第22课《梦回繁华》-2025-2026学年八年级语文上册同步随堂精品课件（统编版2024）

梦回繁华 统编版（2024） 第 22 课 八年级语文 1 2 课堂导入 北宋的都城汴梁，曾是一座繁华无比的城市。商业兴盛，百姓安居乐业，街市热闹非凡。有这样一幅画，用细腻的笔触记录下了这座城市的日常生活：赶集的乡人、繁忙的漕船、横跨汴河的拱桥、摩肩接踵的行人……它就像一扇窗，让我们看到了12世纪中国城市的繁荣景象。今天，就让我们一起走进这幅千古名画——《清明上河图》，感受那梦回繁华的动人画卷。 3 学习目标 1.梳理《清明上河图》的画面内容，了解北宋时期的社会风貌和风俗人情。 2.探究《清明上河图》的艺术特色，如绘画手法、结构布局等，体会其独特魅力。 3.感悟作者对《清明上河图》所蕴含的北宋繁华的追忆，以及对这幅千古名作的赞美之情。 4 探究新知——作者简介 毛宁，当代作家，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。本文《梦回繁华》选自其散文作品，语言典雅，富有文化意蕴，通过对《清明上河图》的细致解读，展现北宋城市生活的繁荣景象，表达对传统文化的敬意与追思。 5 探究新知——创作背景 《梦回繁华》创作于2018年，是统编版初中语文教材八年级上册中的一篇说明性散文。文章写作时期正值中国大力弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的时代背景之下。作者借对《清明上河图》的解读，引导读者回望北宋都城汴京的繁华盛景，感受古代市井生活的丰富面貌，从而激发对历史文化的热爱与思考。 6 探究新知——文化常识 《清明上河图》是北宋画家张择端创作的一幅风俗画长卷，绢本设色，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏于北京故宫博物院。该画以全景式构图描绘了12世纪初北宋都城汴京（今河南开封）从城郊到城内的社会生活场景，涵盖人物、建筑、交通、商业等多个方面，是中国古代绘画史上最具代表性的现实主义作品之一，被誉为“中华第一神品”。画名中的“清明”一般认为指清明节，也可能暗含“政治清明”之意；“上河”即“去汴河”，反映人们在节日中前往汴河一带活动的情景。 7 探究新知——文体知识 本文是一篇说明性散文，兼具说明文的条理性和散文的语言美感。它以介绍《清明上河图》为核心内容，运用空间顺序组织材料，结合描写、议论和抒情等多种表达方式，在准确传达信息的同时，也传递出深厚的文化情感。这类文章既具有知识性，又富有文学色彩，常用于介绍文物、历史遗迹或传统文化现象。 8 预习检查——读一读 汴 梁 biàn 擅 长 shàn 跋 涉 bá 舳舻 相接 zhú lú 络 绎 不绝 yì 沉 檀 香 tán 田 畴 chóu 岔 道 chà 遒劲 qiú jìnɡ 踵 zhǒng 摩肩接 9 预习检查——词语释义 覆灭：指（国家、政权、组织等）被推翻、消灭，彻底垮台。 跋涉：指爬山过水，形容旅途艰苦，通常用于描述长途行走的艰辛过程。 漕运：古代指利用水道（河道、海道）运输粮食等物资，是古代重要的交通运输方式，对国家经济和民生有重要影响。 舳舻相接：形容船只首尾衔接，数量众多，常用来描绘水上运输繁忙、船只密集的景象。 冗长：指（文章、讲话等）篇幅过长，内容繁杂，显得拖沓，不简洁。 10 预习检查——词语释义 遒劲：多用来形容书法、绘画的笔法刚劲有力，也可形容树木枝干、人物身姿等挺拔有力。 摩肩接踵：指肩与肩相摩，脚与脚相接，形容人多拥挤，常用来描绘集市、庙会等热闹场所的人群状态。 络绎不绝：形容行人、车马、船只等来来往往，接连不断，强调连续不断的状态。 长卷：一种篇幅较长的书画作品形式，通常横向展开，可描绘宏大的场景或叙事，《清明上河图》便是著名的长卷画作。 枢纽：指事物相互联系的中心环节，也指重要的交通要道或集散地，在文中可指交通、商业往来的关键节点。 11 预习检查——词语释义 细致入微：形容对事物观察或描绘得非常细致，连微小的细节都不放过，体现出细腻的特点。 繁华：指（城镇、街市等）繁荣热闹，经济发达，人烟稠密，充满生机与活力，文中特指北宋都城汴京的兴盛景象。 市招：古代指商店门口悬挂的标志、招牌，用于标明店铺的经营内容或字号，是古代商业文化的重要组成部分。 