精品解析：2024-2025学年福建省三明市大田县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年第一学期六年级语文期中学情跟踪作业 （语文园地——语文园地四） 第一部分 【积累与运用】 一、选择题。（只有一个备选答案是正确的） 1. 下面加点的字读音全部正确的一项是 （ ） A. 辐射（fǔ） 卡住 （kǎ） B. 参差（cān） 摇曳 （yè） C. 搪瓷（tán） 陨石（shǔn） D. 崎岖 （qū） 瞻仰 （zhān） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．辐射（fǔ）——fú；卡住（kǎ）——qiǎ； B．参差（cān）——cēn； C．搪瓷（tán）——táng；陨石（shǔn）——yǔn。 故选D。 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A. 酒脱 热呼呼 斩钉截铁 B. 笨拙 悬涯 全神惯注 C. 爆发 检阅 别出心裁 D. 斑点 咆孝 自做自受 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．酒脱——洒脱，热呼呼——热乎乎； B．悬涯——悬崖，全神惯注——全神贯注； D．咆孝——咆哮，自做自受——自作自受； 故选C。 3. “雎 ”字的意思最可能与什么有关 （ ） A. 眼睛 B. 人类 C. 鸟儿 D. 住宿 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字义和汉字结构特点。 在汉字结构中，形声字的形旁常提示汉字的字义。“雎”字的左边是“且”旁，右边是“隹”。“隹”在汉字中通常与“鸟”有关，例如“雀”、“雁”、“鹰”等字都包含“隹”旁。“雎”在古代常指一种鸟，如“雎鸠”，是一种水鸟的名字。因此，“雎”字的意思与“鸟”密切相关。 故选C。 4. 下面人名或地名汉语拼音的拼写不规范的一项是 （ ） A. 三明 SANMING B. 王芳 Wang Fang C. 宝山路 BAOSHAN LU D. 欧阳修 OUYANG XIU 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人名或地名汉语拼写。 根据《汉语拼音正词法基本规则》，汉语地名需全大写（行政区）或专名通名连写，不空格；汉语人名分姓和名，单/复姓与名空格，首字母大写，均不标声调。 D．复姓人名拼写规则：复姓（“欧阳”）作为一个整体，首字母大写，名的首字母大写；复姓与名之间需空格。故应改为：Ouyang Xiu。 故选D。 5. 下列句子中加点部分不能代替“说”的一项是（ ） A. 他无故诋毁同学，受到老师严厉批评。 B. 游客们来到南靖土楼，不由得赞叹：“好伟大的奇迹！” C. 老师盯着这几个犯错的同学，一脸严肃：“你们为什么撒谎？” D. “我要为舞蹈比赛作准备，需要多练习，不能跟你去游泳！”我婉言谢绝了同学的邀请。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A. 诋毁：意思是“恶意中伤或诽谤”，表示一种说话的行为（如说坏话）。在句子中，“诋毁”可以代替“说”，因为它涉及言语表达，例如“他无故说同学”在意思上类似，但“诋毁”更具体（带负面含义）。 B. 赞叹：意思是“赞美或感叹”，表示通过言语表达钦佩。在句子中，“赞叹”可以代替“说”，例如“游客们不由得说：‘好伟大的奇迹！’”意思相近。 C. 一脸严肃：这是一个描述表情的短语，意思是“表情很严厉”，不表示说话的动作。在句子中，它修饰老师说话时的神态，但本身不是动词，不能代替“说”。例如，不能说“老师盯着同学，一脸严肃：‘你们为什么撒谎？’”中的“一脸严肃”等于“说”，因为它只描述表情，不涉及言语表达。 D. 婉言谢绝：意思是“委婉地拒绝”，表示通过言语表达拒绝。在句子中，“婉言谢绝”可以代替“说”。 故选C。 6. 下列加点成语运用恰当的是 （ ） A. 同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 B. 在这场比赛中，技高一筹的他赢得了胜利，取得了冠军。 C. 数学课上，我们又想到了一种解题方法，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D. 当我一次次面临道德抉择的时候，我就会不言而喻地想起父亲说过的话。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A. “眼花缭乱”形容事物复杂繁多，让人眼睛发花，常带轻微负面含义（如混乱、看不清楚）。但句中“令人鼓舞”是正面夸奖，前后矛盾。故运用不恰当。 C. “重蹈覆辙”比喻不吸取教训，重复过去的错误（贬义词）。但句中“又想到了一种解题方法”表示新方法，是积极的事情，与成语的负面含义矛盾。故运用不恰当。 D. “不言而喻”指道理很明显，不用多说就能明白（如“这个道理不言而喻”）。但句中修饰“想起”，表示动作，成语不能这样用。故运用不恰当。 故选B。 7. 下面诗句不能表达诗人羁旅（客居他乡）愁思的一项是 （ ） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句情感辨析。 A．诗句出自孟浩然《过故人庄》，场景是诗人受邀到朋友的田园做客，临别时约定“等到重阳节，再来赏菊饮酒”。诗句传递的是诗人对田园生活的喜爱、与友人的深厚情谊，以及对未来重逢的期待，全程未涉及“客居他乡”的处境，也无“愁思”情绪，因此不表达羁旅愁思。 B．诗句出自张籍《秋思》，“洛阳城”是诗人客居之地，“见秋风”触发了对家乡的思念。诗人想写家书却“意万重”，既体现了客居他乡的处境，又暗含对家乡的牵挂与愁绪，符合羁旅愁思的主题。 C．诗句出自张继《枫桥夜泊》，诗人夜泊枫桥，身处异乡，“月落”“乌啼”“霜天”等凄清景象烘托氛围。“对愁眠”直接点出“愁”，这份愁绪源于客居在外、无法归乡的处境，是典型的羁旅愁思。 D．诗句出自王安石《泊船瓜洲》，诗人泊船瓜洲，望着江南岸的春色，却发出“明月何时照我回家”的疑问。“何时还”明确表达了客居他乡的状态和渴望归乡的愁情，属于羁旅愁思的范畴。 故选A。 8. 将下列选项填入句中横线上最恰当的是（ ） 美是游荡在蓝天上的 ,美是依偎在山冈上的 ,美是回旋在密林中的 ,美是跳动在海面上的一抹斜阳。 A. 几点残雪、几缕白云、几声鸟鸣 B. 几缕白云、几点残雪、几声鸟鸣 C. 几声鸟鸣、几点残雪、几缕白云 D. 几点残雪、几声鸟鸣、几缕白云 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 第一空：结合句子“游荡在蓝天上”可知，蓝天上有白云，故最自然搭配的是“几缕白云”，白云飘在蓝天上。。 第二空：结合句子“依偎在山冈上”可知，山冈上会有积雪，故最合理的是“几点残雪”，残雪常在山顶。 第三空：结合句子“回旋在密林中”可知，密林中会有鸟鸣，故最贴切的是“几声鸟鸣”，鸟鸣回荡在树林。 所以依次填入：几缕白云、几点残雪、几声鸟鸣。 故选B。 9. “点面结合”是常用的写作方法，填入横线处的“面”描写的最恰当的一项是（ ） 下课铃响了！瞧， 。他们有的热火朝天地比赛跳绳，有的争先恐后地比赛推铁环，有的奋力一跃在跳远。 A. 老师带着同学们来到了操场。 B. 同学们到达操场，开始玩起来。 C. 