专题09 名著阅读（夯实基础，挖掘新考点）-2025-2026学年九年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（天津专用）

专题09 名著阅读（天津专用）（原卷版） 、篇目：《艾青诗选》《水浒传》 题型：填空题、选择题、简答及综合运用 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析···························6 四、专项练习···························8 一、试卷分析 八年级上册期中名著阅读的考点主要涉及对名著内容的整体把握、人物形象分析、主题思想探究等方面，考情则呈现出考查形式多样化、能力要求提高等趋势。 考查内容 1.题型：主要有选择题、填空题、简答题等形式。 2.考点： （1）文学常识积累：如考查作者、作品名称、人物名字等。例如，给出作品中的人物语言或相关情节描述，让学生填写对应的作品或人物。 （2）人物形象分析：要求学生分析作品中人物的性格特点、行为动机及其在作品中的作用等。如根据《水浒传》的节选文字，分析某人的品质。 （3）故事情节概括：可能会给出名著中的某个片段，让学生概括该片段所涉及的故事情节。 主题理解：考查学生对名著主题的把握，理解作者的创作意图。例如，让学生阐述《水浒传》反抗压迫、追求自由的主题。。 考情分析 1.从深度融合时代主题：命题可能会更加紧密地结合当下的时代主题，如民族复兴、文化自信等，引导学生从名著中汲取精神力量，培养社会责任感和爱国情怀。 2.强化综合能力考查：会更加注重考查学生的综合素养，如阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言表达能力等，题型的难度和综合性可能会有所增加。 3.增加与其他学科的关联：可能会出现与历史、地理等学科相关的内容，考查学生的跨学科知识融合能力。。 二、知识梳理 一、《艾青诗选》知识梳理 《艾青诗选》收录了中国现代著名诗人艾青的经典诗作，其作品以强烈的时代感、深沉的家国情怀和独特的艺术风格，成为中国现代诗歌史上的重要里程碑。艾青的诗歌始终与时代同频，聚焦民族命运、人民苦难与希望，具有极高的文学价值和思想深度。 （一）核心主题 1.家国情怀与民族抗争：这是艾青诗歌最核心的主题。在抗日战争、解放战争等历史时期，艾青以诗歌为武器，控诉侵略者的暴行，歌颂民族的不屈抗争。如《雪落在中国的土地上》，通过描写“中国的土地”上的苦难（寒冷、饥饿、流离失所），表达对祖国和人民的深切同情，以及对民族觉醒的呼唤；《北方》则以“暗淡的灰黄”“枯死的林木”等意象，勾勒出北方大地的苍凉与苦难，同时传递出“在苦难中奋起”的民族精神。 2.对人民的悲悯与赞颂：艾青始终将目光投向底层人民，关注他们的生存状态，歌颂他们的坚韧与善良。《大堰河 —— 我的保姆》是典型代表，诗人以真挚的情感回忆保姆大堰河的辛劳（洗衣、做饭、照顾“我”），刻画了一位平凡劳动妇女的伟大形象，表达对底层人民的感恩与敬意；《乞丐》则通过描写乞丐的卑微与无助，揭露社会的不公，传递对弱者的深切悲悯。 3.对“光明”的执着追求：“光明”是艾青诗歌的核心意象之一，象征着希望、理想、正义与未来。无论是苦难时期还是和平年代，艾青始终坚信光明终将战胜黑暗。《向太阳》中，诗人以“我奔向太阳”的激情，表达对光明的渴望与追求，展现出冲破黑暗、迎接新生的坚定信念；《黎明的通知》则以“黎明”为使者，向全世界宣告光明的到来，充满对未来的乐观期待。 （二）经典意象 艾青的诗歌意象鲜明且具有高度的象征性，不同意象承载着特定的情感与思想，成为其诗歌风格的重要标志。 核心意象 象征意义 代表诗作 土地 祖国、人民、民族的根基，也象征苦难的现实 《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 太阳 光明、希望、正义、新生的力量 《向太阳》《太阳的话》 黎明 新的开始、光明的到来、民族的觉醒 《黎明的通知》《黎明》 河流 / 风 民族的苦难历程、时代的动荡与变革 《北方》《雪落在中国的土地上》 （三）艺术风格 1.自由的形式与真挚的情感：艾青的诗歌不拘泥于传统格律，多采用自由体，句式长短不一，节奏灵活，贴合情感的自然流动。他反对“无病呻吟”，主张诗歌要“说真话”，情感真挚而强烈，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直白的倾诉中饱含对祖国的深情，极具感染力。 2.鲜明的时代色彩：艾青的诗歌始终扎根于时代土壤，记录着不同历史时期的社会现实与人民心声。抗日战争时期的诗作充满“抗争”的力量，解放战争时期的诗作聚焦“解放”的渴望，新中国成立后的诗作则洋溢着“建设”的热情（如《宝石的红星》），堪称“时代的镜子”。 3.“诗中有画”的意境：艾青擅长用细腻的笔触勾勒具体的场景与画面，将情感融入景物描写中，营造出鲜明的意境。如《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……”，通过“雪”“风”等景物的描写，勾勒出寒冷、压抑的画面，让读者直观感受到祖国的苦难。 （四）经典诗作及赏析 1.《大堰河 —— 我的保姆》：这首诗是艾青的成名作，创作于 1933 年。诗人以自身经历为背景，回忆了保姆大堰河（乳母的原型）的一生：她出身贫苦，为生活奔波（替人洗衣、做饭），却用全部的爱照顾“我”；她死后却连一口棺材都没有，被草草埋葬。诗歌通过对大堰河平凡而悲惨一生的描写，不仅表达了对保姆的感恩与怀念，更揭露了旧社会对底层劳动人民的压迫，具有深刻的社会批判意义。诗中大量使用排比、反复的手法（如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……”），增强了情感的节奏感与冲击力。 2.《我爱这土地》：创作于 1938 年（抗日战争关键时期），全诗仅两节，却字字千钧。诗人以“鸟”自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”，用“嘶哑的喉咙”象征在苦难中坚持抗争的民族，用“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，浓缩了祖国的苦难与希望；最后一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直抒胸臆，成为表达家国情怀的经典名句。 二、《水浒传》知识梳理 《水浒传》是中国古典四大名著之一（其余三部为《三国演义》《西游记》《红楼梦》），作者一般认为是元末明初的施耐庵（部分版本标注“施耐庵、罗贯中合著”）。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为背景，讲述了 108 位梁山好汉从“被逼上梁山”到“聚义梁山”，再到“接受招安”后最终走向覆灭的故事，是中国古代英雄传奇小说的巅峰之作。 （一）创作背景与版本 1.创作背景：《水浒传》的故事取材于北宋末年真实的“宋江起义”（史书记载：宋江等 36 人在梁山泊聚众起义，后被朝廷招安）。经过南宋“说话艺术”（民间说书）、元代杂剧（如《黑旋风双献功》）的长期流传与改编，故事逐渐丰富；元末明初，施耐庵在民间传说、话本、杂剧的基础上，进行艺术加工与创作，最终完成《水浒传》的雏形。作品既反映了农民起义的正义性与局限性，也暗喻了元末明初社会动荡、民不聊生的现实。 2.主要版本：《水浒传》的版本较为复杂，核心分为“繁本”与“简本”两大系统： 繁本：注重细节描写与人物刻画，文学性更强，分为“七十回本”（金圣叹评点本，删去“招安”及后续情节，以“梁山泊英雄排座次”收尾）、“百回本”（明容与堂本，包含“聚义”“招安”“征辽”“征方腊”等情节）、“百二十回本”（清初毛宗岗评点本，在百回本基础上增加“征田虎”“征王庆”情节）。其中，“七十回本”与“百二十回本”是流传最广的版本。 简本：文字简略，情节粗糙，多供民间通俗阅读，文学价值较低，流传范围较窄。 （二）核心情节脉络 《水浒传》情节环环相扣，以“个人反抗 — 集体聚义 — 招安覆灭”为主线，可分为四个阶段： 1.第一阶段：英雄受难，被逼上梁山（第 1-40 回）：聚焦单个英雄的遭遇，展现他们因“官逼民反”而走上反抗道路的过程。如林冲（被高俅陷害，从“八十万禁军教头”沦为阶下囚，最终火烧草料场，投奔梁山）、武松（景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神，却因遭陷害而血溅鸳鸯楼，被迫落草）、宋江（因杀阎婆惜被流放，浔阳楼题反诗被判死刑，被梁山好汉救出后加入梁山）。 2.第二阶段：聚义梁山，建立根据地（第 41-70 回）：梁山好汉逐渐汇聚，通过“三打祝家庄”“大破高唐州”“智取大名府”等战役，扫除周边障碍，扩大势力；最终，108 位好汉在梁山泊排定座次（依据“石碣天文”，分为“三十六天罡星”“七十二地煞星”），建立“替天行道”的旗帜，形成“八方共域，异姓一家”的局面。 3.第三阶段：接受招安，为国征战（第 71-110 回）：宋江始终坚持“忠君”思想，力主接受朝廷招安；梁山好汉招安后，成为朝廷的“工具”，先后征战辽国、田虎、王庆、方腊。虽然屡立战功，但也付出惨重代价（如李逵、鲁智深、武松等多位好汉受伤或牺牲），梁山实力大幅削弱。 4.第四阶段：悲剧结局，英雄落幕（第 111-120 回）：招安后的梁山好汉并未得到朝廷的信任，反而遭到奸臣（如高俅、蔡京）的陷害。宋江、卢俊义被赐毒酒身亡；李逵为避免宋江死后自己造反，被宋江下毒杀死；吴用、花荣在宋江墓前自缢；其余好汉或归隐（如武松、公孙胜）、或病逝（如林冲、杨志），梁山起义最终以悲剧收场。 （三）核心人物及形象特点 《水浒传》塑造了 108 位性格鲜明的好汉，其中核心人物的形象极具代表性，既体现“英雄气”，也带有“人性弱点”： 人物 绰号 核心事迹 形象特点 宋江 及时雨、呼保义 浔阳楼题反诗、三打祝家庄（指挥）、力主招安 仗义疏财（对兄弟慷慨），有领导能力，但“忠君思想”根深蒂固，最终导致起义失败，是“矛盾型人物” 林冲 豹子头 误入白虎堂、风雪山神庙、火并王伦 武艺高强（八十万禁军教头），性格隐忍（前期对高俅一忍再忍），但在绝境中能爆发反抗精神，是“被逼反抗”的典型 武松 行者 景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼 勇猛好斗，恩怨分明（对恩人报恩，对仇人复仇），性格刚烈，但后期逐渐看透朝廷黑暗，最终归隐 李逵 黑旋风 江州劫法场、沂岭杀四虎、大闹东京 鲁莽冲动（常因小事杀人），忠诚直率（对宋江绝对服从），代表“底层民众的反抗本能”，但缺乏理性，是“粗豪型人物” 鲁智深 花和尚 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 嫉恶如仇（见不得弱小被欺负），豪爽洒脱（不恋功名），重情重义（为救林冲千里护送），是“侠义精神”的化身 吴用 智多星 智取生辰纲、三打祝家庄（出谋划策）、智赚玉麒麟 足智多谋（梁山的“军师”），忠诚于梁山，但对宋江的“招安”决策盲目服从，缺乏独立判断 （四）主题思想 1.“官逼民反”的反抗主题：这是《水浒传》最核心的思想。全书通过林冲、武松、宋江等好汉的遭遇，揭露了北宋末年朝廷的腐败（奸臣当道、贪官横行）和社会的黑暗，展现了“民不得不反”的合理性。梁山好汉的“替天行道”，本质上是对不公现实的反抗，具有进步意义。 2.“忠义”的矛盾与冲突：“忠”（对朝廷、君主的忠诚）与“义”（对兄弟、朋友的义气）是贯穿全书的核心价值观，但二者始终存在矛盾。宋江的“忠”最终压倒了“义”，他为了“忠君”而坚持招安，导致梁山好汉的悲剧；而李逵、鲁智深的“义”则更贴近底层民众的情感，二者的冲突深刻反映了农民起义的局限性（缺乏先进的思想指导，最终向封建皇权妥协）。 3.对“英雄主义”的歌颂与反思：《水浒传》歌颂了好汉们的勇猛、仗义与团结，如鲁智深“拳打镇关西”的正义、武松“打虎”的英勇、梁山好汉“劫富济贫”的壮举，展现了古代英雄的魅力；但同时也反思了“英雄主义”的缺陷：部分好汉的“反抗”带有盲目性（如李逵的滥杀），而宋江的“英雄领导”因“忠君”思想最终走向错误，揭示了农民起义难以摆脱的悲剧命运。 （五）文学价值与影响 1.文学价值： 人物塑造：《水浒传》打破了“脸谱化”的人物描写，108 位好汉各有性格，即使是次要人物（如时迁、石秀）也形象鲜明，为中国古典小说的人物塑造提供了典范。 情节结构：采用“串联式”结构，以宋江为核心，将单个英雄的故事串联成整体，既保证了“个人故事”的完整性，又推动了“集体聚义”的主线，情节紧凑，悬念迭起。 语言风格：使用“白话”写作，语言通俗易懂、生动形象，融入了大量民间口语与方言，既贴近民众阅读习惯，又富有生活气息，对后世白话小说（如《红楼梦》《三国演义》）的语言发展影响深远。 1.社会影响：《水浒传》的“反抗精神”与“侠义思想”深刻影响了中国社会文化，“梁山好汉”成为“正义、勇敢”的象征；同时，作品对封建朝廷腐败的揭露，也具有一定的现实批判意义。此外，《水浒传》的故事被广泛改编为戏曲、影视、动漫等作品（如电视剧《水浒传》（1998 版）、电影《武松》），成为中国文化的重要符号之一。 三、典型分析 考题再现 22．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为 （人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《 》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在斯诺的《 》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公 （人名）在老布尔什维克朱赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 23．《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 、 、长生之道三项本领。 (2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回：心猿归正  六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝  黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤  一体难修真寂灭 【具体分析】 1.聚焦“经典名著 + 核心内容”：考查的均是课标推荐名著（《朝花夕拾》《水浒传》等均为初中必读书目），且情节、人物均为“名著中的核心亮点”（如藤野先生、鲁智深、孙悟空的关键经历），不考偏、难、冷的内容； 2.“基础”与“深度”分层考查：基础题（如 22 题）确保学生“读了”，深度题（如 23 题）确保学生“读懂、读透”，符合不同层次学生的能力水平； 3.强调“人物成长”与“现实意义”：无论是孙悟空的成长，还是保尔受朱赫来影响觉醒，均指向“人物的精神成长轨迹”，暗含对学生“价值观引导”（如尊师、坚守信念、勇于改正错误）。。 四、专项练习 《艾青诗选》专项测试题 一、选择题 1.艾青诗歌中常出现的核心意象是以下哪一组？（ ） A. 太阳、月亮 B. 太阳、土地 C. 土地、星星 D. 星星、月亮 2.《大堰河 —— 我的保姆》中，大堰河的身份是（ ） A. 艾青的亲生母亲 B. 艾青家的邻居 C. 艾青家的保姆 D. 艾青的老师 3.艾青在哪个时期的诗歌风格多表现出对光明、自由的热烈追求？（ ） A. 抗战时期 B. 解放战争时期 C. 新中国成立后 D. 晚年时期 4.下列哪首诗是艾青的代表作之一，表达了对祖国母亲的深情眷恋？（ ） A. 《断章》 B. 《乡愁》 C. 《我爱这土地》 D. 《再别康桥》 【答案】C 5.艾青诗歌的语言特点是（ ） A. 华丽雕琢，辞藻丰富 B. 质朴自然，富有生活气息 C. 晦涩难懂，充满象征 D. 简洁明快，节奏感弱 6.《向太阳》这首诗主要表达了诗人怎样的情感？（ ） A. 对黑暗社会的批判 B. 对太阳所象征的光明的热烈向往与追求 C. 对家乡的思念 D. 对友人的怀念 7.艾青曾使用过的笔名是（ ） A. 郭沫若 B. 蒋海澄 C. 矛盾 D. 巴金 8.下列哪一主题不属于艾青诗歌常见主题？（ ） A. 爱国主义 B. 对人民苦难的同情 C. 对爱情的歌颂 D. 对光明的追求 9.《火把》这首诗以什么为线索展开？（ ） A. 一次旅行 B. 一场火把游行 C. 一次对话 D. 一段回忆 10.艾青诗歌中 “土地” 意象的内涵不包括（ ） A. 祖国的山河 B. 苦难的人民 C. 黑暗的社会 D. 诗人对祖国的热爱 二、填空题 1.艾青的成名作是《________________》。 2.在《我爱这土地》中，诗人用 “________________” 这一诗句表达了对土地深沉的爱。 3.艾青诗歌中，“________________” 象征着光明、希望和对未来的憧憬。 4.《向太阳》创作于________________时期，充满了对光明的追求。 5.艾青原名________________，他是中国现代文学史上著名的诗人。 6.《大堰河 —— 我的保姆》中，大堰河死后，她的坟墓坐落在________________。 7.艾青在诗歌中常通过对________________的描写，反映人民的苦难生活。 8.《火把》这首诗描写了青年们举着________________游行的场景，展现了他们的热情与理想。 9.艾青诗歌的创作风格深受________________主义文学的影响，注重反映现实生活。 10.在《雪落在中国的土地上》中，诗人表达了对________________的深切同情。 《水浒传》专项测试题 一、选择题 1.《水浒传》的作者一般认为是（ ） A. 罗贯中 B. 施耐庵 C. 吴承恩 D. 曹雪芹 2.下列人物中，绰号为 “及时雨” 的是（ ） A. 林冲 B. 宋江 C. 武松 D. 鲁智深 3.武松在景阳冈打死的动物是（ ） A. 老虎 B. 狮子 C. 豹子 D. 熊 4.下列哪一事件是《水浒传》中的重要情节，标志着梁山好汉开始大规模聚集？（ ） A. 武松打虎 B. 林冲风雪山神庙 C. 智取生辰纲 D. 三打祝家庄 5.林冲原本的身份是（ ） A. 农民 B. 商人 C. 禁军教头 D. 官员 6.绰号为 “花和尚” 的梁山好汉是（ ） A. 李逵 B. 鲁智深 C. 燕青 D. 杨志 7.梁山好汉在聚义后，树立的旗帜是（ ） A. 替天行道 B. 除暴安良 C. 劫富济贫 D. 匡扶正义 8.下列人物中，没有参与 “智取生辰纲” 的是（ ） A. 晁盖 B. 吴用 C. 宋江 D. 公孙胜 9.武松醉打蒋门神的主要原因是（ ） A. 蒋门神霸占了施恩的快活林 B. 蒋门神得罪了武松 C. 武松想抢夺快活林 D. 施恩请求武松帮忙报仇 10.《水浒传》中，梁山好汉的最终结局大多是（ ） A. 成功推翻朝廷，建立新政权 B. 接受朝廷招安，后多遭迫害 C. 继续在梁山落草为寇 D. 分散各地，归隐田园 二、填空题 1.《水浒传》中，梁山好汉共有________________位。 2.宋江在浔阳楼题反诗后，被判处死刑，________________等人劫法场将其救出。 3.林冲被高俅陷害，发配沧州，在________________这一情节中，他杀死仇人，被逼上梁山。 4.鲁智深为救金氏父女，三拳打死________________，后出家为僧。 5.《水浒传》中，“智取生辰纲” 的主要策划者是________________。 6.武松在血溅鸳鸯楼后，为躲避官府追捕，装扮成________________的模样。 7.梁山好汉中，绰号为 “黑旋风” 的是________________，他性格鲁莽，力大无穷。 8.杨志是杨家将的后代，他因押送________________失败，被迫流落江湖。 9.《水浒传》中，“三打祝家庄” 的起因是祝家庄拦截了梁山好汉________________。 10.梁山好汉接受朝廷招安后，奉命征讨________________，此次战役导致许多好汉牺牲。 简答及综合运用 一、《艾青诗选》 1．阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 2．小红想朗诵一首现代诗。朗诵的前提是读懂诗歌，请你以下面诗歌为例，告诉他读现代诗的注意事项。 向太阳（节选） 艾青 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” ——节选自《艾青诗选》 3．有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用两方面作具体阐述。 你已死在过深的怨愤里了么？ / 死？ 不，不，我还活着—— / 请给我以火，给我以火！ （选自艾青《煤的对话》） 4．阅读下面语段，回答问题。 大堰河，深爱着她的乳儿！ 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。// 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 (1)本段出自《 》，作者是 。 (2)选段中“大堰河”是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？ 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… (1)这首诗的名字叫做《 》，作者是 ，诗中 艺术手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！ (2)读完这首诗，你受到了怎样的启发？ 6．阅读诗歌，完成阅读卡片。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 …… 篇目 《太阳》（节选） 关注诗歌的表现形式 形式多样，善用排比。 把握诗歌的意象及其象征 意象“太阳”象征着（1） 。 品味诗歌的语言 “太阳向我滚来”，“滚”字用得好，因为：（2） 体味诗歌的情感 情感：（3） 7．小语读了《艾青诗选》中《向太阳》的第六节内容后，打算把这首诗推荐给同学们。请你从“太阳”这一意象的角度，说明推荐的理由。 初升的太阳照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都端动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐能着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡涩的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 8．家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》中就有不少作品体现了这一主题。请从《艾青诗选》中任选两首，结合具体内容分析。 9．小文要参加阅读节中的以“爱·力量”为主题的诗歌朗诵会，下面《艾青诗选》中的两首诗，他不知道该选择哪一首。请你提出建议，并结合诗歌内容进行分析。 树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 沙太阳照着一片白沙沙上印着我们的脚迹 我们走在江水的边沿 江水在风里激荡 我们呼叫着摆渡的过来 但呼声被风飘走了 10．【一字点评】用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评《水浒传》。请根据你的阅读体会，在“爱”与“光”两个字中任选一个字来评价《艾青诗选》，并简述理由。 二、《水浒传》 11．阅读下面语段，回答后面的问题。 【甲】 宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“__________！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“__________！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。 【乙】 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？” (1)下面两句话是从甲文段中摘取出来的，请将序号填写在对应横线处。 A．招安，招安，招甚鸟安 B．今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心 (2)甲段中的“黑旋风”和乙段中的“大圣”都具有反抗精神，请从中任选其一，结合文段内容，具体分析。 12．【古典名著阅人物】学校京剧社的同学在为《水浒传》和《西游记》中的人物套脸谱，请结合下面链接材料，从以下两位人物中任选一位，分析他应套用哪种脸谱，并结合相关情节说明理由。100字左右。 【链接材料】 在京剧脸谱中，黑脸一般表示正直、无私、刚正的人物；红脸一般表示秉性善良、忠义勇武的人物；白脸多是奸诈狡猾的人物。 A．鲁智深                               B．沙和尚 13．我们在阅读《水浒传》和《艾青诗选》两部作品时，可以提炼出和“抗战精神”共同的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合这两部作品内容具体分析。 14．我们要铭记历史，珍视和平。小语想从《经典常谈》中寻找“和”的知识。请参考《经典常谈》目录，完成下面小题。 目录《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十。……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） （1）小语想知道“和”字的本义以及演变，可以读（篇目名）。 （2）小语想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，可以读（篇目名）。 学校举办“多读书读好书”的活动，某小组以《红星照耀中国》与《水浒传》为案例，进行研究。请结合甲乙两文段及全书内容，完成下面小题的研究任务： 【甲】 ①虽然有成千上万的人倒在这段漫长的艰苦征程中，但又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、赤贫者——参加了红军，充实了队伍。关于这场令人热血沸腾的远征行动，有朝一日会有人把它汇成完整的史诗。此时此刻，我将毛泽东主席——这位既能作诗又能领导革命的“起义者”——以这场二万五千里长征为题材创作的古诗记录下来，奉献给大家，作为此篇的尾声： ②红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来。唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上玉孙把扇摇。” ③那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人。”杨志道：“你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” （节选自《水浒传》） 15．结合甲乙文段，分别说说红军长征和杨志押送生辰纲途中面临的困难有何不同。 名著 面临的困难 甲文 A 乙文 B 16．甲乙文段都提到了艰难的行程，从文中可以看出红军和杨志对待艰难行程的态度有何差异？这种差异反映了他们怎样不同的使命？ 名著 态度 使命 甲文 红军“不怕远征难，万水千山只等闲”，以乐观积极的态度面对艰难。 A 乙文 B 反映出他只要完成押送生辰纲的任务，维护自身利益与地位。 17．甲文中的毛泽东与乙文中的杨志均面临“领导团队”的考验。请结合文本分析两者处理团队危机的方式。 人物 处理团队危机的方式 毛泽东 A 杨志 B 18．下列事件中，与杨志无关的一项是（   ） A．汴京城卖刀 B．误入白虎堂 C．失陷花石纲 D．落草二龙山 19．《水浒传》中的鲁智深辗转多地，留下精彩故事。请从下面地点中任选一个，简述与鲁智深相关的故事以及在故事中表现出来的性格特点。 ①大相国寺  ②野猪林 阅读下面名著《水浒传》片段，按要求作答。 鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？” 父女两个告道：“若能彀回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 20．选择题 下列对鲁达人物形象分析不正确的一项是（   ） A．鲁达慷慨解囊，体现了他的豪爽侠义。 B．鲁达对李忠的不满，反映了他的直率急躁。 C．鲁达帮助金氏父女，表现了他的见义勇为。 D．鲁达丢还李忠银子，说明他小气吝啬。 21．填空题 鲁达拳打镇关西的原因是 。 22．填空题 鲁智深的绰号是 。 23．《水浒传》中的“义”是全书的精神内核，但其内涵复杂多元，既有超越时代的“普世价值”，也存在历史局限。请结合人物具体分析我们在阅读时该如何选择。 24．请从结构特色或人物刻画的角度，结合内容分析《水浒传》这一章回体小说的艺术特点。 25．阅读《水浒传》中描述梁山泊防御工事的语段，结合兰州黄河生态保护与城市发展的热点，仿照示例作批注。 语段 批注 梁山泊四面环水，港汊纵横，水寨以木桩、铁链构筑防线，船只往来如穿梭，进可攻、退可守。 精妙的地理防御布局，展现因地制宜的智慧，如同兰州依黄河之利规划生态防线与城市发展，借自然之势谋安全与繁荣。 山寨中粮仓、兵工厂等设施完备，军民共同劳作，自给自足，物资储备充足。 ① 梁山泊好汉们团结一心，制定严格的寨规，无论出身贵贱，皆以兄弟相称，共护山寨安宁。 ② 学校九年级举行“重读经典，温故知新”活动，请你参与并完成任务。 26．请仿照节选一的批注给节选二做批注。 节选一： 自东郭演武之后，梁中书十分爱惜杨志，早晚与他并不相离。月中又有一分请受，自渐渐地有人来结识他。那索超见了杨志手段高强，心中也自钦伏。不觉光阴迅速，又早春尽夏来，时逢端午，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺端阳。 【批注】选自施耐庵的《水浒传》。描写端午节的喜庆，体现梁中书和蔡夫人对杨志的赏识，烘托出他们的喜悦心情，也为后面杨志押送生辰纲做铺垫。 节选二： 然而记得有一回也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”，过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”“抬阁”“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，大概羡慕他们的出风头罢。 这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 27．节选三和节选二选自同一本名著，是什么原因让“我”的心情发生如此大的变化呢？请简要分析作者描写这个情节的目的。 节选三： 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 名著阅读（天津专用）（解析版） 、篇目：《艾青诗选》《水浒传》 题型：填空题、选择题、简答及综合运用 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析···························6 四、专项练习···························8 一、试卷分析 八年级上册期中名著阅读的考点主要涉及对名著内容的整体把握、人物形象分析、主题思想探究等方面，考情则呈现出考查形式多样化、能力要求提高等趋势。 考查内容 1.题型：主要有选择题、填空题、简答题等形式。 2.考点： （1）文学常识积累：如考查作者、作品名称、人物名字等。例如，给出作品中的人物语言或相关情节描述，让学生填写对应的作品或人物。 （2）人物形象分析：要求学生分析作品中人物的性格特点、行为动机及其在作品中的作用等。如根据《水浒传》的节选文字，分析某人的品质。 （3）故事情节概括：可能会给出名著中的某个片段，让学生概括该片段所涉及的故事情节。 主题理解：考查学生对名著主题的把握，理解作者的创作意图。例如，让学生阐述《水浒传》反抗压迫、追求自由的主题。。 考情分析 1.从深度融合时代主题：命题可能会更加紧密地结合当下的时代主题，如民族复兴、文化自信等，引导学生从名著中汲取精神力量，培养社会责任感和爱国情怀。 2.强化综合能力考查：会更加注重考查学生的综合素养，如阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言表达能力等，题型的难度和综合性可能会有所增加。 3.增加与其他学科的关联：可能会出现与历史、地理等学科相关的内容，考查学生的跨学科知识融合能力。。 二、知识梳理 一、《艾青诗选》知识梳理 《艾青诗选》收录了中国现代著名诗人艾青的经典诗作，其作品以强烈的时代感、深沉的家国情怀和独特的艺术风格，成为中国现代诗歌史上的重要里程碑。艾青的诗歌始终与时代同频，聚焦民族命运、人民苦难与希望，具有极高的文学价值和思想深度。 （一）核心主题 1.家国情怀与民族抗争：这是艾青诗歌最核心的主题。在抗日战争、解放战争等历史时期，艾青以诗歌为武器，控诉侵略者的暴行，歌颂民族的不屈抗争。如《雪落在中国的土地上》，通过描写“中国的土地”上的苦难（寒冷、饥饿、流离失所），表达对祖国和人民的深切同情，以及对民族觉醒的呼唤；《北方》则以“暗淡的灰黄”“枯死的林木”等意象，勾勒出北方大地的苍凉与苦难，同时传递出“在苦难中奋起”的民族精神。 2.对人民的悲悯与赞颂：艾青始终将目光投向底层人民，关注他们的生存状态，歌颂他们的坚韧与善良。《大堰河 —— 我的保姆》是典型代表，诗人以真挚的情感回忆保姆大堰河的辛劳（洗衣、做饭、照顾“我”），刻画了一位平凡劳动妇女的伟大形象，表达对底层人民的感恩与敬意；《乞丐》则通过描写乞丐的卑微与无助，揭露社会的不公，传递对弱者的深切悲悯。 3.对“光明”的执着追求：“光明”是艾青诗歌的核心意象之一，象征着希望、理想、正义与未来。无论是苦难时期还是和平年代，艾青始终坚信光明终将战胜黑暗。《向太阳》中，诗人以“我奔向太阳”的激情，表达对光明的渴望与追求，展现出冲破黑暗、迎接新生的坚定信念；《黎明的通知》则以“黎明”为使者，向全世界宣告光明的到来，充满对未来的乐观期待。 （二）经典意象 艾青的诗歌意象鲜明且具有高度的象征性，不同意象承载着特定的情感与思想，成为其诗歌风格的重要标志。 核心意象 象征意义 代表诗作 土地 祖国、人民、民族的根基，也象征苦难的现实 《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 太阳 光明、希望、正义、新生的力量 《向太阳》《太阳的话》 黎明 新的开始、光明的到来、民族的觉醒 《黎明的通知》《黎明》 河流 / 风 民族的苦难历程、时代的动荡与变革 《北方》《雪落在中国的土地上》 （三）艺术风格 1.自由的形式与真挚的情感：艾青的诗歌不拘泥于传统格律，多采用自由体，句式长短不一，节奏灵活，贴合情感的自然流动。他反对“无病呻吟”，主张诗歌要“说真话”，情感真挚而强烈，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直白的倾诉中饱含对祖国的深情，极具感染力。 2.鲜明的时代色彩：艾青的诗歌始终扎根于时代土壤，记录着不同历史时期的社会现实与人民心声。抗日战争时期的诗作充满“抗争”的力量，解放战争时期的诗作聚焦“解放”的渴望，新中国成立后的诗作则洋溢着“建设”的热情（如《宝石的红星》），堪称“时代的镜子”。 3.“诗中有画”的意境：艾青擅长用细腻的笔触勾勒具体的场景与画面，将情感融入景物描写中，营造出鲜明的意境。如《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……”，通过“雪”“风”等景物的描写，勾勒出寒冷、压抑的画面，让读者直观感受到祖国的苦难。 （四）经典诗作及赏析 1.《大堰河 —— 我的保姆》：这首诗是艾青的成名作，创作于 1933 年。诗人以自身经历为背景，回忆了保姆大堰河（乳母的原型）的一生：她出身贫苦，为生活奔波（替人洗衣、做饭），却用全部的爱照顾“我”；她死后却连一口棺材都没有，被草草埋葬。诗歌通过对大堰河平凡而悲惨一生的描写，不仅表达了对保姆的感恩与怀念，更揭露了旧社会对底层劳动人民的压迫，具有深刻的社会批判意义。诗中大量使用排比、反复的手法（如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……”），增强了情感的节奏感与冲击力。 2.《我爱这土地》：创作于 1938 年（抗日战争关键时期），全诗仅两节，却字字千钧。诗人以“鸟”自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”，用“嘶哑的喉咙”象征在苦难中坚持抗争的民族，用“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，浓缩了祖国的苦难与希望；最后一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直抒胸臆，成为表达家国情怀的经典名句。 二、《水浒传》知识梳理 《水浒传》是中国古典四大名著之一（其余三部为《三国演义》《西游记》《红楼梦》），作者一般认为是元末明初的施耐庵（部分版本标注“施耐庵、罗贯中合著”）。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为背景，讲述了 108 位梁山好汉从“被逼上梁山”到“聚义梁山”，再到“接受招安”后最终走向覆灭的故事，是中国古代英雄传奇小说的巅峰之作。 （一）创作背景与版本 1.创作背景：《水浒传》的故事取材于北宋末年真实的“宋江起义”（史书记载：宋江等 36 人在梁山泊聚众起义，后被朝廷招安）。经过南宋“说话艺术”（民间说书）、元代杂剧（如《黑旋风双献功》）的长期流传与改编，故事逐渐丰富；元末明初，施耐庵在民间传说、话本、杂剧的基础上，进行艺术加工与创作，最终完成《水浒传》的雏形。作品既反映了农民起义的正义性与局限性，也暗喻了元末明初社会动荡、民不聊生的现实。 2.主要版本：《水浒传》的版本较为复杂，核心分为“繁本”与“简本”两大系统： 繁本：注重细节描写与人物刻画，文学性更强，分为“七十回本”（金圣叹评点本，删去“招安”及后续情节，以“梁山泊英雄排座次”收尾）、“百回本”（明容与堂本，包含“聚义”“招安”“征辽”“征方腊”等情节）、“百二十回本”（清初毛宗岗评点本，在百回本基础上增加“征田虎”“征王庆”情节）。其中，“七十回本”与“百二十回本”是流传最广的版本。 简本：文字简略，情节粗糙，多供民间通俗阅读，文学价值较低，流传范围较窄。 （二）核心情节脉络 《水浒传》情节环环相扣，以“个人反抗 — 集体聚义 — 招安覆灭”为主线，可分为四个阶段： 1.第一阶段：英雄受难，被逼上梁山（第 1-40 回）：聚焦单个英雄的遭遇，展现他们因“官逼民反”而走上反抗道路的过程。如林冲（被高俅陷害，从“八十万禁军教头”沦为阶下囚，最终火烧草料场，投奔梁山）、武松（景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神，却因遭陷害而血溅鸳鸯楼，被迫落草）、宋江（因杀阎婆惜被流放，浔阳楼题反诗被判死刑，被梁山好汉救出后加入梁山）。 2.第二阶段：聚义梁山，建立根据地（第 41-70 回）：梁山好汉逐渐汇聚，通过“三打祝家庄”“大破高唐州”“智取大名府”等战役，扫除周边障碍，扩大势力；最终，108 位好汉在梁山泊排定座次（依据“石碣天文”，分为“三十六天罡星”“七十二地煞星”），建立“替天行道”的旗帜，形成“八方共域，异姓一家”的局面。 3.第三阶段：接受招安，为国征战（第 71-110 回）：宋江始终坚持“忠君”思想，力主接受朝廷招安；梁山好汉招安后，成为朝廷的“工具”，先后征战辽国、田虎、王庆、方腊。虽然屡立战功，但也付出惨重代价（如李逵、鲁智深、武松等多位好汉受伤或牺牲），梁山实力大幅削弱。 4.第四阶段：悲剧结局，英雄落幕（第 111-120 回）：招安后的梁山好汉并未得到朝廷的信任，反而遭到奸臣（如高俅、蔡京）的陷害。宋江、卢俊义被赐毒酒身亡；李逵为避免宋江死后自己造反，被宋江下毒杀死；吴用、花荣在宋江墓前自缢；其余好汉或归隐（如武松、公孙胜）、或病逝（如林冲、杨志），梁山起义最终以悲剧收场。 （三）核心人物及形象特点 《水浒传》塑造了 108 位性格鲜明的好汉，其中核心人物的形象极具代表性，既体现“英雄气”，也带有“人性弱点”： 人物 绰号 核心事迹 形象特点 宋江 及时雨、呼保义 浔阳楼题反诗、三打祝家庄（指挥）、力主招安 仗义疏财（对兄弟慷慨），有领导能力，但“忠君思想”根深蒂固，最终导致起义失败，是“矛盾型人物” 林冲 豹子头 误入白虎堂、风雪山神庙、火并王伦 武艺高强（八十万禁军教头），性格隐忍（前期对高俅一忍再忍），但在绝境中能爆发反抗精神，是“被逼反抗”的典型 武松 行者 景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼 勇猛好斗，恩怨分明（对恩人报恩，对仇人复仇），性格刚烈，但后期逐渐看透朝廷黑暗，最终归隐 李逵 黑旋风 江州劫法场、沂岭杀四虎、大闹东京 鲁莽冲动（常因小事杀人），忠诚直率（对宋江绝对服从），代表“底层民众的反抗本能”，但缺乏理性，是“粗豪型人物” 鲁智深 花和尚 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 嫉恶如仇（见不得弱小被欺负），豪爽洒脱（不恋功名），重情重义（为救林冲千里护送），是“侠义精神”的化身 吴用 智多星 智取生辰纲、三打祝家庄（出谋划策）、智赚玉麒麟 足智多谋（梁山的“军师”），忠诚于梁山，但对宋江的“招安”决策盲目服从，缺乏独立判断 （四）主题思想 1.“官逼民反”的反抗主题：这是《水浒传》最核心的思想。全书通过林冲、武松、宋江等好汉的遭遇，揭露了北宋末年朝廷的腐败（奸臣当道、贪官横行）和社会的黑暗，展现了“民不得不反”的合理性。