12 预习检查——词语释义 摄取：在文中指绘画时捕捉、描绘（景物、人物等），即通过画笔将观察到的内容呈现出来。 料峭：形容初春时节天气微寒，带有寒意但不十分凛冽，如 “春寒料峭”。 擅长：指在某方面有突出的才能或技能，善于做某事，文中可形容画家在绘画领域的专业能力。 13 整体感知——文题解读 “梦回繁华”意为“在梦中回到那繁华的时代”。题目中的“梦回”表达了人们对过去美好时光的追忆与怀念，“繁华”则指北宋汴京高度发达的城市经济与丰富多彩的社会生活。这一标题不仅点明了文章的主题——通过《清明上河图》重温北宋盛世景象，还蕴含着一种历史沧桑感：那曾经的繁华已成过往，只能在画卷中“梦回”。题目富有诗意，引人遐想。 14 整体感知——结构思路 全文围绕《清明上河图》展开，采用“总—分—总”的结构形式。 开头（第1段）总起：介绍北宋社会背景及风俗画兴起的原因，引出《清明上河图》作为代表性作品的地位。 中间部分（第2—4段）具体说明：第2段介绍作者张择端及其创作背景；第3段按画面顺序描述画卷内容，从城郊、汴河到市区，层次分明；第4段分析艺术特色与历史价值，强调其写实性与文献意义。 15 整体感知——结构思路 全文围绕《清明上河图》展开，采用“总—分—总”的结构形式。 开结尾（隐含于最后一段）总结升华：指出这幅画不仅是艺术杰作，更是后人“回首故土、梦回繁华”的精神寄托。 整篇文章逻辑清晰，层层递进，既有客观说明，又有情感渗透。 16 整体感知——说明对象及特征 课文的说明对象是什么？请结合文本内容简要说明。 课文的说明对象是北宋画家张择端所绘的《清明上河图》。文中多次提到这幅画的名字、作者、尺寸、内容和艺术价值，如“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”，并详细描述了画卷从城郊到市区的各个场景，充分说明这是文章主要介绍的对象。 17 整体感知——说明对象及特征 《清明上河图》表现了哪些方面的“繁华”？请从三个方面概括。 一是城市经济的繁华：画中有大量的商铺、酒肆、脚店、肉铺等，商品种类繁多，商业活动频繁；二是交通运输的繁忙：汴河上漕船往来，纤夫拉船，桥上车马穿梭，显示出水陆交通的发达；三是社会生活的丰富：画中人物多达五百多个，涵盖士农工商、男女老少，各种职业和活动应有尽有，展现出城市生活的多样性与活力。 18 整体感知——说明对象及特征 为什么说《清明上河图》具有很高的历史价值？请结合文本举例说明。 因为《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，真实地记录了12世纪中国城市的生活状况。例如，画中的“孙羊店”“脚店”等名称与《东京梦华录》中的记载相符；桥梁结构、车马样式、人物衣冠也都细致入微，能为研究宋代城市布局、交通方式、商业形态等提供形象资料，这些是文字难以完全替代的。 19 整体感知——说明对象及特征 小结 本文说明对象：《清明上河图》。 特征： 画面宏大（长528.7厘米），内容丰富（人物五百多个，涵盖各行各业）； 写实性强（景物与文献记载一致）； 艺术价值高（采用手卷形式、移动视点、兼工带写手法）； 历史价值突出（真实反映12世纪中国城市生活状况）。 20 整体感知——说明顺序 作者是如何组织《清明上河图》画面内容的？这种安排有什么好处？ 作者按照画卷展开的空间顺序来组织内容，依次介绍“画面开卷处”的城郊风光、“画面中段”的汴河两岸、“后段”的汴京市区街道。这种顺序与观赏长卷的实际过程一致，能让读者仿佛跟随视线缓缓推进，身临其境地感受画面由远及近、由静到动的变化，条理清晰，层次分明。 21 整体感知——说明顺序 文中提到“整个长卷犹如一部乐章”，这样比喻的作用是什么？是否与说明顺序有关？ 这个比喻形象地说明了《清明上河图》在节奏上的变化：从开卷的“慢板、柔板”（宁静的郊外春景），到中段的“快板、紧板”（繁忙的漕运和过桥的紧张场面），再到后段的“尾声”（热闹但有序的市井生活），体现了画面情绪和节奏的起伏。这与空间顺序密切相关，说明作者不仅关注位置转换，也注重画面内在的动态节奏，使说明更加生动立体。 22 整体感知——说明顺序 小结 本文主要采用空间顺序进行说明，以移动的视点摄取画面内容，从汴京近郊→汴河两岸→市区街道依次展开，符合手卷观赏习惯。同时，辅以逻辑顺序，先介绍背景与作者，再描述画面，最后分析艺术特色与价值，整体结构严谨，条理清晰，便于读者全面理解《清明上河图》的内容与意义。 