第三单元 阅读体系构建与实践应用-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文单元复习课件以“成长”为核心主题，整合《男儿有泪》《爆花》两篇文本，通过时间轴梳理人物成长脉络、表格分析教育引导方式，构建起人物情感变化与成长历程的知识网络。 其特色在于创新设计多样化阅读实践活动，如“品味表达效果”分析句式提升语言运用能力，“分析矛盾冲突”深化思维能力，结合基础梳理与开放探究的分层练习，助力学生巩固成长主题理解，也为教师精准实施复习教学提供支持。

1 2 单元整体提优 第三单元阅读体系构建与实践应用 3 大单元体系构建 阅读实践应用 主题：成长启示录 — — 童年叙事中的生命觉醒 逻辑链：记忆回溯 → 情感唤醒 → 成长启迪 → 语言鉴赏 → 行动实践 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 阅读下面文章，完成练习。 男儿有泪/胥得意 ①国强永远都会记得7岁那年奶奶下葬时他流下的泪水，像是两条河从他心底通 过眼睛，流过腮边，然后钻进脖领里的那种冰冷。那一天，奶奶的骨灰盒被放进了 一个土坑，一锹锹的土呼呼地扬起来覆在上面，他知道再也没有疼他的奶奶了。 ②母亲和国强随着亲戚们从坟地里往回走，她把国强的手攥得紧紧的：你上二年 级了，要学会不哭了，最好的想念是放在心里，泪水不是给别人看的。国强似懂非 懂地点头。一点头，泪水又流出来了。 返回目录 ③国强永远会记得15岁那年暑假，他和父亲一起在工地上干活，胳膊被机器划开 一道血口子时，自己惊恐地哭泣。那年夏天，学校要求学生在暑假勤工俭学，他便 和父亲商量着到工地上帮着做一些活。看着长到自己鼻梁处的儿子，父亲答应了他 的请求。仅一天下来，国强的手上便磨出了几个水泡。水泡一鼓一胀的，好几次国 强委屈得想哭，可是他怕被人看到不好意思，咬咬牙挺过去了。劳动到第三天时， 国强帮着父亲往搅拌机里上料，结果一个不小心滑倒了，胳膊顺着进料口划了下 来，一道十几厘米长的伤口顿时渗出血来。父亲惊慌失措，一时也找不到止血的东 西，国强看着滴滴答答流进水泥里的血，吓坏了。他感觉自己会因为失血过多而死 掉，泪水不争气地流下来。 返回目录 ④国强任由父亲给自己做简易的包扎，阳光照在他微闭的眼睛上，他感觉模糊的 双眼前是一片血红。父亲给他止住血后，心疼地对他说，所有的人都要经历伤痛， 疼也不哭，就长成真正的男子汉了。 ⑤国强永远忘不了自己当兵入伍那天，在暗夜中沁出眼角的泪水一直流到嘴里 时，那种咸咸的滋味。读到大三时，国强意识到如果再不参军，恐怕机会会越来越 少。他喜欢军营里那种钢铁力量汇聚到一起澎湃着的感觉，他梦想汗水在训练场上 浸透青春的那种疲惫，他更羡慕在国庆阅兵队伍中闪过的那一张张刚毅的脸。 返回目录 ⑥然而，让国强万万没有想到的是他未能如愿。那年，学校的参军指标太少，哪 怕他体检、政审都没问题，他还是与梦想失之交臂。大四的这一年对于他来讲，有 些煎熬，他在做着所有入伍准备，而且更加关注部队上发生的事。那一年，他在新 闻中看到有战士牺牲在了抗洪一线；那一年，他听说又有一艘航母下海奔向了一片 蔚蓝；那一年，他看到网友评论边防战士“离家还是少年身，归来已是报国 躯”……他更加为自己没有入伍而觉得遗憾。 返回目录 ⑦当在秋季接到入伍通知书时，早已经发誓不再哭的国强躲在黑夜中，藏在被子 里，再也没忍住泪水。他努力地安慰自己，这不是哭，这是兴奋。这种兴奋随着血 液沸腾着。 ⑧国强入伍后被选进了三军仪仗队，而且入伍一年后，他又被选出来参加一次盛 会的护旗任务。这是他羡慕已久甚至做梦也不敢想的事情。几百名队友只选出少数 人员参加执勤，这是何等的荣耀呀。由于激动，他又想流泪，但是想起母亲和父亲 说过的话，他的牙把嘴唇咬得一片青白也没敢让泪水掉下来。 返回目录 ⑨ 皮靴在迎接盛会的时光里磨损着， 军衬衣被汗水浸渍着， 口号在胸膛中响亮着， 目光在风里雨里坚定着。盛会终于开幕了。 ⑩国强的任务是在主会场站礼宾哨。他站立的位置对于偌大的体育场来讲算是一 个偏僻的角落，他笔直得像是一棵白杨。他的眼前是摇晃着的各国国旗，是来自世 界各地的运动员。国强听着现场的音乐，心潮起伏着，他努力地不去想这个美轮美 奂的会场里最美的画面。他按照训练的要求，脸颊微微地上扬，坚定中透着自豪。 背对着舞台，面对观众，此时的他就是东方的面孔。 一．双．双． 一．件．件． 一．声．声． 一．寸．寸． 返回目录 ⑪国强听到了迎国旗的指令。通过现场的音效，他听到国旗班的战友铿锵的正步 行进的声音。那整齐的脚步每向前踢一下，他都感觉胸膛胀成了一面巨大的鼓，在 有节奏地咚咚地响着，他的呼吸不畅起来，他感觉快要窒息了。 ⑫国歌奏响了，那熟悉的旋律，那豪迈的声音，那神圣的乐曲，猛地让整个会场 安静下来了。渐渐地，国强好像听不到国歌在奏，只有温热的泪水划过脸颊的声 音，他的眼前是一整片一整片的红，这种红是无比熟悉的红，是无比热爱的红；这 种红是无比渴望的红，又是无比温暖的红。 ⑬一滴泪滑过国强的脸颊。 (有删改) 返回目录 爆花/梁刚 儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学 霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一 直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一 头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你 N遍了，怎么还是错？或者说：复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了？你 这个脑子是不是设置了删除程序？ 返回目录 王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉 字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙 战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己， 读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的份上，我也认真地对你说，我不需要这种 选择。我已经有了自己的选择。 王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ 儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段短视频， 说：看看这段。 返回目录 王莉接过看了一下。短视频录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学 生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不 抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最 高表现形式。 