第21课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》-2025-2026学年八年级语文上册同步随堂精品课件（统编版2024）

统编版（2024） 八年级上册 第21课 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 课 堂 导 入 今天，我们站在天安门广场南端，抬头看见一座巍峨的纪念碑，它像巨人般矗立在眼前。毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字闪闪发光，碑身上镌刻着从鸦片战争到解放战争的十幅浮雕，每一幅都讲述着一段惊心动魄的历史。这座纪念碑不仅是一座建筑，更是中国人民争取民族独立和自由幸福的见证。现在，让我们一起走近它，聆听那些英雄们的故事。 学 习 目 标 1.梳理人民英雄纪念碑的建造过程、结构和浮雕内容，掌握文章空间与时间相结合的说明顺序。 2.体会浮雕等细节描写中体现的历史意义和精神内涵，感受纪念碑的庄严与雄伟。 3.领悟作者对人民英雄的崇敬、缅怀之情，激发自身的爱国主义情感。 探究新知——作者简介 周定舫，中国当代记者、作家，长期从事新闻工作，以纪实类散文和通讯见长。他的作品语言朴实、感情真挚，善于通过细致的观察和生动的描写表达对国家和人民的深厚情感。《人民英雄永垂不朽》是他于1958年创作的一篇优秀记叙性说明文，具有强烈的爱国主义情怀。 探究新知——创作背景 本文写于1958年，正值人民英雄纪念碑建成不久。纪念碑于1952年动工，1958年4月正式落成，是为纪念自1840年以来在历次革命斗争中牺牲的人民英雄而建立的重要纪念性建筑。作者在纪念碑落成后前往瞻仰，并写下此文，表达了对革命先烈的崇敬之情，也向广大读者介绍这座凝聚民族记忆的丰碑。 探究新知——文化常识 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是中华人民共和国成立后首个国家级纪念碑。碑文由毛泽东起草、周恩来书写，内容涵盖从鸦片战争到新中国成立前的三大历史阶段，体现了中国人民争取民族独立和人民解放的奋斗历程。碑座四周的十幅浮雕以中国近现代重大革命事件为主题，具有极高的历史价值和艺术价值。 探究新知——文体知识 本文是一篇记叙性说明文。它以作者瞻仰人民英雄纪念碑的过程为线索，将记叙、描写、说明和抒情有机结合。文章既清晰地介绍了纪念碑的结构、造型、建造过程及浮雕内容，又抒发了对人民英雄的崇敬之情，兼具知识性和感染力，符合初中语文教材中“事物说明文”的典型特征。 预习检查——读一读 瞻 仰 zhān 巍 wēi 峨 镶 嵌 qiàn 奠 diàn 基 chù sù liú xìn 矗 溯 上 镏 金 衅 挑 幔 重 màn 砌 qì 墙 立 jì 髻 子 sà 卅 五 yú 逾 越 qiàn 堑 天 预习检查——形近字 qì（ ）墙 qī（ ）茶 砌 chè（ ）底 彻 沏 yú（ ）越 yú（ ）快 逾 口yù（ ） 谕 愉 chóng（ ）敬 流水cóng（ ） 崇 鬼鬼suì（ ） 祟祟 淙淙 xiāo（ ）毁 陡qiào（ ） 销 xiāo（ ）遥 逍 峭 预习检查——词语释义 瞻仰：怀着崇敬的心情观看，通常用于对伟人、先烈或重要纪念物的观看，体现出庄重与敬意。 永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭，多用来歌颂为国家、人民做出卓越贡献的人或其精神。 奠基：原指打下建筑物的基础，文中指为人民英雄纪念碑的建造打下基础，也可引申为为某项重要事业奠定基础。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟，文中用来描绘人民英雄纪念碑高大壮观的外形，凸显其庄严的气势。 