著作介绍到西方的第一人，也是第一个深入延安采访的西方记者。 创作背景：当时中国共产党和红军的消息被国民党封锁，外界对其了解甚少且存在诸多误解。1936 年，斯诺为了解中国共产党人的生活经历和革命精神，冒着生命危险，穿越重重封锁，深入以延安为中心的陕甘宁边区进行实地采访。 书名含义：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”意味着中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，蕴含着作者对中国革命的赞誉和信心。 二、核心内容 1.红军领袖群像 毛泽东：面容瘦削，像林肯，个子高，背有些驼，黑发浓密且长，双眼炯炯有神，鼻梁高，额骨凸出。他出身富农家庭，富有反抗性，曾与父亲对抗，剪辫子、参军，还在湖南省立图书馆看书自修半年。他质朴纯真，生活俭朴，财物只有一条毛毯、几件个人用品，伙食与大家一样，长征途中也和普通战士一样步行。他博览群书，对当前世界政治惊人地熟悉，是一位天才的军事家和政治战略家，同时感情深邃，谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件，他总是眼睛湿润。 周恩来：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外貌上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他温和文雅，头脑冷静，平易近人，善于分析推理，讲究实际经验。第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程，还曾揽着 “红小鬼”胳膊在乡间散步。他在上海和工人领袖成功组织了五万名工人的纠察队，领导举行了上海工人总罢工。 朱德：年过半百，眼睛很大，身材不高但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他沉默谦虚、爱护部下、天性温和、说话朴实，喜欢运动和读书，是一个为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，也是一位作战经验丰富的杰出军事家。他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事、打球，乒乓球和篮球都打得很好，还仔细制订读书计划，熟读政治、经济的书籍。 彭德怀：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。长征中经常步行，把马让给其他同志骑，青年时带领农民攻打囤粮的大地主，喜欢孩子，尊重少先队员，将棉衣披给小号手，还会把国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品。 贺龙：大个子，像只老虎一样强壮有力，身体健康，不知疲倦。他英勇善战，口才好，威望高，忠诚谦虚，曾用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。 2.红军战士群体 长征经历：红军第五次反 “围剿”失败后，于 1934 年 10 月从瑞金出发开始长征，历经强渡湘江、乌江，占领遵义，召开遵义会议，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等艰难历程，于 1936 年 10 月在甘肃会宁会师。长征途中，红军与敌人进行了 600 余次战斗，跨越近百条江河，攀越 40 余座高山险峰，其中海拔 4000 米以上的雪山就有 20 余座，展现了不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔等长征精神。 少年先锋队：书中有许多 “红小鬼”的形象，他们年龄虽小，但坚定信仰，如 “眼镜”少年李长林等，体现了革命的传承。 三、主题思想 1.革命理想主义：通过 “红军大学”的课程设置，如政治课、军事课等，以及 “列宁室”等文化活动场所，展现红军对文化教育和革命理论学习的重视，体现了他们为实现共产主义理想而努力奋斗的精神。农民分田分地的政策，满足了农民对土地的需求，体现了土地革命的核心诉求，也反映了红军为人民谋幸福的革命理想。 国际主义精神：外国医生马海德、白求恩等不远万里来到中国，参与中国革命，为中国人民的解放事业做出了重要贡献。斯诺作为美国记者，以中立视角客观记录中国革命，向世界传播中国共产党和红军的真实情况，打破了西方对中国革命的偏见，促进了国际社会对中国革命的了解和支持。 2.军民鱼水情：红军纪律严明，严格遵守 “三大纪律八项注意”，“不拿群众一针一线”，赢得了人民群众的信任和支持。农民主动为红军送粮、救治伤员，积极参加红军，与红军建立了深厚的感情，如在一些根据地，农民踊跃参军，为红军提供情报，帮助红军运输物资等。 艺术特色 3.纪实文学特点：作品大量使用采访实录、照片、统计数据等，如红军的兵力、行军路线、战斗次数等，增强了作品的真实性和可信度。同时，作者还通过对比手法，将国统区的腐败、黑暗与苏区的新气象、新面貌进行对比，突出了中国共产党领导下的革命根据地的优越性。 4.人物刻画技巧：运用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描写，展现领袖和红军战士的平凡与伟大，如朱德与士兵一起打球、毛泽东用辣子夹馒头等。还运用侧面描写，通过农民、俘虏、国民党士兵等不同人物的视角和评价，塑造红军的形象，如国民党俘虏被红军的宽大政策和革命精神所感化，加入红军的故事，从侧面反映了红军的吸引力和感染力。 5.象征手法：“红星”象征着中国共产党及其领导的革命事业，是光明和希望的象征；“黑暗”则喻指旧中国的封建主义、帝国主义和官僚资本主义的压迫和剥削。此外，书中对西北黄土高原的苍凉景色的描写，如 “黄土高坡”“窑洞”等，不仅烘托了革命的艰难困苦，也象征着中国革命所处的恶劣环境。 三、典型分析 考题再现 1．请根据《朝花夕拾》阅读积累，在下面的横线处填写相应的内容。 人物或篇目 文段或评述 （1） 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 《 （2） 》 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候是未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。 （3） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 《 （4） 》 记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“弃医从文”的动因。 （1） （4） （2） （3） 【答案】 阿长 二十四孝图 范爱农 藤野先生 【解析】本题考查名著内容识记。 （1）文段出自《阿长与<山海经>》，写的是没什么学识的阿长利用告假回家的机会买来“我（鲁迅）”渴求已久的《山海经》；文段中的“她”指的是阿长（长妈妈）。 （2）文段出自《二十四孝图》，写的是“我”本来想做孝顺的孩子，但是看过《二十四孝图》后，尤其是阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，发现“‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望”。 （3）文段出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，这是对“范爱农”的外貌描写。 （4）内容出自《藤野先生》，通过记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”来表现国人思想落后、愚昧，鲁迅发现相对于救治“身体”，更重要的是“治”国人之思想，所以选择“弃医从文”。 2．读《朝花夕拾》，让我们进一步了解经典，拉近与鲁迅的距离。通过其中的散文，我们看到鲁迅先生也是富有童真童趣的。请写出《朝花夕拾》中哪些篇目及内容体现了童真童趣。 【答案】示例：《从百草园到三味书屋》中，在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣，体现了童真童趣。 【解析】本题考查内容理解。 《朝花夕拾》包含的篇目有《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《狗・猫・鼠》《五猖会》《无常》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。童真童趣，即体现儿童天真、活泼、好奇、充满想象力等特点的内容。确定篇目，然后具体分析其中的情节、人物行为、语言等方面是如何体现童真童趣的。可以从儿童的视角、游戏活动、对新鲜事物的好奇等角度去分析。 《朝花夕拾》中表现童真童趣的篇目及内容： 1.《从百草园到三味书屋》 百草园中的欢乐时光：作者详细描述了百草园里的各种有趣事物，比如菜畦、石井栏、皂荚树等，这里是他的乐园。他在园子里可以尽情地玩耍，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，这些描写生动地展现了一个孩子对大自然的好奇与探索，充满了童真童趣。 冬天雪地捕鸟：在冬天，百草园的雪地捕鸟活动更是给鲁迅带来了无尽的欢乐。“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，作者详细地叙述了捕鸟的过程和方法，可见他对这项活动的喜爱和熟悉，这是孩子在冬日里特有的娱乐方式。 三味书屋的趣味发现：在三味书屋读书时，虽然有严厉的先生，但孩子们依然能找到乐趣。鲁迅和同窗们会在课间溜到书屋后面的小园玩耍，折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，把这个小园子变成了他们的另一个乐园。 2.《阿长与〈山海经〉》 对《山海经》的渴望：童年的鲁迅对《山海经》这本书充满了渴望，就像渴望得到一个心爱的玩具的孩子一样。他听叔祖说过有这样一本绘有人面的兽、九头的蛇等奇异生物的书后，便一直心心念念，“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，当长妈妈给他买来《山海经》时，他的那种惊讶、兴奋之情跃然纸上，体现了孩子的天真率性。 3.《狗·猫·鼠》 养隐鼠的经历：鲁迅回忆童年时救养了一只可爱的隐鼠，把它当成朋友和伙伴。他会和隐鼠玩耍，给它喂食，看着它在自己的身边跑来跑去。后来听说猫吃了隐鼠，便追赶、用飞石击打猫，从这些行为中可以感受到童年鲁迅的天真、调皮，以及他对弱小生命的同情。 4.《五猖会》 对五猖会的向往：文章开头描写了鲁迅儿时对五猖会的热切盼望，他期待着能去看这个盛大的庙会，那种兴奋和急切的心情是孩子对新鲜事物的好奇和向往的体现。“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”，这种对即将能去看庙会的期待和兴奋，充满了童真。 据此概括整理作答即可。 【具体分析】 1. 核心考点 此类题目对应中考“名著内容积累”考点，重点考查对《朝花夕拾》中关键人物形象、典型篇目情节、标志性细节的精准记忆，本质是检验学生是否“读透名著、记准核心”。具体拆解如下： 人物识别：通过“语言细节”（如阿长“哥儿，有画儿的‘三哼经’”）、“外貌特征”（如范爱农“高大身材，长头发，眼球白多黑少”）锁定人物，要求学生掌握“人物 典型细节 性格特点”的关联（如阿长的“粗俗与温暖”、范爱农的“孤傲与正直”）。 