18.我的白鸽-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

该初中语文课件聚焦“人与动物”主题，围绕《我的白鸽》《闯祸精》展开阅读与写作教学，通过批注阅读解决字词、修辞问题，梳理情节与情感，结合诗词积累和拓展阅读，构建从基础到发展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（古诗词动物形象积累）、语言运用（批注与字词训练）、思维能力（情节梳理与情感辩证分析），如《我的白鸽》批注培养语言基础，《闯祸精》情感分析提升思维深度。分层设计助学生逐步提升，为教师提供完整教学活动方案，提高教学效率。

1 2 第五单元　人与动物 课时分层提优 18.我的白鸽 3 一层主题语境基础 二层阅读表达练发展 　　动物是人类的好朋友，很多作家都关注动物，喜欢动物，七年级某班以“作家 笔下的动物”为主题开展了综合性学习活动。请你参与他们的活动，并完成下面的 任务。 返回目录 【读课文·做批注】 　　小文采用默读的方法自读陈忠实的《我的白鸽》，下面是他自读时勾画的一些 语句和批注，请你帮他解决遇到的问题。 A处：那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙． 　　尤其 难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的……我第一次看到了初生形态的鸽 子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕． 　　　变和成长。 B处：他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种惬． 　　　意的神色。 C处：这幢． 　　　　已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是 抑． 　　　制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后 院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。 D处：从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天 宫降临的仙女。 返回目录 1. 批注的问题一：加点字“喙、蜕、惬、幢、抑”分别读作什么？请帮他在横线上标注读音。(5分) A处：那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙． ⁠尤 其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的……我第一次看到了初生形态的鸽 子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕． ⁠变和成长。 B处：他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种惬． ⁠意的神色。 C处：这幢． ⁠已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是 抑． ⁠制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后 院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。 huì　 tuì　 qiè　 zhuànɡ　 yì　 返回目录 2. 批注的问题二：“惬意”是什么意思？它的近义词有哪些？请帮他在下面 写出来。(3分) 惬意： ⁠ 近义词： ⁠ 满意，称心。　 示例：舒畅、舒适、舒心、称心、满意、舒服　 3. 批注的问题三：D处运用的修辞手法是什么？请加以赏析。(3分) 比喻。这里把小白鸽比作天宫降临的仙女，突出小白鸽的圣洁，表达了作者对它 们的喜爱之情。 返回目录 【读美文·做笔记】 深秋时节，每当月上柳梢头的时候，我的窗外总会有一只蝉儿鸣叫。很准时，像 是跟谁有过约定。先是怯怯的、低低的、细细的那么几声，像游丝，像花瓣轻吻微 风， 　　　　　　　　　　　　。 然后，琴弦弹拨起来，浅浅的、柔柔的揉弦，突然铮然一声，一声悠长的颤 音，穿过月夜，穿过楼宇，行走在草尖、树梢、风的鬓角、灯的光芒，消失在 苍茫的天际。这个时候，我会搁下笔，站在窗前，看那清幽的月光下，几棵槐 树，一丛秋草，槐花缤纷，树影婆娑，一声声虚虚实实凄凄切切的蝉声，从耳 畔，一直到心底。 (选自中国作家网“红山飞雪”《秋蝉，秋禅》) 返回目录 4. 根据语境，在空白处补充恰当的语句。(2分) 先是怯怯的、低低的、细细的那么几声，像游丝，像花瓣轻吻微风， ⁠ ⁠。 5. 有同学认为“槐花缤纷”中的“缤纷”一词使用不当，你觉得呢？请把你的看法 写出来。(2分) 示例：“缤纷”在这里是形容槐花繁多美好，并无不妥。 6. 下列选项中，哪个词语不是形容蝉的？(　D　)(2分) A. 怯怯的 B. 浅浅的 C. 细细的 D. 清幽的 示例：像 一对情侣窃窃私语　 D 返回目录 【读诗词·新发现】 7. 小雅发现古人把动物们写进了诗词，跨越时空，动物们的形象依然鲜活。