第二单元学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

该初中语文单元复习课件系统整合了阅读理解与写作核心知识，通过修辞赏析典型题（如拟人、比喻手法分析）、段落作用解析及作文《散步》示例，串联起语言运用技巧与文本结构逻辑，帮助学生构建读写结合的知识体系。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如修辞赏析题引导学生通过“努力”“手脚”等词分析拟人效果，作文示例《散步》以家庭生活细节展现情感表达，既夯实阅读分析技巧，又提升个性化写作能力。分层设计满足不同学生需求，助力教师精准教学，有效巩固语文核心素养。

2 第二单元学业质量评价卷 3 一、积累与运用(30分) 1. 阅读下面语段，回答问题。(6分) 亲情是人世间最普遍［1］最美好的情感之一。《秋天的怀念》里，作者竟来不 及与qiáo悴的母亲作最后【甲】  　　　(A. 告别　B. 诀别)［2］《散步》中的 “我”对散步时分qí的化解，也能让人感到爱的责任重大；冰心说母亲就是一直 荫．蔽．我们的荷叶。所以，不要再【乙】  　　　(A. 犹豫不决　B. 举棋不定)，立刻行动起来［3］好好去珍惜爱我们的和我们爱着的人吧。 (1)给文中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) 荫．蔽．(　yin bi　)　　　qiáo悴(　憔　)　　　分qí(　歧　) (2)从【甲】【乙】两处括号内选择符合语境的词语填在横线上。(只填序号)(2分) 亲情是人世间最普遍［1］最美好的情感之一。《秋天的怀念》里，作者竟来不 及与qiáo悴的母亲作最后【甲】 (A. 告别　B. 诀别)［2］《散步》中的 “我”对散步时分qí的化解，也能让人感到爱的责任重大；冰心说母亲就是一直 荫．蔽．我们的荷叶。所以，不要再 yin bi 憔 歧 B　 【乙】 (A. 犹豫不决　B. 举棋不定)，立刻行动起来［3］好好去珍惜爱我 们的和我们爱着的人吧。 (3)在文中［ ］处依次填入标点符号，最恰当的一项是(　A　)(2分) A. 第［1］处：顿号　　第［2］处：分号　　第［3］处：逗号 B. 第［1］处：逗号　　第［2］处：分号　　第［3］处：冒号 C. 第［1］处：顿号　　第［2］处：逗号　　第［3］处：冒号 D. 第［1］处：逗号　　第［2］处：逗号　　第［3］处：冒号 A　 A 2. 古诗文默写。(8分) 　　建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“① ，② ⁠ (《观沧海》)的诗句描绘出水波荡漾、海岛屹立的画面。《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“③ ⁠ ，④ ”。 人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“⑤ ⁠ ，⑥ ”(《次北固山下》)以风平浪静之小景言出平野开阔、大 江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。古代诗歌中，有一类诗句以名词 组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“⑦ ⁠ ，⑧ ”。 水何澹澹　 山 岛竦峙　 杨花 落尽子规啼　 闻道龙标过五溪　 潮平两岸 阔　 风正一帆悬　 枯 藤老树昏鸦　 小桥流水人家　 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是(　C　)(2分) A. 看到昔日的同学如约来到久违的母校相聚，他喜．出．望．外．。 B. 对待不讲理的人，我们一定要当．仁．不．让．，不能纵容他们。 C. 一个词语可能有两种截．然．不．同．的含义，要结合语境理解。 D. 小文经过不懈的努力在体育测验中过关，终于各．得．其．所．。 C 解析：本题考查成语的正确使用。A. 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高 兴。与“如约”相矛盾，成语使用不恰当。B. 当仁不让：遇到应该做的事，积极 主动去做，不退让。此处形容对待不讲道理的人不能退让，不符合语境，成语使 用不恰当。C. 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。成语使用恰当。D. 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。此处形容小文通过努力而获得成 功，没有其他的人，不符合语境，成语使用不恰当。故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是(　A　)(2分) A. 三星堆考古专家把先进的实验室等搬到考古现场进行考古的新尝试，具有里程 碑意义。 B. 当前，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出适合未来的 发展模式。 C. 袁隆平院士不仅属于世界，也属于中国，他毕生奋斗的伟大梦想就是让所有的 人不挨饿。 D. 根据赵德发小说《经山海》改编的电视剧《经山历海》，塑造了基层党员平凡 感人的故事。 A 5. 下列关于文学常识的判断有误的一项是(　C　)(2分) A. “吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》，其中，“杨柳风”指春 风。 B. “温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”这些耳熟 能详的成语均出自《论语》。 C. “令尊”“高见”“家父”“久仰”“拙作”“贤侄”均是敬辞。 D. “尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲。 C 6. 班级将于9月15日16时在教室开展主题为“遇见你，真好”的综合性学习活动，请你参加 并完成任务。(6分) 【任务一：邀请嘉宾】 (1)在横线处填写邀请函的正文，邀请语文老师张老师参加，注意运用礼貌用语。(2分) 邀请函 尊敬的张老师： 示例：您好!我班将于9月15日16时在教室开展“遇见你，真好”综合性学习活动。 诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。 