矗立：高耸地立着，强调物体直立且稳固，突出人民英雄纪念碑在广场上屹立不倒的姿态，象征其不朽的意义。 预习检查——词语释义 浮雕：一种雕刻艺术形式，在平面上雕刻出凸起的形象，文中指人民英雄纪念碑基座上刻画历史场景的浮雕作品，具有很强的艺术感染力和历史再现性。 镏金：一种金属加工工艺，将金粉或金箔涂覆在器物表面，使其呈现金色光泽，文中指纪念碑上镏金的文字，使其更加醒目、庄重，彰显纪念意义。 缅怀：深情地怀念、追想，文中指人们对人民英雄的深切思念，表达对先烈的崇敬与感恩之情。 不朽：永不磨灭、永存，文中与 “永垂” 搭配，强调人民英雄的精神和功绩将永远被后人铭记，不会随着时间的流逝而消失。 象征：用具体的事物表现某种特殊意义，文中人民英雄纪念碑象征着无数人民英雄的牺牲与奉献，是国家和人民纪念先烈的重要标志。 整体感知——文题解读 题目“人民英雄永垂不朽”直接引用纪念碑上毛泽东题写的八个大字，点明文章主题——歌颂为民族独立和人民幸福牺牲的英雄们。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”则交代了写作对象和事件，表明这是一篇以实地参观为基础的记叙性说明文。“瞻仰”一词庄重肃穆，体现出作者对先烈的深切敬意。 整体感知——结构梳理 点题总 领正文 （1段） 详写碑身浮雕 （2—10段） 抒写瞻 仰感受 （11段） 渗透着：无限崇敬 深切怀念 整体感知——说明对象及特征 课文的说明对象是什么？请结合文中语句简要说明。 课文的说明对象是首都人民英雄纪念碑。文中第一段写道：“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”明确指出作者所描写和介绍的对象就是人民英雄纪念碑。 整体感知——说明对象及特征 人民英雄纪念碑有哪些显著特征？请从外形、材料、象征意义等方面概括。 人民英雄纪念碑的特征包括：①外形巍峨、雄伟、庄严，高达37.94米，比天安门还高4.24米；②建筑材料考究，由17000余块花岗石和汉白玉砌成；③具有深刻的历史象征意义，碑文和浮雕展现了从1840年以来中国人民革命斗争的历程，表达了全国人民对先烈的怀念与敬仰。 整体感知——说明对象及特征 文中提到纪念碑的哪些部分体现了民族风格和新时代精神的结合？请举例说明。 碑顶采用民族传统的“小庑殿顶”建筑形式，上有卷云下有重幔，体现民族风格；同时整体设计简洁大气，浮雕内容反映近现代革命历史，展现鲜明的新时代精神。这种传统与现代的融合使纪念碑既有文化底蕴，又富有时代气息。 整体感知——说明对象及特征 小结 本文说明对象：首都人民英雄纪念碑。 特征：巍峨、雄伟、庄严；规模宏大（从地面到碑顶高达37.94米等）；建造材料精良（用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成）；具有深厚的历史文化内涵（通过碑身题字、碑文以及浮雕展现了从1840年以来中国革命的历程和人民英雄的功绩）。 整体感知——说明顺序 作者是按照怎样的顺序来介绍人民英雄纪念碑的？请结合文本内容分析。 作者主要采用空间顺序介绍纪念碑。从远处望见纪念碑开始，写它矗立在广场南部；然后走近，描写踏上台阶、进入第二层平台；再依次介绍栏杆、碑身正面题字、背面碑文、东西两侧装饰、小碑座花圈、碑顶形式等，由远及近、由下而上、由外到内，条理清晰。 整体感知——说明顺序 文中介绍浮雕时使用了什么顺序？为什么这样安排？ 介绍浮雕时采用了时间顺序，即历史发展顺序。从东面的“销毁鸦片烟”开始，依次为金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战，最后是渡江战役，涵盖了从1840年鸦片战争到解放战争的主要革命事件。