王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以像他一样， 做个自由的乞丐，浪漫而刺激。 王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的操作。对，虚度也许是人性的一部 分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强 大，才是任何一个民族的生存法则。 返回目录 儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自 己活着。 那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。 好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做 点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢 吗，儿子？ 儿子放下花盆说，喜欢。 王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。 好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除了学习之外的任何事情。 然后，他们就各自打理自己的花了。 返回目录 儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱 葱，长满了叶子，花却少得可怜。 儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ 王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ 当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 返回目录 王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期，形成懒 花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀 拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控 水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式 来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外， 还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ 就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必 须修剪掉。 妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？ 返回目录 王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次 美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。好吧，我想想。儿子道。 那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考 上好高中。 王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 (选自《羊城晚报》，有改动) 返回目录 1. 【梳理成长脉络】请根据时间轴提示，填写国强四次流泪的原因。(4分) 返回目录 2. 【感知人物情感】《爆花》中，儿子“走得太远”具体表现在哪些行为上?请结合文中例子说明他 的错误观念。(3 分 ) ①行为表现：沉迷电脑游戏、偷工减料学习、崇拜流浪汉虚度生活。②错误观念：认为“任何生活 方式都是平等的”,甚至想当自由乞丐，忽视了努力学习的重要性。 3.【品味表达效果】根据要求回答问题。(8分 ) (1)阅读《男儿有泪》中的句子，四处加点词连用有什么表达效果?(4分) 一．双．双．皮靴在迎接盛会的时光里磨损着，一．件．件．军衬衣被汗水浸渍着，一．声．声．口 号在胸膛中响亮着，一．寸．寸．目光在风里雨里坚定着。 ①四处加点词的连用使句式整齐，增强语势；②表现了国强训练的艰苦以及意志 逐渐坚定。 返回目录 (2)读《爆花》中的句子，说一说这句话的语序和平时说话有什么不同?结合上下文，说说这样的 倒装句表达了母亲怎样的心理? (4分) 正常语序是“儿子，喜欢养花吗”,这里把“养花喜欢吗”提前了。 母亲的心理：倒装句先提“养花”,体现母亲想用养花这件事试探儿子的兴趣；母亲担心直接问儿 子会被拒绝，所以先问“养花”,再称呼“儿子”,显得委婉；母亲既想引导儿子改变，又怕儿子反感， 表现出母亲的耐心与矛盾。 但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子? 返回目录 4. 【分析矛盾冲突】 请你根据对小说《爆花》内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。(6分) 妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。 返回目录 5. 【探讨教育意义】《男儿有泪》中，母亲和父亲对国强的教导分别有什么作用?请结合表格中的维 度分析。(4分) 返回目录 6. 【开放探究】《男儿有泪》中，国强通过哪些具体经历学会了自我反思?这些反思如何让他变得更 坚强?请结合文中例子说明。(4分) ①受伤后的反思：15岁工地受伤时，国强因惊恐哭泣，但听从父亲“疼也不哭”的教导，开始控制 情绪；②入伍时的克制：收到入伍通知书时，他躲在被子里流泪，把它看作兴奋的泪，逐渐学会隐忍； ③护旗时的成熟：盛会护旗听到国歌时，他强忍泪水，用“自豪”替代哭泣，流下了一滴泪，完成从 “流泪”到“克制”的蜕变。这些反思让他从依赖父母的孩子成长为有责任感的军人，体现了“吾 日三省吾身”中自我完善的精神。 返回目录 7. 【 教 育 启 示 】《爆花》中母亲通过养花引导儿子，《往事依依》中于漪的老师通过课堂讲解启 发学生。请从以下关键词中选择两个，结合两文内容，分析两位教育者的共同智慧。(4分) 关键词：引导而非强制、生活情境、激发兴趣、耐心等待 示例：①引导而非强制：母亲通过“养花比赛”让儿子自己发现“舒适区”的危害(如儿子养的花只长叶不开 花),而非直接说教；于漪的老师用生动的语言描绘《南乡子 ·登京口北固亭有怀》的意境，激发学生对古典 诗词的兴趣，而非机械灌输。②生活情境：母亲借养花隐喻人生，将“爆花”与“努力学习”关联，让儿子在实 践中领悟道理；于漪的老师结合学生的生活经验(如“走进课文描绘的境界”),将抽象知识转化为具体情境。 返回目录 返回目录 31 $