23 精读细研——说明方法 作者说“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声”，这里用了什么说明方法？有什么表达效果？ 运用了打比方的说明方法，将画卷结构比作音乐乐章，形象生动地表现出画面节奏由舒缓到紧张再到收束的变化过程，帮助读者理解画作的布局美感。 24 精读细研——说明方法 文中提到“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”，这句话用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了画作的尺寸和材质，使读者对作品的物理形态有清晰、直观的认识，增强了说明的科学性和可信度。 25 精读细研——说明方法 课文中引用《东京梦华录》中关于街巷、店铺、市井生活的记载，与画中内容对照，这是运用了哪种说明方法？作用是什么？ 运用了引资料的说明方法，通过文献记载与画面细节相互印证，增强了说明的真实性和历史价值，突出画作的写实性与史料意义。 26 精读细研——说明方法 作者在描述汴河上漕船过桥时，细致写出船夫“提篙盘索”、桥上人“呼应相接”等动作，这属于哪种说明方法？为什么这样写？ 属于摹状貌的说明方法，通过生动描绘人物动作和场景氛围，使画面如在眼前，增强说明的形象性和感染力，让读者仿佛身临其境。 27 精读细研——说明方法 小结 列数字：如“纵24.8厘米，横528.7厘米”，准确说明画作规格，体现说明文的科学性。 打比方：如将长卷比作“乐章”，形象展现画面节奏变化，增强可感性。 引资料：引用《东京梦华录》内容，与画面对照，增强真实性和历史深度。 摹状貌：细致描写人物活动和场景细节，使说明更具体、生动，富有画面感。 28 精读细研——语言赏析 “张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”句中精确列出尺寸，若改为“长约五米多”会有什么不同？ 原句用具体数字体现说明文语言的准确性与严谨性，“长约五米多”虽大致正确，但模糊不清，削弱了科学性和专业性，影响信息传达的精确度。 29 精读细研——语言赏析 “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”这句话的语言有何特点？ “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”这句话的语言有何特点？ 30 精读细研——语言赏析 “船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，提篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。”这段话在语言上有何妙处？ 动词精准连贯，“呼唤叫喊”“提篙盘索”“挥臂助阵”等词语生动再现紧张场面，语言简洁有力，既写实又富动态美，增强画面感和现场感。 31 精读细研——主旨探讨 为什么南渡的北宋遗民看到《清明上河图》会感到“梦回繁华”？结合课文内容谈谈你的理解。 因为这幅画真实记录了汴京昔日的繁荣景象，对失去故土的人而言，它不仅是艺术作品，更是寄托乡愁、追忆太平盛世的情感载体，引发深切怀念。 32 精读细研——主旨探讨 作者说“透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情”，这“心情”可能指什么？ 这“心情”既包含对城市繁华的赞美，也暗含对盛世表象下危机的隐忧，以及后人面对兴衰变迁时的感慨与悲凉，情感复杂而深沉。 33 精读细研——主旨探讨 画中既有权贵踏青，也有平民劳作，作者为何强调“通过对各阶层人物活动的生动描绘”来揭示社会状况？ 因为不同阶层的生活状态共同构成社会全貌，作者借此表现北宋城市生活的丰富性与真实性，体现对普通民众的关注，深化作品的社会意义。 34 精读细研——主旨探讨 小结 本文通过对《清明上河图》的细致解说，不仅展现了北宋都城汴京的繁华景象，更传递出作者对历史变迁的深刻感悟。画作不仅是艺术珍品，更是时代缩影，承载着人们对往昔盛世的追忆与对社会现实的思考，情感深沉而真挚。 35 课堂总结——本章要点 梦回繁华——《清明上河图》 背景：北宋商业繁荣，绘画题材拓展至市井生活。 