这样安排能清晰展现中国革命的历史进程，帮助读者理解人民英雄的伟大贡献。 整体感知——说明顺序 如果把介绍浮雕的顺序改成从西面开始，是否合适？为什么？ 不合适。因为原文按历史时间顺序排列浮雕内容，从1839年虎门销烟起，到解放战争结束，形成完整的历史脉络。若从西面开始，则会打乱历史发展的逻辑顺序，影响读者对革命历程的理解，削弱纪念碑作为历史见证的意义。 整体感知——说明顺序 小结 本文主要采用了空间顺序和时间顺序相结合的方式。在介绍纪念碑本身的外观、构造等情况时，采用空间顺序，比如先从远处描述纪念碑的位置，然后逐步走近介绍台阶、栏杆、碑身、碑座等各部分的情况。在介绍碑座四周的浮雕时，则按照历史顺序，从碑身东面起，依次介绍了从鸦片战争前夕的虎门销烟开始，到解放战争时期的胜利渡长江等不同历史时期的重大事件所对应的浮雕，这样的说明顺序使文章条理清晰，让读者能全面、系统地了解人民英雄纪念碑及其所承载的历史意义。 精读细研——说明方法 文中提到“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米”，这里用了哪些方法来说明纪念碑的高度？这样写有什么好处？ 运用了列数字、作比较和打比方的说明方法。用具体数据增强准确性，通过与天安门和十层楼比较，让读者更直观地感受到纪念碑的雄伟高大。 精读细研——说明方法 作者在介绍浮雕时写道：“这些浮雕至少能耐800~1000年之久。”这句话运用了什么说明方法？如果去掉“至少”一词，表达效果会有何不同？ 使用了列数字的说明方法。“至少”表示最小估计，体现语言的严谨性；若删去，则变成确定年限，不符合科学推测的实际，削弱了说明的准确性。 精读细研——说明方法 课文中描述纪念碑像“顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，这样的表达属于哪种说明方法？它对突出事物特征起到了什么作用？ 运用了打比方的说明方法，将纪念碑比作巨人，生动形象地突出了其巍峨、雄伟的视觉冲击力，增强了读者的空间感知和敬仰之情。 精读细研——说明方法 在介绍浮雕人物时，作者说“大部分浮雕里有20个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小”。这里的“左右”能否删去？请结合说明文特点分析。 不能删去。“左右”表示约数，体现说明语言的准确性和客观性；若删去则变成精确数字，与实际情况可能不符，影响说明的真实可信。 精读细研——说明方法 小结 列数字：如“37.94米”“60吨重”“800~1000年”等，使说明具体、科学、可信。 作比较：将纪念碑与天安门、十层楼相比，突出其高大雄伟。 打比方：如“像顶天立地的巨人”，使抽象或宏大的事物更形象可感。 摹状貌：细致描绘浮雕场景，如群众销毁鸦片、起义军冲锋等，增强画面感和感染力。 精读细研——语言赏析 “碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光。”这句话中的数量词有何表达作用？ “60吨重”“14.7米高”用精确数字突出碑心石的巨大与庄严，体现工程的宏伟，也象征人民英雄的伟大精神，增强说明的可信度和震撼力。 精读细研——语言赏析 “它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”一句使用了什么修辞手法？在说明文中起到怎样的表达效果？ 使用了比喻手法，把纪念碑比作“顶天立地的巨人”，既生动描绘出其高大形象，又赋予其精神象征意义，使说明更具感染力和画面感。 精读细研——语言赏析 “一股股浓烟从石灰池上升起”中的“一股股”能否换成“一缕缕”？为什么？请结合语境分析。 不能。“一股股”强调数量多、气势大，符合销毁大量鸦片的场面；“一缕缕”显得轻柔，与历史事件的庄重激烈氛围不符，影响表达的真实性。 