篇目匹配：通过“核心事件”（如《藤野先生》的“讲义事件”“幻灯片事件”）、“主题关键词”（如《二十四孝图》的“对封建孝道的批判”）对应篇目，要求学生明确“篇目 核心情节 主题指向”的逻辑（如“弃医从文”必然关联《藤野先生》，“反思孝道”必然关联《二十四孝图》）。 2. 考情趋势 考查频率高：“人物 篇目匹配”是《朝花夕拾》的基础题型，在近 3 年各省市中考中出现频率超 80%，尤其阿长、藤野先生、范爱农等核心人物，以及《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等重点篇目，几乎是“必考内容”。 命题形式稳定：多以“表格填空”“文段匹配”“简答题”为主，如本题的“人物 / 篇目 文段对应填空”，题干会直接给出“标志性细节”（语言、外貌、事件），降低理解难度，但对“记忆准确性”要求极高（如“三哼经”对应阿长，不能误写为“衍太太”）。 细节导向明显：避免考查“泛泛而谈的内容”（如“鲁迅回忆童年的篇目有哪些”），而是聚焦“唯一指向性的细节”（如“买《山海经》的人”“引发弃医从文的事件”），旨在区分“真阅读”与“假记忆”。 四、专项练习 选择题（共 10 题） 1.《红星照耀中国》的作者是哪位外国记者？（ ） A. 埃德加・斯诺 B. 白求恩 C. 史沫特莱 D. 安娜・路易斯・斯特朗 【答案】A 【解析】《红星照耀中国》（原名《西行漫记》）的作者是美国记者埃德加・斯诺，他是第一个深入中国西北革命根据地采访的外国记者；白求恩是加拿大医生，主要贡献是支援中国抗日战争的医疗事业；史沫特莱和安娜・路易斯・斯特朗也是关注中国革命的外国友人，但并非本书作者。 2.作者在书中主要采访的革命根据地是哪里？（ ） A. 中央革命根据地 B. 陕甘宁革命根据地 C. 晋察冀革命根据地 D. 湘赣革命根据地 【答案】B 【解析】埃德加・斯诺 1936 年进入中国西北的陕甘宁革命根据地，采访了毛泽东、周恩来等领导人及普通红军战士，本书内容主要基于此次陕甘宁根据地的采访经历；中央革命根据地是土地革命时期全国最大的根据地，后因第五次反 “围剿” 失败被迫转移；晋察冀、湘赣根据地是其他时期或区域的根据地，并非本书主要采访地。 3.书中提到，毛泽东在青年时期曾就读于哪所学校？（ ） A. 北京大学 B. 湖南第一师范学校 C. 清华大学 D. 复旦大学 【答案】B 【解析】毛泽东青年时期（1913-1918 年）就读于湖南第一师范学校，在这里他接触到进步思想，奠定了革命思想的基础；他曾在北京大学担任图书馆助理员，但并非正式就读；清华大学、复旦大学创办时间或定位与毛泽东青年求学经历无关。 4.下列哪项不是红军长征途中的重要事件？（ ） A. 四渡赤水 B. 攻占汀泗桥 C. 巧渡金沙江 D. 飞夺泸定桥 【答案】B 【解析】四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥均是 1934-1936 年红军长征中的关键战役，分别起到打乱敌军部署、摆脱追兵、突破天险的作用；攻占汀泗桥是 1926 年北伐战争中国民革命军的战役，与长征无关。 5.斯诺在书中描述的 “中国红军的万里长征”，其出发地主要是哪里？（ ） A. 瑞金 B. 延安 C. 遵义 D. 吴起镇 【答案】A 【解析】1934 年 10 月，中央红军（红一方面军）从江西瑞金、于都等地出发，开始长征；延安是 1935 年长征胜利后中共中央的所在地；遵义是长征途中召开重要会议（遵义会议）的地点；吴起镇是中央红军与陕北红军会师的地点。 6.书中提到，周恩来在革命早期主要负责的工作领域是？（ ） A. 军事指挥 B. 地下工作与统一战线 C. 经济建设 D. 文化宣传 【答案】B 【解析】周恩来在革命早期（如大革命时期、土地革命初期）长期负责地下工作，包括在上海领导地下党组织，同时积极推动统一战线工作（如第一次国共合作时期的相关工作）；他虽也参与军事工作，但早期核心领域是地下工作与统一战线；经济建设、文化宣传并非他早期主要负责领域。 7.《红星照耀中国》中，斯诺将红军士兵的生活描述为？（ ） A. 奢侈享乐 B. 艰苦但充满理想信念 C. 混乱无序 D. 脱离群众 【答案】B 【解析】斯诺在书中真实记录了红军士兵的生活 —— 物质条件艰苦（如缺衣少食、装备简陋），但士兵们因坚定的革命理想信念，始终保持高昂的斗志和团结精神；“奢侈享乐”“混乱无序”“脱离群众” 均与书中描述的红军形象完全不符，是对红军的误解或抹黑。 8.下列人物中，未在《红星照耀中国》中被斯诺采访或描述的是？（ ） A. 朱德 B. 彭德怀 C. 邓小平 D. 孙中山 【答案】D 【解析】斯诺在陕甘宁根据地采访了朱德、彭德怀、邓小平（当时担任中共中央秘书长）等多位红军领导人；孙中山先生于 1925 年逝世，而斯诺 1936 年才进入根据地采访，因此书中不可能有对孙中山的直接采访或描述，仅可能在历史背景中提及。 9.遵义会议在红军长征中的主要作用是？（ ） A. 决定开始长征 B. 确立毛泽东在党中央和红军的领导地位 C. 实现红军三大主力会师 D. 结束长征 【答案】B 【解析】1935 年 1 月召开的遵义会议，纠正了 “左” 倾错误军事路线，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党历史上生死攸关的转折点；决定开始长征的是 1934 年中央红军的战略转移决策；红军三大主力会师于 1936 年甘肃会宁；结束长征的标志是 1935 年 10 月中央红军到达陕北吴起镇。 10.《红星照耀中国》的出版意义不包括下列哪项？（ ） A. 向世界展示中国红军的真实形象 B. 打破国民党对革命根据地的新闻封锁 C. 推动了中国抗日战争的爆发 D. 让世界了解中国共产党的革命主张 【答案】C 【解析】本书 1937 年在英国出版，它向世界公开了中国红军和革命根据地的真实情况，打破了国民党的新闻封锁，传播了中国共产党的革命主张；中国抗日战争爆发的标志是 1931 年九一八事变（局部抗战）和 1937 年七七事变（全面抗战），本书出版于七七事变后，无法 “推动抗日战争爆发”，且其核心意义是传播革命真相，而非影响战争爆发时间。 填空题（共 10 题） 1.《红星照耀中国》最初的英文书名是________________，1938 年在上海出版中文译本时，为避免国民党审查，改名为《西行漫记》。 【答案】《Red Star Over China》 【解析】作者埃德加・斯诺最初以《Red Star Over China》为名出版本书，“红星” 象征中国共产党领导的红色革命，“照耀中国” 体现革命对中国的影响；中文译本改名《西行漫记》，是因当时国民党对革命思想的压制，需用更隐晦的书名出版。 2.斯诺在书中提到，毛泽东常对他讲述自己的成长经历，其中影响毛泽东革命思想的重要书籍是________________，该书让他认识到 “阶级斗争” 的重要性。 【答案】《共产党宣言》 【解析】《共产党宣言》是马克思主义经典著作，毛泽东在青年时期阅读该书后，深受马克思主义阶级斗争理论影响，逐渐确立了革命思想；这本书是许多早期中国共产党人的 “思想启蒙书”，对中国革命产生了深远影响。 3.红军长征途中，经过的最长、最艰难的河流是________________，红军在该河流域进行了多次战斗，如强渡大渡河。 【答案】金沙江 【解析】金沙江是长江的上游，流经云南、四川等地，河道狭窄、水流湍急，是红军长征中跨越的重要天险；红军巧渡金沙江后，成功摆脱了国民党军队的围追堵截，为长征胜利奠定基础；大渡河是金沙江的支流，强渡大渡河是金沙江流域的关键战斗。 4.《红星照耀中国》中，斯诺描述彭德怀的性格特点是________________、爱护士兵，他曾亲自与士兵一起参加体力劳动。 【答案】乐观豁达（或 “平易近人”“艰苦朴素”，符合书中描述即可） 【解析】斯诺在书中记录，彭德怀生活简朴，不搞特殊化，常与士兵同吃同住，甚至一起砍柴、种地，性格乐观，面对艰苦环境始终保持积极心态，这些特点体现了他与士兵的紧密联系。 5.中共中央和红军长征胜利后，最终将革命根据地的中心确定在________________，这里成为中国抗日战争和解放战争的重要指挥中心。 【答案】延安 【解析】1935 年 10 月，中央红军到达陕北吴起镇，1937 年 1 月，中共中央机关迁到延安；此后延安成为全国抗日根据地的指挥中枢，也是毛泽东思想成熟的重要地点，被称为 “革命圣地”。 6.斯诺在书中提到，红军的 “三大纪律八项注意” 是维系军队纪律和群众关系的重要准则，其中 “三大纪律” 的第一条是________________。 【答案】一切行动听指挥 【解析】红军的 “三大纪律” 包括 “一切行动听指挥”“不拿群众一针一线”“一切缴获要归公”，第一条 “一切行动听指挥” 是保证军队统一指挥、战斗力的核心，也是红军区别于旧军队的重要标志。 7.《红星照耀中国》中，描述了一种红军士兵常用的武器，这种武器由农民自制，射程不远但适合游击战，它是________________。 【答案】土枪（或 “鸟铳”，符合书中描述即可） 【解析】斯诺在根据地采访时，看到红军士兵除了少量正规枪支外，还有大量农民自制的土枪（鸟铳），这种武器虽简陋，但适合山地游击战，体现了红军武器装备的艰苦条件和因地制宜的战斗智慧。 8.遵义会议召开的时间是________________，这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。 【答案】1935 年 1 月 【解析】1935 年 1 月，红军长征到达贵州遵义时，中共中央召开政治局扩大会议，批判了 “左” 倾错误军事路线，确立了毛泽东的领导地位；该时间是中国共产党历史上的重要节点，需准确记忆。 9.斯诺在书中提到，他在革命根据地看到的 “红军大学”，其办学宗旨是培养________________，学员多为红军中的优秀士兵和基层干部。 【答案】革命军事人才（或 “红军指挥员”“抗日军事干部”，符合书中描述即可） 【解析】红军大学是土地革命时期中共培养军事干部的学校，1936 年在陕北成立，课程包括军事理论、政治思想等，目的是为红军培养具备指挥能力和革命觉悟的干部，适应战争需求。 10.《红星照耀中国》的核心主题是________________，即通过真实记录，让世界认识到中国共产党领导的革命是符合中国人民利益的正义事业。 【答案】“真实的中国革命”（或 “中国红军与中国共产党的真实面貌”，符合核心主题即可） 【解析】斯诺写作本书的核心目的，是打破外界对中国革命的误解和国民党的宣传封锁，用第一手资料展现红军的纪律、共产党人的理想、革命根据地的民生，让世界看到中国革命的真实本质 —— 为人民谋解放的正义事业。 简答及综合运用 根据要求答题。 1．请你根据下表《红星照耀中国》的内容片段，概括人物或事件特点。 人物/事件 内容片段 特点概括 毛泽东 他有着中国农民的质朴纯真，又富有幽默感，喜欢大笑。甚至说到自己和红军的时候，他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。 ① 红军长征 红军一共爬过18座大山，其中5座是终年盖雪的，渡过24条河流，经过12个省份，占领过62座大小城市…… ② 周恩来 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 ③ 2．以下是某历史教材中对“红军长征”的一段叙述。将这段文字与上表中斯诺写的长征语段比较，你更喜欢哪一种写作风格？为什么？请结合语段说说你的看法。 