七年级(1)班班委会 2025年9月7日 【任务二：介绍自我】(2)下面摘选了同学们之前自我介绍中的语句展示，你认为其中表达最得体的是( )(2 分 ) C A. “我非常喜欢文学，酷爱写作，这个月又有大作在校刊上发表了。” B. “入学军训真让我难忘，与教官、同学们的合影，我一直惠存着。” C. “鄙人是围棋爱好者，如果哪位同学有兴趣，我们可以一起切磋。” D. “下个月是我生日，每年过生日我都会请同学奉陪，以增进友谊。” 解析：本题考查谦辞、敬辞的使用。“大作” 是用于指称他人作品的敬辞，不能用于指称自己的 作品，A 项表达不得体。“惠存”是敬辞，意思是“请 保存”,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题内容， 不能用于指自己保存和别人的合影，B 项表达不得 体。“鄙人”指知识浅陋的人，是谦辞，可对人称自己， C 项表达得体。“奉陪”是敬辞，指陪伴，陪同做某事， 不能用于他人陪自己，D 项表达不得体。 【任务三：交流感悟】 (3)活动中，请你结合自己积累的有关交友的名言警句，表达对交友的看法。(2 分 ) 示例一：“君子之交淡如水。”不以金钱和权势为交友标准，才能结交到真正的朋友。 示例二：“近朱者赤，近墨者黑。”朋友对我们的影响是巨大的，我们要结交益友。 7. 班级开展“阅读名著，重温经典”读书交流活动，请你按照要求完成以下任务。 (4分) 　　毕淑敏说：“我不相信命运，我只相信我的手，命运掌握在自己的手 里。”请你从以下名著中各选一个人物，说说其命运是否掌握在自己手中， 并说明理由。 《西游记》——唐僧　孙悟空　　　　《朝花夕拾》——范爱农　“我” 示例一：唐僧能够将命运掌握在自己手里。他前世为如来佛祖的二徒弟金蝉子， 因轻慢佛法被如来贬到大唐，后被指点前往西天去取大乘佛法。在去西天取经的 路上，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心，他和徒弟克 服八十一难，修成正果，被如来封为“旃檀功德佛”。 示例二：孙悟空把命运掌握在自己手里，非常具有反抗精神。如，他不甘做天庭 弼马温，一怒之下返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜，对抗天庭。孙悟空敢 于反抗权威，不畏强权，刚烈勇敢。 示例三：范爱农既无法将命运完全掌握在自己手中，又不愿妥协。他是一位觉醒 知识分子，不满黑暗社会、渴望光明，却备受打击迫害，最终陷入命运的旋涡无 法自拔。 示例四：在《朝花夕拾》中，“我”的命运掌握在自己手里。“我”离开S城前往 南京新式学堂学习新知识，后又前往日本仙台学医，因看到中国人的麻木，深感 学医无法挽救中国，故弃医从文。回国后以笔为刃，成为一名民主“斗士”。这 体现出“我”自主选择下实现人生奋斗目标的成长过程。 二、阅读与鉴赏(40分) (一)阅读下面的古诗，完成8—9题。(5分) 南轩松 ［唐］李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　C　)(2分) A. 首联用“孤”字突出了南轩松不同凡俗的形象。 B. 诗中“清风”烘托了松树的苍劲，为下文蓄势。 C. 颈联正面写出松树的高大浓密和年岁之长。 D. 全诗语言率真自然，音韵和谐，意境高远。 9. 从修辞手法的角度，赏析“何当凌云霄，直上数千尺”的妙处。(3分) 本句诗意为：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺立。句中运用夸 张的修辞手法，突出孤松之高，诗人向往“直上数千尺”的凌云之势，表现出诗 人渴望施展凌云壮志的情怀(或：表达了诗人崇高的理想和远大的抱负)。 C (二)阅读下面的文言文，完成10—13题。(13分) 宾客诣．陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃 听。炊忘著箅①， 饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪．曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔．颇有所识不？”对曰：“仿佛 志．之。”二子长跪俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必 饭也？” 【注释】①著箅(bì)：放箅子。箅：蒸饭的器具。②馏：蒸饭。③糜：粥。④更 相易夺：相互修正补充遗漏。 【参考译文】 有客人到陈太丘(陈寔)家留宿，太丘让元方(陈纪)、季方(陈谌)兄弟二人做饭。客 人和陈寔在一起清谈。兄弟二人正在烧火，都停下手头的事来偷听。做饭时忘了放 箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说： “您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说： “你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪 在地上一块儿叙说，互相修正、补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘 说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢？” 10. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是(　A　)(3分) A. “宾客诣陈太丘宿”中的“诣”是“到”的意思。 B. “尔颇有所识不”中的“尔”与“温文尔雅”中的“尔”用法和意义相同。 C. “仿佛志之”中的“志”是词类活用，意思为“有远大志向”。 D. “二子长跪俱说”中的“跪”在文中指坐。 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 二 人 进 火 / 俱 委 而 窃 听 / 炊 忘 著 箅 / 饭 落 釜 中 A / / / 12. 将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。 您和客人谈话，我们俩都在偷听，煮饭忘了放箅子，饭都成了粥了。 (2)二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。 