梁山好汉的“替天行道”，本质上是对不公现实的反抗，具有进步意义。 2.“忠义”的矛盾与冲突：“忠”（对朝廷、君主的忠诚）与“义”（对兄弟、朋友的义气）是贯穿全书的核心价值观，但二者始终存在矛盾。宋江的“忠”最终压倒了“义”，他为了“忠君”而坚持招安，导致梁山好汉的悲剧；而李逵、鲁智深的“义”则更贴近底层民众的情感，二者的冲突深刻反映了农民起义的局限性（缺乏先进的思想指导，最终向封建皇权妥协）。 3.对“英雄主义”的歌颂与反思：《水浒传》歌颂了好汉们的勇猛、仗义与团结，如鲁智深“拳打镇关西”的正义、武松“打虎”的英勇、梁山好汉“劫富济贫”的壮举，展现了古代英雄的魅力；但同时也反思了“英雄主义”的缺陷：部分好汉的“反抗”带有盲目性（如李逵的滥杀），而宋江的“英雄领导”因“忠君”思想最终走向错误，揭示了农民起义难以摆脱的悲剧命运。 （五）文学价值与影响 1.文学价值： 人物塑造：《水浒传》打破了“脸谱化”的人物描写，108 位好汉各有性格，即使是次要人物（如时迁、石秀）也形象鲜明，为中国古典小说的人物塑造提供了典范。 情节结构：采用“串联式”结构，以宋江为核心，将单个英雄的故事串联成整体，既保证了“个人故事”的完整性，又推动了“集体聚义”的主线，情节紧凑，悬念迭起。 语言风格：使用“白话”写作，语言通俗易懂、生动形象，融入了大量民间口语与方言，既贴近民众阅读习惯，又富有生活气息，对后世白话小说（如《红楼梦》《三国演义》）的语言发展影响深远。 1.社会影响：《水浒传》的“反抗精神”与“侠义思想”深刻影响了中国社会文化，“梁山好汉”成为“正义、勇敢”的象征；同时，作品对封建朝廷腐败的揭露，也具有一定的现实批判意义。此外，《水浒传》的故事被广泛改编为戏曲、影视、动漫等作品（如电视剧《水浒传》（1998 版）、电影《武松》），成为中国文化的重要符号之一。 三、典型分析 考题再现 22．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为 （人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《 》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在斯诺的《 》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公 （人名）在老布尔什维克朱赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 【答案】 周树人 水浒传 红星照耀中国 保尔·柯察金 【解析】本题考查名著内容的识记。 （1）在《朝花夕拾》这部回忆性散文集中，鲁迅（周树人）以深情笔触，回忆了诸多往昔经历。其中《藤野先生》一文，讲述鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时，藤野先生身为解剖学教师，毫无民族偏见，不仅细心为鲁迅修改解剖图，还认真添改讲义，其严谨治学态度深深影响鲁迅，让他受益终身。 （2）《水浒传》以北宋末年为时代背景，讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到征四寇等一系列故事。鲁智深原本在五台山文殊院出家，他生性豪爽、不拘小节，行事乖张无礼，屡屡破戒。然而，智真长老独具慧眼，看到鲁智深的佛性，始终对他保持宽容。在鲁智深大闹五台山后，智真长老又将他推荐到东京大相国寺，为其修行提供新契机。 （3）《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学作品。1936年，斯诺深入陕北苏区，进行了实地采访。书中记载，毛泽东曾是徐特立在长沙师范的学生，即便后来毛泽东成为红军领袖，他对徐特立先生依旧极为尊重，尽显尊师重道之情。 （4）《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔・柯察金，出身贫苦。早年丧父，母亲艰难维持生计。在成长过程中，老布尔什维克朱赫来对保尔影响深远。朱赫来教保尔学会英式拳击，培养其朴素革命热情。在朱赫来的引导下，保尔的革命意识逐步觉醒，从最初在社会底层饱受压迫，到后来坚定地投身革命事业，历经战火洗礼、疾病折磨，最终成长为一名自觉且坚毅的革命者。据此概括回答即可。 23．《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 、 、长生之道三项本领。 (2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回：心猿归正  六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝  黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤  一体难修真寂灭 【答案】(1) 七十二般变化 筋斗云 (2)示例： 第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似的错误。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。 【具体分析】 1.聚焦“经典名著 + 核心内容”：考查的均是课标推荐名著（《朝花夕拾》《水浒传》等均为初中必读书目），且情节、人物均为“名著中的核心亮点”（如藤野先生、鲁智深、孙悟空的关键经历），不考偏、难、冷的内容； 2.“基础”与“深度”分层考查：基础题（如 22 题）确保学生“读了”，深度题（如 23 题）确保学生“读懂、读透”，符合不同层次学生的能力水平； 3.强调“人物成长”与“现实意义”：无论是孙悟空的成长，还是保尔受朱赫来影响觉醒，均指向“人物的精神成长轨迹”，暗含对学生“价值观引导”（如尊师、坚守信念、勇于改正错误）。。 四、专项练习 《艾青诗选》专项测试题 一、选择题 1.艾青诗歌中常出现的核心意象是以下哪一组？（ ） A. 太阳、月亮 B. 太阳、土地 C. 土地、星星 D. 星星、月亮 【答案】B 【解析】艾青的诗歌紧密结合时代背景，“太阳” 象征着光明、希望和对未来的憧憬，体现他对民族解放和光明前景的追求；“土地” 则代表着苦难的祖国和人民，饱含他对祖国深沉的热爱与对人民苦难的同情，这两个意象贯穿其众多经典诗作，是核心意象，故答案选 B。 2.《大堰河 —— 我的保姆》中，大堰河的身份是（ ） A. 艾青的亲生母亲 B. 艾青家的邻居 C. 艾青家的保姆 D. 艾青的老师 【答案】C 【解析】《大堰河 —— 我的保姆》是艾青的成名作，诗歌以真挚的情感回忆了保姆大堰河对自己的关爱与呵护，文中明确体现大堰河是艾青家的保姆，并非亲生母亲、邻居或老师，所以答案为 C。 3.艾青在哪个时期的诗歌风格多表现出对光明、自由的热烈追求？（ ） A. 抗战时期 B. 解放战争时期 C. 新中国成立后 D. 晚年时期 【答案】A 【解析】抗战时期，民族危机深重，艾青的诗歌充满了强烈的爱国主义情感，他通过诗歌呼唤光明、追求自由，鼓舞民众投身抗战斗争，这一时期的作品如《向太阳》《火把》等都体现了这种风格，因此答案选 A。 4.下列哪首诗是艾青的代表作之一，表达了对祖国母亲的深情眷恋？（ ） A. 《断章》 B. 《乡愁》 C. 《我爱这土地》 D. 《再别康桥》 【答案】C 【解析】《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 这句经典诗句，直接抒发了艾青对祖国深深的眷恋与热爱，是其代表作之一。A 选项《断章》作者是卞之琳，B 选项《乡愁》作者是余光中，D 选项《再别康桥》作者是徐志摩，故答案为 C。 5.艾青诗歌的语言特点是（ ） A. 华丽雕琢，辞藻丰富 B. 质朴自然，富有生活气息 C. 晦涩难懂，充满象征 D. 简洁明快，节奏感弱 【答案】B 【解析】艾青的诗歌语言不追求华丽的辞藻，而是贴近生活，用质朴自然的语言反映现实，表达情感，让读者能够真切感受到诗歌中的情感与内涵，具有浓厚的生活气息，所以答案选 B。 6.《向太阳》这首诗主要表达了诗人怎样的情感？（ ） A. 对黑暗社会的批判 B. 对太阳所象征的光明的热烈向往与追求 C. 对家乡的思念 D. 对友人的怀念 【答案】B 【解析】《向太阳》创作于抗战时期，诗中以太阳为核心意象，通过对太阳的赞美，表达了诗人对光明、希望的热烈向往和追求，以及对民族解放的坚定信念，并非批判黑暗社会、思念家乡或怀念友人，答案为 B。 7.艾青曾使用过的笔名是（ ） A. 郭沫若 B. 蒋海澄 C. 矛盾 D. 巴金 【答案】B 【解析】艾青原名蒋海澄，“艾青” 是他常用的笔名。A 选项郭沫若是另一位著名诗人，C 选项矛盾（应为茅盾）是小说家，D 选项巴金也是小说家，均不是艾青的笔名，故答案选 B。 8.下列哪一主题不属于艾青诗歌常见主题？（ ） A. 爱国主义 B. 对人民苦难的同情 C. 对爱情的歌颂 D. 对光明的追求 【答案】C 【解析】艾青的诗歌大多围绕时代主题展开，爱国主义、对人民苦难的同情以及对光明的追求是其诗歌中常见的主题，而对爱情的歌颂并非其诗歌的主要内容，所以答案选 C。 9.《火把》这首诗以什么为线索展开？（ ） A. 一次旅行 B. 一场火把游行 C. 一次对话 D. 一段回忆 【答案】B 【解析】《火把》通过描写一群青年女子在夜晚举着火把游行的场景，展现了青年们的热情与理想，以及对光明和进步的追求，诗歌以火把游行为线索展开情节，故答案选 B。 10.艾青诗歌中 “土地” 意象的内涵不包括（ ） A. 祖国的山河 B. 苦难的人民 C. 黑暗的社会 D. 诗人对祖国的热爱 【答案】C 【解析】艾青诗歌中的 “土地” 象征着祖国的山河、苦难的人民，也承载着诗人对祖国的热爱，而 “黑暗的社会” 通常不是 “土地” 意象的内涵，多通过其他描写来体现，所以答案选 C。 二、填空题 1.艾青的成名作是《________________》。 【答案】大堰河 —— 我的保姆 【解析】《大堰河 —— 我的保姆》是艾青于 1933 年创作的诗歌，这首诗以真挚的情感打动了读者，奠定了艾青在诗坛的地位，成为他的成名作。 2.在《我爱这土地》中，诗人用 “________________” 这一诗句表达了对土地深沉的爱。 【答案】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【解析】这句诗是《我爱这土地》的核心诗句，直接抒发了诗人对祖国土地的深情眷恋，是整首诗情感的集中体现。 3.艾青诗歌中，“________________” 象征着光明、希望和对未来的憧憬。 【答案】太阳 【解析】在艾青的众多诗作中，“太阳” 是一个重要的意象，它代表着光明，能驱散黑暗，给人带来希望，寄托了诗人对美好未来的向往。 4.《向太阳》创作于________________时期，充满了对光明的追求。 【答案】抗战 【解析】《向太阳》创作于 1938 年，正值抗战时期，当时民族面临危机，诗人通过这首诗呼唤光明，鼓舞民众的抗战斗志，体现了时代背景对诗歌创作的影响。 5.艾青原名________________，他是中国现代文学史上著名的诗人。 【答案】蒋海澄 【解析】了解作家的原名是文学常识的一部分，艾青原名蒋海澄，“艾青” 是他在诗歌创作中使用的笔名，这一知识点有助于更全面地了解诗人。 6.《大堰河 —— 我的保姆》中，大堰河死后，她的坟墓坐落在________________。 【答案】山脚 【解析】诗歌中描写 “大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你，爱你！” 同时提到大堰河的坟墓在山脚，这是诗歌中的细节内容，考查对诗歌内容的熟悉程度。 7.艾青在诗歌中常通过对________________的描写，反映人民的苦难生活。 【答案】土地 【解析】“土地” 是艾青诗歌的核心意象之一，诗人通过对土地的描写，展现祖国大地所经历的苦难，以及生活在这片土地上的人民的艰辛，体现了对人民的同情。 8.《火把》这首诗描写了青年们举着________________游行的场景，展现了他们的热情与理想。 【答案】火把 【解析】《火把》的题目就点明了诗歌的核心元素 —— 火把，诗歌围绕青年们举着火把游行的情节展开，火把象征着光明与进步，体现了青年们的激情与追求。 9.艾青诗歌的创作风格深受________________主义文学的影响，注重反映现实生活。 【答案】现实 【解析】艾青的诗歌紧密结合现实社会，反映时代的变迁和人民的生活状况，具有强烈的现实主义色彩，这是他诗歌创作风格的重要特点。 10.在《雪落在中国的土地上》中，诗人表达了对________________的深切同情。 【答案】苦难中的中国人民 【解析】《雪落在中国的土地上》创作于抗战初期，诗歌描绘了雪落在中国土地上所呈现的凄凉景象，进而表达了对处于苦难之中的中国人民的深切同情，体现了诗人的人文关怀。 《水浒传》专项测试题 一、选择题 1.《水浒传》的作者一般认为是（ ） A. 罗贯中 B. 施耐庵 C. 吴承恩 D. 曹雪芹 【答案】B 【解析】《水浒传》是中国古典四大名著之一，一般认为其作者是施耐庵。A 选项罗贯中是《三国演义》的作者，C 选项吴承恩是《西游记》的作者，D 选项曹雪芹是《红楼梦》的作者，故答案选 B。 2.下列人物中，绰号为 “及时雨” 的是（ ） A. 林冲 B. 宋江 C. 武松 D. 鲁智深 【答案】B 【解析】宋江为人仗义疏财，经常在他人危难之时伸出援手，帮助他人解决困难，所以被称为 “及时雨”。A 选项林冲绰号 “豹子头”，C 选项武松绰号 “行者”，D 选项鲁智深绰号 “花和尚”，答案为 B。 3.武松在景阳冈打死的动物是（ ） A. 老虎 B. 狮子 C. 豹子 D. 熊 【答案】A 【解析】“武松打虎” 是《水浒传》中的经典情节，武松在景阳冈醉酒后打死了一只猛虎，展现了他的英勇无畏，故答案选 A。 4.下列哪一事件是《水浒传》中的重要情节，标志着梁山好汉开始大规模聚集？（ ） A. 武松打虎 B. 林冲风雪山神庙 C. 智取生辰纲 D. 三打祝家庄 【答案】C 【解析】智取生辰纲后，参与事件的好汉们为躲避官府追捕，纷纷投奔梁山，这一事件促使更多英雄好汉聚集梁山，是梁山好汉大规模聚集的重要标志。