红军长征是中国工农红军于1934年至1936年间进行的战略转移，途经多个省份，克服极端自然条件和敌军围追堵截，最终实现北上抗日目标。 【答案】 1．质朴纯真、幽默，信念坚定； 艰难险阻多，红军意志顽强； 清瘦结实，外表孩子气，眼睛富于热情。 2．更喜欢斯诺的写作风格。因为斯诺的叙述以具体、精确的数字呈现史实，使长征的壮阔与艰难更加真实可感，具有强烈的说服力和震撼力；而历史教材的表述虽然准确，但相对笼统，缺乏细节支撑。 【解析】 1．本题考查对名著内容和人物的分析概括。 ①“有着中国农民的质朴纯真”，说明毛泽东虽然身为红军领袖，但依然保持着普通人的特质，没有架子，给人一种亲近感；“富有幽默感，喜欢大笑”，进一步体现了他乐观开朗的性格特点，这种性格能够在艰苦的革命斗争中感染身边的人；“孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念”，则将毛泽东的质朴纯真与坚定信念形成了鲜明对比，突出了他在面对困难和挑战时，内心深处对革命目标的执着和坚定，不会因为外在的轻松表现而改变自己的理想和追求。所以，根据这段文字可以得出毛泽东质朴纯真、幽默，且信念坚定的结论。 ②斯诺在这里通过列举一系列具体的数字，如“18座大山”“5座终年盖雪的山”“24条河流”“12个省份”“62座大小城市”等，直观地展现了红军长征所经历的艰难险阻。这些数字背后，是红军战士们在恶劣的自然环境和敌人的围追堵截下，克服重重困难的英勇表现。爬过众多大山、渡过无数河流，说明红军在长征过程中面临着巨大的自然挑战，需要具备超强的体力和耐力；经过多个省份、占领众多城市，则反映了长征路线的漫长和复杂，以及红军在战略转移过程中所经历的激烈战斗和艰苦斗争。然而，红军最终完成了长征，这充分体现了他们意志顽强，不怕牺牲，勇往直前的精神品质。 ③斯诺对周恩来的外貌描写细致入微。“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实”，勾勒出了周恩来的外在形象，给人一种干练、精神的感觉；“外表上仍不脱孩子气”，则展现了周恩来亲切、随和的一面，让人感觉他没有距离感；“又大又深的眼睛富于热情”，通过对眼睛的描写，深入到周恩来的内心世界，体现了他对革命事业的热情和投入，以及对理想信念的执着追求。这些外貌特征的描述，不仅让读者对周恩来的形象有了一个清晰的认识，还从侧面反映了他的性格特点和精神风貌，所以可以得出周恩来清瘦结实，外表孩子气，眼睛富于热情的结论。 2．本题考查对名著写作手法的分析。 根据“历史教材中‘途经多个省份，克服极端自然条件和敌军围追堵截’”可知，教材语言高度概括，虽准确传达了基本史实，但“多个”“极端”等词语较为模糊，缺乏具象支撑，难以让读者形成深刻印象。 根据“斯诺写道‘红军一共爬过18座大山，其中5座是终年盖雪的，渡过24条河流，经过12个省份，占领过62座大小城市’”可知，斯诺运用了大量具体数据，将长征这一宏大历史事件转化为可量化、可感知的事实，使读者能直观体会到红军跨越的地理广度和经历的艰险程度，增强了叙述的真实性和感染力。 斯诺的写法不仅提供了事实，更通过数据背后蕴含的巨大牺牲与毅力，凸显了红军不屈不挠的革命精神，正如他评价长征时所说：“他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败”。这种基于事实又充满人文关怀的纪实风格，比教科书式的概述更具深度与温度。 《红星照耀中国》是一部“红色纪实篇章”，记录着革命先辈的热血与信仰，而“诚信”是革命信仰的重要底色——对国家的忠诚、对人民的承诺，都是诚信的最高体现。阅读下面的名著选段，按要求答题。 【甲】这时已是早晨两点过后，我真是筋疲力尽了，但在A．________的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 【乙】有一天在红军第二师演习的时候，我和B．________在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 （节选自《红星照耀中国》） 3．【甲】片段中的A是 ，【乙】片段中的B是 。（均填人名） 4．“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，谈谈对你成长的启示。 【答案】 3． 毛泽东 彭德怀 4．示例：《红星照耀中国》中，红军战士们为了民族解放，在艰苦环境中仍坚守信仰、奋勇作战，如爬雪山、过草地时不放弃，始终对国家忠诚、对人民负责。这启示我成长中要树立坚定的理想，以爱国之心面对困难，努力学习，将来为国家发展贡献力量，传承革命先辈的赤诚与担当。 【解析】 3．本题考查名著的人物识记。 《红星照耀中国》，又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 ①：根据【甲】“白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告”可知，文段出自第三篇《在保安》的第三节“论抗日战争”，其中A是毛泽东。本节主要讲述了在1936年7月16日晚上，斯诺围绕抗日战争的一系列问题采访了毛泽东。毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本军队的条件有三个：第一，中国结成抗日民族统一战线；第二，全世界结成反日统一战线；第三，目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。 ②：根据【乙】“有一天在红军第二师演习的时候，我和B_____在一块”、“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着”可知，文段出自第八篇《同红军在一起》的第二节“彭德怀印象”，B是彭德怀。斯诺访问前线时在预旺堡找到了一方面军的参谋部和司令员彭德怀。彭德怀是行伍出身，先后在湖南和南昌读过军校，毕业后，因才能出众，迅速获提升，28岁就已任旅长。1928年7月彭德怀举行平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年以后，彭德怀以红军五军团攻占了湖南省会长沙，红军守城十日，抵御宁湘联军的反攻，最后因受到日、英、美炮舰的轰击，才被迫撤出。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。斯诺发现彭德怀是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。 4．本题考查阅读启示、感悟。 需紧扣“爱国一脉相承”的核心，从《红星照耀中国》中提取红军、革命者等群体的爱国言行或精神品质，结合“当代青少年成长”的视角，分析这些内容对自身价值观、行为选择的启发。要求关联名著具体内容（如人物事迹、场景、精神），避免空泛议论，启示需贴合青少年身份，体现“爱国精神如何指导成长”的逻辑，字数控制在200—300字左右。 示例：《红星照耀中国》这本书可以让我们知道：正是中国共产党及其军队所经历的苦难和牺牲，换来了我们今天的幸福生活。了解过去，才能真正地了解中国共产党的伟大，这种伟大将给中国带来新的辉煌。如今，作为新一代的青年人，我们沐浴在中国共产党的春风中成长。我们更应当努力学习，更应当多了解历史，关注社会，像书中的红小鬼一样坚定、勇敢、善良，像毛泽东同志一样胸怀大志，像周恩来同志一样机智灵活，像彭德怀同志一样开朗、平易近人，像徐海东同志一样无私真诚，还要像所有中国共产党人一样，热爱故乡、热爱人民、更热爱祖国！ 5．阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （摘自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） (1)上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“① ”。“他们”在书中表现出怎样的特点？② (2)补全阅读记录卡。 阅读策略 内容与呈现 问题与理解 关注情节 桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。 ①此文段涉及长征途中的主要事件是： 关注语言 忽然间，他们两个都俯过身去，看到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，翅膀是淡淡的苹果绿，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹。毛泽东打开一本书，把这片彩色的薄纱般的羽翼夹了进去。 ②此文段体现了纪实作品的基本特点： 【答案】 (1) 红小鬼 信念坚定、乐观坚强，勤劳聪明、好学上进。 (2) 飞夺泸定桥 真实性（或：用事实说话） 【解析】（1）本题考查名著识记。 ①红小鬼是《红星照耀中国》里的少年先锋队队员，年龄在十二岁到十七岁的少年，他们是红军。斯诺亲切地称为“红小鬼”。 ②这些“红小鬼”们年龄都很小，因为家里贫困或自己生活的环境条件恶劣，又听说红军帮助穷人，于是便都纷纷从家中走出来参加了红军，看出他们都非常有主见，敢于抗争；他们信念坚定，热爱红军，都懂得红军是自己的军队，他们凭这一点加入红军，这充分表现出了他们有正义感与很强的爱国情怀，信念坚定；这些“红小鬼”们在红军中担任许多职务，有许多都因做过侦探或宣传工作而被捕或被杀掉，但他们却依然能勇敢地胜任这些工作，可以看出他们的乐观坚强；他们对自己的岗位，尽职尽责，不因为对方是领导就放宽、偏袒；他们为红军、革命拼命地学习，不怕牺牲，有强烈的求知欲。 （2）本题考查名著情节和语言。 ①此文段涉及的长征主要事件是“飞夺泸定桥”。从“桥上木板被撬走”“十三根铁索”“湍急河流”“敌军防守”等关键信息，可精准对应飞夺泸定桥的核心场景——红军需在没有木板的铁索上，突破敌军对岸防守渡河，这些细节与该事件的历史记载高度吻合，明确指向这一长征中的重要战役。 ②此文段体现了纪实作品“真实性（或用事实说话）”的基本特点。文段对毛泽东与他人观察飞蛾、夹存蛾翼的场景进行了具体细节描写，包括飞蛾的颜色（淡淡的苹果绿、橘黄色和玫瑰色）、状态（奄奄一息）以及毛泽东的动作（打开书、夹羽翼），这些真实可感的细节并非虚构，而是对实际场景的客观记录，符合纪实作品以真实事件、真实细节为基础的核心特质。 阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。 瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以教书先生老徐著称。没有疑问，他的丰富多样的经验——在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验——使他能够胜任他所面临的任务。他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的。……“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。” 6．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 7．从选段内容可以看出徐特立哪些性格特点？ 【答案】 6． 徐特立在艰难的条件下发展老苏区教育事业并取得成功。 7．不怕困难，坚韧不拔，积极乐观。 【解析】 6．本题考查概括文段内容。 根据“瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任……使他能够胜任他所面临的任务”可知，选段开篇点明瞿秋白遭难后徐特立被执行委员会任命继任，为后文叙述其工作做了铺垫。