第五单元 阅读体系构建与实践应用-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

1 2 单元整体提优 第五单元阅读体系构建与实践应用 3 大单元体系构建 阅读实践应用 主题：生命交响——在生灵百态中感悟生命真谛 逻辑链：生命形象 →情感探寻 →生命思索 →语言鉴赏 →行动实践 返回目录 返回目录 返回目录 阅读下面文章，完成练习。 不速之客/盛慧 ①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草 结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几 条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下 四只小猫。 ②当了母亲之后，白猫立刻变成一个“女强人”。除了捉老鼠，它还会找些“零 食”来补充营养。它特别擅长偷袭，河里的鱼、天上的鸟、沟里的泥鳅，全成了它 的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小猫们个个胖乎乎的，圆得像球。 返回目录 ③村里人爱开玩笑，白猫生下小猫后，邻居便跟父亲说：“恭喜你当外公了。” 可父亲一点儿当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾养过猫，后来，走的走， 死的死，想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父 亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现时已经死在了河滩边，尾 巴被人打断了。它的尸体在阳光下晒着，侧着头，眼睛睁得大大的，还是那么明 亮，好像没有一丝痛苦。父亲以为它还活着，叫了一声，它没有应，叫了两声，还 是没有应……父亲把它装进麻袋，挂到村西小树林里的树上。从那天起，他就暗暗 发誓不再养猫。 返回目录 ④一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡 得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们 很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声 音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它 们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿 子，很是享受。 ⑤母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满着 母亲的温柔，它以为淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没 有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来 越嘶哑，越来越无助。 返回目录 ⑥父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又 像在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来， 温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤， 父亲始终没有睁开眼睛。 ⑦见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极， 让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无 所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动， 眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。 返回目录 ⑧那天晚上，下起了雨。雨势很大，天空和大地好像连在了一起。父亲有些内 疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地远。 他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起身去看一看，但终究还是没有下 床。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。 ⑨第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如 毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。 昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来。 ⑩父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。 (选自《读者》，有删改) 返回目录 孝猴/吕保军 ①古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤， 平时摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。 ②这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家歇息，忽见有人跑来说：“不好 了，出殡队伍遭到猴子袭击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从 山坳里蹿出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破 了。