于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相修正、补充，太丘和客人说的话一点都 没有遗漏。 13. 文中元方兄弟具有怎样的品质？请简要分析。(3分) 聪慧好学。元方兄弟偷听父亲与客人谈论，并在互相补充中把大人说的话没有遗 漏地复述出来。 (三)阅读下面的文字，完成14—16题。(12分) 小文所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 【材料一 】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。 牛津大学人类学家罗宾 · 邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”,即一 个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质 在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小 有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人， 人们顶多能记住一些人的相貌和名字，但对对方的了解却极为有限，也无法通过自身努力来促 进双方关系。 (摘自网络) 【材料二】 下面是小文同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。(柴可夫斯基) ②门内有君子，门外有君子至。(冯梦龙) ③学贵得师，亦贵得友。(唐甄) ④海内存知己，天涯若比邻。(王勃) ⑤ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(孔子) ⑥近朱者赤，近墨者黑。(孟子) 【材料三】 下面是小文学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足 你的需 要 座位相 邻 某个特 长吸引 你 相貌漂 亮   成绩好 思想品 德好 兴趣想 法接近 性格脾 气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料四】 “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首 先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”,补充提高， 才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解 的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”,往往是先淡后 浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结 友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在 遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 (摘编自张保振《交友之道》) 14. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A. 根据“邓巴数150”定律可知，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B. 研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质在大脑中的占比影响。 C.初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D. “门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 A　 解 析：A. “我们一生中能交到的朋友最多只能 是150个人”错误。依据材料一 “牛津大学人类学 家罗宾 · 邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系 提出了‘邓巴数150’,即一个人拥有稳定社交的人 数是150人左右”可知， 一个人拥有稳定社交的人 数是150人左右，而不是最多只能交到150个朋友。 故选A。 15. 材料二中，小文同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说 说理由。(3分) 第 ⑤ 句不合适，因为： 孔子这句话说明了学习的三种境界——“知”“好” “乐”,强 调了兴趣在学习过程中的重要作用，不属于交友方面的内容。 16. 小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个 小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好， 准备帮他。请你结合以上材料内容劝阻小文。(4分) 示例：小文同学，我们在交友时一定要慎重，不是什么人都可以成为朋友的，交友必须建立 在充分了解的基础上。真正的朋友不会让你去做违法和不道德的事情。王某让你去教训 别人，这不是真朋友会做的。我们应该交那些品德好、能互相促进的朋友。你可不能因为 他之前对你好就答应他做这种不对的事情呀! (四)阅读下面的文字，完成17—20题。(12分) 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹 挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公 英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一 般的绿。 叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次 又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不 远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲 公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂 得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的 脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火， 你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她 时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而如今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的 草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已 失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学 校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分 白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的 模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几 十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，变成了眼 已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去 问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹， 还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的 一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是 不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我俯下身，看着那泛黄 的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知 道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你 透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的 爱抚，久久不去。 17. 第②段的描写突出了蒲公英 的特点。(2分) 18. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么会“疼”。(2分) ①为母亲艰辛的付出而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。 刚强坚毅(生命力顽强)　 19. 请从修辞的角度赏析文中画横线的两个句子。(4分) (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公 英紧贴地面，努力生长的状态鲜活地表现出来。 (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母 亲的白发状态，突出了母亲为子女的辛勤付出。 20. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分) ①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无 私奉献的品质；③表达对母亲深深的怀念。 三、作文(50分) 21. 莫怀戚先生的《散步》给我们描绘了一家人温馨的散步场景，你是否仔细琢磨 过“散步”这个寻常的词语呢？ “散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散 步”，可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中，我们需要奔跑，也需要 “散步”。 　　请以《散步》为题，写一篇文章。 　　要求：①文章要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于 600字。 参考范文：　　　　散步 吃完晚饭迎着黄晕，一家人踏上锻炼的路途。此前我在妈妈的强迫下走过那一条 “魔鬼道”，回来之后脚立马用水泡进行无声的抗议。此后，我便再也不想去散 步。这回爸爸在吃过晚饭后，肚子的充实感实在撑得难受，便提出全家人出去一起 散步，于是又再次踏上了那对我而言遥不可及的路。 本想着会很疲劳，烦躁，但不知怎的，心里荡起的仅是平静的湖面泛起的层层涟 漪，悬浮着夏草的泥土气，轰鸣着蝉蛙的啼唱声，母亲伴随着父亲的身子齐步地走 着，父亲头门的汗珠似一片片鱼鳞闪烁奇光。看在我眼里，也不知怎的，泪珠在眼 眶里不住回旋打颤，他黝黑的皮肤，也许并不是他天生的而是毒辣的太阳禁锢他的 枷锁，考验他的牢笼，这莫大的忍受只是为了钱，而在钱的背后，是需要他承担的 一份家庭责任，我理解，但更多的是浅层的懵懂。 沿途的花草呆呆望着过往的人们，我不知道它们在想什么，它们也不知道我在想 什么，一切都简单纯粹。仰望天空，一层红霞划破天穹，弟弟高兴坏了，一个劲扯 着我的衣服说：“姐姐，你看那一片有颜色的云，像不像一只狗的头，这边是它的 耳朵，这边是它的眼睛。”眯着眼睛的弟弟笑起来的嘴与月牙像极了，我笑了笑： “也许像，也许不像。” 爸妈走得太慢，于是我和弟弟提议我俩先跑在前面去等他们，他们笑笑也同意 了，慢步跑到与林荫道相连的马路上，来往的车辆疏散稀少，人相对较多，此刻的 我嘴巴也不停地在喘着气，追着清甜的风，我看到铁青着脸，低头不振的西红柿， 刚挺圆润饱满的西瓜。“树树皆夏色，山山唯落晖”此刻格外有意境。 我本想着走到最前面再去等他们，其实耳边已传来远处妈妈的呼喊声，让我们等 着他们。靠着旁边的大树，悠哉且闲，等待他们。在时间的催促下，他们终于进入 了我的视线。没错，是我在等待他们，而不是他们等着我，更不是他们拉着我。时 光流逝，岁月荏苒，一切似乎都在眨眼间改变，眨眼间成长。 曾想过万物之间的相生相灭，人的生命将以何种方式燃烧，将以何种方式永存，想来想去，自己最终都无奈被兜入这个怪圈。这深奥的问题，或许我再怎么想都不及我亲身的经历和珍惜吧。 父母给予了我生命，我偷盗了他们的生命，或换句话说，我是他们生命的延续， 在这条血脉与亲情的延续里，伴随着闲聊的陪伴，伴随着步速的快慢，然而，我们 终究还是要等一等他们。因为有家人旅途的路才不会艰苦难耐。 42 $