精读细研——语言赏析 “青年男女农民拿着铁铲，背着土制地雷”中的“土制”一词有何深意？删去是否影响表达？ “土制”说明武器简陋，反衬出抗日军民在艰苦条件下坚持斗争的英勇精神；删去则弱化了历史真实感和斗争的艰难性，影响情感传达。 精读细研——主旨探讨 作者在瞻仰过程中多次提到“人民英雄永垂不朽”这几个字，每次的心情是否相同？请结合文本说说你的理解。 心情层层递进。初见是崇敬，细看是震撼，看完浮雕后是深沉缅怀。每一次凝视都加深了对先烈牺牲意义的理解，情感由外而内不断升华。 精读细研——主旨探讨 浮雕内容从1839年虎门销烟到解放战争胜利，时间跨度极大，作者为何按此顺序安排？这体现了怎样的思想感情？ 按历史发展顺序展现中华民族百年抗争史，体现作者对革命历程的尊重与梳理，表达对历代英雄前赴后继、不屈不挠精神的深切敬仰与传承决心。 精读细研——主旨探讨 当作者“走下台阶、离开纪念碑的时候”，为什么要“再一次默默致敬”？这一细节透露出怎样的情感态度？ 表达了作者内心久久不能平静的崇敬之情。这一动作体现对英烈的无限追思，也象征着个人情感与民族记忆的融合，庄重而深沉。 精读细研——主旨探讨 小结 本文通过对人民英雄纪念碑的细致说明与深情瞻仰，展现了中国近现代革命的壮阔历程，表达了对为民族独立和人民幸福牺牲的英雄们的无比崇敬与深切怀念，抒发了铭记历史、继承遗志的坚定信念。 拓展升华——精神传承 丰碑的当代价值：习近平总书记指出，中国共产党的历史是近现代以来最可歌可泣的篇章。人民英雄纪念碑正是这一篇章的物质载体，是爱国主义教育的生动教材。 青春的回应：提问 “作为新时代青少年，我们如何让‘人民英雄永垂不朽’的精神真正落地？” 拓展升华——精神传承 在学习中践行 “奋斗精神”：英雄们的 “攻坚克难”，在青少年身上体现为对知识的敬畏、对学业的专注。比如，拒绝 “躺平” 心态，认真对待每一堂课、每一次作业，主动攻克学习中的难题；关注国家科技、经济领域的 “卡脖子” 问题（如芯片研发、粮食安全），树立 “为国家发展学本领” 的目标，而非仅为个人成绩奋斗。 拓展升华——精神传承 参与英雄精神相关的实践活动：主动加入学校或社会层面的英雄纪念、传承活动 —— 比如在烈士纪念日参与祭扫活动，为英雄献花、撰写缅怀文章；参与 “红领巾讲解员”“英雄精神宣讲团” 等志愿活动，走进社区、中小学，向更小的孩子传递英雄精神；利用假期参与红色研学（如重走长征路、探访英雄故居），将实践经历转化为传承动力。 拓展升华——精神传承 将英雄精神融入人生理想：长远来看，让英雄精神 “落地” 的最高境界，是将其转化为人生追求 —— 比如立志成为军人保卫国家、成为医生救死扶伤、成为科研人员为国攻关、成为教师传递知识，用未来的职业选择，延续英雄们 “为人民、为国家” 的初心，让英雄精神在新时代有新的 “实践载体”。 拓展升华——精神传承 总之，“人民英雄永垂不朽” 的精神落地，核心是 “内化于心、外化于行、传之于人”。新时代青少年不必追求 “成为英雄”，但需始终以英雄精神为指引，做一个有爱国情怀、有责任担当、有奋斗勇气的人 —— 当每一个青少年都能在日常中践行这种精神，英雄精神便真正 “永垂不朽”，成为推动国家发展的磅礴力量。 课堂总结——本章要点 纪念碑概况：巍峨雄伟，37.94米高，象征先烈丰功伟绩。 碑文内容：毛主席题字，周总理书写，纪念三个历史阶段的英雄。 浮雕主题： 东面：虎门销烟、金田起义（反帝反封建）。 南面：武昌起义、五四运动（民主革命转折）。 西面：南昌起义、抗日游击战（武装斗争）。 正面：渡江战役（解放全中国）。 艺术特色：汉白玉浮雕，民族风格与新时代精神结合。 