请你在 下面的古诗词中，将动物的名称补充出来。(4分) (1)枯藤老树 ，小桥流水人家，古道西风 。(马致远《天净沙·秋 思》) (2)杨花落尽 啼，闻道龙标过五溪。(王昌龄《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》) (3)晴空一 排云上，便引诗情到碧霄。［刘禹锡《秋词(其一)》］ (4)乡书何处达， 洛阳边。(王湾《次北固山下》) 昏鸦　 瘦马　 子规　 鹤　 归雁　 返回目录 语文要素：梳理文章的思路，理清文章结构(学方法，请对应看答题要领) 8. 本文情节波澜起伏，请按照下面的提示认真梳理故事情节，将空缺的情节补充完 整。(4分) 向老舅讨要白鸽，老舅说“我”养不住老白鸽，“我”感到遗憾—— ⁠ ——一段时间的相处后， 两只老白鸽对“我”产生了信任——雌白鸽产卵了，“我”给了白鸽自由—— ⁠—— “我”和四只白鸽和谐相处，世界对“我”来说就是白鸽 老舅把 捆扎后的一对白鸽送到“我”家，出乎“我”的意料　 雌白鸽孵化出两只小白鸽，哺食的温情使“我”的心绪归于清澈和平静　 返回目录 语文要素：体会作者的情感，感受文章蕴含的人生哲理(学方法，请对应看答题要领) 9. 文中对纸箱中的小白鸽丑、美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心 情？ (4分) “哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难 看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待 母亲或父亲归来哺食。”这是作者第一次看到刚出生的小白鸽，小白鸽丑陋的形 态反而使作者更急切地期盼它们能够蜕变和成长。“那是怎样漂亮的两只幼鸽 哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。”幼鸽终于长成，开始变得漂 亮，作者所有的担心顿然化解了。“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛， 牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。”作者再次见到小白鸽，它们已是 亭亭玉立，变得非常美丽，这种美让作者感到心灵震颤，甚至畏怯。 返回目录 闯祸精/李娟 选材理由:人和动物相处,时间久了就会产生情感。陈忠实对白鸽有感情,本文作者的 妈妈对一只狗有感情。读这样的文章,其中的“情”让我们感动,让我们深思。 ①总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点。样子凶，吃得多，记性差，咬赛虎，追 鸡。除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩，它 把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着 脚前来找鞋。在那堆鞋子里翻来翻去，像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一边边 晒太阳边摇尾巴，俨然这一切不关它事。 返回目录 ②它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。 真是难以理解的嗜好。 ③最初发现它这个嗜好那天，我妈早上一起床就发现少了一只鞋。荒野中不可能 丢东西，何况是一只又破又脏的旧鞋。当她找得翻天覆地的时候，突然有人上门， 那是一个住在一公里外的地窝子里的哈萨克男孩。 ④他拎着一只破鞋问我妈：“阿姨，是你的吗？” 返回目录 ⑤我妈一头雾水。他又说：“你的狗，拿到，我的房子。”汉语不太灵光。 ⑥虽疑惑不解，我妈还是赶紧道谢。 ⑦但他还了鞋子后仍没有离开的意思，扭捏半天又说：“阿姨，我的鞋，你找一 找……” ⑧再一看，这孩子光着脚。他说路过我家，一眼看到丑丑卧在太阳地里，正抱着 他丢掉的一只鞋又咬又啃，玩得不亦乐乎。 ⑨他夺回鞋子，又再去寻找另一只，没找到，却找到我妈的鞋。 ⑩我妈又窘又恨，连忙高声骂狗，带着那孩子去屋后找鞋。 ⑪那是我妈第一次发现丑丑的鞋类收藏中心，真可谓琳琅满目：有男式的有女式 的，有单只的有成双的，有新有旧。我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景…… 返回目录 ⑫我妈一时头大，委托那男孩把消息传出去。从此，住这附近的，不管是谁，一 丢了鞋就径直往我家跑。只要住这附近的，晚上都把鞋子妥善收进室内，我妈则把 鞋高高挂起来。 ⑬除了收集鞋子，丑丑这家伙还喜欢逮鸡玩。逮到鸡后，也不吃，也不咬，就像 抱娃娃一样把人家抱在怀里，然后用舌头反复舔啊舔啊……把鸡舔得浑身都湿透， 瑟瑟发抖。这种把戏共玩过两次，一只鸡给活活吓死了，另一只虽然被我妈及时营 救出来，从此也萎靡不振。丑丑还舔过兔子，把人家摁在地上，先顺毛舔，再逆毛 舔，把兔子舔得呆若木兔，跳都不会跳了。 返回目录 ⑭丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚(即黄羊)。