A 选项武松打虎主要体现武松的个人英勇，B 选项林冲风雪山神庙是林冲被逼上梁山的关键事件，D 选项三打祝家庄是梁山好汉势力发展后的重要战斗，答案为 C。 5.林冲原本的身份是（ ） A. 农民 B. 商人 C. 禁军教头 D. 官员 【答案】C 【解析】林冲原是东京八十万禁军教头，武艺高强，因被高俅等人陷害，最终被逼上梁山，他的身份背景为其后续的遭遇和反抗埋下伏笔，答案选 C。 6.绰号为 “花和尚” 的梁山好汉是（ ） A. 李逵 B. 鲁智深 C. 燕青 D. 杨志 【答案】B 【解析】鲁智深出家为僧，但他不守佛门清规，好酒好肉，身上还有纹身，所以被称为 “花和尚”。A 选项李逵绰号 “黑旋风”，C 选项燕青绰号 “浪子”，D 选项杨志绰号 “青面兽”，答案为 B。 7.梁山好汉在聚义后，树立的旗帜是（ ） A. 替天行道 B. 除暴安良 C. 劫富济贫 D. 匡扶正义 【答案】A 【解析】梁山好汉聚义后，在山寨竖起 “替天行道” 的大旗，这面旗帜体现了他们的宗旨，即代替上天执行正义，惩治邪恶，为百姓谋福利，答案选 A。 8.下列人物中，没有参与 “智取生辰纲” 的是（ ） A. 晁盖 B. 吴用 C. 宋江 D. 公孙胜 【答案】C 【解析】“智取生辰纲” 的主要参与者有晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜等人。宋江当时并未参与此次事件，他后来因通风报信给晁盖等人而与梁山产生联系，故答案选 C。 9.武松醉打蒋门神的主要原因是（ ） A. 蒋门神霸占了施恩的快活林 B. 蒋门神得罪了武松 C. 武松想抢夺快活林 D. 施恩请求武松帮忙报仇 【答案】A 【解析】施恩原本经营快活林，后被蒋门神强行霸占，施恩对武松有恩，武松为报答施恩，便醉打蒋门神，夺回快活林，这一情节体现了武松的仗义，答案选 A。 10.《水浒传》中，梁山好汉的最终结局大多是（ ） A. 成功推翻朝廷，建立新政权 B. 接受朝廷招安，后多遭迫害 C. 继续在梁山落草为寇 D. 分散各地，归隐田园 【答案】B 【解析】梁山好汉聚义后，在宋江的带领下接受了朝廷的招安，随后参与了征讨方腊等战役，许多好汉在战役中牺牲，存活下来的也多被朝廷奸臣迫害，结局悲惨，答案选 B。 二、填空题 1.《水浒传》中，梁山好汉共有________________位。 【答案】108 【解析】108 位梁山好汉是《水浒传》的核心内容之一，他们各有绰号和本领，共同聚义梁山，这是《水浒传》的基本常识，也是读者对作品的重要认知点。 2.宋江在浔阳楼题反诗后，被判处死刑，________________等人劫法场将其救出。 【答案】李逵（或晁盖、吴用等参与劫法场的梁山好汉） 【解析】宋江题反诗后身陷囹圄，梁山好汉得知后，在晁盖、吴用的策划下，李逵等人带领众人前往江州劫法场，成功救出宋江，这一情节是宋江上梁山的重要推动事件。 3.林冲被高俅陷害，发配沧州，在________________这一情节中，他杀死仇人，被逼上梁山。 【答案】风雪山神庙 【解析】林冲发配沧州后，被安排看守草料场，高俅等人仍不放过他，派人火烧草料场，企图烧死林冲。林冲在山神庙中得知真相后，杀死了陆谦、富安等仇人，彻底断了回归朝廷的念头，被逼上梁山，这是林冲命运的重要转折点。 4.鲁智深为救金氏父女，三拳打死________________，后出家为僧。 【答案】镇关西（郑屠） 【解析】鲁智深得知金氏父女被镇关西欺负后，前往肉铺找镇关西，三拳将其打死，为躲避官府追捕，鲁智深到五台山出家为僧，这一情节体现了鲁智深的侠义心肠。 5.《水浒传》中，“智取生辰纲” 的主要策划者是________________。 【答案】吴用 【解析】吴用足智多谋，被称为 “智多星”，在 “智取生辰纲” 事件中，他精心策划，利用天气和计谋，成功夺取了生辰纲，是这一事件的核心人物。 6.武松在血溅鸳鸯楼后，为躲避官府追捕，装扮成________________的模样。 【答案】行者 【解析】武松血溅鸳鸯楼，杀死张都监、张团练、蒋门神等人后，朝廷下令捉拿他。武松在孙二娘和张青的帮助下，换上行者的服装，戴上金箍，装扮成行者的模样，以便掩人耳目，逃避追捕。 7.梁山好汉中，绰号为 “黑旋风” 的是________________，他性格鲁莽，力大无穷。 【答案】李逵 【解析】李逵肤色黝黑，性格急躁，行事鲁莽，手持两把板斧，力大无穷，故绰号为 “黑旋风”，他是《水浒传》中极具个性的人物之一。 8.杨志是杨家将的后代，他因押送________________失败，被迫流落江湖。 【答案】生辰纲 【解析】杨志受梁中书之托，押送生辰纲前往东京，却在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺取，押送失败后，杨志无法向梁中书交代，被迫流落江湖，后几经波折上了梁山。 9.《水浒传》中，“三打祝家庄” 的起因是祝家庄拦截了梁山好汉________________。 【答案】时迁 【解析】时迁因偷鸡被祝家庄抓住，梁山好汉为救时迁，出兵攻打祝家庄，“三打祝家庄” 是梁山好汉与地方势力的一次重要较量，也让梁山的势力得到进一步发展。 10.梁山好汉接受朝廷招安后，奉命征讨________________，此次战役导致许多好汉牺牲。 【答案】方腊 【解析】梁山好汉招安后，成为朝廷的军队，奉命征讨方腊领导的起义军。方腊起义军实力较强，梁山好汉在此次战役中损失惨重，许多重要人物战死，这是梁山好汉由盛转衰的关键事件。 简答及综合运用 一、《艾青诗选》 1．阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)大堰河是作者的乳母。她心地善良，勤劳朴实性格坚强，不畏艰难困苦，是旧中国农村妇女的典型代表。 (2)作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【解析】（1）本题考查分析人物形象。 根据本诗题目“大堰河——我的保姆”和选段中的“在她流尽了她的乳液之后”可知，大堰河是作者的乳母。 根据“她就开始用抱过我的两臂劳动了”可知，她勤劳朴实。 根据“她含着笑”可知，她性格坚强，不畏艰难困苦。 根据“她流尽了她的乳液”可知，她心地善良。 （2）本题考查诗歌赏析。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对清轮自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 2．小红想朗诵一首现代诗。朗诵的前提是读懂诗歌，请你以下面诗歌为例，告诉他读现代诗的注意事项。 向太阳（节选） 艾青 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” ——节选自《艾青诗选》 【答案】①注意诗歌的表现形式。比如这首诗歌不拘泥于形式，诗歌不押韵，每行字数不一，错落有致，运用有规律的排比，读的时候要气韵通畅。 ②品味诗歌的语言。诗歌的语言简洁明快，呈现出散文化和口语化的风格，排比修辞的运用。读诗时要注意语速和语气的变化，增强诗歌的表现力。 ③把握诗歌的意象。诗歌中的意象“太阳”赋予作者的主观情感，是光明、美好和希望的象征，诗人表达了自己对太阳的崇敬和向往，要读出对生命的热爱和赞美。 ④体味诗歌的情感。诗歌借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。朗诵时要满怀憧憬和向往之情。 【解析】本题考查名著赏析。 朗读现代诗的注意事项： 1.注意诗歌的表现形式。现代诗歌形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古典诗歌相比，少了许多束缚。因此，我们在朗读时，更应该注意诗歌内在的旋律与和谐的节奏。例如，艾青的《向太阳》这首诗的开头，有意模仿古典诗歌的起兴手法，作为全篇的引子。同时，段落的开头语和结尾句在音韵上都注意押韵，使全诗的音节十分和谐。此外，在行文中注意声音的顿挫，利用声音的轻重、缓急、停顿等变化来传递诗中的意义和感情。 2.品味诗歌的语言。现代诗歌的语言凝练、含蓄、跳跃性强，有时为了表意的需求，还大量运用通感等修辞手法。我们在朗读时，要善于抓住诗歌语言的这些特点，通过语气语调的变化以及必要的停顿、重音等技巧运用，来传达诗歌的意蕴和内涵。例如，“看我们，我们笑得像太阳!”这一句诗，我们可以通过重音、语气的处理，突出“我们”这一主体意象，传达出我们积极向上、自信阳光的情感。 3.把握诗歌的意象。意象是构成诗歌艺术的重要元素。我们在朗读时，要注意把握诗歌中的意象，并通过这些意象来理解诗人的情感和意念。例如，“太阳”这一意象在艾青的《向太阳》中，象征着光明、希望和独立。在朗读时，我们要充分把握这一意象所传达出的积极向上的情感。 4.体会诗歌的情感。情感是诗歌的灵魂。我们在朗读时，要深入体会诗人的情感，努力将这种情感融入到自己的朗读中。在处理诗歌的情感时，要注意适度。情感过于饱满，会使朗读显得做作；情感处理不到位，又会使朗读显得平淡无力。例如，“我们笑得像太阳”这一句，既要读出“笑”的喜悦之情，也要传达出“像太阳”那般的自信与骄傲。 3．有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用两方面作具体阐述。 你已死在过深的怨愤里了么？ / 死？ 不，不，我还活着—— / 请给我以火，给我以火！ （选自艾青《煤的对话》） 【答案】诗句运用拟人、反复的修辞，采用一问一答的句式，通过诗人平静的问话与煤炽热如火的回答形成“强烈的反差”，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 【解析】本题考查诗句的赏析。 诗人借与煤的对话，称呼煤为“你”，把“煤”拟人化。让“煤”说出自己的心声，这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。“不，不”“请给我以火，请给我以火”采用反复的修辞，表达了煤热烈的情怀和勇于奉献的精神。 “死？不，不，我不知道——请给我以火，给我以火！”运用反问和反复的修辞将气势推到最高点。这是对煤的品格、情绪的描写，“煤”的回答是热烈的，激昂的，可以理解为热。“强烈的反差”指发问者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的反差，这样写，用发问者的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 4．阅读下面语段，回答问题。 大堰河，深爱着她的乳儿！ 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。// 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 (1)本段出自《 》，作者是 。 (2)选段中“大堰河”是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？ 【答案】(1) 大堰河——我的保姆 艾青 (2)大堰河是作者的乳母；作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【解析】（1）本题考查名著常识。 结合“大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”等内容可知，该诗歌出自《大堰河——我的保姆》，作者是艾青。 （2）本题考查诗歌内容理解。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，被选入人教版语文课本。全诗分为四部分，大堰河是作者的乳母；在《大堰河──我的保姆》这首诗里，诗人集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念，通过对她的讴歌与赞美，成功地塑造了旧中国劳动妇女的崇高形象。同时，对于那个不公道的世界，发出了愤怒的咒语。可据此作答。 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… (1)这首诗的名字叫做《 》，作者是 ，诗中 艺术手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！ (2)读完这首诗，你受到了怎样的启发？ 【答案】(1) 礁石 艾青 象征 (2)无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族，都要以微笑的方式生活。 【解析】（1）本题考查文学常识和写作手法。 从诗歌“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”可知，这首小诗的题目是“礁石”，作者是现代诗人艾青，在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，采用了拟人化和象征的表现手法，表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美之情。据此填写作答。 （2）本题考查阅读启示。解答本题要在理解“礁石”形象的基础上，结合诗句“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”来理解作答。可从“人遇到困境要微笑面对”“要有坚韧顽强的品质”等角度分析作答。 示例：在今天，“礁石精神”有着新的含义，那就是，在改革开放的新时代，能不受权力、金钱的诱惑，应该像礁石那样坚定，在任何情况下，都要“权，为民所用；情，为民所系；利，为民所谋”。我们应该学习“礁石精神”。 6．阅读诗歌，完成阅读卡片。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 …… 篇目 《太阳》（节选） 关注诗歌的表现形式 形式多样，善用排比。 把握诗歌的意象及其象征 意象“太阳”象征着（1） 。 