期末学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

1 2 七年级第一学期期末学业质量评价卷 3 第一部分(1~2题　14分) 1.学校开展“‘冀’情山水——八百里太行”短视频展播活动。下面是视频配文的节选部分，请 你阅读，并回答后面的问题。(共12分) 行走太行，俯仰皆文化 ①泥河湾国家考古遗址公园里， 一座古人猿雕像在天地间静默。注视着它，仿若感应到 200万年前的时空流转。 ① 黄帝城遗址里细碎的陶片比比皆是，黄帝泉水波澄澈， ② 五千年前古战场的喧嚣已然远去。 ②白石山峰林里，夜枕星空银河，晨观日出云海，有如临仙境的惬意自在。石堰梯田上 纵览 甲 (浪漫、烂漫)风光：春来野花绽放，夏到秧苗(péng bó),秋深雾霭重重，冬临山峦皑皑。热门打卡地小五台山，无数驴友超爱的穿越线路， 这里“一山有四季，咫尺不同天”。 . . ③太行山旅游带，是一幅(yùn wèi)悠长的山水画卷 是一条从未干涸、从未断流的历 史文化长河。通过这座恢宏绝美、贯通古今的桥梁，令人心驰神往、思接千载。 ④八百里太行， 乙 (恭候、等候)四方来客太行欢聚! (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①(péng bó) 　　②(yùn wèi) ⁠ 蓬勃　 韵味　 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2 分 ) A.流转(zhuǎn) 澄澈(dēng) B. 流转(zhuàn) 澄澈(dēng) C.流转(zhuàn) 澄澈(chéng) D. 流转(zhuǎn) 澄澈(chéng) D . . . . . . . . (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 　　 乙 ⁠ 烂 漫　 恭 候　 (4)文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 无论 但 B. 既然 那 么 C. 虽然 但 D. 因为 所以 (5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 (2分) 太行山旅游带，是一幅(yùn wèi)悠长的山水画卷 是一条从未干涸、从未断流的历史文化长河。 删掉“通过”。 (6)文段中画线句有语病，请提出修改意见。(2 分 ) 通过这座恢宏绝美、贯通古今的桥梁，令人心驰神往、思接千载。 ；　 C 2 .根据下图，推测“痞”字的意思，填写在横线上。(2分) 第二部分(3~20题　56分) 一、古诗文阅读 (一)默写。(共6分) 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 诗歌的景与物中往往渗透着诗人的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“①_______________,②_______________”中“杨花”既点出闻讯的时节，也传达出漂泊无依 的伤感；马致远《天净沙 ·秋思》“夕阳西下，③_____________”中“夕阳”加深了主人 公浓重的乡愁；杜甫《江南逢李龟年》“④_________________,落花时节又逢君”中“落花” 寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，⑤___________”中“故园菊”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同 情和对和平的渴望；甚至《论语》中孔子“⑥___________,不舍昼夜”都是在面对流动的 河水时，发出对时间流逝、生命短暂的叹息。 杨花落尽子规啼　 闻道龙标过五溪　 断肠人在天涯 应傍战场开　 逝者如斯夫　 正是江南好风景　 (二)阅读下面的古代诗歌，回答4～6题。(共6分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 4.《夜雨寄北》中，李商隐由眼前“________________”(用诗句回答)的情景而产生想象；《邯郸冬至夜思家》中，白居易由__________________(用自己的话概括)的情景而产生想象。(2分) 巴山夜雨涨秋池 在邯郸客栈中过节 5.《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗?说说你的理由。(2分) 不能。“涨”指涨满，用词准确，富于动态感，“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又 流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。 6.仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三、四句作批注。(2分) 《夜雨寄北》批注：三、四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来 相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 《邯郸冬至夜思家》批注：__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、四句运用想象，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至 夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以家人的思念来衬托自己的思乡之情，使情感更加深刻，真实感人 。 (三)阅读下面的文言文，回答7～10题。( 共 1 3 分 ) 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰.意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 【乙】示儿燕① 孙枝蔚 初读古书，切莫惜书：惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑⑧效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫 家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之! 【注释】①示儿燕：告诫儿子孙燕的一封信。②高阁：束之高阁，不去阅读。③未遑：没闲暇， 引申为“不急于”。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)非宁静无以致远　致： (2)险躁则不能治性 治： ⁠ (3)儿当知之 当： ⁠ 8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(2 分 ) A. 譬如/茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜 B. 