同学们到达操场，做起了热身运动。 D. 同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查“点面结合”的写作方法。 “点面结合”是指在写作中，既要对事物的整体进行概括性的描写（面），又要对其中的个别事物进行细致的刻画（点）。题目中已经给出了“点”的描写，即在跳绳、推铁环、跳远的同学描写，需要我们选择一个合适的“面”的描写。 D.“同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。”是对同学们整体的描写，属于“面”的描写，符合题意。 故选D。 10. 下面的阅读目的中适合用浏览进行阅读的一项是（ ） A. 读出古诗的节奏和韵味。 B. 体会文章给人的启发。 C. 从整体上了解文章的概要。 D. 学习作者独特的表达方式。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 A．需逐字逐句品读古诗，结合平仄、停顿反复体会韵律，浏览的快速性会忽略节奏细节，无法达成目的。 B．启发往往藏在文章细节、观点或情感中，需要深入阅读、思考作者意图，浏览无法深入理解核心内涵，难以体会启发。 C．浏览的特点是快速扫视文本关键信息（如标题、开头结尾、段落中心句），无需逐句精读，能高效把握文章整体框架和主要内容，与“了解概要”的目的完全匹配。 D．需分析作者的用词、句式、修辞手法等细节，浏览无法聚焦这些具体表达技巧，无法实现学习目标。 故选C。 11. 这段话的主要意思是（ ） 高甲戏孕育于明末清初,最初是闽南民间装扮“水浒人物”的化装游行,由此出现专演宋江故事的业余戏班,时称“宋江戏”。清中期,“宋江戏”突破局限，兼演文武戏、宫廷戏、丑旦戏等,内容及表演艺术逐渐丰富成为“合兴戏”,后又吸收了梨园戏、提线木偶等本土艺术品种的精华，走向专业化组织形式，形成了自己的风格。 A. 高甲戏称为“合兴戏”。 B. 高甲戏又称“宋江戏”。 C. 高甲戏的演变过程和表演形式的变化。 D. “宋江戏”兼演文武戏和宫廷戏。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查段落的主要意思。 A．原文仅提到清中期“宋江戏”发展后成为“合兴戏”，“合兴戏”是高甲戏演变中的一个阶段名称，并非高甲戏的最终或唯一称谓，该选项以偏概全，未概括整体内容。 B．原文明确“宋江戏”是高甲戏最初的形态（明末清初专演宋江故事的业余戏班），是高甲戏演变的起点，而非“又称”，选项混淆了“初始形态”与“最终名称”的关系，表述不准确。 C．原文按时间顺序梳理了高甲戏的发展：明末清初从“装扮水浒人物的游行”形成“宋江戏”→清中期 “宋江戏”突破局限成为“合兴戏”→后吸收其他艺术精华走向专业化、形成独特风格。同时提及表演内容从“专演宋江故事”扩展到“文武戏、宫廷戏、丑旦戏等”，完全涵盖了“演变过程”与“表演形式变化”，是对段落主要意思的完整概括。 D．原文是“清中期，‘宋江戏’突破局限，兼演文武戏、宫廷戏、丑旦戏等”，选项中“江戏”为表述错误（遗漏“宋”字），且仅截取了演变过程中的一个细节，未概括段落整体，属于以偏概全。 故选C。 12. 下列表述不正确的一项是 （ ） A. 说服别人支持自己时，应先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B. 《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，都表达了一样的情感。 C. 《桥》赞颂了共产党员心系群众、舍己为人、大公无私、英勇献身的崇高精神。 D. 《七律•长征》中，诗人通过“暖”“寒”的对比，既写出了天气情况，又写出了内心感受。表达了红军渡过金沙江的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容、古诗理解和口语交际。 B．《宿建德江》唐代诗人孟浩然所写，该诗写的是羁旅愁思，情感孤寂忧郁。《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾所写，该词写的是田园夜景，情感轻松愉悦。两首诗词虽都描写月夜，但情感截然不同，因此该选项表述错误。 故选B。 二、按要求作答。 13. 根据语境看拼音写词语。 回顾中国航天之路，我们内心xiōng yǒng péng pài（ ）。从“东方红一号”到“神舟”系列，从“嫦娥”“玉兔”到“天宫”，遥远霄汉，不仅寄托着中国人民千百年来kǎo chá （ ）和探索shén mì（ ） 宇宙的美好愿望，也镌刻下我们努力pān dēng （ ）科技高峰的中国印记。 【答案】 ①. 汹涌澎湃 ②. 考察 ③. 神秘 ④. 攀登 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“澎”“湃”“察”“秘”“攀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 14. 回顾课文，再按要求填空。 （1）这种境界，既使人______ ，又叫人_________，既愿__________，又想坐下低吟一首________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的_________。（《草原》） （2）轻叩诗歌的大门，我们看到了苏轼笔下，“______________________ ，白雨跳珠乱入船”的西湖美景；欣赏了辛弃疾眼中“____________________________，听取蛙声一片”的丰收景象；听见了朱熹在泗水边寻春时的赞叹“__________________，万紫千红总是春”；感受到了贺知章归乡时“儿童相见不相识，_____________________________”的怅然之情。 （3）捐躯赴国难，__________________________是曹植坚定的报国志向。 【答案】 ①. 惊叹 ②. 舒服 ③. 久立四望 ④. 奇丽的小诗 ⑤. 无限乐趣 ⑥. 黑云翻墨未遮山 ⑦. 稻花香里说丰年 ⑧. 等闲识得东风面 ⑨. 笑问客从何处来 ⑩. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“舒、望、趣”的正确写法。 （2）书写时注意“翻、墨、遮、稻、等、得、笑”的正确写法。 （3）书写时注意“忽”的正确写法。 15. 把诗句抄写在竖格子中，注意行款格式，书写规范正确，布局合理。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗抄写。 抄写古诗，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔画要清楚；书写端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。书写时注意“渚、暮、旷”等词语。 竖着写古诗的格式如下：①由右到左，由上到下写，直接往下写，写完后，另起一列，空一格；②写完后写诗名、作者、落款，后面空一格再盖章，注意不要太大，章的大小和落款的字差不多。 第二部分 【阅读与鉴赏】 三、阅读非连续性文本，完成下列各小题。 阅读非连续性文本，完成下列各小题。 【材料一】《2023年中国儿童阅读发展报告研究》（摘录） 中小学生每周自主阅读时长占比情况 阅读时长 基本不读 小于1小时 1-2小时 2-3小时 3-4小时 4小时以上 阅读时长占比 3．