根据“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限……我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧”可知，随后详细阐述了徐特立开展工作时面临的极大困难，如物质资源匮乏，印刷、纸张等基础条件严重不足等。再结合“我们已经能够取得一些成就……他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员……你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字”可知，即便处于如此艰难的状况，徐特立依然积极推进工作，从群众中训练教师、培养教育力量，而老苏区教育工作也取得了成效，农民学习意愿强烈且进步快，群众的生活习惯也随之积极改变。 综上可概括出选段主要内容：徐特立在艰难的条件下发展老苏区教育事业并取得成功。 7．本题考查分析概括人物形象。 根据“这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的”和“我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了……由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧”可知，选段详细描述了徐特立开展工作时面临的诸多艰难状况，工作进展缓慢需从头做起，物质资源极度匮乏，印刷设备被破坏，纸张进口受限且自制纸质量差。然而在这样恶劣的条件下，他依然持续推进工作，没有选择放弃，据此可得出徐特立是一个不怕困难、坚韧不拔的人。 根据“别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情……我们现在从群众中间正在训练几十名教师……这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。而且他们也不笨。他们学得很快”可知，徐特立着重强调了已取得的成就和对未来的展望，以及农民积极学习的良好状态，始终以积极的视角看待工作，据此可得出徐特立是一个积极乐观的人。 8．同学们就《红星照耀中国》展开了整本书思辨性阅读研讨，大家畅所欲言，好不热闹。 同学们准备就“《红星照耀中国》是否适合深度阅读”这一辩题展开模拟辩论，请你补充我方辩手陈词内容，给予对方辩手有力反驳。 对方辩手：我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。首先，时间久远。书中所描述的历史事件距离现在较为久远，当代读者尤其是年轻读者，不能感同身受，可能会缺少共鸣；其次，阅读难度较大。由于涉及特定的历史背景和政治内容，对于一些缺乏历史知识储备的读者来说，理解起来可能有一定难度。因此，我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。 我方辩手： 【答案】示例：我方认为《红星照耀中国》适合深度阅读。首先，虽然《红星照耀中国》所描述的历史事件距离现在有些久远，但正因为如此，它为我们打开了一扇了解那段波澜壮阔历史的窗户。通过阅读这本书，我们可以深刻感受到革命先辈们坚定的信仰、顽强的意志和无私的奉献精神。其次，尽管这本书涉及特定的历史背景和政治内容，可能会给一些缺乏历史知识储备的读者带来一定的阅读难度，但这也正是它值得深度阅读的原因之一。通过阅读我们可以系统地了解中国革命历史，丰富自己的历史知识。同时，作者埃德加·斯诺客观、真实的记录方式和生动的描写手法，使得这本书具有很高的文学价值和艺术特色。综上，我方认为，《红星照耀中国》适合深度阅读。 【解析】本题考查名著内容理解及拟写辩论词。 《红星照耀中国》作者是美国记者埃德加·斯诺。1936年，斯诺突破重重封锁，深入中国西北革命根据地，采访毛泽东、周恩来等中国共产党领导人及红军战士、普通民众。他以客观视角，真实记录了中国工农红军的斗争生活、革命根据地的建设情况，以及共产党人的理想信念与精神风貌，首次向世界全面展现了中国红色革命的真实面貌。 作答此题，要针对对方“时间久远缺共鸣”“历史背景难理解”两个论点，逐一拆解，先承认客观事实，再从“历史价值”“精神意义”“阅读收获”等角度反向论证，凸显深度阅读的必要性；除反驳外，需补充对方未提及的书籍优势（如作者客观视角、文学价值），丰富论证维度，强化“适合深度阅读”的观点；先亮明立场，再分点反驳+补充价值，最后总结，确保论证层次清晰、说服力强。 示例：我方认为《红星照耀中国》非常适合深度阅读。首先，“时间久远”恰恰是它的珍贵之处——书中记录的长征历程、革命根据地建设等史实，是当代读者触摸真实历史、理解中国共产党初心的重要载体。先辈们在绝境中坚守信仰、为理想奋斗的精神，穿越时空仍能震撼人心，绝非“缺少共鸣”，反而能为当代人提供精神滋养。其次，“阅读难度”并非缺点，而是深度阅读的价值入口。通过查阅资料、梳理历史背景来理解内容，本身就是学习历史、提升认知的过程；且斯诺以记者的客观视角，用生动的人物描写、细节叙事让革命历史鲜活可感，兼具真实性与文学性，深度阅读能更深刻体会其“用事实说话”的力量。综上，这本书值得我们沉下心深度品读。 9．【名著阅读】 (1)任务一：有关“彭德怀”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（   ） ①彭德怀在平江发动起义 ②彭德怀投身国民革命，在湘军当兵 ③彭德怀率部突破敌军封锁，进入陕西 ④彭德怀讲述自己与红小鬼相处的故事 A．②①③④ B．①②③④ C．②③①④ D．①③②④ (2)任务二：关注人物。 A：他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 B：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 其中A是 ，B是 。 (3)任务三：斯诺曾评价周恩来：“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”。你是否赞同斯诺的看法？试举例说明。 【答案】(1)A (2) 毛泽东 周恩来 (3)示例一：赞同。周恩来出身官僚家庭，受过良好教育，先后在南开中学、大学活跃，后前往法国、英国、德国学习，体现出他“纯粹的知识分子”这一特点。同时，他积极参与革命，在上海领导工人运动，参与领导南昌起义、广州起义等，为了革命事业不断抗争，是“书生出身的造反者”。 示例二：不赞同。周恩来虽为书生出身，有知识分子的特质，如他熟读政治、经济书籍，喜欢跟朋友谈天等。但他并不只是传统意义上的书生，在长期的革命斗争中，他展现出卓越的军事领导才能、冷静理智的决策能力，如在长征途中与张国焘分裂主义作斗争，在复杂的革命局势下做出正确决策，不能简单地用“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”来概括。 【解析】（1）本题考查名著情节。 ②彭德怀生于1898年，1916年18岁时投身国民革命，在湘军当兵； ①1928年彭德怀在湖南平江发动起义，建立红军； ③长征期间，1935年，彭德怀率部突破敌军封锁进入陕西； ④到达陕北后，彭德怀与红小鬼相处，斯诺此时到陕北采访到彭德怀； 正确顺序为：②①③④； 故选A。 （2）本题考查名著人物。 A该情节出自《红星照耀中国》第三章《在保安》，根据“面容瘦削、背有些驼、一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”等外貌可知，该人物是毛泽东。 B句出自《红星照耀中国》第二章《到红色首都去的路上》，根据“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”等外貌描述可知，该人物为周恩来。 （3）本题考查名著人物形象分析。 对于斯诺评价周恩来“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”这一看法，可以赞同，也可以反对，结合周恩来的经历，言之有理即可。 示例一：赞同。周恩来出身书香门第，就读南开大学，精通多国语言，具备深厚学识，是一个“纯粹的知识分子”。周恩来领导五四运动、留学欧洲时组织共产主义小组，体现“书生出身的造反者”。他指挥南昌起义、长征中协助战略决策，表现了杰出的军事才能。在西安事变中促成抗日统一战线，展现务实外交能力，体现了超人的政治智慧。 示例二：不赞同。周恩来不仅是知识分子，更是实践型革命家，如领导南昌起义、长征中指挥作战等。他的革命行为并非单纯“造反”，而是有明确政治纲领。南昌起义时，周恩来作为前敌委员会书记，展现军事指挥能力，远超书生角色。西安事变时以政治家身份促成国共合作，体现战略智慧。斯诺用“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”来概括评价周恩来，忽略了周恩来作为军事家和政治家的全面性。 10．阅读下面的选段，回答问题。 必须承认A给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”A突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 A迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。就我所知，A每天晚上平均只睡四、五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。我记得那天早上一军团接到命令要前进二百里到敌区的海原，我多么吃惊：A在早饭以前发完了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好象是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林阿訇说话。大军似乎是自己管理自己的。 (1)这段文字出自名著《 》，作者是 。 (2)语段中的A是谁？从他身上你看到什么样的红军精神？ 【答案】(1) 红星照耀中国 埃德加▪斯诺 (2)彭德怀；他身上有吃苦耐劳、勤勉过人、乐观积极的红军精神。 【解析】（1）本题考查文学常识。 首先，我们识别出选段中的关键信息，如“红二师进行演习”“冲到顶上去”的口号，以及描述人物A的特质，如“开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风”“动作和说话都很敏捷”等。这些信息提示我们，这段文字可能出自一部描述中国革命或红军生活的名著。 接着，我们回忆或查阅相关的文学名著，特别是那些描述中国近现代历史、特别是红军长征和革命战争时期的作品。在这个过程中，《红星照耀中国》这部由埃德加·斯诺所著的名著浮现在我们的脑海中，因为它详细记录了作者在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 最后，我们确认选段中的描述与《红星照耀中国》中的内容相符，特别是关于红军将领的生动描绘和革命生活的真实记录。因此，我们可以确定这段文字出自《红星照耀中国》，作者是埃德加·斯诺。 （2）本题考查人物形象分析。 首先，我们仔细阅读选段，特别是关于人物A的描述部分，如第一段“他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故”，选段中提到了A的谈话举止、动作敏捷、喜欢说说笑笑、有才智、善于驰骋、能吃苦耐劳等特质，以及他迟睡早起、忙碌而不急不忙的生活习惯。