品味诗歌的语言 “太阳向我滚来”，“滚”字用得好，因为：（2） 体味诗歌的情感 情感：（3） 【答案】光明与希望（自由、胜利） “滚”字写出了太阳到来时的气势磅礴，给读者展开了一幅恢弘的画面。 对光明的赞颂，对希望的追求。 【解析】（1）本题考查意象。根据“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌”，描绘“太阳”来后，大地上的万物都在复苏，充满了一派生气。可以看出太阳给大地带来光明，表现了作者对光明或未来的向往和追求。可见“太阳”象征着光明与希望。 （2）本题考查炼字。“太阳向我滚来”的“滚”有“滚滚而来”之意，表现太阳光汹涌而来连续不断，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；太阳“使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”，“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，去展现光芒（光明），给读者展开了一幅恢弘的画面。 （3）本题考查诗人感情。根据“从远古的墓茔 / 从黑暗的年代 / 从人类死亡之流的那边 / 震惊沉睡的山脉 / 若火轮飞旋于沙丘之上 / 太阳向我滚来”中的“墓茔”“黑暗”“死亡”这些意象可知，有一种沧桑和苦难的意味；“太阳向我滚来”说明“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，黑暗中孕育着光明；可见又有对光明必然到来的信心。表达了诗人对光明的赞颂，对希望的追求。 7．小语读了《艾青诗选》中《向太阳》的第六节内容后，打算把这首诗推荐给同学们。请你从“太阳”这一意象的角度，说明推荐的理由。 初升的太阳照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都端动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐能着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡涩的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 【答案】示例：“太阳”是艾青诗歌中最主要的意象之一，“太阳”这一意象，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不懈追求。这首诗的中心意象是“太阳”，它象征着新生和希望。全诗表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。 【解析】本题考查诗歌意象理解分析和语言表达。解答时，首先分析“太阳”在诗歌中的意象：在艾青的诗歌中，“太阳”常常象征着光明、希望、力量，以及诗人对正义和美好生活的追求。然后，结合诗歌内容阐述“太阳”意象的作用：在《向太阳》这首诗中，“太阳”的意象贯穿全诗，照亮了诗人所描述的城市、村庄、田野、河流和山峦，象征着诗人对正义和美好生活的追求，以及对祖国大好河山的热爱。最后，阐述推荐这首诗给同学的理由：可以从诗歌的意象丰富、情感真挚、思想深刻等方面入手，说明这首诗不仅具有艺术价值，还能激发同学们的爱国情感和对美好生活的向往。 示例：“太阳”在艾青的诗歌中承载着深刻的象征意义，它不仅是自然界中光芒万丈的存在，更是诗人心中理想的化身。在《向太阳》的第六节中，“太阳”成为了希望和力量的源泉，它照亮了曾经屈服于不正权力的城市和村庄，唤醒了沉睡在痛苦和忧郁中的田野、河流和山峦。这一意象的描绘，不仅展现了诗人对美好未来的向往，更激发了读者内心深处的希望和勇气。因此，我推荐同学们阅读《向太阳》，一同感受“太阳”带来的温暖与力量。 8．家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》中就有不少作品体现了这一主题。请从《艾青诗选》中任选两首，结合具体内容分析。 【答案】示例：《北方》诗中“北方是悲哀的，从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方生命的绿色”。这些文字表现了北方人民的不幸与灾难，描写了在敌军铁骑的践踏下奄奄一息的民众，突出了他浓郁的家国情怀，对国家前涂的担忧，对百姓命运的担忧。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息，让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待，家国情怀表露的淋漓尽致。 【解析】本题考查对名著思想情感的理解。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，该诗歌集创作于1979年。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，以后陆续出版诗集《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等。本书收入了艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。选择《艾青诗选》前期作品，找到表达了作者爱国情怀的篇目来分析即可。如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》《吹号者》等。 示例：《我爱这土地》这首诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”描写了深沉的爱国之情。强烈地表达了诗人对土地的热爱，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。《大堰河——我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望。 9．小文要参加阅读节中的以“爱·力量”为主题的诗歌朗诵会，下面《艾青诗选》中的两首诗，他不知道该选择哪一首。请你提出建议，并结合诗歌内容进行分析。 树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 沙太阳照着一片白沙沙上印着我们的脚迹 我们走在江水的边沿 江水在风里激荡 我们呼叫着摆渡的过来 但呼声被风飘走了 【答案】我建议选《树》，诗人从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。树和树，因家国之爱团结在一起，同时具有不屈向上的生命力，符合“爱·力量”这个主题。 【解析】本题考查名著《艾青诗选》的阅读，以及对诗歌的鉴赏。 《树》一诗运用的是象征的表现手法。艾青赋予那些在大地上的一棵棵树以活生生的性格，他以独特的眼光看到了在泥土的覆盖下它们的根伸长着的潜在的事实，它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。前四句写树的地上景观，后四句写树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观。这首诗决不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。所以这首诗可以表现人和人之间的友爱和团结的力量，和朗诵会的主题一致，所以可以朗诵。 《沙》在我们面前展现了一幅优美的画卷：宁静的江边，太阳照耀这白色的沙滩。沙滩上，“我们”留下一串串脚印。宁静的渡口，宁静的“我们”。在这宁静之中出现了“我们”的呼叫声，还被风飘走了。几乎没有什么雕饰，极为朴素平易的诗句，勾画出了一幅极为朴素平易的画面，生活的情趣流溢于字句的行间。这首诗中并没有表现“爱”或者“力量”，所以不适合在这个朗诵会上朗读。 10．【一字点评】用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评《水浒传》。请根据你的阅读体会，在“爱”与“光”两个字中任选一个字来评价《艾青诗选》，并简述理由。 【答案】示例一：《艾青诗选》，一个字评价就是“爱”。艾青的诗歌叙述了祖国和人民遭受的苦难和不幸，字里行间凝聚着对祖国和人民的深沉的爱。 示例二：《艾青诗选》，一个字评价就是“光”。“太阳与火把”是艾青诗歌中重要的意象，艾青赞美“光”这种神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的中华民族，字里行间饱含着睿智哲思。 【解析】本题考查名著阅读。本题要求在“爱”与“光”两个字中任选一个字来评价《艾青诗选》，并简述理由，答案不唯一。 示例一：《艾青诗选》，一个字评价就是“爱”。理由：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。 示例二：《艾青诗选》，一个字评价就是“光”。理由：“太阳与火把”是艾青诗歌中最重要的意象，《艾青诗选》表达了一种对光明的追求和向往。 二、《水浒传》 11．阅读下面语段，回答后面的问题。 【甲】 宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“__________！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“__________！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。 【乙】 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？” (1)下面两句话是从甲文段中摘取出来的，请将序号填写在对应横线处。 A．招安，招安，招甚鸟安 B．今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心 (2)甲段中的“黑旋风”和乙段中的“大圣”都具有反抗精神，请从中任选其一，结合文段内容，具体分析。 【答案】(1)B  A (2)示例一：面对招安，李逵直接表达不满，并一脚踢碎桌子，这一行为不仅是对招安这一决定的反抗，更是对当时腐朽朝廷的不满。 示例二：孙悟空无视玉皇大帝权威，提出“皇帝轮流做，明年到我家”，直接挑战了封建等级秩序和天庭的统治权威，这表现了其反抗精神。 【解析】（1）本题考查内容的识记和人物形象。解答此题我们需要明确题目中提到的《水浒传》相关情节，并结合人物性格和反应来推断合适的填空内容。 情节明确：【甲】讲述的宋江大醉后写下《满江红》一词，其中提到了“望天王降诏早招安”。乐和在唱到这一句时，武松和黑旋风李逵有不同的反应。 人物性格：武松虽然勇猛，但相对较为沉稳；而黑旋风李逵则性格急躁，容易冲动。 A. 招安，招安，招甚鸟安：这句话语气强烈，充满了对招安政策的不满和愤怒，符合原文“黑旋风便睁圆怪眼”的神态，也符合黑旋风李逵的直率粗俗的性格特点； B. 今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心：这句话在表达反对招安的态度的同时也做了较为理性的分析，透露出对招安政策导致兄弟间情感疏远的忧虑，更符合武松沉稳的性格； 综上所述，结合人物性格和反应，以及题目中的情境描述，我们可以确定： 武松叫道的内容应填写B项：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心”。 黑旋风大叫的内容应填写A项：“招安，招安，招甚鸟安”。 （2）本题考查人物形象的分析。 结合【甲】文段“睁圆怪眼”“只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎”“招安，招安，招甚鸟安”可知，面对宋江“早诏安”的诗句，李逵神情愤怒，动作暴力，一脚将桌子踢碎，且语言粗鄙，可见他对“招安”一事的极度反感，且其直接暴力的行为反映出他对当时腐朽的朝廷的极度不满。 结合【乙】文段孙悟空一句“皇帝轮流做，明年到我家”的宣言和“只教他搬出去，将天宫让与我”的要求，可知，这是孙悟空对天庭秩序和权威的公然挑战，对权力世袭的否定。且通过列举“七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里”等神通，可见孙悟空的反抗精神带有追求公平的进步性。 12．【古典名著阅人物】学校京剧社的同学在为《水浒传》和《西游记》中的人物套脸谱，请结合下面链接材料，从以下两位人物中任选一位，分析他应套用哪种脸谱，并结合相关情节说明理由。100字左右。 【链接材料】 在京剧脸谱中，黑脸一般表示正直、无私、刚正的人物；红脸一般表示秉性善良、忠义勇武的人物；白脸多是奸诈狡猾的人物。 A．鲁智深                               B．沙和尚 【答案】示例一：A.鲁智深。我认为鲁智深可以用黑脸。鲁智深得知金氏父女被恶霸郑屠欺压，于是赠送金氏父女银两，助他们离开酒楼，并故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，三拳打死了他，为金氏父女伸张正义；可以看出鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆的形象。（或：鲁智深料想到林冲有难，一路跟随，在野猪林等候多时，在两公差要用水火棍打死林冲时及时出现，救下林冲，并一路将他护送至安全的地方；可以看出鲁智深侠肝义胆、重情重义、疾恶如仇的形象。）所以鲁智深应套用黑脸。 示例二：B.沙和尚。我认为沙和尚可以用红脸。他牵马挑担，一心一意保护唐僧西天取经，可见他忠厚老实，任劳任怨；大战流沙河时，得知唐僧是他等候的取经人时，倒头便拜，诚心皈依佛门，可见他有向善之心；他勇敢配合悟空和敌人打斗，可见其勇猛。所以沙和尚应套用红脸。 【解析】本题考查名著人物。 鲁智深应套用黑脸。他为人正直豪爽，见金氏父女被镇关西欺侮，怒不可遏，三拳打死镇关西，体现其刚正无私；在大相国寺看菜园时，遇到泼皮无赖挑衅，他毫不畏惧，将其教训得服服帖帖，尽显正直刚正，符合黑脸所代表的人物特点。 沙和尚应套用红脸。他秉性善良，自加入取经团队后，一直忠心耿耿，默默承担挑担等苦活累活，毫无怨言。