画家：张择端，擅界画，代表作《清明上河图》。 画卷内容： 城郊早春：乡人赶集、权贵扫墓。 汴河繁忙：漕船穿梭、拱桥惊险。 街市热闹：店铺林立、行人如织。 艺术价值：写实生动，展现12世纪城市风貌，兼具历史与艺术意义。 36 课堂总结——板书设计 梦回繁华 繁而不乱 长而不冗 《清明上河图》 情感 语言 特征 对象 赞叹、自豪 平实 典雅 详略得当 条理清晰 37 课 堂 检 测 1.下列词语中划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ）​ A. 遒劲（jìn） 行旅（xínɡ） 考订（dìnɡ）​ B. 宏敞（hónɡ） 瀚林（hàn） 擅长（shàn）​ C. 题跋（bá） 摄取（shè） 纤夫（qiàn）​ D. 绢本（juān） 题跋（bá） 岔道（chà） 沉檀（tán） C A 项 “遒劲” 的 “劲” 应读 “jìng”；B 项 “瀚林” 应为 “翰林”；D 项 “绢本” 的 “绢” 应读 “juàn”。 38 课 堂 检 测 2.下列划线成语运用有误的一项是（ ）​ A. 《清明上河图》在国家博物馆展览，前来参观的人络绎不绝。​ B. 立春刚过，原野上春寒料峭，但丝毫不影响人们外出踏青游玩的兴致。​ C. 北运河舳舻相接、帆樯林立的千余年历史进程，同时孕育出了独具魅力的文化形式。​ D. 新年伊始，直播平台再次成为热点，各个大型直播平台纷纷摩肩接踵，再战新的一年。 D “摩肩接踵” 形容人很多、很拥挤，不能用于形容 “直播平台”，使用对象错误。 39 课 堂 检 测 3.下列有关《清明上河图》的说法不符合文意的一项是（ ） A. 通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。 B. 画中巍峨的城楼及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的一个高潮。 C. 画中景物，大到城楼，小到人物的衣冠服饰，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。 D. 用 “散点透视” 法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。 B 文中提到 “一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘…… 成为全画的一个高潮”，而非 “城楼及城门内外的景象”。 40 课 堂 检 测 4.课文标题中的 “梦回” 一词有何深层含义？它如何体现作者的情感态度？ “梦回” 指在思绪中回到过去，既蕴含着对北宋汴京繁华景象的深切怀念与向往，也暗示这种繁华已随历史消逝，带有怅惘之感。这一词语奠定了全文怀旧而深情的基调，体现出作者对历史盛世的追忆和对传统文化的珍视。 41 课 堂 检 测 5.结合课文和你的认知，谈谈《清明上河图》能够流传千古、成为国宝的原因有哪些？ ①艺术价值极高：采用兼工带写手法，线条遒劲灵动，结构严谨，繁而不乱，体现北宋风俗画的巅峰水准；②历史价值珍贵：生动记录 12 世纪汴京的城市面貌、社会生活与民俗风情，是研究北宋历史的形象史料；③文化意义深远：作为中国传统绘画的代表作，承载着古人的生活智慧与审美追求，是传统文化传承的重要载体。​ 42 课 后 作 业 《梦回繁华》通过细腻笔触，从画作背景、画面布局到细节内涵，展现了《清明上河图》的艺术价值与历史意义。请你借鉴这种 “由整体到局部、融说明与抒情于一体” 的写法，选择一件你熟悉的传统工艺品（如剪纸、泥塑、刺绣等），写一段 200 字左右的文字，既要介绍其外在特点，也要挖掘其蕴含的文化情感。 43 课 后 作 业 示例： 外婆的刺绣手帕，是我心中最温润的传统印记。手帕以素白软缎为底，整体呈方型，边角用细密的锁边绣固定，摸起来柔滑如云朵。最动人的是中央的纹样：一株梅枝斜逸而出，花瓣用粉白渐变的丝线绣就，边缘还泛着淡淡的珠光；枝桠间立着一只灰雀，眼珠是用黑色米珠点缀，似要振翅飞走。 这手帕是外婆年轻时学绣的，梅枝象征 “坚韧”，灰雀代表 “安康”，她常说 “一针一线都要藏着心意”。如今我握着它，不仅触到了传统刺绣的精巧，更摸到了长辈对生活的珍视与对晚辈的牵挂。 44 谢谢观赏 梦回繁华 第22课 统编版（2024） 八年级上册 45 $