由此可以确定这个人是彭德怀。 结合第一段“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人”可知，他很有才智，吃苦耐劳；结合“从这一点和其他方面可以看出他精力过人”可知，他精力过人；结合第二段“A在早饭以前发完了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好象是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林阿訇说话”可知当面对不同处境时，哪怕是情况很紧急，任务很艰巨，他依旧非常乐观，这就是乐观的革命主义。所以，从他身上，我们可以看到红军具有直截了当、不畏艰难、精力过人、勇敢无畏、坚韧不拔等精神特质，这些精神是红军在革命战争中取得胜利的重要保障。 11．阅读《红星照耀中国》，根据不同的篇目填写相应的阅读任务。 篇目 阅读任务 第一章  探寻红色的中国 （1）本书作者埃德加·斯诺为什么想要冒险进入红区？ 第二章  到红色首都去的路上 （2）周恩来给斯诺留下了什么样的印象？ 第三章  在保安 第四章  一个共产党员的由来 （3）在苏维埃运动时期，毛泽东参与组织建立苏维埃政府，分析1927年革命失败的原因、组建红军、组织______、建立______革命根据地、参加______等。 第五章  长征 （4）请概括红军长征过程中在以下地点遇到的困难。 ①泸定桥： ②大草地： 第六章  西北的红星 （5）江西苏区建设的同时，在陕甘宁边区领导当地农民与地主、官僚和豪绅做斗争，逐渐扩大中国共产党在当地影响的人物是（   ） A．刘志丹            B．彭德怀 C．林伯渠            D．徐特立 【答案】 （1）斯诺在中国的几年间，关于与中国红军、苏维埃和共产主义运动有关的问题的多方回答，一直不能令他满意，所以他想要深入红区亲自找到这些问题的答案。 （2）头脑冷静、善于分析推理、讲究实际、温文尔雅。 （3）秋收起义  井冈山  古田会议 （4）①军队接连赶路、天气和环境都十分恶劣、泸定桥仅剩铁索桥。 ②草地暗含危机、缺少粮食、天气多变、夜宿困难。 （5）A 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 在《红星照耀中国》第一章“探寻红色的中国”中，斯诺想要冒险进入红区的核心原因，正是源于他在中国数年里对红军、苏维埃与共产主义运动相关问题的“不满”——当时国民党对红区和红军多有负面宣传，他从其他渠道（如外国记者、国民党官员）得到的回答要么片面模糊，要么充满偏见，始终无法触及真相，比如关于“红军是否真如传言中那般‘残暴’”“苏维埃政权实际运作状况如何”“共产主义思想在苏区如何影响普通民众”等关键问题，都缺乏客观且深入的解答。这种对“真相的渴求”促使他决心突破封锁，亲自进入红区：他在第一章中提到，自己渴望“用亲眼所见代替道听途说”，想要直接与红军将领、普通战士及苏区百姓交流，从他们的真实经历和讲述中，弄清楚红军的斗争目标、苏维埃政权的性质，以及共产主义运动能在困境中发展的根本原因，而不是继续依赖外界充满主观色彩的信息，这也成为他开启红区采访之旅的直接动力。据此概括即可。 （2）本题考查人物形象。 斯诺在文中描写初见周恩来的场景，提到“一位清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子，走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈罗，你想找什么人吗？’”，面对陌生的外国记者，周恩来主动用温和的语气交流，举止有礼，毫无疏离感，尽显温文尔雅的气质。 当斯诺询问中国革命相关问题时，周恩来没有随意作答，而是结合当时的局势展开分析。文中提到他会从国内军阀割据的现状，谈到日本帝国主义入侵对中国的影响，再延伸到红军的斗争目标与方向，整个思考过程逻辑连贯、条理清晰，能将复杂的局势拆解成清晰的逻辑链条，充分体现出善于分析推理的能力。 周恩来在与斯诺交流时，不空谈理论，而是聚焦实际的革命工作。他向斯诺介绍红军的宣传方式时，提到会根据不同群体调整策略，比如在农村地区，会用当地百姓熟悉的歌谣、故事讲解革命道理，避免使用生硬的理论术语；在城镇则通过通俗易懂的传单传递信息，确保宣传内容能被民众理解接受，这种结合实际情况调整工作方法的做法，正是讲究实际的体现。 即便谈论红军面临的严峻处境，周恩来也始终保持沉稳。文中记载，当斯诺提到敌人的围剿和红军的物资短缺时，他没有表现出慌乱或抱怨，而是客观说明当前的困难，同时冷静地分析红军的优势——比如得到百姓的支持、有灵活的战术等，还坚定地表达“革命最终会取得胜利”的信念，在困境中依然能保持理性思考，展现出头脑冷静的特质。 （3）本题考查名著内容理解。 结合《红星照耀中国》第三章“在保安”和第四章“一个共产党员的由来”可知，1927 年革命失败后，毛泽东向斯诺提到，他意识到“要靠武装力量推翻反动统治”，随后前往湖南组织秋收起义，虽遇挫折，却开启了他领导武装斗争的重要历程。 秋收起义后，毛泽东带部队转移到井冈山，他告诉斯诺“这里地势好、群众基础佳”，并领导开展土地革命、建工农政权，建起中国第一个农村革命根据地。 1929 年古田会议上，毛泽东针对红军内部思想分歧，提出“红军要服从党的绝对领导”，强调加强思政教育。书中称这次会议是“红军建设的里程碑”，他的主张为红军发展定了方向。 （4）本题考查内容概括。 ①泸定桥：1935年5月，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，必须快速渡过天险大渡河，而泸定桥是渡河的关键通道。为抢占这座桥，红军战士需在暴雨中昼夜强行军240里，体力透支严重却几乎无休整时间，同时还要应对途中敌人的零星袭扰；通往泸定桥的山路因雨季变得泥泞湿滑，部分路段被洪水冲毁，进一步阻碍行军。更致命的是泸定桥本身的艰险，原著中描述其“只剩下十三根光溜溜的铁索，原来铺在铁索上的木板早已被敌人拆得一干二净”，桥下是“水流湍急、波涛汹涌的大渡河”，红军战士只能在毫无遮挡的情况下，手抓铁索、脚踩铁索向对岸冲锋，还要承受敌人的炮火攻击，稍有不慎便会坠入河中，最终凭借顽强意志成功夺桥，为红军后续行军开辟了道路。 ②大草地：1935年8月，中央红军进入的松潘大草地，位于青藏高原与四川盆地过渡地带，面积约1.52万平方公里，地表覆盖茂密野草，下方暗藏深不可测的沼泽，且没有明确道路和路标。红军在此面临多重危机：首先是地理危机，“只要一脚踩错地方，整个人就会迅速陷入泥潭，越挣扎陷得越深，很多战士没能及时被救援，最终牺牲在沼泽里”，部队也常因迷路延误行程；其次是粮食危机，红军携带的干粮早已耗尽，只能挖野菜、煮皮带甚至煮马鞍充饥，斯诺在书中提到“战士们常常因为找不到可食用的野菜，或者误食有毒的野菜而中毒”；再者是天气与宿营危机，草地天气多变，“白天烈日当头，夜晚却寒风刺骨、雨雪交加”，战士们衣着单薄难以御寒，夜间只能在潮湿的草地上露营，身体长时间接触湿气，加重了伤病情况，最终红军耗时约7天，克服重重困难走出草地，保存了革命有生力量。 （5）本题考查名著内容理解。 A.根据《红星照耀中国》第六章“红星在西北”的内容可知，刘志丹是在陕甘宁边区领导当地农民与地主、官僚和豪绅做斗争，逐渐扩大中国共产党在当地影响的人物。斯诺在书中称刘志丹为“现代侠盗罗宾汉”，并提到“在穷人中间，他的名字带来了希望，可是在地主和老财中间，他成了惩奸除恶的天鞭”； B.彭德怀：出现在第八章“同红军在一起”。斯诺在这一章与彭德怀深入交流，记录下彭德怀诸多事迹，像他出身贫苦，年少时就展现出反抗精神，参与平江起义等经历，还详细描述了彭德怀率红军作战时展现出的卓越军事才能、质朴的生活作风以及对士兵的关爱，比如彭德怀与战士们同甘共苦，生活简朴，对战略战术有着独特见解，这些内容都在该章节得以呈现； C.林伯渠：主要在第十章“战争与和平”有所提及。斯诺描写林伯渠在苏区负责财政经济工作，他虽年事已高，却仍不辞辛劳，致力于苏区的经济建设与财政管理，通过合理规划税收、发展生产等举措，保障苏区经济稳定运行，为革命事业提供物质支持，从侧面反映出林伯渠在革命后方默默奉献的重要作用； D.徐特立：在第四章“一个共产党员的由来”和第六章“红星在西北”等章节有涉及。在第四章中，毛泽东回忆自己的求学经历时提到徐特立，徐特立曾是毛泽东的老师，他严谨的治学态度、先进的教育理念对毛泽东产生深远影响；第六章里，斯诺记录了徐特立在苏区为发展教育事业所付出的努力，他不顾条件艰苦，积极创办学校、编写教材，致力于提高苏区人民的文化素质，为革命事业培养后备力量； 故选A。 阅读下面材料，回答问题 【甲】 泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索上面铺了厚木板作桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 【乙】 四川军队大概从来没有见过这样的红军战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意乱开枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ 12．选文记述了红军在闻名中外的 途中， 的故事。 13．四川军队说“他们是人，是疯子，还是神”，这表现了作者对红军怎样的认识？ 14．《红星照耀中国》这本书又名《 》，本书的作者是 【答案】 12．长征 飞夺泸定桥 13．表现了作者对红军英勇无畏、不怕牺牲、坚定执着精神的高度赞扬。红军战士在面对看似不可能完成的任务时，勇往直前，这种精神让敌人感到震惊和敬畏，也让作者由衷地钦佩。 14．西行漫记 埃德加·斯诺 【解析】12．本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 结合【甲】段“泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上……但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了……但是红军就是这样做的”可知，选文出自《红星照耀中国》第五篇《长征》中的《大渡河英雄》，第五篇讲述红军从第五次反围剿失利到红军长征胜利的全过程，其中包括突破四道封锁线、飞夺泸定桥、过雪山草地、翻越藏民聚集区等情节！故填：长征。 结合【甲】段“谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的”及【乙】段“这些青年为了胜利而甘于送命”“迷信的四川军队这样嘀咕……也许有些人暗中祈祷对方冒险成功”可知，红军在泸定桥面临“无桥板、敌人威胁”的双重困境，却以“甘于送命”的勇气冒险过桥，这一行为正是“飞夺泸定桥”事件中红军英勇作战的典型表现。由此可知，选文中记述的故事是飞夺泸定桥。 13．本题考查人物形象理解。 结合选文【甲】“在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的”和【乙】“这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神”等内容可知，“人”说明红军战士也是平凡的人，“疯子”则体现了红军面对险境坚定不移，勇往直前，为了革命胜利无畏牺牲的精神，“神”是说红军在没有桥板的铁索上成功飞夺泸定桥史无前例，甚至难以置信却是事实，写出了红军战士在面对看似不可能完成的任务时，依然勇往直前，表现了作者对红军英勇无畏、不怕牺牲、坚定执着精神的高度赞扬。 