在遇到困难时，总是坚定地守护在师父身边，协助师兄们降妖除魔，体现了忠义勇武，与红脸代表的人物特质相符。   示例一：我选鲁智深，他应套黑脸。他嫉恶如仇，路见不平便出手相助，拳打镇关西；对待朋友真诚豪爽，大闹野猪林救林冲。其正直无私、刚正不阿的性格，与黑脸所代表的人物特点一致。   示例二：我选沙和尚，他应套红脸。他一心跟随唐僧取经，忠心不二，途中尽心尽力照顾师父。在流沙河与孙悟空大战，后经观音点化归顺，始终坚守忠义，其善良忠义的形象符合红脸特征。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民在抗日战争中孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了宁死不屈的反抗精神，坚韧不拔的必胜信念，众志成城的民族团结。 13．我们在阅读《水浒传》和《艾青诗选》两部作品时，可以提炼出和“抗战精神”共同的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合这两部作品内容具体分析。 14．我们要铭记历史，珍视和平。小语想从《经典常谈》中寻找“和”的知识。请参考《经典常谈》目录，完成下面小题。 目录《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十。……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） （1）小语想知道“和”字的本义以及演变，可以读（篇目名）。 （2）小语想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，可以读（篇目名）。 【答案】13．“反抗”示例：《水浒传》中不少人物是因为受到官府的欺压，看到社会的不公，坚定地走上反抗道路的。如林冲本是东京八十万禁军教头，有着体面的身份和生活，但高衙内的步步紧逼、高俅的陷害，让他忍无可忍，奋起反抗。（举其他人的例子亦可）《艾青诗选》中的诗歌，多写国家民族遭受的苦难，体现了作者的反抗和斗争精神，以及对自由和光明的追求，如《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》等都表现了这个主题。 “信念”示例：《水浒传》中梁山好汉齐聚梁山后，提出“替天行道”的口号，这是他们共同的信念追求。他们认为朝廷腐败、奸佞当道，自己有责任替天行道，救百姓于水火之中。这种信念让梁山好汉们团结在一起，形成了一股强大的力量，与朝廷进行抗争。《艾青诗选》的很多诗歌都表达了对光明的强烈追求。在《太阳》《向太阳》等诗歌中，太阳成为光明的象征，诗人渴望太阳的光芒能够照亮黑暗的中国，让人民摆脱苦难。这种追求光明的信念，使他的诗歌充满了力量和希望，激励着人们为了美好的明天而奋斗。 14．（1）《<说文解字>第一》（2）《诸子第十》 【解析】13．本题考查对名著内容的把握。先确定从“反抗”“信念”等关键词中选哪一个进行分析，这是答题的核心方向。然后分别回忆《水浒传》和《艾青诗选》中与所选关键词相关的人物、情节、意象等内容。如选“反抗”，就找两部作品中体现反抗的具体情节；选“信念”，则找体现信念的相关表达。最后将梳理出的内容有条理地呈现，阐述其如何体现关键词，做到有理有据。 （一）关键词：反抗 《水浒传》：林冲原为八十万禁军教头，因高衙内觊觎其妻，遭高俅设计陷害（误入白虎堂、刺配沧州），甚至草料场被纵火灭口。他忍无可忍，“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”（《水浒传》第十回），亲手杀死仇人后投奔梁山。这一情节通过个体悲剧展现封建社会“逼上梁山”的反抗逻辑，印证“哪里有压迫，哪里就有反抗”。武松为兄报仇杀死西门庆、鲁智深拳打镇关西等情节，均体现底层民众对不公秩序的直接反抗。 《艾青诗选》：《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”一句，用“暴风雨”象征日本侵略者的肆虐，“用嘶哑的喉咙歌唱”暗示诗人愿以微薄之力反抗侵略的决心。诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”将个体情感升华为民族抗争的悲壮情怀。《雪落在中国的土地上》写道：“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜”，通过描绘侵略者造成的苦难图景，直接控诉暴行，激发读者的反抗意志。 （二）关键词：信念 《水浒传》：梁山好汉打出“替天行道”杏黄旗，其核心是对朝廷腐败、奸臣误国的批判。例如，晁盖等人劫取生辰纲，是因“不义之财，取之何碍”，认为官僚剥削百姓的财富应被夺回；宋江主张“招安”虽存争议，但本质是希望通过体制内途径实现“保国安民”的信念。聚义厅中“八方共域，异姓一家”的理想，体现了超越血缘、阶级的平等信念，与抗战中“团结御侮”的精神有内在呼应。 《艾青诗选》：《向太阳》中，“太阳向我滚来”一句以太阳象征抗战胜利的曙光，诗人写道：“我想起，自己是生活在这太阳的照耀下的/人群中间的一员”，表达对民族解放的坚定信念。《黎明的通知》以拟人化手法呼唤“黎明”，“请战栗着等待/更响亮的声音”暗示黑暗终将过去，光明必将到来，这种乐观主义信念成为鼓舞民众坚持抗战的精神力量。 “反抗”示例 《水浒传》中诸多好汉因遭受社会不公与强权压迫，愤而走上反抗之路。如武松，其兄武大郎被西门庆与潘金莲合谋害死，当地官府却被西门庆收买，不予公正处理。武松“手刃潘金莲，斗杀西门庆”，在县衙不作为的情况下，他以自己的方式伸张正义，反抗黑暗的社会秩序与腐朽的官僚体系。 《艾青诗选》饱含着对侵略者的愤怒与反抗。在《火把》中，诗人借火把游行的场景，描绘出青年们在黑暗中觉醒，投身反抗日本侵略斗争的决心。“火把，火把，可爱的火把！你们使我懂得了历史的火把是不会熄灭的”，诗句激励着人们用行动反抗侵略者，争取民族解放。 “信念”示例《水浒传》里梁山好汉秉持“替天行道”的信念，团结一心。鲁智深拳打镇关西，是因看不惯镇关西仗势欺人，他坚信正义应得到伸张；宋江一心渴望招安，也是出于让兄弟们有个光明前程、为朝廷效力的信念，尽管这一信念引发诸多争议，但始终贯穿于梁山的发展历程中，成为凝聚众人的精神力量。 《艾青诗选》的诗歌充满对光明未来的坚定信念。在《太阳》中，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”诗人将太阳视为光明的象征，通过激昂的诗句表达对光明终将驱散黑暗的坚信，这种信念激励着身处抗战苦难中的人们，给予他们希望与力量。 14．本题考查对名著内容的把握。 （1）《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它通过分析汉字的字形结构等方式来探究本义，对探究汉字本义及演变有重要价值。想知道“和”字的本义以及演变，可读《说文解字》。 （2）需了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，需先明确墨、道、法等是诸子百家学派。“诸子”篇会涵盖墨、道、法等学派的思想主张，其中就可能包含各学派对“和”（如社会和谐、人与自然和谐等方面）的不同理解。通过阅读“诸子”篇，能梳理出不同学派基于自身核心观念对“和”的看法，比如墨家的兼爱非攻思想可能对社会和谐的构建有独特见解，道家追求自然和谐等。想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法可《诸子百家》。 学校举办“多读书读好书”的活动，某小组以《红星照耀中国》与《水浒传》为案例，进行研究。请结合甲乙两文段及全书内容，完成下面小题的研究任务： 【甲】 ①虽然有成千上万的人倒在这段漫长的艰苦征程中，但又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、赤贫者——参加了红军，充实了队伍。关于这场令人热血沸腾的远征行动，有朝一日会有人把它汇成完整的史诗。此时此刻，我将毛泽东主席——这位既能作诗又能领导革命的“起义者”——以这场二万五千里长征为题材创作的古诗记录下来，奉献给大家，作为此篇的尾声： ②红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来。唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上玉孙把扇摇。” ③那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人。”杨志道：“你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” （节选自《水浒传》） 15．结合甲乙文段，分别说说红军长征和杨志押送生辰纲途中面临的困难有何不同。 名著 面临的困难 甲文 A 乙文 B 16．甲乙文段都提到了艰难的行程，从文中可以看出红军和杨志对待艰难行程的态度有何差异？这种差异反映了他们怎样不同的使命？ 名著 态度 使命 甲文 红军“不怕远征难，万水千山只等闲”，以乐观积极的态度面对艰难。 A 乙文 B 反映出他只要完成押送生辰纲的任务，维护自身利益与地位。 17．甲文中的毛泽东与乙文中的杨志均面临“领导团队”的考验。请结合文本分析两者处理团队危机的方式。 人物 处理团队危机的方式 毛泽东 A 杨志 B 18．下列事件中，与杨志无关的一项是（   ） A．汴京城卖刀 B．误入白虎堂 C．失陷花石纲 D．落草二龙山 【答案】 15．来自自然环境（如万水千山）以及敌人围追堵截等多方面的艰难。 内部军汉们的不听指挥以及外部可能被劫的风险 16．反映出他们为了革命理想、解放人民的伟大使命，有着坚定的信念。 杨志“喝到”“调过朴刀杆便打，骂道”，他时刻警惕，担心被蒙汗药麻翻，时刻谨慎，对行程艰难充满担忧。 17．以诗歌凝聚士气（如“更喜岷山千里雪”），通过革命理想激发战士的集体意志。 以暴力压制（“调过朴刀杆便打”）和猜忌（怀疑酒中有蒙汗药）管理团队。 18．B 【解析】15．本题考查内容概括。 ①空：结合【甲】文“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“万水千山”可知红军途中经过了很多的大山大河，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”写了巧渡金山金沙江和飞夺泸定桥两场战役，写出一路上都有敌人的围追堵截，所以红军长征面临的困难有一路上的恶劣环境和敌人的围追堵截等多方面的艰难。 ②空：结合【乙】文“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人”可知内部军汉们不听杨志的指挥，结合“到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了”反映外部有被劫风险。 16．本题考查句子分析。 结合【甲】文“虽然有成千上万的人倒在这段漫长的艰苦征程中，但又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、赤贫者——参加了红军，充实了队伍”可知红军是人民的队伍，结合诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可以看出红军战士乐观精神和坚信革命一定胜利的信念，反映出他们为了革命理想、解放人民的伟大使命，有着坚定的信念和必胜的信心。 结合【乙】文“正在那里凑钱。杨志见了，喝道：‘你们又做甚么’”“杨志调过朴刀杆便打，骂道：‘你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆’”“杨志道：‘你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了’”可知杨志时刻警惕，担心被蒙汗药麻翻，时刻谨慎，对行程艰难充满担忧。 17．本题考查内容分析。 【甲】文引用《长征》诗，并非单纯文学创作，而是政治动员的艺术化表达。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”以胜利展望激励士气，将艰苦征程转化为集体英雄主义的叙事，通过革命理想激发战士的集体意志； 【乙】文杨志用“朴刀杆便打”的暴力压制管理方式，以武力威慑维持权威，而非以能力或德行服人。结合“你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了”可知他对军汉的称呼“村鸟”充满轻蔑，怀疑酒中有蒙汗药，胡乱猜忌，军汉们不信服他。 18．本题考查名著内容。 B.“误入白虎堂”是林冲被高俅陷害的情节，与杨志无关； 故选B。 19．《水浒传》中的鲁智深辗转多地，留下精彩故事。请从下面地点中任选一个，简述与鲁智深相关的故事以及在故事中表现出来的性格特点。 ①大相国寺  ②野猪林 【答案】①示例：鲁智深违反戒律被罚看管菜园，附近泼皮们凑钱买酒请他吃，吃得高兴时外面垂杨柳上乌鸦乱叫扫了兴，鲁智深乘酒性左手搂住树干，右手把住树的上半截，腰一挺扫把树连根拔起。展现他力大无穷和豪放不羁的性格。 ②示例：高佛诬陷林冲行刺，又买通解差董超、薛霸在发配沧州途中加害。林冲在大相国寺结识的鲁智深，恐其途中有失，暗地跟踪至野猪林，解差正谋害林冲时，他救林冲脱险，一直送到沧州。彰显他侠肝义胆、扶危救困的性格。 【解析】本题考查名著内容及人物形象理解。 《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说，作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。108位英雄好汉，在分别经历了不同的坎坷磨难后，迫于无奈，在梁山起义。他们宣称顺应天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城镇村寨，声势很大，但后来却接受了朝廷的招安，导致了最后全军覆没的悲剧结局。