21% 23．03% 36．75% 15．32% 8．26% 13．43% 2023年中小学生购买书类别占比情况 购买类别 教辅类 文学类 主题出版类 漫画类 科普类 社科类 生活类 占比 55．59% 22．36% 17．56% 2．19% 0．96% 0．85% 0．49% 【材料二】2022年14-17周岁青少年人均阅读课外书超过13本。 2023年4月23日,在第二届全民阅读大会上,中国新闻出版研究院发布了第二十次全国国民阅读调查结果。报告显示,未成年人阅读率和阅读量都超过往年。2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84．2%,较2021年的83．9%提高了0．3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11．14本,比2021年的10．93本增加了0．21本。 【材料三】鲁迅《给颜黎民的信》（节选） ①不过只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。 ②专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪,那他就是糊涂虫。 16. 中小学生每周自主阅读时长在1-2小时的占比是（ ） A. 23．03% B. 36．75% C. 15．32% D. 13．43% 17. 2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量比2021年增加了（ ） A. 0．2本 B. 0．21本 C. 0．3本 D. 0．31本 18. 明明想了解2022年青少年阅读情况，也想得到阅读方法的指导,应该阅读（ ） A. 材料一 材料二 B. 材料一 材料三 C. 材料二 材料三 D. 材料二 材料二 19. 阅读材料后,同学们纷纷展开了讨论，下列说法正确的是 （ ） A. 超过30%的中小学生不读课外书。 B. 在购买的书籍中，接近半数的中小学生选择购买教辅类图书。 C. 鲁迅先生认为科学类书籍比文学类书籍重要，因为做文章离不开科学。 D. 未成年人阅读率和阅读量都超过了往年，这是第二十次全国国民阅读调查显示的可喜现象。 20. 读【材料一】，指出当前中小学生阅读存在的两个问题？ __________________________ 21. 晚上睡觉前,你读课外书被爸爸发现，他严厉地斥责你不务正业，请你引用【材料三】中鲁迅的观点来说服爸爸。 __________________________ 【答案】16. B 17. B 18. C 19. D 20. ①每周自主阅读时长超过2小时的中小学生不足一半；②阅读种类不够丰富，存在阅读动机应试化、功利化趋势。 21. 爸爸，我认为阅读课外书并不是不务正业。鲁迅先生曾说阅读要广泛涉猎，不能只看一类书否则所得有限。我希望能够全面发展，通过阅读丰富自己的知识，拓展自己的视野。请您理解并支持我。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则非连续性文本，多角度呈现了当代青少年的阅读现状。材料一以数据图表直观展示中小学生阅读时长和购书偏好，反映应试教育下教辅类图书占比过高的问题；材料二用调查报告说明未成年人阅读率提升的积极趋势；材料三借鲁迅书信强调广泛阅读的重要性，与材料一形成呼应。三则材料组合巧妙，既有客观数据支撑，又有名家观点引导，共同指向青少年阅读生态的改善需求。 【16题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 【材料一】中《2023年中国儿童阅读发展报告研究》摘录的第一个数据板块 ——“中小学生每周自主阅读时长占比情况”。 该板块以清晰的对应关系列出了不同阅读时长及其占比，其中明确标注“阅读时长1-2小时”所对应的“阅读时长占比”为36．75%，可直接从材料中找到匹配数据，无需额外计算或推断。 故选B。 【17题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 根据材料二第二十次全国国民阅读调查结果，2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11．14本,比2021年的10．93本增加了0．21本。 故选B。 【18题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 【材料一】仅摘录《2023 年中国儿童阅读发展报告研究》中“2023 年中小学生每周自主阅读时长占比”“2023年中小学生购买书类别占比”，既无2022年的青少年阅读数据，也未提及任何阅读方法，无法满足明明的两个需求。 【材料二】内容，其明确提到“2023年4月23日，在第二届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十次全国国民阅读调查结果”，且包含“2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%（较 2021 年提高0.3个百分点）”“2022 年人均图书阅读量为11.14 本（较 2021 年增加 0.21 本）” 等关键数据，能直接满足“了解 2022 年青少年阅读情况”的需求。 【材料三】鲁迅《给颜黎民的信》节选内容，其中明确给出阅读方法指导，如第①自然段提到“只看一个人的著作，结果是不大好的……必须如蜜蜂一样，采过许多花”（主张广泛阅读）、第②自然段提到“不要放开科学，一味钻在文学里”（主张平衡阅读，不偏科），可直接满足“得到阅读方法指导” 的需求。 故选C。 【19题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 A．【材料一】“中小学生每周自主阅读时长占比情况”，“基本不读”占比3.21%，“小于1小时”占比23.03%。两者合计为 26.24%（3.21%+23.03%），未超过 30%；且“小于1小时”仍属于有阅读行为，并非 “不读课外书”，与材料数据矛盾。 B．【材料一】“2023 年中小学生购买书类别占比情况”，教辅类图书占比为 55.59%，超过半数（50%），而非“接近半数”，与材料数据不符。 C．【材料三】，鲁迅仅提出“不要放开科学，一味钻在文学里”，强调“平衡阅读”，避免只钻文学而缺常识；并未说“科学类书籍比文学类重要”，也未提及“做文章离不开科学”，属于对原文观点的过度解读和歪曲。 故选D。 【20题详解】 本题考查的是材料内容的理解和概括。 从【材料一】“中小学生每周自主阅读时长占比情况” 数据来看：“基本不读” 的学生占比3.21%，完全没有自主阅读行为；“小于1小时” 的学生占比 23.03%，自主阅读时间极短；两者合计占比 26.24%（3.21%+23.03%），接近三成学生每周自主阅读时长不足1小时，仅少数学生（“4小时以上” 占13.43%）能保证充足的自主阅读时间，整体阅读投入时间不足。 从【材料一】“2023 年中小学生购买书类别占比情况”数据来看：教辅类书籍占比高达55.59%，超过一半的购书选择集中在教辅，说明学生阅读多围绕学业应试，缺乏自主选择的兴趣阅读；而科普类（0.96%）、社科类（0.85%）、生活类（0.49%）等非教辅书籍占比均不足1%，漫画类也仅2.19%，反映出学生阅读范围狭窄，难以通过多元阅读补充常识、拓展视野。 