14．本题考查名著常识。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。1936年，他突破重重封锁，深入中国西北革命根据地，实地采访毛泽东、周恩来等中共领导人，以及红军战士与普通民众。斯诺以客观视角，记录了根据地的政治主张、军事生活与民生风貌，打破西方对中国革命的偏见，首次向世界真实展现“红色中国”的样貌，成为研究中国革命历史的重要文献。 我们永远不会忘记长征，我们更要铭记历史。今天的美好生活是革命先辈们抛头颅、洒热血，用无私无畏、不怕牺牲的精神换来的。阅读《红星照耀中国》和《红岩》，完成下面问题。 15．（新考法）读完《红星照耀中国》，你会想到什么？请从右图的词云中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解。（100字左右）（注：词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多） 16．《红岩》塑造了一大批优秀的共产党人形象，江姐就是其中之一。请从下面两个事件中任选一个，结合江姐在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。 ①看到丈夫的头颅被挂在城门上示众 ②被关押在渣滓洞里一次次受审 【答案】 15．（示例一）我会想到“坚韧不拔”。红军在长征路上经历了千难万险，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚韧不拔的意志。 （示例二）我会想到“信仰”。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。 16．（示例一）①一方面，江姐在看到被挂在城门上的丈夫的头颅时心如刀绞，这表现了江姐对丈夫真挚的爱和对敌人深切的恨；另一方面，因为怕被敌人发现，江姐在看到丈夫的头颅时又镇定自若，装作若无其事，这是江姐冷静克制、顾全大局的表现，体现了她具有丰富的地下工作经验和伟大的牺牲精神。 （示例二）②江姐被关押在渣滓洞里受尽各种酷刑，却没有丝毫屈服，一方面表现了江姐对革命的无比忠诚，宁可忍受非人的折磨也不出卖党、不出卖革命；另一方面是江姐具有钢铁般坚强的意志，能承受住常人所不能承受的酷刑。 【解析】15．本题考查名著内容和主旨。 首先从词云图里选出能够与《红星照耀中国》这部作品关联的词语，根据题干“词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多”可知，越大的词语，与作品的关联度越高，因此可以选择像“信仰”“坚韧不拔”“成长”“力量”“梦想”“乐观向上”等词语。然后结合《红星照耀中国》里具体事例，比如红军长征、某场战斗、人物事迹等，讲述所选词语在事例里是如何体现的。 示例一：我会想到“成长”。红军的成长，是战火淬炼的蜕变。从井冈山斗争到长征，年轻战士们起初或许青涩，却在一次次战斗、突围、爬雪山过草地中，学会咬紧牙关、相互扶持。如红小鬼，从起初需要照顾的孩子，成长为能传递情报、坚守岗位的“小战士”，他们用足迹丈量苦难，让革命的火种，在成长中愈发炽热明亮。 示例二：我会想到“乐观向上”。红军的乐观向上，是苦难里开出的花。过草地时，野菜充饥、风雨侵衣，战士们却能把皮带煮成“美食”分享，把泥泞山路当“天然练兵场”。即便面对敌人围追堵截，篝火旁仍有歌声响起。这份刻在骨子里的乐观，不是对苦难的无视，而是坚信“黑暗尽头是曙光”的底气。 示例三：我会想到“梦想”。红军的梦想，是照亮暗夜的火炬。他们怀揣“让全中国百姓得解放”的梦，从瑞金出发，跨越万水千山。飞夺泸定桥时，铁索寒光映着战士们“为梦想死战”的眼神；过雪山时，风雪呼啸盖不住“建立新世界”的轻声呢喃。这梦想，让个体渺小的力量汇聚成洪流，冲破旧世界枷锁，奔赴黎明曙光。 16．本题考查人物形象。根据题干“结合江姐在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识”可知，应当从事件中提炼出人物两个方面的形象特点，体现江姐的共产党人特质。 示例一：选①。1947年秋，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头，江姐悲痛欲绝，她对丈夫爱得有多真挚，就对敌人恨得多迫切；但江姐为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面，表现了江姐顾全大局，有丰富的地下斗争经验和牺牲精神。 示例二：选②。由于叛徒甫志高的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱，受尽了国民党军统特务的各种酷刑，如老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑等，甚至竹签钉进十指。特务妄想从江姐身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，江姐说，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。江姐忍受酷刑不出卖党组织，体现了江姐对党的忠诚和钢铁般的意志。 17．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（  ） A．《藤野先生》选自鲁迅唯一的一本散文集《朝花夕拾》。 B．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“而立之年”指三十岁。 C．《红星照耀中国》写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。 D．《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。 (2)经典寻途，启思明志 在《红星照耀中国》的读书活动中，学习委员找来下面的两幅图画，要求大家选择其中一幅作为底本，为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你也来参与，并填好推荐表。 推荐表 图片 事件 理由 【答案】 (1)D (2)（示例一）图片：图1  事件：飞夺泸定桥  理由：从图画中可以看出，英勇的红军战士在没有桥板的情况下攀铁链过桥，让人热血沸腾。以此为底本，可以展现红军战士不怕困难、勇往直前的大无畏精神。 （示例二）图片：图2  事件：红军过草地  理由：从图画中可以看出，红军战士怀揣着共同的革命理想，同甘共苦，团结协作，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难，成功穿过草地。以此为底本，可以展现红军战士同甘共苦、团结协作的精神。 【解析】（1）本题考查文学、文化常识。 D.《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，而不是小说。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况等，这些都是基于事实的报道，并非虚构的小说情节； 故选D。 （2）本题考查名著阅读。解答时，要仔细观察画面所展示的内容，调动阅读积累，将画面中的事件与名著中的相关情节相对应。 从图片上的铁索桥、战士抓着锁链过桥的内容可判断，图1是红军长征中的飞夺泸定桥战役；从草地、红军战士等内容看出，图2是红军长征过草地的故事。选择其中一幅图片，推荐理由要结合画面构图和体现的红军精神来谈。 示例一：图片：图1 事件：飞夺泸定桥 理由：冰冷的铁索和战士们奋勇前行的姿态形成对比，整幅画面悲壮雄浑，给人强烈的视觉冲击；“飞夺泸定桥”展现了红军战士们坚守理想，为理想不畏万难，无畏牺牲的精神。 示例二：图片：图2 事件：红军过草地 理由：在极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友爱，没有垮掉，没有散掉，同甘共苦；红军战士在草地恶劣的环境中，老战士把生的希望给了小战士，这样无私奉献的精神让人们敬佩、感动。 18．何为英雄？有人说，英雄是为了人民的幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。有人说，英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗、长期坚持、战胜一切困难的人。 (1)请根据提示，完成下面表格的填写。 作品 作者 人物 他的梦想 《红星照耀中国》 ① 毛泽东 改变中华民族的命运 《红岩》 罗广斌、杨益言 ② 要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友挖出越狱的通道 (2)请你从以上书籍中选择一本，向同学们推荐，并说说推荐的理由。 推荐的书籍： 推荐的理由： 【答案】(1) 埃德加·斯诺 许云峰 (2) （示例一）《红星照耀中国》 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者塑造了毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党人和红军战士充满革命信仰的革命者形象，赞扬了中国共产党人为了救国救民，团结一致、克服困难、艰苦奋斗、不畏牺牲的革命精神。 （示例二）《红岩》 《红岩》是一部优秀的革命英雄传奇，它真实记录了中国革命在即将取得胜利的历史关头，光明与黑暗的殊死斗争。小说歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操、大无畏的牺牲精神和坚如磐石的理想信念，塑造了许云峰、江姐、成岗、齐晓轩等众多可歌可泣、令人难忘的革命英雄形象。 【解析】 （1）本题考查名著作者及人物。 ①《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺。他作为美国记者，突破国民党封锁深入陕北革命根据地，以客观纪实的笔触，记录红军将领、战士及领袖（毛泽东）的真实生活与奋斗信念。“改变中华民族的命运”，是毛泽东等革命者的集体理想，斯诺通过采访与观察，将这份扎根苦难却指向光明的梦想，传递给全世界，让红色希望跨越国界被看见。 ②《红岩》中，怀揣“挖通地牢石壁，为难友寻越狱生机”梦想的人物是许云峰。他在白公馆地牢中，面对阴暗潮湿、手无寸铁的绝境，凭借钢铁意志，用手指经年累月抠挖石壁。这一行动不仅是求生尝试，更承载着“让更多战友活着见证革命胜利”的信念，将个人苦难化作拯救集体的力量，诠释英雄“为理想战至最后一刻”的坚守。 （2）本题考查推荐语。 选定书籍后，先概括体裁与核心内容，再提炼人物精神、作品价值（如信仰传承、精神激励等），结合具体人物及情节阐述推荐意义即可。 示例一：推荐的书籍：《红星照耀中国》 推荐的理由：这是埃德加·斯诺奔赴陕北苏区写下的“红色纪实”。书中没有空洞说教，而是用真实镜头般的文字，带我们撞见“不一样的红军”：毛泽东在窑洞熬夜办公，周恩来徒步穿越丛林，彭德怀和战士同吃黑豆饭……这些真实的细节，让“革命领袖”走下神坛，成为有血有肉、为信仰燃烧的人。读它，能触摸到历史的温度，明白“长征胜利、革命成功”背后，是一群人抱着“改变民族命运”的信念，把苦难嚼碎了咽下去的坚持。它让我们懂得，今天的和平，是先辈们用理想和热血“拼”出来的，值得永远铭记与传承。 示例二：推荐的书籍：《红岩》 推荐的理由：这是一部“用信仰点燃黑暗”的英雄史诗。