送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。 返回目录 ③“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。 ④第二天清晨，叶婆婆就背着药篓进山了。刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴 子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。不一会儿，小猴子拉着一 公一母两只大猴子回来了，猴子一家三口扑倒在叶婆婆脚下，纳头便拜。原来，上 个月叶婆婆进山采药草，遇到这只小猴子跌断了腿，便主动上前为它医治。在叶婆 婆眼里，这些顽皮的猴子就像自己的孩子，虽然淘气却不失可爱。有时，她会带些 苞米棒子、花生之类的，故意丢在猴子出没的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了 些山桃野果悄悄放进她的背篓里。谁说异类不可教化？猴子也懂得人情往来呢。 返回目录 ⑤叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩．挲．着猴子的头，就 像拍．抚．着儿孙的脑袋。这时候，又有无数只猴子围上来，撒娇似的冲叶婆婆叫着闹 着，乱作一团。有的猴子头上还顶着昨天抢来的白孝巾，模样滑稽得很。叶婆婆笑 着说：“好啦好啦，我的乖孩儿们，以后不许再抢人家的孝衣啦！都要听婆婆的 话，婆婆自然会疼你们的，明白吗？”说也奇怪，这些猴子似乎听懂了她劝诫的 话，此后果真一次也没再骚扰过送殡队伍。 返回目录 ⑥叶婆婆更高兴了，出入大山也更勤了。每天在她采药草的时候有群猴做伴，累 了歇息的时候就顺便为它们一一检查伤病，更多时候，叶婆婆也会情不自禁地把隐 埋心底的那些孤寂愁烦，一股脑儿全都倾诉给猴崽子们听。一位老人与一群猴子， 相处得非常融洽。 ⑦后来，叶婆婆生病了，好多天没进山。有几只胆大些的猴子，竟然跑到叶婆婆 家里来了。邻居们见猴子进村，还以为它们要祸害庄稼，没承想这些猴子根本没有 到处乱跑，只在叶婆婆家里进进出出。好奇的人们隔着窗棂往里一瞅，好家伙！猴 子们不但为叶婆婆端茶倒水，还有的正为她干杂活呢。当它们察觉到有围观者在指 指点点的时候，霎时像个害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑远了。 返回目录 ⑧十多天后，叶婆婆的病情骤然加重。好心的邻居们纷纷前来，为她抓药熬药、 陪她拉呱解闷。忽然之间，只听窗外由远而近，传来了一阵吱吱哇哇的叫声。邻居 们打开房门，一下子惊呆了：只见院里站满了大大小小的猴子，每只猴子的手上， 都捧着一大把药草。它们一见房门打开了，都齐刷刷地将药草投掷了进来，地上霎 时堆起了一座小山。病床上的叶婆婆感激得满脸是泪，她多想伸出手去，再抚摸一 下这群可爱的猴崽子，她那虚弱至极的身子似乎想往上挣，努力地往上挣……所有 的猴子都无限悲伤地吱吱尖叫着，一个个急得抓耳挠腮，上蹿下跳个不休。这场 面，这情景，在场的人没有一个不落泪的。 ⑨这天半夜，叶婆婆悄然走了。天亮后，赶来送葬的村民们惊讶地发现，院里的 猴子或蹲或趴，全都出奇安静地守在那儿，竟然一只都没走。只不过，仿佛一夜之 间，它们头上的毛发全变白了，仿佛个个头上都顶着一方孝巾。 返回目录 ⑩每个人都在感慨：你们看，猴子多么有情有义呀！它们莫不是在为叶婆婆 戴孝吗？ ⑪从此，人们都管这群猴子叫“白头叶猴”。 返回目录 1. 【情节梳理与形象感知】 《不速之客》重点叙写了白猫寻小猫的过程，请你默读文章，圈点勾画重要语句，理清故事情节和白猫的心理变化，将表格补充完整。(3分) 寻小猫的过程 心理变化 刚回到家，发现小猫不见了 ① ⁠ ② ⁠ 无助 搜索每一个角落，仍毫无收获 ③ ⁠ 将小猫带回 疲惫而欣慰 轻松温和　 拉长声音呼唤　 痛苦　 返回目录 2. 请用简洁的语言概括《孝猴》讲述了一个怎样的故事。(2分) 公式模板：人物+事件(起因、经过)+结果+主题 示例：叶婆婆为受伤的小猴治伤，并经常投喂猴子(起因),猴子感恩，不但不再骚扰送殡队伍，还 在她生病时送药守护(经过),叶婆婆去世后猴子“戴孝”悼念(结果),体现人与动物和谐相处的 感人主题(主题)。 返回目录 3.【人物形象分析】阅读《孝猴》,完成人物形象分析表。(5分) 返回目录 4. 【语言风格对比】提供表格支架《不速之客》中对母猫的动作描写与课文《我的白鸽》中对白鸽的 描写有何异同?请结合文本填写下方表格。(2分) 返回目录 5.【表达效果分析】赏析《孝猴》第⑤段画线句中“摩挲”和“拍抚”两个动词的表达效果。( 3 分 ) “摩挲”体现叶婆婆对猴子的怜爱；“拍抚”表现叶婆婆的温柔与亲切，传递对猴子的信任与关怀。 通过两个动词，生动展现了叶婆婆与猴子之间的亲密关系，为后文猴子听从劝诫做铺垫。 6. 【生态意识迁移】《孝猴》中老婆婆照顾猴子，课文《大雁归来》中人们保护大雁。你觉得人类应 该怎样和动物相处?并设计一条保护动物的宣传标语。(4分) 示例：尊重生命，不随意伤害或驱赶动物；和谐共处，为动物提供安全的生存环境；平等交流，用耐 心和爱心与动物互动。 宣传标语：示例一：保护动物，让地球充满爱!示例二：关爱生命，与自然和谐共生! 返回目录 7.【反思与启示】提供表格支架 请对比阅读《不速之客》和课文《猫》,完成下面表格，并结合生活实 际谈谈如何避免“误解与偏见”。(5分) 示例：耐心观察，遇到问题时，先观察事实；换位思考，尝试理解对方的处境；拒绝刻板印象，不凭 外表或过往经验评判他人。例如，遇到性格内向的同学，不因其沉默而认为他“不合群”,而是主 动沟通了解原因。 返回目录 25 $