小说深刻的揭露了当时社会的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是农民起义的根本原因，歌颂了起义英雄奋起反抗的精神，同时也宣扬了对君主的忠诚及对朋友绝对讲义气的思想，反应了农民起义的不彻底和个人性格的极端性。 作答此题，首先需明确《水浒传》中鲁智深在大相国寺和野猪林相关情节所在回目，再根据回目内容简述故事，最后从故事中提炼出鲁智深的性格特点。可通过查阅《水浒传》原著或相关资料确定回目及情节，按照题目要求的格式进行作答。 示例①：出自《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。鲁智深到东京大相国寺后，被安排看管菜园。附近泼皮想给鲁智深下马威，却反被他教训。次日泼皮们买酒赔礼，大家吃得高兴时，垂杨柳上乌鸦乱叫，鲁智深乘酒兴将树连根拔起。这展现了他力大无穷和豪放不羁的性格。 示例②：出自《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。高俅诬陷林冲行刺，林冲被刺配沧州，高俅又买通解差董超、薛霸欲在途中杀害林冲。鲁智深得知后，暗地跟踪至野猪林，在解差正要对林冲下毒手时，鲁智深及时出现，救林冲脱险，并一路护送他到沧州。彰显了他侠肝义胆、扶危救困的性格。 阅读下面名著《水浒传》片段，按要求作答。 鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？” 父女两个告道：“若能彀回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 20．选择题 下列对鲁达人物形象分析不正确的一项是（   ） A．鲁达慷慨解囊，体现了他的豪爽侠义。 B．鲁达对李忠的不满，反映了他的直率急躁。 C．鲁达帮助金氏父女，表现了他的见义勇为。 D．鲁达丢还李忠银子，说明他小气吝啬。 21．填空题 鲁达拳打镇关西的原因是 。 22．填空题 鲁智深的绰号是 。 【答案】 20．D 21．镇关西强占金翠莲，欺压良善 22．花和尚 【解析】 20．本题考查名著人物形象分析。 D.鲁达丢还李忠银子，并非因为“小气吝啬”，而是对李忠吝啬态度的反感（李忠作为卖艺人可能确有难处，但鲁达更看重“爽利”的侠义作风），这一动作实则展现鲁达的正直坦率，而非吝啬。 故选D。 21．本题考查对内容的理解与概括。 鲁达在渭州潘家酒楼偶遇金氏父女，听闻镇关西郑屠以“虚钱实契”强占金翠莲为妾，又将其逐出并勒索三千贯“典身钱”。父女俩流落街头，哭诉无奈。鲁达义愤填膺，先资助十五两银子让金氏父女次日离店返乡，次日一早亲至客店护送他们出城。随后，鲁达直奔郑屠肉铺，以买肉为名故意刁难，激怒郑屠。郑屠提刀扑来，鲁达三拳将其打死：第一拳打在鼻子上，似开了“油酱铺”；第二拳击中眼眶，如开“彩帛铺”；第三拳打在太阳穴，似开“全堂水陆道场”。见郑屠气绝，鲁达担心吃官司，假称其“诈死”，趁机脱身逃离渭州。此情节尽显鲁达嫉恶如仇、粗中有细的侠义本色。 22．本题考查文学常识。 鲁智深的绰号是花和尚，具体原因：他出家后因不守佛门清规（如喝酒吃肉、大闹五台山等），被称为“和尚”中的“花”（即不循礼法、性格粗放）；身上有纹身（书中提及“脊梁上有花绣”），故得名“花和尚”。 23．《水浒传》中的“义”是全书的精神内核，但其内涵复杂多元，既有超越时代的“普世价值”，也存在历史局限。请结合人物具体分析我们在阅读时该如何选择。 【答案】示例：我们需要摒弃“旧义”，如武松暴力复仇的私义、李逵盲从愚忠的奴义等；而鲁智深扶弱抗暴的公义、燕青智勇兼备的明义等则需要我们传承下去。同时传承《水浒传》的“义”需要剥离其暴力性、盲从性等封建糟粕，而将其内核中的正义感、责任感与智性精神进行现代转化。 【解析】本题考查名著导读。 《水浒传》中的“义”确实是一个复杂多元的概念，既有值得传承的普世价值，也有需要批判的历史局限。我们可以通过分析几个典型人物来理解这种复杂性： 一、超越时代的普世价值 鲁智深的“侠义”：他拳打镇关西，为金翠莲父女打抱不平，体现扶弱抑强的正义感；他大闹野猪林，冒险救林冲，展现不计个人得失的仗义。这种路见不平、拔刀相助的精神具有永恒价值。 朱仝的“仁义”：他私放雷横，甘愿自己承担罪责也要保全朋友，体现舍己为人、重情重义的高尚品格。 武松的“正义”：他斗杀西门庆，为兄报仇，惩治恶霸；他血溅鸳鸯楼，虽有过激之处，但核心是对抗不公。 二、需要批判的历史局限 李逵的“愚义”：盲目追随宋江，不分是非，体现“江湖义气”可能导致的非理性暴力。 宋江的“忠义”矛盾：他接受招安导致梁山悲剧，将“忠君”置于兄弟情义和百姓福祉之上，反映封建时代的思想局限。 群体暴力问题：孙二娘开黑店、张青杀人越货等行为，以“义”之名行不义之事。 示例：我们在阅读时要取其精华，如继承反抗压迫、扶助弱小的精神，学习重诺守信、患难与共的品质；要去其糟粕，警惕盲目效忠、江湖习气批判暴力至上、轻视法制的观念。将传统“义”观念转化为现代公民责任，如将“替天行道”转化为维护社会公平正义。通过这种辩证分析，我们既能欣赏《水浒传》中“义”的崇高精神，又能避免全盘接受其中的封建糟粕，实现传统文化的现代转化。 24．请从结构特色或人物刻画的角度，结合内容分析《水浒传》这一章回体小说的艺术特点。 【答案】示例：结构特色：作者采用先分后合的链式结构，前四十回简述单个的英雄故事，然后百川归海，逐步发展到梁山大聚义。第七十回后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 人物刻画：作者在塑造粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气暴躁，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 【解析】本题考查名著内容理解与分析。 结构特色：《水浒传》采用了连环勾锁的结构，各个章节既相对独立又相互关联。例如鲁智深的故事，从“拳打镇关西”开始，到“大闹五台山”“倒拔垂杨柳”等情节，鲁智深的形象逐渐丰满，他的故事自成一个小系统。但同时，鲁智深又与其他人物如林冲等产生交集，林冲的故事线又引出其他人物和情节，众多人物和情节如百川入海，最终汇聚到梁山聚义的大主题上，使整部小说结构宏大又不失严谨。 每一回都有一个相对完整的故事，回目对仗工整，概括了本回的主要内容，如“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，既点明了主要人物和事件，又具有很强的吸引力。这种结构使小说情节跌宕起伏，充满悬念，读者在阅读每一回时都能获得完整的阅读体验，同时又被下一回的内容所吸引，产生继续阅读的欲望。 人物刻画：《水浒传》成功地塑造了众多性格鲜明的人物形象。例如武松，他武艺高强、有勇有谋，在“景阳冈打虎”中，展现出了过人的胆量和神力；在“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”等情节中，又表现出他疾恶如仇、敢作敢当的性格特点。作者通过对武松语言、动作、心理等方面的细致描写，使武松的形象跃然纸上，成为中国文学史上的经典形象之一。小说还通过对比衬托的手法来突出人物的个性。如在鲁智深和李逵的形象塑造上，两人都性格豪爽，但鲁智深粗中有细，李逵则单纯鲁莽。在“拳打镇关西”中，鲁智深打死郑屠后，还假意说郑屠诈死，以争取时间脱身，体现了他的机智；而李逵在很多时候行事莽撞，不计后果，如在江州劫法场时，只顾着砍杀，差点误伤到自己人。通过这种对比，两人的性格特点更加鲜明，读者也更容易将他们区分开来。 示例：结构特色：《水浒传》的结构是纵横交错的复式结构。故事既有相对独立性，又有整体连贯性。每个章回聚焦一个主要事件或人物，如“鲁智深拳打镇关西”一章，集中展现鲁智深的豪爽侠义。各章回之间通过人物和情节的相互关联，形成有机整体，众多英雄人物先后登场，逐步汇聚梁山，共同推动故事发展，最终形成梁山好汉聚义又受招安的宏大叙事。 人物刻画：《水浒传》善于塑造众多性格鲜明的人物形象。通过生动的语言、动作、心理描写等手法，使人物栩栩如生。例如描写李逵，他的言行莽撞粗俗，“黑旋风沂岭杀四虎”中，展现出他的勇猛和憨直。同时，小说还通过对比衬托来突出人物性格，如林冲的隐忍与鲁智深的豪爽形成鲜明对比，让人物形象更加立体丰满，给读者留下深刻印象。 25．阅读《水浒传》中描述梁山泊防御工事的语段，结合兰州黄河生态保护与城市发展的热点，仿照示例作批注。 语段 批注 梁山泊四面环水，港汊纵横，水寨以木桩、铁链构筑防线，船只往来如穿梭，进可攻、退可守。 精妙的地理防御布局，展现因地制宜的智慧，如同兰州依黄河之利规划生态防线与城市发展，借自然之势谋安全与繁荣。 山寨中粮仓、兵工厂等设施完备，军民共同劳作，自给自足，物资储备充足。 ① 梁山泊好汉们团结一心，制定严格的寨规，无论出身贵贱，皆以兄弟相称，共护山寨安宁。 ② 【答案】完善的资源保障体系，体现自给自足与长远规划的理念，恰似兰州在生态保护中推进绿色产业发展，保障城市可持续发展的物资与生态需求。 平等团结的治理理念，反映集体凝聚力与秩序构建的重要性，如同兰州在黄河生态保护与城市建设中，凝聚各方力量，共建和谐家园。 【解析】本题考查名著阅读。 ①空：语句提到山寨中粮仓、兵工厂等设施完备，军民共同劳作且自给自足，物资储备充足 。这展现出梁山泊在资源保障方面的完备体系，不仅各类设施齐全，还通过军民协作实现了资源的自我供给，体现出一种长远规划的智慧，保证了山寨的正常运转和发展。兰州在黄河生态保护过程中，积极推进绿色产业发展，例如发展生态农业、绿色工业等，这些产业既能减少对环境的破坏，又能保障城市发展所需的物资供应，如同梁山泊保障物资储备一样，满足城市可持续发展在物资和生态方面的需求。所以可填“完善的资源保障体系，体现自给自足与长远规划的理念，恰似兰州在生态保护中推进绿色产业发展，保障城市可持续发展的物资与生态需求”，准确地将两者建立起联系。 ②空：语句表明梁山泊好汉们团结一心，制定严格寨规，不论出身贵贱皆以兄弟相称，共同维护山寨安宁。这突出了梁山泊在治理上的平等团结理念，大家摒弃身份差异，紧密团结，通过规则来构建秩序，使得整个集体具有强大的凝聚力。在兰州黄河生态保护与城市建设中，需要凝聚政府、企业、民众等各方力量，大家不分彼此，齐心协力为建设和谐家园而努力，就像梁山泊好汉们团结一心维护山寨安宁一样。所以可填“平等团结的治理理念，反映集体凝聚力与秩序构建的重要性，如同兰州在黄河生态保护与城市建设中，凝聚各方力量，共建和谐家园”，合理地将两者进行类比。 学校九年级举行“重读经典，温故知新”活动，请你参与并完成任务。 26．请仿照节选一的批注给节选二做批注。 节选一： 自东郭演武之后，梁中书十分爱惜杨志，早晚与他并不相离。月中又有一分请受，自渐渐地有人来结识他。那索超见了杨志手段高强，心中也自钦伏。不觉光阴迅速，又早春尽夏来，时逢端午，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺端阳。 【批注】选自施耐庵的《水浒传》。描写端午节的喜庆，体现梁中书和蔡夫人对杨志的赏识，烘托出他们的喜悦心情，也为后面杨志押送生辰纲做铺垫。 节选二： 然而记得有一回也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”，过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”“抬阁”“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，大概羡慕他们的出风头罢。 这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 27．节选三和节选二选自同一本名著，是什么原因让“我”的心情发生如此大的变化呢？请简要分析作者描写这个情节的目的。 节选三： 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 【答案】 26．批注：选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，描写迎神赛会的热闹有趣，突出“我”内心的热切盼望，以及要去看会的激动喜悦。 27．原因：父亲强迫“我”背《鉴略》。目的：前后心情形成强烈对比，从而更好地抨击了封建教育制度对儿童天性的压制。 【解析】 26．本题考查对名著内容的批注。 首先，明确批注需包含出处、内容概括、情感或作用分析。根据文学常识及“然而记得有一回也亲见过较盛的赛会”“这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路”可知，节选二出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。文段细致描写了赛会的盛大场景（如“塘报”“高照”“高跷”“抬阁”等游行队伍）和“我”对赛会的期待（如“笑着跳着，催他们要搬得快”）。通过对赛会热闹氛围的刻画，体现“我”儿时对传统民俗活动的向往，与后文父亲强迫“我”背书的压抑形成对比，为揭示封建教育对儿童天性的束缚埋下伏笔。 示例：选自鲁迅的《朝花夕拾·五猖会》。描绘了赛会中“塘报”“高照”等热闹的游行场景，以及“我”大清早催促搬船的急切模样，体现“我”对五猖会的热切期盼，洋溢着童年的纯真快乐，也为后文父亲逼“我”背《鉴略》的情节做反衬，凸显儿童天性与封建教育的冲突。 27．本题考查对名著内容的理解与概括。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 “我”心情变化的直接原因是：根据《五猖会》原文，出发前父亲突然要求“我”背诵《鉴略》，并说“给我读熟。背不出，就不准去看会”。原本期待赛会的兴奋被父亲的强制背书瞬间浇灭，即便后来成功背书并前往赛会，“我”的兴致已荡然无存。   作者描写这一情节的目的在于：通过“我”前后心情的强烈对比（前为“笑着跳着”的期待，后为“没有什么大意思”的索然），揭露封建家长制和封建教育对儿童天性的压抑与摧残。父亲看似“合理”的教育要求，实则是对孩子兴趣与自由的粗暴干涉，暗示旧式教育违背儿童心理发展规律，充满对僵化教育模式的批判与反思。 学科网（北京）股份有限公司 $