在渣滓洞、白公馆的炼狱里，江姐被竹签钉指仍喊“共产党的意志是钢铁”，许云峰在地牢挖通石壁却把生机留给战友，小萝卜头在铁窗下悄悄传递情报……这些情节不是虚构的煽情，而是真实革命志士的缩影。书中的血与火，让我们看见“英雄”不是标签，而是有人在绝境中，为了让更多人看见曙光，甘愿把自己活成“灯塔”。读《红岩》，能让我们在和平年代，重新理解“信仰”的重量——哪怕身处黑暗，只要心向光明，平凡人也能成为照亮时代的光。 19．小金同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一张思维导图。 (1)其中有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。 A： B： C：① ② (2)在梳理毛泽东的“领袖人物形象”时，小文认为斯诺写毛泽东十三岁时与父亲吵架，离家出走有损伟人形象。你同意他的观点吗？请结合纪实作品的特点和本书内容，说说你的理由。 【答案】(1) 顽强拼搏，为人谦虚 朱德 用缴获的降落伞做背心。 从事谍报工作被抓后不屈服。 (2)（示例）不同意他的观点。真实是纪实文学作品的原则。他客观如实地报道了采访毛泽东的过程，从其出身和成长经历中，探寻他成为共产党人的原因，还原出一个少年意气、不拘小节的毛泽东，使人物更加丰满，也能拉近与读者的距离。 【解析】（1）本题考查名著人物形象分析和概括。 A处：事例①（“传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区”）出自《红星照耀中国》的《红军旅伴》一章。斯诺记载了贺龙早年用菜刀带领农民起义、建立革命根据地的传奇故事，体现其“敢于反抗”的精神。事例②（“总希望别人提出批评，留心听取意见”）出自同章节。贺龙作为将领，经常听取士兵和群众的意见，甚至主动要求批评，体现他“爱军爱民”、虚心纳谏的品质。据此概括为：顽强拼搏，为人谦虚； B处：事例①（“他所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化”）出自《关于朱德》一章。朱德善于游击战和运动战，战术灵活多变，以少胜多，体现“英勇善战”。事例②（“作为全军的统帅，整整一个冬天以南瓜充饥”）出自同章节。朱德与士兵同吃同住，在物资匮乏时仅以南瓜为食，体现“同甘共苦”。据此概括为：朱德； C处：结合原著第8篇《红军在一起》第2节“彭德怀印象”，原文表述为“他还有1件自己的衣服，让他感到孩子般的自豪。这是在长征途中击落敌机后，用缴获的降落伞做成的背心”可见他生活节俭，另外再根据该小节“我们常在一起吃饭。他吃得很节俭、很简单，伙食和部下一样——通常是白菜、面条、豆子、羊肉，有时还有馒头”，他吃得食物很简单，和部下吃得一样，也可看出他生活节俭； 根据第三节“为什么当红军”，原文表述为“后来，他奉孙中山属下的指挥官程潜之令返回长沙，从事间谍工作，但因被出卖遭到逮捕”“这种严刑拷打持续了一个月之久。每次受刑之后，我常常会想，下一次得交代了，因为实在忍受不了。但下次我又决定还是不招供，再坚持到第二天。最后，他们从我口中什么也没得到。出乎意料的是，我被释放了”可知，彭德怀从事谍报工作被抓后不屈服，可看出他性格刚烈。 （2）本题考查名著内容的理解和分析。判断是否同意“斯诺写毛泽东十三岁时与父亲吵架、离家出走有损伟人形象”的观点，需结合纪实作品的特点和《红星照耀中国》的具体内容进行分析。需从纪实作品的真实性、人物塑造的全面性、以及这一情节对展现毛泽东形象的作用等角度展开。 纪实作品的核心特点是真实性 《红星照耀中国》作为纪实作品，首要原则是真实记录。斯诺在《一个共产党员的由来》一章中详细记述了毛泽东的成长经历，包括与父亲的矛盾。这种记录并非刻意贬低，而是通过真实事件展现人物性格的形成过程。毛泽东与父亲的冲突反映了他自幼反抗压迫、追求独立的精神，这正是他后来革命思想的萌芽。纪实作品的价值在于客观呈现，而非刻意美化。 这一情节展现了毛泽东性格的复杂性和成长性 斯诺通过毛泽东的自我叙述，提到他十三岁时因父亲当众责骂而离家出走，最后以父亲妥协告终。这一事件体现了毛泽东少年时期的倔强和反抗精神，与他后来反抗封建制度、领导革命的行为一脉相承。斯诺并未回避人物的缺点或普通人的一面，反而通过这些细节让读者看到领袖也是从普通人成长起来的，使形象更加丰满、有血有肉。 该情节有助于揭示毛泽东革命思想的根源 在书中，毛泽东自己分析道：“我如果公开反抗，保卫自己的权利，我父亲就软了下来；可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。”这一经历让他认识到“斗争”的重要性，直接影响了他后来“以斗争求和平”的革命策略。斯诺通过这一事件，揭示了毛泽东革命思想形成的个人历史背景，增强了作品的历史深度。 符合斯诺客观中立的写作立场 斯诺在序言中明确表示：“本书中所记载的，是我与红色中国的领导人、红军战士、农民、工人、知识分子对话的实录。”他坚持客观记录，不刻意神化或贬低任何人物。包括毛泽东在内的人物形象都是通过具体事迹自然呈现，保持了纪实作品的公正性。 反而增强了人物的真实感和亲和力 相比完美无缺的“神化”形象，这种有成长过程、有性格特点的描写反而让读者感到真实可信。许多读者正是通过这些生活化的细节，看到了革命领袖人性化的一面，从而更加认同他们的理想和追求。 示例：不同意。理由如下：纪实作品追求真实记录，斯诺客观描写毛泽东的成长经历，展现其反抗精神从家庭到社会的发展过程，符合纪实文学的特点；这一情节揭示了毛泽东革命思想的萌芽——通过斗争争取权利，与他后来的革命实践一脉相承；使人物形象更加丰满真实，让读者看到领袖也是从普通人成长起来的，反而增强了作品的感染力；斯诺始终保持中立客观的立场，通过真实细节展现人物性格的形成，并非刻意贬损。因此，这不仅无损伟人形象，反而让毛泽东的形象更加真实、立体、可信。 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 【片段三】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 20．下列关于《红星照耀中国》这一本书的内容表述有误的一项是（    ） A．片段一写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 C．《红星照耀中国》的作者是英国著名记者埃德加·斯诺，他在中国采访的主要地点是延安。 D．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 21．结合片段二的加点词语，写出作者隐含的立场或态度。 【答案】 20．C 21．“出其不意”体现红军行动的突然性、策略性，隐含作者对红军军事智慧的肯定；“惊惶奔逃”展现敌军慌乱，隐含对敌军的贬抑；“猛攻不停”突出红军作战勇猛，隐含对红军战斗力与战斗意志的赞扬；“轰动一时”强调长征影响大，隐含对红军这一壮举的肯定态度。 【解析】20．本题考查名著内容。 C．《红星照耀中国》的作者埃德加・斯诺是美国记者，不是英国记者； 故选C。 21．本题考查词句赏析。 “出其不意”展现红军作战行动的突然、巧妙，体现红军军事谋略与灵活战术，隐含作者对红军智慧和作战能力的肯定； “惊惶奔逃”呈现敌军面对红军进攻时的慌乱、狼狈，和红军形成鲜明对比，隐含作者对敌军的否定与贬抑； “猛攻不停”突出红军作战的勇猛、坚毅，彰显红军战斗意志，隐含作者对红军的赞扬； “轰动一时”强调长征在当时产生广泛且重大影响，体现这一军事行动的历史意义，隐含作者对红军长征这一壮举的肯定与推崇，整体传递出作者站在肯定红军、认可红色革命价值的立场。 22．名著阅读。 (1)下列对《红星照耀中国》一书表述不正确的一项是（   ） A．“一把菜刀闹革命”的人是贺龙，他为人谦逊，同情穷苦百姓，深受广大农村人民的爱戴。 B．张学良把司令部迁到西北后，开始大举进攻红军，几个月后，他和他的一些军官才认识到：他们所打的“土匪”实际上是由能干的、抗日的、爱国的司令们领导的。 C．《红星照耀中国》的作者采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来邓发、林伯渠、徐海东等。 D．斯诺笔下的毛泽东健康、质朴、纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。他领导红军长征，带领军民革命改变中国和民众的命运。 (2)请你阅读下面表格，把表格中A、B、C三处补充完整。 人物 人物描写 人物特征 A． 个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，有孩子气，又大又深的眼睛富于热情 平易近人，温文尔雅 毛泽东 面容瘦削，个子较高，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，额骨凸出 B。 C。 愉快爱笑，身体极为健康，言谈举止直截了当、不转弯抹角，说话南方口音很重 爱护部下，有卓越的军事才能 (3)班级拟开展“读名著，谈收获”专题学习活动，请根据《红星照耀中国》一书，自定角度，以一位经典阅读社社员的名义给学校经典阅读社主编写一封信，分享你的阅读收获。 【答案】 (1)B (2) 周恩来 质朴纯真、好学认真 彭德怀 (3)示例： 尊敬的经典阅读社主编： 您好！ 在读了《红星照耀中国》一书后，我有些感触与收获想与您分享。这本书展现了中国共产党人为民族解放作出的不懈努力，表现了他们乐观向上、甘于奉献、奋力拼搏、勇往直前的精神，让我对立志救民于水火的革命先驱更加敬重。 此致 敬礼！ 一位经典阅读社社员 ××月××日 【解析】（1）本题考查识记名著内容。 B.在南方同红军打了几个月的仗以后，张学良和他的一些军官开始有了几点重要的认识：他们所打的“土匪”实际上是由抗日爱国的能干指挥员领导的，尽管如此，张学良把他的司令部迁到西北以后，仍开始大举进攻红军。选项中“张学良把司令部迁到西北后，开始大举进攻红军，几个月后，他和他的一些军官才认识到”的表述，意思是“在开始大举进攻红军，几个月后才认识到”，与原文不符，因此表述有误； 故选B。 （2）本题考查名著人物。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 A 处，根据“个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑”，“又大又深的眼睛富于热情”及性格“平易近人，温文尔雅”可知，联系《红星照耀中国》第二篇“去往红都的路上”写道：“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！谈吐缓慢温和”，据此可知人物为周恩来； B 处，这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。根据原文“他有着中国农民的朴质纯真的性格”，“他博览群书”，“对于工作却事无巨细都一丝不苟”等关键语句可知他的性格是质朴纯真，好学认真的； C 处，根据“言谈举止直接了当、不转弯抹角，说话南方口音很重”以及性格“爱护部下，有卓越的军事才能” 可知，此人是彭德怀，原文为：我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。 （3）本题考查语言表达。 本篇要求根据《红星照耀中国》的阅读，写出阅读收获，并与校阅读社主编用书信的形式进行交流。先从阅读《红星照耀中国》的感悟中，找到自己感悟最深的一点，然后用给主编的信的形式表达出来。