中考衔接点12 文学作品阅读-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

1 2 中考衔接点12　文学作品阅读 3 母题变式 中考早知道：文学作品阅读是每年必考文体，多为写人记事类文章。选文内容思想 性很强，注重人文内涵，侧重于对人进行思想品德教育与熏陶，意在培养健康的审 美情趣。题型主要有内容概括与理解，分析段落作用，概括文章主旨或谈阅读体验 (感受)，分析标题的含义及作用，语言赏析等。 返回目录 (2024山东省卷19 —2 2 题 )阅读下面文字，完成各题。( 1 3 分 ) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点 杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰 山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载 着“国泰民安”的美好祝愿。 返回目录 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没 有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之 穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些 植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些 历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道， 它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。 返回目录 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去， 叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有 一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来， 一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的 春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆 去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪 大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历—— ⑪ 泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与 自然的教科书! 返回目录 ⑫ 渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随 着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲， 一 日之计在于晨， 一年之计在于春， 一生之计在于勤。春天是一年的开端，春 天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭ 在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登 泰山而小天下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人 以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己 的一次挑战与超越。 返回目录 ⑮ 看，登山的队伍中，有老人，有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀 登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚 了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了 劲头。 ⑯ 朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一 页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰ 春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世 上无难事，只要肯登攀! (选自《人民日报》,有改动) 返回目录 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发 作者对泰山 和攀登者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象， 给读者 带来强烈的视觉冲击。 C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生 的思考， 增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”,使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、 情、理融为一 体，读来意趣盎然。 返回目录 2. 读完文章，你与同学一起品味语言。(4 分 ) 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这 句话与“造 化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：(1) 。 第②段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”与“造化钟神 秀” 在修辞手法上都运用了拟人的修辞手法，将无生命的自然景物赋予了人的情感 和行为， 使语言更加生动形象，富有感染力。同时，也体现了作者对自然造化的 赞叹和敬畏之情， 使 文 章 充 满 了 诗 情 画 意 返回目录 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向， 在泰 山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在 哪里。你：(2) 。 “划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作，更赋予了鹰一种轻盈、自由、 充满力量的意象，体现了作者对鹰的赞美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为 一 体 ， 展 现 了 生 命 与 自 然 的 和 谐 之 美 返回目录 3. 第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结合文章 谈谈你的理解。(3分) 挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设作出了重要贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成 为泰山精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的描写，进一 步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。 返回目录 4. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视 频中使用下面哪个场景?请结合文章说明理由。(4分) 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激 情满怀地踏浪而行。 示例一：场景一：这个场景中的松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰 山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。这与“奋进中国”活动的主题相契合，象征着中华 民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。 选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 示例二见参考答案。 返回目录 一、(2024滨州中考)阅读下面文章，完成练习。( 1 4 分) 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面.梨花仿佛一夜间绽开.满村弥漫着淡淡的梨花香。 梨花摇曳处，几位老人在梨 花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见 老陈干的大家伙呢。” 返回目录 ③“老陈是谁?干啥大家伙呢?”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花： “走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说： “这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙呢!” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了? 注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀?”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十 咋了?这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画 什么呢?”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢? 就想着还是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” 返回目录 ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停， 嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说： “这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆 砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防 止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝 叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手 里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶， 一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿 佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生 机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 返回目录 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗?这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆， 笑着说：“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画， 家家户户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水 泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省 先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。 从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 走，带你在村子里转一圈。” 返回目录 ⑫ 村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾 勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子?” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北 民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。” ⑭ 一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房 子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来， 亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这 老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花 品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” 返回目录 ⑮ 坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边.我不由回想起第一次进村的情景。 景物浮现 眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 (选自《人民日报》2024年4月3日，有改动) . . 返回目录 1. 文章第①段画线句运用了什么描写方法?有什么作用?(3 分 ) 示例：运用环境描写，描写了梨花盛开、蜜蜂舞动的美丽而生机勃勃的景象，开篇点题，渲染 了温馨的氛围，奠定了本文的抒情基调。 2. 结合文中四处画波浪线的句子，概括“我”与老陈交往时的感情变化。(2分) →担心→ →赞叹 好 奇 惊 讶 返回目录 3. 结合语境，根据括号内的要求赏析下面语句。(4分) (1)阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。(从句式特点角度) 示例：这句话运用了短句，节奏明快，朗朗上口，写出了老陈房子周围环境的优美，也衬托出 老陈的品质，给人以美的享受。 (2)景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。(赏析加点词语的含义) “画”指老陈所作的老水泥画，更指村里像画一样美好的景象；“光”指的是村庄的美好景象， 更指村民积极向上的精神风貌。 . . 返回目录 4. 请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。(3 分 ) 5. 文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。(2分) 示例：老陈是一个技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享的人物形象。 表层含义指自然界的梨花绽放，深层含义指老陈所作的水泥画绽放在家家户户的墙壁上， 更指村民对生活的热爱和积极向上的精神风貌。 返回目录 二、阅读下面文章，完成各题。(19分) 夏 梁衡 ①夏天到了。 ②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一 样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长 墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火 红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打 着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动 着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积 蓄，在田野上滚动，在天地间升腾。 1 2 3 4 5 6 返回目录 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的 绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希 望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑 着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不 迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾 下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 1 2 3 4 5 6 返回目录 ④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农 民，弯着腰，流着汗，尽是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他 们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是 遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少 闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日 融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢 这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 (选自《夏感与秋思》，有删改) 1 2 3 4 5 6 返回目录 1. 通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。(3分) 夏天的气势是磅礴的，夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的。(或：大地万 物气势磅礴，农作物生机蓬勃，农民劳动紧张忙碌。) 1 2 3 4 5 6 返回目录 2. 新考法·朗读设计 参照示例，请为第④段画“ 　　”的句子做一个朗读设计(指出 重音和停连)，并说明设计的理由。(4分) 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全 安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 【朗读设计】我想重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之 间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖 的情意。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场 了，又想着快打，快打。 1 2 3 4 5 6 返回目录 示例：本句中的“看、挥、弯、流、割、打”这些动词要重读，这样才能体现出 夏天紧张、急促的旋律；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注 意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”连 读，而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了紧张、急促的旋律。 1 2 3 4 5 6 返回目录 3. 第③段中画横线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。(4分) 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向 秋的终点做着最后的冲刺。 运用拟人的修辞手法，将棉苗、高粱等人格化，形象生动地写出了其旺盛的活 力，表现出夏天蓬勃的生机，表达了对夏天的喜爱和赞美之情。 4. 文中说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈谈你对这句话的理 解。(4分) 夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割，又得赶快去给秋苗追肥、浇 水，他们的肩上挑着夏秋两季。所以说，“夏，总是浸在苦涩的汗水里。” 1 2 3 4 5 6 返回目录 5. 新考法·关联教材 小文同学想给语文教材主编提建议，把这篇文章编入七年级上 册第一单元。你认为是否合适？请联系单元目录和导语，并结合文章说说你的看法和依据。(4分) 1 2 3 4 5 6 第一单元 阅读 1.春/朱自清 2.济南的冬天/老舍 3.*雨的四季/刘湛秋 4.古代诗歌四首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 天净沙 ·秋思/马致远 阅读综合实践 写作 热爱写作，学会观察 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘 了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗 意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和 对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感 受到自然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的 美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边 想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品 味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 返回目录 合适。因为第一单元的主题是对大自然景物的描写与欣赏，抒发亲近自然、热爱 生活的情怀。本文主题是对夏天景物的描写，语言生动优美，表达对夏天的喜爱 与赞美，符合单元主题。 1 2 3 4 5 6 返回目录 34 $