2.1 乘法的初步认识 例1 课件-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“乘法的初步认识”，通过游乐园情境（旋转木马、小飞机等）引导学生提出加法问题，从具体算式分类相同加数相加，搭建从加法到乘法的学习支架，帮助理解乘法意义。 其亮点是以情境驱动任务链，用数学眼光观察现实问题，通过分类抽象培养数学思维，对比加法与乘法算式发展数学语言，如任务2分类引出术语，任务4明确因数意义。既助学生形成抽象能力与符号意识，又为教师提供清晰教学流程，提升效率。

二 1～6 的表内乘法 乘法的初步认识 例 1 想一想 仔细观察，你能提出一个用加 法解决的问题吗？ ①旋转木马里共有多少人？ ②小飞机里共有多少人？ ③小火车里共有多少人？ ④过山车里共有多少人？ 谈话引入 新知探究 任务 1 先数一数、圈一圈，再列出 加法算式。 ①旋转木马里共有多少人？ ②小飞机里共有多少人？ ③小火车里共有多少人？ ④过山车里共有多少人？ ①旋转木马里共有多少人？ 2 3 3 3 3＋3＋3＋2 ＝11（人） 3 个 3 相加 1 个 2 相加 ②小飞机里共有多少人？ 3 3 3 3 3 3＋3＋3＋3＋3＝15（人） 5 个 3 相加 6＋6＋6＋6＝24（人） 4 个 6 相加 6 ③小火车里共有多少人？ 6 6 6 ④过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人） 7 个 2 相加 2 2 2 2 2 2 2 ① 3＋3＋3＋2＝11 ③ 6＋6＋6＋6＝24 ② 3＋3＋3＋3＋3＝15 ④ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 任务 2 把这 4 道加法算式分分类。 ② 3＋3＋3＋3＋3＝15 ④ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 任务 2 把这 4 道加法算式分分类。 相同加数相加 ① 3＋3＋3＋2＝11 ③ 6＋6＋6＋6＝24 ③ 6＋6＋6＋6＝24 相同加数 相同加数的个数 相同加数 乘数 积 乘数 乘号 ② 3 × 5 ＝ 15 ② 3＋3＋3＋3＋3＝15 ④ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 24 ③ 6＋6＋6＋6＝24 相同加数 乘数 积 乘数 乘号 ② 3 × 5 ＝ 15 ② 3＋3＋3＋3＋3＝15 14 ④ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 相同加数 相同加数的个数 ④ 2 × 7 ＝ ③ 6 × 4 ＝ 任务 3 请你改成对应的乘法算式。 20 个 2 相加 20×2 2×20 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40 任务 4 比一比。 3＋3＋3＋3＋3＝15 6＋6＋6＋6＝24 3 × 5 ＝15 6 × 4 ＝24 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 2 × 7 ＝ 14 2 × 20 ＝ 40 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=40 相同的加数 相同加数的个数 知识运用 1. 摆一摆，填一填。 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 = 8 4×3＝12 3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 4 个 2 相加 3 个 4 相加 5 个 3 相加 4 ＋ 4 ＋ 4 = 12 2 × 4 = 8 （ 8 ）个（ 4 ）相加 乘法算式： 4×8＝32 2. 数一数，写一写。 3 个 2 相加是 6 5 个 7 相加是 35 7＋7＋7＋7＋7＝35 7 个 5 相加是 35 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝35 2×3＝6 7×5＝35 5×7＝35 2＋2＋2＝6 3. 根据提示，写加法算式或乘法算式。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 我认识了乘法，它表示几个相同加数相加。 几个几相加，用乘法算式记录更为简洁。 乘法是从加法里来的，它是特殊的加法。 总结反思 请你结合数学书上的主题图把今天的学习收获说给 家人听。 请你用 18 个圆片摆一摆，并说出对应的加法算式 或乘法算式。 课后活动 $