故中小学生阅读存在的两个问题可概括为：①自主阅读时长整体偏短，近三成学生阅读时间不足1小时②阅读类别单一，过度依赖教辅类书籍，非教辅类阅读严重不足。 【21题详解】 本题考查的是表达能力。 引用【材料三】中鲁迅的观点来说服爸爸，可从两个核心方面写：一是引用鲁迅“如蜜蜂采花般广泛阅读，不局限于单一内容”的观点，说明读课外书能补充多元知识；二是引用鲁迅“不放开科学、不一味钻文学”的建议，说明课外书可平衡阅读范围，并非不务正业。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：爸爸，您先别生气，我读课外书不是不务正业呀。鲁迅先生说过，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”，只盯着课本就像“叮在一处”，所得特别有限；他还提醒“不要放开科学，一味钻在文学里”，读课外书能让我接触到课本外的常识，比如科普、生活类知识，反而能帮我更全面地学习，我会控制好时间不影响睡觉，您放心吧！ 四、阅读说明性文本，完成下列各小题。 《流浪地球》里的科学故事 ①太阳什么时候会灭亡？ ②太阳诞生于约五十亿年前的一次星云坍缩，太阳系的其他行星紧跟其后。太阳提供的能量来自其中心氢气的聚核反应，如同大量氢弹在太阳内部不断爆炸，按照现有的数据估算，这种聚核反应总共将持续约一百亿年，所以，太阳还可以再燃烧五十亿年左右。 ③在小说《流浪地球》中，科学家发现太阳异常，并预测太阳将进入红巨星膨胀阶段，在接下来的数百年时间里淹没地球轨道。红巨星是恒星燃烧到后期所经历的一个较短的不稳定阶段。不过人类学家曾经估算过，因为周围环境的各种变化，人类在地球上还可以存在的时间大约是二百万年。而物理学家霍金曾经更为悲观，因为人类使用能源的没有效率，预言几百年后就需要考虑离开地球。 ④为什么流浪地球要驶入木星周围？ ⑤整部电影所展现的一个主题就是如何摆脱木星的“ 刚体洛希极限 ”点。这里我们需要先明白地球驶入木星周围的原因。 ⑥木星引力是如此之强，为何地球不躲着木星行驶？其实在电影当中，联合共和国政府本来想通过一种叫作“ 引力弹弓”的效应，使用木星对地球进行加速，没想到部分行星发动机失效。导致地球被木星吸引而逐渐进入木星的“刚体洛希极限 ”，出现了电影当中所呈现的灾难。其实“引力弹弓”效应在探测器飞行中被广泛使用，通常被当作一种节省能源的加速方式，“旅行者一号”探测器就是利用木星和土星两次引力加速，才得以逃出太阳系。 ⑦这个效应的原理其实非常简单，因为行星本身也在围绕太阳转动，所以当行星吸引探测器或者其他天体的同时，就实际上赋予了探测器或者其他天体一部分速度，当探测器或者其他天体逃离出去的时候，就相当于被加速了。我们可以举一个简单的类似例子来理解。 ⑧如果我们站在静止的地面上向运动的火车顶上扔一个网球，在网球被弹起来的时候，地面上静止的人看到网球的速度，其实就是火车速度和网球原来速度的叠加。所以当天体从某个行星周围逃离时候的速度，其实就是本来的速度和天体速度的叠加。 ⑨人类是否能够让地球停止转动 ⑩让我们做一个简单的对比：历史上实验过的释放能量最强的大伊万氢弹，释放的能量差不多是5000万TNT当量。而地球的转动能量大约相当于1万亿个大伊万氢弹同时爆炸。 ⑪不过或许在不远的未来，人类能够熟练掌握了重核聚变能力的话，产生能量的能力将极大提高。按照电影所说，每个行星发动机通过重核聚变能够产生150万亿吨的推力。通过简单计算我们可以推论，这样一台发动机如果能够在赤道上持续不断地产生反推力，那么也需要21857天（大约60年）的时间才能够让地球停止转动。 22. “太阳再过 年左右会灭亡。”下列选项填入横线上正确的是（ ） A. 一百亿年 B. 二百万年 C. 两千五百年 D. 五十亿年 23. 文中画线的句子运用的说明方法是（ ） A. 作比较 列数字 B. 作比较 打比方 C. 列数字 打比方 D. 打比方 举例子 24. 下列说法符合短文意思的一项是（ ） A. 太阳提供的能量来自其中心氢气的聚核反应。 B. 电影《流浪地球》讲述地球环境遭到人类的严重破坏，人类无法生存，所以逃离的故事。 C. “旅行者一号 ”探测器就是利用木星两次引力加速，才得以逃出太阳系。 D. 当地球从木星周围逃离时候的速度，其实就是本来的速度和天体速度的叠加。 25. “为什么流浪地球要驶入木星周围？”这一部分列举了在火车顶上扔一个网球的例子，这个例子的作用是（ ） A. 突出网球的速度快 B. 使读者更加明白地球驶入木星周围的原因 C. 突出木星的引力之强 D. 使读者更加明白“刚体洛希极限” 26. “太阳诞生于约五十亿年前的一次星云坍缩，太阳系的其他行星紧跟其后。”这句话中“约”字能否去掉？为什么？请结合文本说明理由。 ________________________________________________________________________________ 【答案】22. D 23. A 24. D 25. B 26. 不能删掉。理由是：①“约”是大约、大概的意思。②如果删掉,就变成了太阳诞生于五十亿年前的一次星云坍缩,是一个准确数，改变了原意，与原文不符。③“约”字体现了说明文用词的准确性、科学性、严谨性。 【解析】 【导语】这篇文章以科幻电影《流浪地球》为切入点，用通俗易懂的语言向读者介绍了太阳演化、引力弹弓效应、行星发动机等科学概念。文章结构清晰，通过设问引导读者思考，并运用列数字、作比较、举例子等说明方法，将复杂的科学原理形象化。特别是用火车和网球的类比解释引力弹弓效应，使抽象概念具象化，体现了科普文章深入浅出的特点。全文既保持了科学性，又富有文学趣味性。 【22题详解】 本题考查找关键字词句段。 需从文中找到关于太阳灭亡时间的描述。定位到第②段“按照现有的数据估算，这种聚核反应总共将持续约一百亿年，所以，太阳还可以再燃烧五十亿年左右”，由此可知是“五十亿年”。 故选D。 【23题详解】 本题考查说明方法。 分析画线句的说明方法，需识别其将地球转动能量与大伊万氢弹能量作比较，同时列出具体数据。定位到第⑩段画线句，“大伊万氢弹”与“地球转动能量”是作比较，“5000万TNT当量”“1万亿个”是列数字，因此说明方法是作比较和列数字。 故选A。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 A . 定位第②段“太阳提供的能量来自其中心氢气的聚核反应”，“氧气”表述错误； B . 定位第③段，《流浪地球》是因太阳异常而非地球环境被破坏，表述错误； C . 定位第⑥段“‘旅行者一号’探测器就是利用木星和土星两次引力加速”，“木星两次”表述错误； D . 定位第⑧段“当地球从木星周围逃离时候的速度，其实就是本来的速度和天体速度的叠加”，表述正确。 故选D。 【25题详解】 本题考查字词句段的含义和作用。 分析例子的作用，需结合其对“引力弹弓”原理的解释目的。定位到第⑦-⑧段，举火车顶扔网球的例子是为了通俗解释“引力弹弓”效应，从而让读者明白地球驶入木星周围的原因（利用引力弹弓加速）。 故选B。 【26题详解】 本题考查说明语言。 从说明文语言的准确性角度分析“约”字的作用。定位到第②段“太阳诞生于约五十亿年前的一次星云坍缩”，“约”表示大概，说明太阳诞生时间是推测的近似值。若去掉，就变成确定的“五十亿年”，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 五、阅读文学类文本，完成下列各小题。 