写作时要以书信体的形式展开，写出称呼——尊敬的阅读社主编，问候语——你好，祝词——此致、敬礼，最后写上署名和日期。结合阅读经历，写出阅读感受，语句通顺流畅即可。 示例 ： 尊敬的阅读社主编： 你好！ 在读了《红星照耀中国》一文后，很有些感触与收获，想与你交流。斯诺笔下的中国共产党人用艰苦卓绝的奋斗历程证实了他的预言，建立了一个崭新的新中国，并且走上了独立富强的道路。取得这一伟大成就的只有中国共产党人，他们用大无畏的革命精神推动着中华民族的伟大复兴。 此致 敬礼！ 一位经典阅读社社员 ××月××日 23．学校将举办“精神光芒，‘陕’耀中华”文学研讨会，请你积极参与，感受精神力量。 请阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。 有一个少年是福建来的，一个是浙江来的，还有几个是江西和四川来的，但是大多数是陕西和甘肃本地人。有的已从少年先锋队“毕业”，他们大多数人来到这里是因为这支部队“是革命的军队，打地主和帝国主义”。……他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 选文中加点的“他们”是谁？请结合“他们”身上所具备的品质，谈谈这些品质对“红星照耀中国”的意义。 【答案】“他们”是红军战士。“他们”具有自觉遵守纪律、热爱人民、不怕困难、英勇顽强的品质。这些品质对于“红星照耀中国”的意义在于，这些品质是红军能够克服重重困难，取得革命胜利的重要因素，也是中国共产党领导下的中国革命能够取得成功的关键所在。 【解析】本题考查内容及人物形象理解。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。该书真实记录了1936年斯诺深入中国西北革命根据地的所见所闻，报道了毛泽东、周恩来等中国共产党领导人的革命经历，以及红军的生活、战略战术等，展现了中国共产党人的信仰与精神，是第一部向世界介绍中国革命的纪实作品。 一问，结合材料“他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的”可知这描述的是红军战士。红军战士大多是少年，出身贫寒，家庭背景多为农民或手工业者，遭受地主和富人的压迫和剥削‌。他们对红军和共产党非常忠诚，相信革命一定能胜利，认为红军代表贫苦人们的利益，反抗剥削，解放穷人‌。在生活条件极其艰苦的情况下，红军战士依然积极乐观，从生活中取材表演节目，观看演出，丰富生活‌。在长征途中，红军战士面对种种困难，依然坚持不懈，最终成功会师‌ 二问，结合“我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏”“临走时他们好像大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来”可知他们有着严格的纪律要求，再结合“我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的”可知他们极其尊重百姓，决不拿百姓一针一线，体现了红军战士严明的纪律性和高度的自觉性。 这样的品质对“红星照耀中国”有着深远的意义。首先，它树立了红军在人民群众中的良好形象，增强了人民群众对红军的信任和支持。其次，严明的纪律是红军战胜各种困难和敌人、取得革命胜利的重要保障。最后，这种自觉遵守纪律的品质也体现了中国共产党的先进性和革命性，为中国革命的成功奠定了坚实的基础。因此，这样的品质对于“红星照耀中国”这一历史事件来说具有极其重要的意义。 24．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 【答案】 不同身份（行业） 他想告诉我们，红军的战争有广大、坚实的群众基础，必将迎来最终的胜利。 【解析】本题考查对名著内容的理解和梳理概括。 第一空，根据表格内容“李姓老头（卖肉的生意人）”“号手（穷人家的孩子）”“‘山西娃娃’（被卖作学徒）”可知，他们有不同的身份，所以这一空应该填不同身份或行业； 第二空，根据表格可知，参加红军的人民群众不分年龄不分出身，参军原因也五花八门。根据“参军原因”中的“在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）”可知，参加红军是为了解决基础的温饱问题，解决生活所需（生存）；根据“红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地”可知，参加红军是因为红军解决了孩子读书学习的问题，分到了土地，为发展提供条件；根据“红军替穷人打仗，红军是抗日的”可知，参加红军是因为红军是抗日的，是为了国家的未来；这些不同的原因代表着最广大的人民利益，意在告诉我们红军长征胜利，抗日战争胜利有广大坚实的群众基础。 25．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 【答案】 不同身份（行业） 他想告诉我们，红军的战争有广大、坚实的群众基础，必将迎来最终的胜利。 【解析】本题考查对名著内容的理解和梳理概括。 第一空，根据表格内容“李姓老头（卖肉的生意人）”“号手（穷人家的孩子）”“‘山西娃娃’（被卖作学徒）”可知，他们有不同的身份，所以这一空应该填不同身份或行业； 第二空，根据表格可知，参加红军的人民群众不分年龄不分出身，参军原因也五花八门。根据“参军原因”中的“在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）”可知，参加红军是为了解决基础的温饱问题，解决生活所需（生存）；根据“红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地”可知，参加红军是因为红军解决了孩子读书学习的问题，分到了土地，为发展提供条件；根据“红军替穷人打仗，红军是抗日的”可知，参加红军是因为红军是抗日的，是为了国家的未来；这些不同的原因代表着最广大的人民利益，意在告诉我们红军长征胜利，抗日战争胜利有广大坚实的群众基础。 26．下面是小语同学阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小文同学就此与小语同学展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。 年龄 人物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生意人） 在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多了）。 15岁 号手（穷人家的孩子） 红军送他去读书，他吃得很饱。他家分到了地。 12岁 “山西娃娃”（被卖作学徒） 红军替穷人打仗。红军是抗日的。 小文：你这个表格是如何进行分类梳理的？ 小语：我关注到的是不起眼的红军战士们，对不同年龄、（1） 的人进行梳理，发现他们是为了生存、土地和国家等原因而参加红军的。 小文：原来斯诺还记录了这么多红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？ 小语： （2）小文：看来用列表格的方式阅读名著，确实便于整合信息，有利于进行深层思考。 【答案】 不同身份（行业） 他想告诉我们，红军的战争有广大、坚实的群众基础，必将迎来最终的胜利。 【解析】本题考查对名著内容的理解和梳理概括。 第一空，根据表格内容“李姓老头（卖肉的生意人）”“号手（穷人家的孩子）”“‘山西娃娃’（被卖作学徒）”可知，他们有不同的身份，所以这一空应该填不同身份或行业； 第二空，根据表格可知，参加红军的人民群众不分年龄不分出身，参军原因也五花八门。根据“参军原因”中的“在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）”可知，参加红军是为了解决基础的温饱问题，解决生活所需（生存）；根据“红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地”可知，参加红军是因为红军解决了孩子读书学习的问题，分到了土地，为发展提供条件；根据“红军替穷人打仗，红军是抗日的”可知，参加红军是因为红军是抗日的，是为了国家的未来；这些不同的原因代表着最广大的人民利益，意在告诉我们红军长征胜利，抗日战争胜利有广大坚实的群众基础。 27．阅读下面名著选段，完成问题。 我和那位邀请我去看红军剧社演出的年轻干部一起出发。这时，人们都已经奔向那座就着古庙临时搭建的露天剧场。那天是星期六，距离太阳落山还有两三个小时，保安似乎已经全城出动了。 学员、骡夫、妇女、被服厂和鞋袜厂的女工、合作社和苏区邮局的职工、战士、木工、拖家带口的村民，都朝着河边那块演员们演出的大草地涌去。 不售门票，没有包厢，也不设贵宾席。山羊在不远处的网球场上吃草。中央政治局总书记洛甫、财政部部长林伯渠、苏维埃政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在群众中间，像其他人一样坐在松软的草地上。演出开始后，人们就不怎么注意他们了。 台上挂着一大块粉红色的绸幕，上面写着“人民抗日剧社”几个汉字。节目预计将持续三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧。这些节目主要通过抗日和革命这两个中心主题连贯起来。节目明显带有宣传色彩，道具都十分简单。但是优点是从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来，采用活的题材。 最后，演出生气勃勃，幽默风趣，演员和群众打成一片，这就弥补了一部分细腻精美的不足。 （节选自《红星照耀中国》，有删减） (1)在当晚观看演出期间，什么事让斯诺“手足无措”？ (2)假如斯诺拿起相机，你觉得他会拍下选文中哪一幕场景？为什么？ 【答案】(1)观众中有人要求外国新闻记者独唱。 (2)拍下那些演员们。因为他们生活艰苦，几乎没有报酬，却能坚持学习，始终保持乐观。（只要是正能量即可） 【解析】（1）本题考查理解名著内容。 这个文段出自第三篇《在保安》第五部分《红军剧社》：在演出之间，观众中不时有人叫喊，要请别人即兴唱歌。在大家的要求下，五六个陕西本地姑娘——工厂女工——唱了本省的一个古老民歌，由一个陕西农民用土制琵琶伴奏。另一个“点名”演出是一个学员吹口琴，又有一个学员唱一首南方人爱唱的歌。接着，使我感到完全手足无措的是，有人要求外国新闻记者独唱！他们不肯放过我。天晓得，我除了狐步舞、圆舞曲、《波希米亚》和《圣母玛丽亚》以外，什么也不会，而这些乐曲对这批斗志昂扬的观众来说是很不合适的。我甚至已记不起《马赛曲》是怎么唱的了。他们仍继续要求。我在极度尴尬的情况下终于唱了《荡秋千的人》。他们很有礼貌，没有叫我再来一个。 因此，让斯诺感到“手足无措”的事是：观众中有人要求外国新闻记者独唱。 （2）本题考查名著文段内容灵活运用。 镜头可以对准观众、演员、道具、背景等一切和剧社有关的东西，然后结合红军剧社的特点、观众的特点等来说明理由。如镜头对准观众，可从观众的构成（群众、战士、党和红军领导人及其妻子）来说明理由。如“中央政治局总书记洛甫、财政部部长林伯渠、苏维埃政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在群众中间，像其他人一样坐在松软的草地上”，真正体现了共产党和红军所倡导的“官兵一致”的原则。 示例：拍下那些观众。尽管节目简单，但是这些节目都来自百姓，红军的剧本和歌曲都是红军自己创作的，反应了百姓的心声，深受老百姓的欢迎。 学科网（北京）股份有限公司 $