中考衔接点8 语言运用与综合性表达-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

1 2 中考衔接点8　语言运用与综合性表达 3 母题变式 中考新考法 中考早知道：语言运用与综合性表达考查的主要特点是联系实际，注重情境化、应用性，且地方特点明显，乡土气息浓郁。考点包括：材料探究(信息提取和概括)，图文转换(徽标解读，汉字演变)，语言创新表达、语言得体，应用文等。命题特点：①交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，做恰当的应答；②根据话题，作即席讲话和列主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力；③综合运用所学语文 知识解决阅读和写作时遇到的实际问题；④根据实践活动的内容或问题，搜集有关 信息，整理分析材料，形成自己的假设和观点；⑤自主策划实践活动主题，设计活 动方案，并用书面形式展示活动成果。 返回目录 (2024德州中考9题)以下是两套以“大地 ·文学”为主题的校园活动设计方案。(12分) 【 方案一 】 大地诗篇——文学阅读与创作活动 活动一：诗歌朗诵会——大地的赞歌 活动二：文学创作大赛——我与大地的故事 【 方案二 】 大地文学探索——文学研究与实地考察活动 活动一：文学讲座——大地文学的魅力 活动二：实地考察——探寻大地文学的源头 返回目录 (1)这两套方案，你喜欢哪套?说一说你的理由。(5 分 ) 示例一：我喜欢方案一。方案一以“大地诗篇——文学阅读与创作活动”为主 题，紧扣文学 与大地之间的联系，通过诗歌朗诵会和文学创作大赛两种形式， 为学生提供了一个展示自己 文学才华的平台。这不仅能够激发学生的文学兴 趣，还能够培养他们的文学创作能力和阅 读理解能力。示例二见参考答案。 返回目录 (2)经过讨论和投票，学校批准了【方案二】。请你补充完整【方案二】中活动二 “实地考 察——探寻大地文学的源头”的具体实施内容。(3 分 ) ①选择确定与大地文学相关的地点，如风景名胜区、历史古迹等。 ② 。 ③ 。 ④ 。 ⑤通过学校网站、公众号等渠道发布活动成果和作品，扩大活动影响力。 示例：制定详细的实地考察计划和路线，确保活动的顺利进行。 示例：组织学生进行实地考察，引导他们观察和记录所见所闻。 示例：鼓励学生结合实地考察经历，创作与大地文学相关的作品。 返回目录 (3)考察活动结束，返回德州时，张梦雅买了右边这张票，济德之间 车辆运行需24分钟，请以张梦雅的身份，拟写一则短信，告诉父亲接 站。(4分) 。 示例：爸爸，我将乘坐G160次列车于20日21:46出发，大约22:10到达德州东站， 别忘了到 时 接 我 哦 。 返回目录 1. (2024潍坊中考)2024年是纪念五四运动105周年，学校开展“强国有我 · 青春有为”主题 实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。(8分) 【材料一】青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊 【材料二】1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016 年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效 率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 返回目录 【材料三】武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30 摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科 考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主 题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。(2分) 示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 返回目录 (2)【扬青春之光】校报“青春 · 印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合“材料二”“材 料三”补充完成栏目导语。(3 分 ) 青春应该留下怎样的印迹?每个人都有自己的答案。 ; 。 青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找 到最美的青春底色，汲取到奋进的力量。 示例：郭玺接过父辈接力棒扎根 沙漠，续写青春传奇 武大南北极科考队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色 返回目录 (3)【解青春之惑】学校公众号正在进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给 你的启示，发表自己的观点。(3分) 同学A: 究竟要“活出怎样的人生”,我很困惑，你们是怎么思考的? 同学B: 我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意! 同学C: 我要把精力投入有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利 双收，这样才有意义! 我： 。 示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平淡 返回目录 2. (2024济宁中考节选)学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请你根据要求完 成相关 任务。( 5 分 ) (1)【调查分析】为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图， 请写出你的探究结果。(不出现具体数字)(3分) 示例：小学生遇到阅读困难时大多向家人求助，缺少自我解决能力；初中生遇到阅读困难时 大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。 返回目录 (2)【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补写出采访问题。(2分) 记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。 示例：整本书阅读具体有哪些好处和方 法 呢 ?记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。 示例：整本书阅读具体有哪些好处和方 法 呢 ? (30字以内) 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于 体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作 品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克 服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅 读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较 阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出 评价，可以评某一点，也可以评整本书。 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于  体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作  品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克  服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅  读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较  阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出  评价，可以评某一点，也可以评整本书。 记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。 (30字以内) 示例：整本书阅读具体有哪些好处和方 法 呢 ? 返回目录 3. 开放探究 学校团委组织开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下小题。(10 分 ) (1)为鼓励同学们积极参加本次活动，请你设计一条宣传标语。(2分) 示例一：书卷多情聚少年 墨香四溢满校园 示例二：书香浸润少年梦 知识铸就人生路 示例三：阅读，让少年心灵更丰盈。 返回目录 (2)小文在收集资料时对《人民日报》发布的一组漫画很有感触，它一针见血地指出一个人 阅读前后的区别，请你根据这组漫画，用简练的语言为图2配一段文字。(不超过20字)(2分) 示例一：阅读带你触摸更多未知的美好 示例二：博览群书，领略不一样的风景 示例三：阅读让你领略世界的全部 返回目录 (3)随着西西弗书店、钟书阁等“网红书店”不断涌现，学校团委组织学生实地调研“网红书 店”,下面图表是对“西西弗书店”的研究数据，请你用简洁的语言概括图表所要表达的主要 内容。(3 分 ) 示例：书店店面陈设中，除了图书还有文创零售和咖啡饮料；书店商品利润占比咖啡最高， 其次是文创，最后是图书。 返回目录 (4)同学们围绕“什么才是成功的书店”进行讨论，请你也加入其中，表达你对“什么 才是成 功的书店”的看法。(3分) 小文：大家来“网红书店”喝咖啡、拍照片、买文创，即便不是来读书，也是成功 的书店。 小雅：从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只 是一家普通 商店。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任。 你： 示例：一个成功的书店，在有书店衍生的其他商品外，更要有良好的阅读氛围，吸引大家 去 读 书 的 内 容 ， 有 商 业 运 行 的 同 时 更 要 有 文 化。 返回目录 20 $