匠心 ①爷孙俩正在店里埋头做木工活,县“打假办”的老张踏进门来,见老木匠对着家具精雕细刻,神情异常专注,就不忍心打搅他,只跟老木匠的孙子说明了来意,说是想定做十五只举报信箱,钉挂在街头路口,方便群众举报打假。小木匠一听是桩小生意,就不想接活,只委婉地劝老张迟些时候再来。 ②老张推着自行车正欲离去,老木匠却唤他停下。小木匠立刻转过脸对老木匠使使眼色,说:“阿公,这些家具人家正催得紧呢,我们哪有闲工夫忙这琐碎活？”老木匠似没听见,又朝老张招了一下手。小木匠晓得老木匠的脾气,无奈,只得叫老张谈谈规格式样。老张原本外行,敷衍说像只箱子就行。老木匠这时已停下手中的活儿,边听边在一张纸上描描画画。 ③接着,老张就跟小木匠讲价。小木匠索价每只二十元,老木匠立即向他投去责备的眼光。老张仅出四元。两人僵持了一会儿,老张遂有所妥协,每只又增加了两元。但小木匠却把价格咬得死死的,丝毫不肯让出半步,脸上还隐约露出一丝得意的笑容。小木匠的意图很明显,无非是故意抬价想吓跑老张。老张见没有一点回旋的余地,就想去找另一间木器店。这时,老木匠在一旁发话了:“成,六块就六块！”小木匠不满地嘟哝几句。老木匠却没有理会,叫老张走到他身旁,指着三四张草图给他看。老张这才晓得老木匠刚才是在画草图,张张都很美观,就很随意地挑了一张。老木匠爽朗地说:“两天后,你来取货。” ④老张怕他变卦,便掏出十元钱来做定金。小木匠却迟迟不肯接,老张顿时焦急起来,老木匠狠狠地瞪了孙子一眼,小木匠这才收了下来,并给老张写了一张收据。 ⑤两天后的早上,老张叫了一辆人力三轮车来取货。老远,老张就看见了十五只信箱整齐地立在门口。箱子的外面都涂上乳白的油漆,正面和两侧都写上了“举报信箱”四个红字。字儿端正活泼,以白相衬,更加醒目。在箱子的顶部,还特制了一张拱形的铁皮遮檐,刷上银色的防锈漆。它们坚固耐用,雨淋不进,日晒不到。 ⑥看来,老木匠委实动了一番心思,想得如此周到。老张心里异常满意,但还是例行公事般逐只检查。小木匠见到他这般挑剔,不满地说:“你放心好了,我阿公用了店里最好的木材,加班加点赶制出来,哪能赚你钱,亏了大本了！”老木匠笑着对老张说:“别听他闲扯。” ⑦老张检查完,就跟小木匠结账,掏出九十元连同那张收据交给他,吩咐他按每只二十元写一张发票。小木匠愣了,不愿开,因为多开意味着要多缴税。老张见他迟疑,晓得他少见世面,不懂得开假发票,就把复写纸抽出来打了个对折,撕下报销的那页发票往里面塞,只留下空白的存根……小木匠恍然大悟,便去找笔。 ⑧老木匠脸色骤沉,大手一挥,对孙子厉声喝道:“你给我站住！” ⑨小木匠站住了,不解地望着他。 ⑩“这桩生意我不做了！”老木匠对老张说。 ⑪“你不能反悔！”老张便气恼了,转头命令三轮车车夫,“把箱子装上,都拉走！” ⑫却没料到,老木匠抓起身旁的一把利斧,走到阳光灿烂的门口,抡起斧头,使尽臂力对准一只只信箱狠狠地砍砸下去,霎时间,地上变成了红红白白刺眼的一片…… 27. “小木匠却把价格咬得死死的”的原因是 （ ） A. 加班赶,工钱多。 B. 木料好,成本高。 C. 吓跑老张,不愿接活儿。 D. 唯利是图,不肯让利。 28. 下列情节能表现出老木匠对做十五只举报信箱有极大的热情的是（ ） ①爽快接活儿 ②认真描画草图 ③慷慨让利 ④加班赶制 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 29. 老木匠让老张看草图,老张“很随意地挑了一张”,从中可以看出（ ） A. 老张对老木匠的手艺非常信任。 B. 老张根本不把举报打假当回事。 C. 老张对如何制作信箱是个外行。 D. 老张为人随和，不愿为难他人。 30. 对题目“匠心”的理解不正确的一项是（ ） A. “匠心”歌颂了老木匠的高尚品质。 B. “匠心”指老木匠很会做心形的家具。 C. “匠心”指老木匠在制作信箱时所花费的一番心思使得信箱精美耐用。 D. “匠心”点明了老木匠制作十五只举报信箱的良苦用心,表现出他真诚希望“打假”的高尚品格。 31. 小说运用多种方法刻画老木匠的形象,下列说法不符合文意的是（ ） A. 对老木匠的语言描写少,突出老木匠的刻板,不近人情。 B. 小说的结尾运用动作描写,突出了老木匠正直、刚烈的性格。 C. 把老张和老木匠作对比,突出了老木匠美好的心灵。 D. 第⑤段详细地描绘木箱的精美,突出表现老木匠的用心。 32. 读文中画线的句子，此刻老木匠内心会想些什么？写一写老木匠的心理活动。 _________________________ 33. 你喜欢文中的老张吗？请结合文本说说你的理由。 _________________________ 【答案】27. C 28. D 29. B 30. B 31. A 32. 真想不到用来举报“作假”的信箱竟成了他制假的工具！连“打假”都是假的！不！这样的生意我不做了！ 33. 不喜欢。理由是：老张“打假”是假的，他只是从这件事中谋取好处，是一个思想不端正的人。 【解析】 【导语】这篇小说通过老木匠与孙子、老张的互动，生动刻画了一位坚守匠心的老手艺人形象。老木匠对举报信箱的精益求精、对诚信的执着，与孙子的功利、老张的世故形成鲜明对比。结尾处老木匠怒砸信箱的戏剧性场景，凸显了他对职业操守的坚守和对社会不良风气的愤慨。小说以“匠心”为题，既赞美了传统工匠精神，也暗讽了当下社会诚信缺失的现象，发人深省。 【27题详解】 本题考查对短文内容的理解。 通读短文，结合第①段中“小木匠一听是桩小生意，就不想接活，只委婉地劝老张迟些时候再来”和第③段中“小木匠的意图很明显，无非是故意抬价想吓跑老张”可知，小木匠不想接这桩小生意，把价格咬得死死的是为了吓跑老张。 故选C。 【28题详解】 本题考查对短文内容的理解。 结合第②段中“老张推着自行车正欲离去，老木匠却唤他停下”和“老木匠这时已停下手中的活儿，边听边在一张纸上描描画画”可知，这段描写了老木匠爽快接活并认真描画草图； 结合第③段中“小木匠索价每只二十元,老木匠立即向他投去责备的眼光。”和“这时，老木匠在一旁发话了：‘成，六块就六块！’”可知，这段描写了老木匠对定做举报信箱的价格慷慨让利； 结合第⑥段中“你放心好了，我阿公用了店里最好的木材，加班加点赶制出来”可知，这段描写了老木匠加班赶制举报信箱； 故选D。 【29题详解】 本题考查对短文内容的理解。 结合第②段中“老张原本外行，敷衍说像只箱子就行”和第③段中“老张这才晓得老木匠刚才是在画草图，张张都很美观，就很随意地挑了一张”可知，从“敷衍”“随意”可以看出老张对举报信箱的不重视，不把举报打假当回事。 故选B。 【30题详解】 本题考查对题目的理解。 “匠心”意思是用心、注重细节和品质、精益求精，最终创造出一个独特而优秀的作品。 结合第⑤段中“箱子的外面都涂上乳白的油漆，正面和两侧都写上了‘举报信箱’四个红字。字儿端正活泼，以白相衬，更加醒目。在箱子的顶部，还特制了一张拱形的铁皮遮檐，刷上银色的防锈漆。看来它们坚固耐用，雨淋不进，日晒不到”可知，举报箱做的美观耐用，体现了老木匠做工的“匠心”； 结合第⑥段中“看来，老木匠委实动了一番心思，想得如此周到”可知，老木匠用心做举报箱事希望这个可以真正的帮助到人民，体现出老木匠有责任感的“匠心”； 《匠心》一文向我们介绍了一名打假办工作人员从向木匠订买举报信箱到信箱被毁的始末，题目“匠心”同时也赞美了老木匠手艺精湛、心地善良、性情耿直、有责任心的高贵品质。 故选B。 【31题详解】 本题考查描写手法。 