16.诫子书-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

该初中语文课件以《诫子书》为核心，系统涵盖文言词汇辨析（如“以”的多义选择）、词语释义方法（查阅字典、字源、语境法）、句子翻译、主旨分析及类文阅读迁移（对比《曾国藩家书》），通过阶梯式学习支架帮助学生从基础文言知识逐步深入文本内涵与文化拓展。 其亮点在于融合文化自信（链接诸葛亮生平材料，领会“淡泊明志”的人格修养）、语言运用（多方法释义表格、翻译练习与师生对话补全，提升文言文读写能力）、思维能力（类文对比与链接材料分析，培养逻辑与辩证思维）。例如“新考法·链接材料”题引导学生结合文本分析诸葛亮以身作则，学生在学习中既能夯实文言基础，又能增强文化认同，教师可借此高效落实文言文阅读与文化传承的教学目标。

1 2 第四单元　人生之舟 课时分层提优 16.诫子书 3 一层语文要素点对点 二层类文阅读迁移 语文要素：理解文言知识 1. 解释下列加点词语的含义。(5分) (1)夫．君子之行 夫： ⁠ (2)非宁静无以致．远 致： ⁠ (3)意．与日去 意： ⁠ (4)遂成枯．落． 枯落： ⁠ (5)悲守穷．庐． 穷庐： ⁠ 助词，用于句首，表示发端　 达到　 意志　 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处　 穷困潦倒之人住的陋室　 返回目录 2. 文言文中“以”常有以下几种意义，请给下列语句中加点的“以”选择恰当的意 义。(填序号)(3分) A. 因为 B. 拿来，用来 C. 表示后者是前者的目的 D. 凭借 E. 按照 (1)非学无以．广才(　B　)　　　(2)静以．修身(　C　)　　　(3)可以．为师矣(　D　) B C D 返回目录 3. 用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)静以修身，俭以养德。 以屏除杂念和干扰，宁静专一来提高自身修养，以节俭来培养(自己的)品德。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (3)年与时驰，意与日去。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 返回目录 语文要素：理清作者思路，把握文章主旨 4. 本文中作者是从哪两方面论述中心论点的？(2分) 从治学和修身两方面进行论述。 5. 用自己的话说说诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果。(3分) “淫慢”不能振奋精神，“险躁”不能修养性情，将随年岁的流逝，造成精神日 益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐。 返回目录 语文要素：领会作品诠释的人生意义和价值 6. 作者写这封信的用意是什么？(3分) 告诫儿子要淡泊名利，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉 励他刻苦学习。 返回目录 (一)阅读《诫子书》，完成练习。(9分) 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治 性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 返回目录 7. 小文梳理了文言文词语释义的方法，请帮助他将下列表格补充完整。(3分) 方法 例句 释义 查阅字典法 非宁静无以 致．远 在《古代汉语字典》中，“致”有①招来、引来； ②达到；③送到、送达；④表达等义项，在这里是 (1) ⁠的意思。 字源释义法 年与时驰． 的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它 的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是(2) ⁠ ⁠的意思。 语境释义法 非学无以 广．才 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在 这里是(3) ⁠的意思。 达到　 疾 行，指迅速逝去　 增长　 返回目录 8. 对文中“非淡泊无以明志”的“志”的理解，下列选项正确的一项是 (　A　)(3分) A. “志”在这里是志向的意思，淡泊宁静才会坚定志向。 B. “志”在这里是品德的意思，潜心专一才能成为君子。 C. “志”在这里是意愿的意思，积极主动才能学有所成。 