课堂总结——板书设计 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 溯源：1949年 天安门广场 → 人民情怀 解码：碑文三段史 → 人民中心 览胜：10幅浮雕 → 人民主体 传承：铭记 → 践行 无限崇敬 深切怀念 课 堂 检 测 1.人民英雄纪念碑碑心石的材质是以下哪一种？（ ）​ A. 汉白玉 B. 花岗岩 C. 大理石 D. 青石 B 解析：文章中明确提到 “碑心石是一块巨大的花岗岩”，花岗岩质地坚硬、耐久性强，适合作为纪念碑的核心材质，承载纪念意义。汉白玉、大理石虽也常用于建筑装饰，但并非碑心石的材质；青石在文中未提及与纪念碑相关的用途，因此答案选 B。 课 堂 检 测 2.人民英雄纪念碑碑文中 “三十年以来” 所指的历史时期是（ ）​ A. 从鸦片战争到五四运动 B. 从五四运动到中华人民共和国成立​ C. 从中华人民共和国成立到现在 D. 从辛亥革命到五四运动 B 解析：“三十年以来” 以 1949 年纪念碑奠基为时间节点，向前推算三十年，即 1919 年，1919 年的五四运动是中国新民主主义革命的开端，到 1949 年中华人民共和国成立，这一时期属于 “三十年以来” 的历史范畴。A 选项是 “由此上溯到一千八百四十年” 所涵盖的部分时期；C 选项时间范围不符合；D 选项辛亥革命发生在 1911 年，不在 “三十年以来” 的区间内，所以答案选 B。 课 堂 检 测 3.人民英雄纪念碑底座的浮雕共刻画了多少个历史事件？（ ）​ A. 6 个 B. 8 个 C. 10 个 D. 12 个 B 文章详细介绍了人民英雄纪念碑底座的浮雕，分别刻画了 “虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅运动”“南昌起义”“抗日游击战争”“胜利渡长江” 这 8 个具有重大历史意义的事件，这些浮雕生动展现了中国人民从近代以来反抗压迫、争取民族独立和人民解放的奋斗历程，因此答案选 B。 课 堂 检 测 4.人民英雄纪念碑的正面（北面）碑心石上，镌刻的是哪位领导人题写的 “人民英雄永垂不朽” 八个大字？（ ）​ A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 刘少奇 D. 朱德 A 解析：根据文章内容，人民英雄纪念碑正面碑心石上，由毛泽东主席题写 “人民英雄永垂不朽” 八个镏金大字，字体雄浑有力，彰显对人民英雄的崇高敬意。周恩来总理题写了碑文中的其他内容，刘少奇、朱德两位领导人未参与纪念碑题字，所以答案选 A。 课 堂 检 测 5.作者在瞻仰人民英雄纪念碑时，是以怎样的路线进行观察的？（ ）​ A. 从东到西 B. 从南到北 C. 从下到上 D. 从远到近，先整体后局部 D 解析：在文章中，作者首先从远处看到人民英雄纪念碑的整体轮廓，感受其宏伟庄严；随后走近纪念碑，依次观察底座的浮雕、碑身的文字等局部细节，这种从远到近、先整体后局部的观察路线，让读者能够清晰地跟随作者的视角，全面了解人民英雄纪念碑的外观和内涵。A、B 选项的方向路线在文中未体现；C 选项从下到上的观察顺序不符合作者的实际观察过程，因此答案选 D。 课 后 作 业 选取一幅浮雕，查阅相关历史资料，撰写 200 字的 “浮雕背后的英雄故事”。 课 后 作 业 1911 年 10 月 10 日，湖北革命党人发动武昌起义。当天，起义军攻打湖广总督府，一声枪响拉开了辛亥革命的序幕。人民英雄纪念碑的 “武昌起义” 浮雕，展现了革命武装军人冲向湖广总督部堂的场景，其中还有农民和女青年与军人并肩战斗。这次起义推翻了清政府的封建统治，结束了两千多年的封建帝制，虽未完全改变中国社会性质，但具有重大历史意义。 统编版（2024） 八年级上册 第21课 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 感 谢 聆 听 ！ $