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来 啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。虽然追的过程中，被这家伙践踏毁坏的秧 苗并不比被羚羊糟蹋的少。 ⑮每到那时，我妈束手无策，干脆装作不认识这条狗。 ⑯嗯，丑丑这家伙吧，虽说让人心烦，但若是半天不见踪影，我妈还是很惦 记的。 返回目录 ⑰今年大旱，眼看着地里的葵花一片一片干掉，我妈急得满嘴上火。好容易水来 了，这时候丑丑不见了。妈妈一边浇地，一边东张西望，大声呼喊。直到下午仍不 见狗影。我妈不由胡思乱想、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开。总之她好 几次简直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活——似乎到了那会儿，天大的 事情也比不上那只可恶的狗重要。 ⑱丑丑终于回来了，我们为这狗可真是操碎了心。 返回目录 ⑲我妈说：“哎，我的丑丑最好了。” ⑳我说：“就会惹祸，有什么好的。” ㉑我妈说：“它会赶鹅喉羚。” ㉒我嗤之：“天啦，好大的本领。” ㉓她想了想，又说：“它陪伴了我。” 返回目录 10. 通读全文，简要概括大狗丑丑闯了哪些祸。(3分) ①叼走“我妈”的鞋，“收集”邻居们的鞋子，让很多人四处找鞋；②喜欢逮 鸡，以至于把鸡吓死或让鸡变得萎靡不振；③喜欢舔兔子，把兔子弄得呆若木 兔；④即使驱赶鹅喉羚时，也糟蹋了很多葵花苗；⑤在“我妈”最忙碌的时候失 踪，让人担忧。 返回目录 A. 第②段在文章的结构上具有承接上文，引出下文的作用。 B. 第(17)段中“我妈不由胡思乱想、心慌意乱”的原因是丑丑不见了踪影，担心它 出事。 C. 第(11)段“我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景……”一句中，省略号表示静 默思考，语意难尽，意在言外。 D. 选文中的母亲对丑丑的情感是复杂的，其中包含生气、厌恶、憎恨、无奈、担 忧、眷顾之情。 11.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是(　D　)(3分) D 返回目录 12. 本文语言颇具特色，请品析第⑬段中的画线句。(3分) 示例一：本句运用了动作描写，其中“舔”“摁”一系列动词生动形象地表现了 丑丑“折腾”兔子时的动作，把丑丑调皮捣蛋的一面描写得传神。 示例二：本句中“呆若木兔”改编自成语“呆若木鸡”，将兔子被丑丑折腾后 “失魂落魄”的样子描写得传神，也从侧面表现了丑丑的调皮捣蛋，体现了它 “闯祸精”的特点。 返回目录 13.“我”对丑丑的评判发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。(2分) 缺点多于优点—— ⁠ ——陪伴了母亲 让人心烦　 返回目录 14. 文章第⑱段至(23)段独句成段，你觉得好不好？为什么？ (3分) 示例：我觉得独句成段的写法好。在内容上，突出了丑丑对妈妈的陪伴，虽然它 调皮捣蛋，但它却给妈妈带来了很多的快乐；在结构上，总结全文，点明中心， 升华了主旨。 返回目录 15. 母亲对“闯祸精”丑丑的情感是什么？你如何看待这种情感？请结合全文简要 阐述。(4分) 示例：既爱又“恨”。我觉得这种情感很动人。母亲对待丑丑不仅是对待一个动 物，而是将它看成平等的生命，甚至是一个家庭成员。母亲对丑丑的情感是多层 次的(是复杂的)，她因为丑丑的顽皮感到生气，例如文章中丑丑偷鞋子后母亲又 窘又恨，高声骂丑丑；她对丑丑的行为感到无奈，例如丑丑每次舔鸡或兔，驱赶 黄羊却践踏秧苗的时候，母亲束手无策，当作不认识这条狗；她会替丑丑感到担 忧，例如丑丑不回家时，母亲连做农活都心神不宁，想着丑丑；她是爱着丑丑 的，例如最后母亲和“我”的对话，虽然丑丑没什么用处又很爱惹祸，但它陪伴 着母亲，母亲离不开丑丑。 返回目录 　　学习本文借物抒情的方法，选择一种触动过你内心的动物或植物，表达你的情 感。(200字左右) 提供方法支架·借物抒情 借物抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观事 物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在描写的事物中，通过描写此物予 以抒发，这种抒情方式叫借物抒情。 返回目录 示例：我喜欢梅花。润泽如凝脂的红梅，洁白如瑞雪的白梅，明艳灿灿的黄梅， 构成了一个缤纷多彩的梅的世界。梅小小的花朵似乎不染半点尘埃，宛若悄然飘 落凡尘的仙子，真是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和它们对照，就越发显 出梅花的脱俗。置身梅花下，你会被清幽的芳馨环绕，而立刻想到“暗香浮动” 这个词语。梅花的香气不像梨花、水仙花那样浓烈袭人，梅香若有若无，清逸幽 雅，是那么婉约和内敛。特立独行的梅花那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的风貌， 横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，迎风斗雪的意志，铸成了中华民族的心魂， 成为中华儿女代代相传的品格和精神。 返回目录 29 $