D. “志”在这里是斗志的意思，勇往直前才能有所贡献。 A 返回目录 9. 新考法·链接材料 最好的教育就是以身作则。诸葛亮用一生践行了他所提倡的修 身之道。阅读下面两则材料，结合学过的《诫子书》，说说诸葛亮是如何以身作 则的。(3分) 　　材料一：亮①少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异②焉。 遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬③耕于野，不求闻达④。时左将军刘备⑤以亮 有殊量⑥，乃三顾⑦尧于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带⑧写诚，厚相结纳⑨。 (选自陈寿《三国志》) 　【注释】①亮：指诸葛亮。三国时期蜀汉的丞相。②异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。③躬：亲自。④闻达：有名望，显贵。⑤刘备：三国时期蜀汉的创建者。⑥殊量：非凡的器量、才能。⑦顾：看，这里指拜访。⑧解带：解开衣带。这里指熟不拘礼。⑨结纳：结交。 返回目录 　　材料二：诸葛亮，字孔明，时人称“卧龙”。刘备三顾茅庐请他出山后，诸 葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，后被任为丞相。刘备死后，蜀国的大小政事都由 他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师伐魏。终未成功，最 后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。 (选自部编版教材《中国历史》七年级上册) 诸葛亮以身作则，他躬耕于野，不求闻达，淡泊明志，宁静致远；他忠于职守， 公正无私，治蜀有方，死而后已。 返回目录 (二)新考法·引导学习方法 阅读下面文言语段，补全小雅与李老师的对话。(12分) 【甲】《诫子书》，全文略。 【乙】致四弟•教子弟去骄气惰习 腊底由九弟处寄到弟信，具悉一切。弟于世事，阅历渐深，而信中不免有一种骄 气；天地间惟谦谨是载福之道。骄则满，满则倾矣。凡动口动笔，厌人之俗，嫌人 之鄙，议人之短，发人之覆，皆骄也。无论所指未必果当，即使一一切当已为天道 所不许。 吾家子弟，满腔骄傲之气开口便道人短长笑人鄙陋均非好气象。贤弟欲戒子弟之 骄，先须将自己好议人短，好发人覆之习气痛改一番，然后令后辈事事警改。 (节选自《曾国藩家书》) 返回目录 小　雅：李老师，《诫子书》一文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的 “以”字不知如何解释？ 李老师：“以”字常见的用法：A. 表目的，可译为“来”“用来”。B. 表示因果 关系，可译为“因为”。 C. 表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“拿”“用”“把”等。D. 表示人的观点，可译为“认为”。现在你能判断吗？ 小　雅：我明白了，应该选10. 。“非学无以广才，非志无以成学”应该可以 这样翻译：11. ⁠ 。(4分) A　 不下苦功夫学习就不能增长自己的才干；没有坚定的意志就不能 使学业成功　 返回目录 李老师：准确理解关键字词，整体把握句子，是翻译的基本原则。你能翻译“天地 间惟谦谨是载福之道”吗？ 小　雅：我会这样翻译：12. ⁠ (2分) 李老师：看来你已经掌握了翻译的技巧。我再考考你的断句能力，断句有个十二字 顺口溜说“明词性、找句式、看对话、据修辞”。能给下面的句子断句吗？ 　　　 满腔骄傲之气开口便道人短长笑人鄙陋均非好气象。(限断三处) 小　雅：我这样断：13. ⁠ (2分) 天地之间，只有谦虚谨慎才是通向幸福的路。　 满腔骄傲之气/开口便道人短长/笑人鄙陋/均非好气 象。　 返回目录 李老师：最后我们来探讨内容。《礼记•大学》云：“古之欲明德于天下者， 先治其国；欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。”上述两封信都 强调了修身的重要性，你能具体说说吗？试着结合自己的学习经历，任选一点 谈谈你的理解。 小　雅：我觉得两封信分别强调了14. 的重要性。我选择15. ⁠来 谈谈我的理解：16. ⁠ ⁠ (4分) 静和戒骄　 静　 一个人只有忘却世俗喧嚣，摈弃丰富物质的诱惑，保持内心 的平静，才能牢记自己的初心，志向坚定，实现远大目标。同时，内心宁静，还可 以修养身心，不断完善自己的人格。　 返回目录 19 $