通读短文，结合老张要小木匠按每只二十元写一张发票的行为与老木匠拿利斧砍砸举报信箱的行为可知，小说在刻画老木匠的形象时，把老张和老木匠作对比，突出了老木匠美好的心灵；在第⑤自然段详细描绘木箱的精美，突出表现老木匠的用心，结尾运用动作描写老木匠拿利斧砍砸举报信箱，突出了老木匠正直、刚烈的性格。文中的老木匠虽然语言不多，但是他并不刻板，并没有不近人情。 故选A。 【32题详解】 本题考查思维的拓展。 通读短文可知，文中的老木匠因为老张在发票上弄虚作假，而不做这笔生意，体现出老木匠正直、刚烈的性格，据此表述老木匠内心想法，答案不唯一，合理即可。 示例：老木匠的内心会想：我们做生意讲究的是诚实守信，货真价实。明明讲好六元一个，怎么又会卖二十元一个呢？这不就是在作假吗？我们不能趁机占公家的便宜。做的是打假箱，这老张怎么还作假呢？这笔生意我宁可不做，也不能眼看着他作假。 【33题详解】 本题考查分析人物形象。 你喜欢文中的老张吗？请结合文本说说你的理由即可。 不喜欢。理由：结合第⑦段“老张检查完，就跟小木匠结账，掏出九十元连同那张收据交给他，吩咐他按每只二十元写一张发票。小木匠愣了，不愿开，因为多开意味着要多缴税。老张见他迟疑，晓得他少见世面，不懂得开假发票，就把复写纸抽出来打了个对折，撕下报销的那页发票往里面塞，只留下空白的存根……”可知老张要求小木匠按每只二十元开具发票，而实际支付的价格是每只六元。他利用假发票的方式试图从中获取差价，这一行为揭示了老张在工作中存在的不正当行为，反映出他贪图私利、不道德、不负责的一面。 第三部分 【表达与交流】 34. 习作。 在我们的学习生活中，往往会有一些让我们身心愉悦、沉迷其中的事，比如：养宠物、玩溜溜球、学跳舞等等。它可能是我们生活中的小插曲，也可能对你影响深远，请以“陶醉”为主题，自拟题目，选择一件最让你陶醉的事情，运用动作、语言、神态等细节描写把事情写具体，不少于450字，不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 墨香里的陶醉 推开书房那扇旧木门，一股淡淡的墨香便裹着阳光扑面而来——这是每周六下午我最期待的时刻，因为我又能与毛笔、宣纸为伴，在笔墨晕染间，把所有烦恼都抛在脑后。 我总先坐在木桌前，指尖轻轻拂过叠得整齐的生宣。宣纸的纹理粗糙却温柔，像爷爷家老院子里的梧桐树皮，带着自然的温度。接着，我提起那支陪伴我两年的狼毫笔，先在清水碗里轻轻涮了涮，笔毛立刻变得柔软蓬松。再蘸上墨汁时，我会特意让笔尖在砚台边缘轻刮两下，把多余的墨汁刮掉——这是书法老师教我的诀窍，他说“墨多则字肥，墨少则字枯”，唯有恰到好处，才能写出风骨。 铺好纸，我深吸一口气，手腕轻轻悬起。先练的是楷书，写“永”字时，笔尖落下要轻，像春天的雨丝触到花瓣；横画要稳，得慢慢向右平移，手腕不能晃，就像走在窄窄的田埂上，一步都不能急；竖画要直，笔锋向下时要用力，仿佛要把笔尖扎进纸里，却又在最后轻轻一顿，留下一个小小的“垂露”。有一次，我写“捺”画时，手腕没控制好，墨汁在纸上晕开一个小墨团，像给“永”字添了颗小黑痣。我正懊恼地噘着嘴，忽然看见阳光透过窗棂，照在那个墨团上，墨色竟慢慢变得透亮，像一颗嵌在纸上的黑珍珠。我忍不住笑了，又拿起笔，重新写了起来。 每次放下笔，我都会站在桌前，静静看着那些字。它们有的工整，有的潇洒，有的还带着小小的瑕疵，却都像有了生命似的，在纸上呼吸、微笑。那一刻，没有作业的催促，没有外界的吵闹，只有墨香、阳光和我，还有满纸的笔画在轻轻跳动。原来，最让人陶醉的，从来不是什么惊天动地的大事，而是这样一段与笔墨相伴的时光，简单，却满是欢喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题核心词是“陶醉”，意为“沉浸在某种美好情境中，身心愉悦、专注投入”，需突出“沉浸感”——不能仅写“喜欢做某事”，更要体现“做这件事时忘记外界、全身心投入”的状态。题目明确“学习生活中的事”，包括养宠物、玩溜溜球、学跳舞等，需选择“具体一件事”，而非多件事泛写。且要规避真实人名、地名、校名，文中用“妈妈”“书法老师”“书房”等模糊表述。 二、立意。 本题需避免“为写‘陶醉’而写‘陶醉’”，可从“事件价值”“情感体验”角度升华。记录这件事情的具体过程，展现这件事带来的愉悦（如写好一个字的成就感、墨香与阳光的美好场景），满足“身心愉悦、沉迷其中”的基本要求。 三、写作思路。 开头：营造“陶醉场景”，引出事件。 中间：描述过程，展现“陶醉”状态。 结尾：升华情感，回扣“陶醉”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期六年级语文期中学情跟踪作业 （语文园地——语文园地四） 第一部分 【积累与运用】 一、选择题。（只有一个备选答案是正确的） 1. 下面加点的字读音全部正确的一项是 （ ） A. 辐射（fǔ） 卡住 （kǎ） B. 参差（cān） 摇曳 （yè） C. 搪瓷（tán） 陨石（shǔn） D. 崎岖 （qū） 瞻仰 （zhān） 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A. 酒脱 热呼呼 斩钉截铁 B. 笨拙 悬涯 全神惯注 C. 爆发 检阅 别出心裁 D. 斑点 咆孝 自做自受 3. “雎 ”字的意思最可能与什么有关 （ ） A. 眼睛 B. 人类 C. 鸟儿 D. 住宿 4. 下面人名或地名汉语拼音的拼写不规范的一项是 （ ） A. 三明 SANMING B. 王芳 Wang Fang C. 宝山路 BAOSHAN LU D. 欧阳修 OUYANG XIU 5. 下列句子中加点部分不能代替“说”的一项是（ ） A. 他无故诋毁同学，受到老师严厉批评。 B. 游客们来到南靖土楼，不由得赞叹：“好伟大的奇迹！” C. 老师盯着这几个犯错的同学，一脸严肃：“你们为什么撒谎？” D. “我要为舞蹈比赛作准备，需要多练习，不能跟你去游泳！”我婉言谢绝了同学的邀请。 6. 下列加点成语运用恰当的是 （ ） A. 同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 B. 在这场比赛中，技高一筹的他赢得了胜利，取得了冠军。 C. 数学课上，我们又想到了一种解题方法，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D. 当我一次次面临道德抉择的时候，我就会不言而喻地想起父亲说过的话。 7. 下面诗句不能表达诗人羁旅（客居他乡）愁思的一项是 （ ） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8. 将下列选项填入句中横线上最恰当的是（ ） 美是游荡在蓝天上的 ,美是依偎在山冈上的 ,美是回旋在密林中的 ,美是跳动在海面上的一抹斜阳。 A. 几点残雪、几缕白云、几声鸟鸣 B. 几缕白云、几点残雪、几声鸟鸣 C. 几声鸟鸣、几点残雪、几缕白云 D. 几点残雪、几声鸟鸣、几缕白云 9. “点面结合”是常用的写作方法，填入横线处的“面”描写的最恰当的一项是（ ） 下课铃响了！瞧， 。他们有的热火朝天地比赛跳绳，有的争先恐后地比赛推铁环，有的奋力一跃在跳远。 A. 老师带着同学们来到了操场。 B. 同学们到达操场，开始玩起来。 C. 同学们到达操场，做起了热身运动。 D. 同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。 10. 下面的阅读目的中适合用浏览进行阅读的一项是（ ） A. 读出古诗的节奏和韵味。 B. 