譬如茶杯/饭碗明知是/旧窑当珍惜 C. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜 D. 譬如茶杯饭碗/明知是/旧窑当珍惜 达 到　 修 养　 应 当 C 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 (2)便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。 (读书时)就必须动手圈圈点点才对，看坏了一本书，不妨再去买一本来。 10.阅读甲乙两文，完成下面表格。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11～14题。(共 9 分 ) 请你借助“资料夹”,一起探讨人与动物的相处之道，完成下面小题。 【资料夹 · 课内资料】 【资料夹 · 课外资料】 资料一： 2024年10月11日，世界自然基金会(WWF) 发布《2024地球生命力报告》(以下简称《报 告》)。《报告》指出，过去50年(1970—2020年),受监测的野生动物种群数量平均规模缩减 73%,并警告全球面临无法逆转的临界点，对人类命运构成重大威胁，各界需要携手力挽狂澜。 地球生命力指数是关于自然健康的早期预警指标。地球生命力指数通过监测物种种群规模 随时间的变化，可以作为灭绝风险的前期预警指标，并且帮助人类了解生态系统的健康状况。 科学家对全球5495个物种的约3.5万个种群进行监测。结果显示，在1970—2020年的50 年间，全球陆地生物种群减少了69%,海洋生物种群减少了56%。从地域上看，拉丁美洲和加勒 比地区野生动物种群数量下降最为严重，达到令人担忧的95%,其次是非洲(76%)以及亚太地 区(60%)。报告指出，野生动物种群数量下降的主要威胁因素为栖息地的退化和丧失，其次是疾 病、气候变化和污染等问题。 (摘编自《中国气象报》) 资料二： 近年来，我国大熊猫等100多种珍贵、濒危野生动物种群稳定增长。大熊猫野外种群数量 从20世纪80年代的1100余只增长到目前的约1900只。 近年来，我国着力推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设，有效保护了90%的陆地 生态系统类型和74%的重点野生动物种群，组织实施48种重点濒危野生动物拯救保护工程。 为调查掌握野生动物资源本底状况，我国20世纪五六十年代就全面开展科学考察，分别 在1995年、2011年两次实施陆生野生动物资源调查，同步开展了289个区域常规调查、鸟类 同步调查、专项物种调查。 中国科学院院士魏辅文表示，依据调查成果，我国先后发布、修订了《国家重点保护野生动 物名录》《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》,保护物种扩展到2600多种，保 护决策依据也更加坚实充分。 “由于野生动物种类繁多、生物学特性各不相同，对野生动物的观测面临着技术上的困 难。”魏辅文表示，针对这一问题，我国目前正在积极研发、推广资源卫星、无人机、分子生物学、 人工智能等高新技术，统一规范监测技术标准，搭建野生动物监测体系，争取早日实现对野生 动物及其栖息地的全面监测。 (摘编自《人民日报》) 11. 下列对资料的理解和分析，有误的一项是( )( 2 分 ) A. 语文资料提到在大自然中，人与动物都是其中一员，两者命运紧密相连。 B. 课外资料一用《2024地球生命力报告》展示了全球野生动物种群数量变化。 C. 课外资料一中显示拉丁美洲和非洲野生动物种群数量下降情况最为严重。 D. 课外资料二中我国大熊猫野外种群数量自20世纪80年代起处于增长状态。 C 12. 下面两幅图是课外资料一的配图，填入图二括号处正确的一项是( )( 2 分 ) A.-73% B.-56% C.-60% D.-76% B 13.请从课外资料二中概括我国珍贵、濒危野生动物种群不减反增的原因。(2 分 ) ①我国着力推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设；②全面开展科学考察，调查掌 握野生动物资源本底状况；③发布、修订各项保护决策依据；④我国目前正在积极研发、推 广高新技术，统一规范监测技术标准，搭建野生动物监测体系。(任答两点即可) 14.班级开展“观察动物 ·亲近自然”活动，根据资料夹内容，补充观察计划。(3分) (二)阅读下面文字，回答15～18题。(共13分) 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院，眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身 上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱，她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招 呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝 线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上 班的上班，上学的上学。姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子，阳光迎 着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多 了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头 顶。姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一 边让我帮她穿针，一边夸我眼神好，然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥 说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树 摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说 话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从 小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我 总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿。她看我抱着一 盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光 粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵 树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过 去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突 然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片，阳光照进来，很亮，又很轻。 姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子， 各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随 着我，从门口，到床前，她伸出手，抖抖的，没有力气，她说：“别想姥姥啊。” 那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子，我想，她是融进了另一片阳光 里，一片属于她自己的阳光，希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只 盛满针线的小笸箩。 (选自《思维与智慧》，有删改) 15. 那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有“我”和姥姥快乐的回忆。请 根据提示，将横线内容填写完整。(2分) ②姥姥的周身都透着慈爱，她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招 呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝 线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 　　“我”寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→“我”给姥姥穿针说她不老， ⁠ → ⁠，姥姥脸上绽开慈祥 姥姥笑出 了眼泪　 “我”抱着一盆煮鸡蛋剥着吃　 16. 从修辞角度品析下面句子的表达效果。(4分) 那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 运用比喻的修辞手法，将“姥姥的慈爱”比作“透明的丝线”，生动形象地 写出姥姥的慈爱对“我”的吸引力，表现姥姥对“我”的疼爱以及“我”对 姥姥的牵挂。 17. 文章为什么多次写到“阳光”？(3分) 起到线索作用，贯穿全文，使文章结构严谨；暗示文章的主旨，表现了姥姥对 “我”的呵护与疼爱，表达了“我”对姥姥的怀念；环境描写，渲染温暖的氛 围，烘托姥姥的慈祥；推动故事情节的发展。(答出三点即可) 18. 请分析结尾段的作用。(4分) 结构上：收束全文，照应文题、照应开头，使文章结构严谨。内容上：点明主 旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱，表达了“我”对姥姥的怀念。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19～20题。(共 9 分 ) 19.阅读下面文段，回答后面的问题。(5分) 【甲】“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我 看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采， ——呜呼，无法可想!但在 那时那地，我的意见却变化了。 —— 《藤野先生》 【乙】天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。 炼就长生多少法，学来变化广无边。 因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。 ——《西游记》第七回 (1)【甲】文段中，“我的意见却变化了”具体指的是___________,“变化”的原因是_____ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________( 3 分 ) (2)【乙】文段中，画横线的两句话包含了孙悟空哪些有趣的经历?(2分) 弃 医 从 文　 鲁 迅 觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想，而中国落后的根本原因在于思想，鲁 迅想利用文学的力量改变中国的国民性。 　 以水帘洞为家，拜菩提老祖为师，学会七十二变，能长生不老。 　 20.《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟 空有两位老师——菩提祖师和唐僧。这四位老师，你对哪一位印象最深刻?请结合名著具 体内容，说明你的选择和理由。(要求：不少于70字)(4分) 第三部分(21题　50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。(5 0 分 ) 右边这幅漫画的题目为“快乐的跌倒者”,图中人物跌倒后，面露 微笑，专注地端详眼前的小草。请根据你的理解，选择一个角度，自拟 题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 参考范文：学会在跌倒中发现美好 人生旅途中，每个人都会不可避免地“跌 倒”——无论是身体的失衡，还是生活道路上的困 厄，但重要的是，当我们“跌倒”时是否能像漫画中 的这位“快乐的跌倒者”一样，保持微笑，发现属于 “跌倒”的意外惊喜。 漫画中，人物摔倒在地，但疼痛却未在他的脸上 留下痕迹，反而，他因意外发现一棵顽强生长的小草 而露出满足的笑容。这一幕让我感受到一种豁达的 智慧：跌倒并非仅仅是不幸，它或许暗藏着某种美好的可能。 记得初中那年，我曾参加学校的演讲比赛。经 过长时间的准备，我满怀信心地走上讲台，准备为评 委、观众献上一场精彩的演说。然而，就在我开始讲 第三句话时，因紧张忘词，我的大脑一片空白。台下 的目光让我无比局促，我的脸涨得通红，心生绝望。 那一刻，我感觉自己如同跌落的漫画人物，没有颜面 继续演讲下去。 但大约五秒钟后，我脑中闪过一个决定。我深 吸一口气，对观众微笑着说：“抱歉，我太兴奋了，刚 才大脑意外‘短路’了一下，希望大家能再给我一次 机会!”出乎意料的是，台下响起了阵阵掌声。我继 续完成了演讲，虽然不够完美，最终也未获得名次， 但活动之后，有一位评委对我说：“你的从容和幽默 远胜于流畅的讲词，这种品质才是宝贵的。”我突然 明白，这次“跌倒”送给了我一份珍贵的礼物——经历挫折后的坦然与成长。 生活中，许多人将失败视为痛苦，甚至害怕去尝 试，但实际上，失败和“跌倒”是另一种形式的“发现 之旅”。就如漫画中的人物并未对摔倒耿耿于怀，而 是发现了身旁不起眼的小草，跌倒时，换个角度，我 们未必沉浸于痛苦：静下心，也许会发现平时忽略的 风景——一次新的思考、一次潜在的机会，甚至一次 性格的蜕变。 前进的路上，脚下总会有石头，这些石头的存在并 非为了绊倒我们，而是提醒我们学会调整步伐，享受旅程，感受绊倒之时小草的清香，蓦然发现跌倒也可成为 一则动人的故事。 从“跌倒”中发现美好，这不仅仅是人生智慧， 更是一种态度。下次，当你“跌倒”时，不妨学会让 目光从失败的脚边移向远方，微笑着发现那份被忽 略的美丽。 40 $