4《日月山川》课件-2025-2026学年统编版语文一年级上册

第4课　日月山川 语文一年级上册 第一课时 复习导入，揭示课题 预学环节 课前导入 口 你是怎么记住的？ 认读生字，回顾方法 耳 足 手 目 坐 站 四 五 上 下 观察图画，识象形字 环节一 认识“日、月” 圆圆的太阳和教材中“日”的古文字形有什么相同之处？ 本义是太阳，与时间有关。 认识“日、月” 弯弯的月亮和“月”的古文字形有什么相同之处？ 本义是月亮， 也与时间有关。 认识“日、月” 通过观察图片和文字，你发现文字“日”“月”和它本来的样子有什么关系？ 象形字是模拟实物形状而造的字。 认识“日、月” 日光 日出 日落 日历 日期 节日 与太阳有关 认识“日、月” 与时间有关 观察图上的风景有什么异同？ 地面上具有一定高度的地形，就是山。 在河谷、峡谷间有动态的流水，就是川。 认识“山、川” 山 “山”字像山的形状一样，中间高高的一竖，像最高的山峰，两边稍短的竖就是两边较矮的山峰。 认识“山、川” 川 “川”字和图片一样，从上往下，像水流的样子。所以“川”字是模拟“川”的形状而写成的。 认识“山、川” 山川 还有一个省份叫四川。 冰川 词语积累 观察范字，区别字形 环节二 日 第三笔“横”，要写在横中线，且不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。 观察范字，明确字形 田 第三笔“横”，要压在横中线上；第四笔“竖”，要压在竖中线上。且中间的横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。 观察范字，明确字形 日 动笔写一写，注意端正坐姿和握笔 田 第三笔“横”，要写在横中线，且不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。 第三笔“横”，要压在横中线上；第四笔“竖”，要压在竖中线上。且中间的横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。 评价内容 评价结果 写字姿势端正 能先观察，再书写 笔顺正确 整字端正，书写整洁 展示书写，点评修改 趣读儿歌，巩固识字 环节三 请找出你认识的象形字 日字圆圆像太阳， 月字弯弯像月亮， 水在山间哗哗响， 名山大川赏不完。 日 月 山 川 1.拍手读 2.做动作读 课后作业 总结性评价 在生活中观察，找一找在哪里有本课出现的生字，是否还能在生活中发现别的与事物本身很像的字。 总结性评价 第二课时 游戏导入，回顾方法 预学环节 连一连 月 川 日 山 你用了什么方法帮图片找到朋友？ 观察图画，象形识字 环节一 看图识字 火 禾 田 水 它们有什么不同？ “水”的两边是虚线，中间是实线；“川”的左右两边是实线，中间是虚线。“水”侧重表示河流中的水，而“川”除了表示河流外，还包括两侧的山。 识记“水”字 你们在什么地方见过“水”？ 矿泉水 水池 识记“水”字 火 图片里的火苗和“火”字有什么相同之处？ “火”字像火柴燃烧时上方的火焰。 识记“火”字 燧人氏取火的故事 传说中有一个国家叫遂明国，那里的人从来不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白日昼夜。国里有棵名叫遂木的火树，屈盘起来，占地面积有一万顷地那么大。 听故事，说说火有什么作用 燧人氏取火的故事 后来，有一个圣人，漫游到了日月所照以外的远方，来到此国，在这棵大树下休息。忽然看见许多像鸮样的鸟，在大树的枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光发出。于是，圣人感悟到了“钻木生火”的道理，所以就试用小树枝来钻火，果然钻出火来。于是后人就称他为燧人。 听故事，说说火有什么作用 火 水 火的反义词 田 图片的农田和“田”字有什么相同之处？ “田”字像农田一样，三横三纵，排列整齐。 田 识记“田”字 禾 你是怎样记住“禾”字的？ “禾”字像禾苗一样，有根茎、枝干、叶子，上面的撇像沉甸甸的谷子往下垂。 识记“禾”字 “木”字加一加，会变成什么字？ 木 禾 识记“禾”字 观察范字，写好生字 环节二 点 捺 写点：要从轻到重，向右下行笔，注意不能太长。 写捺：要轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。 竖撇 横撇 学写“火”字和“禾”字 火 动笔写一写，注意端正坐姿和握笔。 一笔点，二笔撇，三笔竖撇先沿着竖中线下笔，下行一小段，再向左下行笔，四笔捺。 动笔写一写，注意端正坐姿和握笔 禾 第一笔是横撇，竖中线右侧起笔，较平；第二笔是横，写在横中线稍上一点；第三笔竖写在竖中线上，上短下长；第四撇和第五笔捺要舒展，左右两侧超过横。 评价内容 评价结果 写字姿势端正 笔画书写规范 笔顺正确 整字端正，书写整洁 展示书写，点评修改 指导朗读，注意停顿 环节三 听范读，留意停顿 1.拍手读 2.师生对读 3.反义词可以这样读： 日对（ ） 水对（ ） 迁移方法，巩固练习 课后作业 总结性评价 总结性评价 找出身边与事物的形状有密切关系的汉字，分享给小伙伴。 再 见 $