体会文章给人的启发。 C. 从整体上了解文章的概要。 D. 学习作者独特的表达方式。 11. 这段话的主要意思是（ ） 高甲戏孕育于明末清初,最初是闽南民间装扮“水浒人物”的化装游行,由此出现专演宋江故事的业余戏班,时称“宋江戏”。清中期,“宋江戏”突破局限，兼演文武戏、宫廷戏、丑旦戏等,内容及表演艺术逐渐丰富成为“合兴戏”,后又吸收了梨园戏、提线木偶等本土艺术品种的精华，走向专业化组织形式，形成了自己的风格。 A. 高甲戏称为“合兴戏”。 B. 高甲戏又称“宋江戏”。 C. 高甲戏的演变过程和表演形式的变化。 D. “宋江戏”兼演文武戏和宫廷戏。 12. 下列表述不正确的一项是 （ ） A. 说服别人支持自己时，应先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B. 《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，都表达了一样的情感。 C. 《桥》赞颂了共产党员心系群众、舍己为人、大公无私、英勇献身的崇高精神。 D. 《七律•长征》中，诗人通过“暖”“寒”的对比，既写出了天气情况，又写出了内心感受。表达了红军渡过金沙江的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄。 二、按要求作答。 13. 根据语境看拼音写词语。 回顾中国航天之路，我们内心xiōng yǒng péng pài（ ）。从“东方红一号”到“神舟”系列，从“嫦娥”“玉兔”到“天宫”，遥远霄汉，不仅寄托着中国人民千百年来kǎo chá （ ）和探索shén mì（ ） 宇宙的美好愿望，也镌刻下我们努力pān dēng （ ）科技高峰的中国印记。 14. 回顾课文，再按要求填空。 （1）这种境界，既使人______ ，又叫人_________，既愿__________，又想坐下低吟一首________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的_________。（《草原》） （2）轻叩诗歌的大门，我们看到了苏轼笔下，“______________________ ，白雨跳珠乱入船”的西湖美景；欣赏了辛弃疾眼中“____________________________，听取蛙声一片”的丰收景象；听见了朱熹在泗水边寻春时的赞叹“__________________，万紫千红总是春”；感受到了贺知章归乡时“儿童相见不相识，_____________________________”的怅然之情。 （3）捐躯赴国难，__________________________是曹植坚定的报国志向。 15. 把诗句抄写在竖格子中，注意行款格式，书写规范正确，布局合理。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 第二部分 【阅读与鉴赏】 三、阅读非连续性文本，完成下列各小题。 阅读非连续性文本，完成下列各小题。 【材料一】《2023年中国儿童阅读发展报告研究》（摘录） 中小学生每周自主阅读时长占比情况 阅读时长 基本不读 小于1小时 1-2小时 2-3小时 3-4小时 4小时以上 阅读时长占比 3．21% 23．03% 36．75% 15．32% 8．26% 13．43% 2023年中小学生购买书类别占比情况 购买类别 教辅类 文学类 主题出版类 漫画类 科普类 社科类 生活类 占比 55．59% 22．36% 17．56% 2．19% 0．96% 0．85% 0．49% 【材料二】2022年14-17周岁青少年人均阅读课外书超过13本。 2023年4月23日,在第二届全民阅读大会上,中国新闻出版研究院发布了第二十次全国国民阅读调查结果。报告显示,未成年人阅读率和阅读量都超过往年。2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84．2%,较2021年的83．9%提高了0．3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11．14本,比2021年的10．93本增加了0．21本。 【材料三】鲁迅《给颜黎民的信》（节选） ①不过只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。 ②专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪,那他就是糊涂虫。 16. 中小学生每周自主阅读时长在1-2小时的占比是（ ） A. 23．03% B. 36．75% C. 15．32% D. 13．43% 17. 2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量比2021年增加了（ ） A. 0．2本 B. 0．21本 C. 0．3本 D. 0．31本 18. 明明想了解2022年青少年阅读情况，也想得到阅读方法的指导,应该阅读（ ） A. 材料一 材料二 B. 材料一 材料三 C. 材料二 材料三 D. 材料二 材料二 19. 阅读材料后,同学们纷纷展开了讨论，下列说法正确的是 （ ） A. 超过30%的中小学生不读课外书。 B. 在购买的书籍中，接近半数的中小学生选择购买教辅类图书。 C. 鲁迅先生认为科学类书籍比文学类书籍重要，因为做文章离不开科学。 D. 未成年人阅读率和阅读量都超过了往年，这是第二十次全国国民阅读调查显示的可喜现象。 20. 读【材料一】，指出当前中小学生阅读存在的两个问题？ __________________________ 21. 晚上睡觉前,你读课外书被爸爸发现，他严厉地斥责你不务正业，请你引用【材料三】中鲁迅的观点来说服爸爸。 __________________________ 四、阅读说明性文本，完成下列各小题。 《流浪地球》里的科学故事 ①太阳什么时候会灭亡？ ②太阳诞生于约五十亿年前的一次星云坍缩，太阳系的其他行星紧跟其后。太阳提供的能量来自其中心氢气的聚核反应，如同大量氢弹在太阳内部不断爆炸，按照现有的数据估算，这种聚核反应总共将持续约一百亿年，所以，太阳还可以再燃烧五十亿年左右。 ③在小说《流浪地球》中，科学家发现太阳异常，并预测太阳将进入红巨星膨胀阶段，在接下来的数百年时间里淹没地球轨道。红巨星是恒星燃烧到后期所经历的一个较短的不稳定阶段。不过人类学家曾经估算过，因为周围环境的各种变化，人类在地球上还可以存在的时间大约是二百万年。而物理学家霍金曾经更为悲观，因为人类使用能源的没有效率，预言几百年后就需要考虑离开地球。 ④为什么流浪地球要驶入木星周围？ ⑤整部电影所展现的一个主题就是如何摆脱木星的“ 刚体洛希极限 ”点。这里我们需要先明白地球驶入木星周围的原因。 ⑥木星引力是如此之强，为何地球不躲着木星行驶？其实在电影当中，联合共和国政府本来想通过一种叫作“ 引力弹弓”的效应，使用木星对地球进行加速，没想到部分行星发动机失效。导致地球被木星吸引而逐渐进入木星的“刚体洛希极限 ”，出现了电影当中所呈现的灾难。其实“引力弹弓”效应在探测器飞行中被广泛使用，通常被当作一种节省能源的加速方式，“旅行者一号”探测器就是利用木星和土星两次引力加速，才得以逃出太阳系。 ⑦这个效应的原理其实非常简单，因为行星本身也在围绕太阳转动，所以当行星吸引探测器或者其他天体的同时，就实际上赋予了探测器或者其他天体一部分速度，当探测器或者其他天体逃离出去的时候，就相当于被加速了。我们可以举一个简单的类似例子来理解。 ⑧如果我们站在静止的地面上向运动的火车顶上扔一个网球，在网球被弹起来的时候，地面上静止的人看到网球的速度，其实就是火车速度和网球原来速度的叠加。所以当天体从某个行星周围逃离时候的速度，其实就是本来的速度和天体速度的叠加。 ⑨人类是否能够让地球停止转动 ⑩让我们做一个简单的对比：历史上实验过的释放能量最强的大伊万氢弹，释放的能量差不多是5000万TNT当量。而地球的转动能量大约相当于1万亿个大伊万氢弹同时爆炸。 ⑪不过或许在不远的未来，人类能够熟练掌握了重核聚变能力的话，产生能量的能力将极大提高。按照电影所说，每个行星发动机通过重核聚变能够产生150万亿吨的推力。通过简单计算我们可以推论，这样一台发动机如果能够在赤道上持续不断地产生反推力，那么也需要21857天（大约60年）的时间才能够让地球停止转动。 22. “太阳再过 年左右会灭亡。”下列选项填入横线上正确的是（ ） A. 一百亿年 B. 二百万年 C. 两千五百年 D. 五十亿年 23. 文中画线的句子运用的说明方法是（ ） A. 作比较 列数字 B. 作比较 打比方 C. 列数字 打比方 D. 打比方 举例子 24. 下列说法符合短文意思的一项是（ ） A. 太阳提供的能量来自其中心氢气的聚核反应。 B. 电影《流浪地球》讲述地球环境遭到人类的严重破坏，人类无法生存，所以逃离的故事。 C. “旅行者一号 ”探测器就是利用木星两次引力加速，才得以逃出太阳系。 D. 当地球从木星周围逃离时候的速度，其实就是本来的速度和天体速度的叠加。 25. “为什么流浪地球要驶入木星周围？”这一部分列举了在火车顶上扔一个网球的例子，这个例子的作用是（ ） A. 突出网球的速度快 B. 使读者更加明白地球驶入木星周围的原因 C. 突出木星的引力之强 D. 使读者更加明白“刚体洛希极限” 26. “太阳诞生于约五十亿年前的一次星云坍缩，太阳系的其他行星紧跟其后。”这句话中“约”字能否去掉？为什么？请结合文本说明理由。 ________________________________________________________________________________ 五、阅读文学类文本，完成下列各小题。 匠心 ①爷孙俩正在店里埋头做木工活,县“打假办”的老张踏进门来,见老木匠对着家具精雕细刻,神情异常专注,就不忍心打搅他,只跟老木匠的孙子说明了来意,说是想定做十五只举报信箱,钉挂在街头路口,方便群众举报打假。小木匠一听是桩小生意,就不想接活,只委婉地劝老张迟些时候再来。 ②老张推着自行车正欲离去,老木匠却唤他停下。小木匠立刻转过脸对老木匠使使眼色,说:“阿公,这些家具人家正催得紧呢,我们哪有闲工夫忙这琐碎活？”老木匠似没听见,又朝老张招了一下手。小木匠晓得老木匠的脾气,无奈,只得叫老张谈谈规格式样。老张原本外行,敷衍说像只箱子就行。老木匠这时已停下手中的活儿,边听边在一张纸上描描画画。 ③接着,老张就跟小木匠讲价。小木匠索价每只二十元,老木匠立即向他投去责备的眼光。老张仅出四元。两人僵持了一会儿,老张遂有所妥协,每只又增加了两元。但小木匠却把价格咬得死死的,丝毫不肯让出半步,脸上还隐约露出一丝得意的笑容。小木匠的意图很明显,无非是故意抬价想吓跑老张。老张见没有一点回旋的余地,就想去找另一间木器店。这时,老木匠在一旁发话了:“成,六块就六块！”小木匠不满地嘟哝几句。老木匠却没有理会,叫老张走到他身旁,指着三四张草图给他看。老张这才晓得老木匠刚才是在画草图,张张都很美观,就很随意地挑了一张。老木匠爽朗地说:“两天后,你来取货。” ④老张怕他变卦,便掏出十元钱来做定金。小木匠却迟迟不肯接,老张顿时焦急起来,老木匠狠狠地瞪了孙子一眼,小木匠这才收了下来,并给老张写了一张收据。 ⑤两天后的早上,老张叫了一辆人力三轮车来取货。老远,老张就看见了十五只信箱整齐地立在门口。箱子的外面都涂上乳白的油漆,正面和两侧都写上了“举报信箱”四个红字。字儿端正活泼,以白相衬,更加醒目。在箱子的顶部,还特制了一张拱形的铁皮遮檐,刷上银色的防锈漆。它们坚固耐用,雨淋不进,日晒不到。 ⑥看来,老木匠委实动了一番心思,想得如此周到。老张心里异常满意,但还是例行公事般逐只检查。小木匠见到他这般挑剔,不满地说:“你放心好了,我阿公用了店里最好的木材,加班加点赶制出来,哪能赚你钱,亏了大本了！”老木匠笑着对老张说:“别听他闲扯。” ⑦老张检查完,就跟小木匠结账,掏出九十元连同那张收据交给他,吩咐他按每只二十元写一张发票。小木匠愣了,不愿开,因为多开意味着要多缴税。老张见他迟疑,晓得他少见世面,不懂得开假发票,就把复写纸抽出来打了个对折,撕下报销的那页发票往里面塞,只留下空白的存根……小木匠恍然大悟,便去找笔。 ⑧老木匠脸色骤沉,大手一挥,对孙子厉声喝道:“你给我站住！” ⑨小木匠站住了,不解地望着他。 ⑩“这桩生意我不做了！”老木匠对老张说。 ⑪“你不能反悔！”老张便气恼了,转头命令三轮车车夫,“把箱子装上,都拉走！” ⑫却没料到,老木匠抓起身旁的一把利斧,走到阳光灿烂的门口,抡起斧头,使尽臂力对准一只只信箱狠狠地砍砸下去,霎时间,地上变成了红红白白刺眼的一片…… 27. “小木匠却把价格咬得死死的”的原因是 （ ） A. 加班赶,工钱多。 B. 木料好,成本高。 C. 吓跑老张,不愿接活儿。 D. 唯利是图,不肯让利。 28. 下列情节能表现出老木匠对做十五只举报信箱有极大的热情的是（ ） ①爽快接活儿 ②认真描画草图 ③慷慨让利 ④加班赶制 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 29. 老木匠让老张看草图,老张“很随意地挑了一张”,从中可以看出（ ） A. 老张对老木匠的手艺非常信任。 B. 老张根本不把举报打假当回事。 C. 老张对如何制作信箱是个外行。 D. 老张为人随和，不愿为难他人。 30. 对题目“匠心”的理解不正确的一项是（ ） A. “匠心”歌颂了老木匠的高尚品质。 B. “匠心”指老木匠很会做心形的家具。 C. “匠心”指老木匠在制作信箱时所花费的一番心思使得信箱精美耐用。 D. “匠心”点明了老木匠制作十五只举报信箱的良苦用心,表现出他真诚希望“打假”的高尚品格。 31. 小说运用多种方法刻画老木匠的形象,下列说法不符合文意的是（ ） A. 对老木匠的语言描写少,突出老木匠的刻板,不近人情。 B. 小说的结尾运用动作描写,突出了老木匠正直、刚烈的性格。 C. 把老张和老木匠作对比,突出了老木匠美好的心灵。 D. 第⑤段详细地描绘木箱的精美,突出表现老木匠的用心。 32. 读文中画线的句子，此刻老木匠内心会想些什么？写一写老木匠的心理活动。 _________________________ 33. 你喜欢文中的老张吗？请结合文本说说你的理由。 _________________________ 第三部分 【表达与交流】 34. 习作。 在我们的学习生活中，往往会有一些让我们身心愉悦、沉迷其中的事，比如：养宠物、玩溜溜球、学跳舞等等。它可能是我们生活中的小插曲，也可能对你影响深远，请以“陶醉”为主题，自拟题目，选择一件最让你陶醉的事情，运用动作、语言、神态等细节描写把事情写具体，不少于450字，不出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 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