10.往事依依-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文课件涵盖语言基础、读书方法、文本梳理与阅读迁移，通过字音字形辨析、成语选择等语言运用题导入，衔接名家读书方法探究，结合课文与迁移材料（如《百草园》《往事依依》）进行文本分析，最终以童年“小天地”写作收尾，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于核心素养的深度融合，通过鲁迅等名家读书方法的信息匹配与概括培养思维能力，百草园景物描写的朗读重音分析与《千家诗》引用深化审美创造和文化自信，童年“小天地”写作落实语言运用。学生能提升语言能力与思维品质，教师可依托系统资源实施素养导向教学。

1 2 第三单元　学习生或 课时分层提优 10.*往事依依 3 一层主题语境练基础 二层阅读表达练发展 　　读书、求知、审美，充实着我们的求学阶段。围绕这一主题，某班同学开展了 一次以“读好书，好读书”为主题的综合性学习活动，请你参与他们的活动，并完 成下面的任务。 返回目录 任务一：感受读书的快乐 　　在活动中，小文拿出自己写的一篇作文与大家一起分享，下面是其中的一个片 段，请你阅读，完成下题。 小时候，我常常看到一位老爷爷手捧着书在我家附近的公园里chánɡ yánɡ。春夏 秋冬，四季轮换，不变的是沉浸．在书中的他。那时我非常好奇，书中究竟有什么， 竟令老爷爷如此着．迷！那lòu空的花墙，那花墙后的几竿cuì竹，加上小亭里看书的 老爷爷，是我童年印象非常深刻的场景。现如今，又有多少人能把书读得像老爷爷 那样 　　　　？ 返回目录 1. 小雅发现小文在与大家分享的过程中，读错了几个字，请你帮他写出加点字的正 确读音。(2分) 沉浸．(　jìn　)　　　　着．迷(　zháo　) 2. 依据拼音和语境写出相应的汉字。(3 分 ) chánɡ yánɡ(　徜徉　)　　lòu(　镂　)空　　cuì(　翠　)竹 jìn zháo 徜徉 镂 翠 3. 文中横线处缺少了一个成语，请你帮助小文判断以下成语填入正确的一项是 (　C　)(2分) 现如今，又有多少人能把书读得像老爷爷那样 　　　　？ A. 历历在目 B. 无所用心 C. 乐在其中 D. 搜索枯肠 C 返回目录 任务二：探究读书的方法 小雅在网上找到了下面这几则材料，读一读，回答后面的问题。(6分 ) 材料一：鲁迅：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的 较专的一门或几门，但专读书也有弊病，所以必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 材料二：叶圣陶：读书有三种态度，青年应当抱而且必须抱的是批判的态度，用现实生活来检验， 凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的 的许多手段之一。 返回目录 材料三：王蒙：读书需趁早。第一，趁着童年、少年的这段时期，多读书。第二，要“加码”读书， 要“超前”读书。若这本书我能懂30%—40%的话，就一定要去读。在阅读的过程中，直到读完了以后， 大概就能懂50%或60%了。如果我已经有这样的理解程度了，待回头再来翻翻的话，差不多80% 至90%,甚至于100%都能读懂了。 4.信息匹配下面这句话应放在上面哪一则材料中?为什么? ( 3 分 ) 应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。 这句话应放在材料一中。理由：材料一主要强调青年要读课外书，要先行泛览，然后再选择自己 喜爱的进行专读，并且提到不要只将课内的书抱住，这与“应做的功课已完而有余暇，大可以看看 各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览”所表达的意思相符，都在倡导利用课余时间广泛阅 读各类书籍。　 返回目录 5. 小雅想将三位名家读书方法的侧重点总结到读书笔记中，请你根据三则材料帮她概括整理。(3 分 ) 鲁迅强调自动读书，先泛览后抉择，且要与实际社会接触让书活起来；叶圣陶主张读书应抱批判 态度，以处理现实生活为目的；王蒙认为读书需趁早，即使对书理解程度不高也要去读，在阅读过 程中逐渐加深理解。 返回目录 语文要素：梳理文章内容，了解文章大意( 学方法，请对应看答题要领) 6. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读课文，完成表格。(教材思考 · 探究 · 积累二题改编)(4分) 返回目录 7.课文中两位国文老师对作者产生的影响有什么异同?请简要分析。(4 分 ) 相同之处是都培养了作者课外阅读的兴趣。不同之处是第一位国文老师激发了作者的爱国情怀， 让作者爱上读辛弃疾的词；代课的国文老师使作者对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说， 开阔了眼界，心与时代更加贴近了。 返回目录 选材理由:两则材料分别展示了儿童时期不同的自然和文化乐园。材料一描绘了鲁迅笔下的百 草园，材料二中，于漪通过诗歌展现对四季风光的欣赏，表达了对文化与祖国的热爱。两者都表现 了童年时期的独特体验和对自然、文化的深切热爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 材料 一 不必说碧绿的菜畦.光滑的石井栏. 高大的皂荚树. 紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟. 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) 返回目录 材料二 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日 蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排， 打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓 夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评 章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色 给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱， 心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 (节选自于漪《往事依依》) 返回目录 8.材料一画线句子，朗读时你会重读哪些字或词?用“ · ”在句中你选择的字或词的下面标注重音， 并说明理由。(3分) 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 示例：重读“单是”“短短的”“无限”,强调了百草园的无限乐趣，突出鲁迅童年生活的单纯快乐， 哪怕只是短短的泥墙根也是乐趣无穷，表现出儿童特有的情趣，表达了作者对百草园的喜爱之情 和对童年生活的眷恋。 返回目录 9.根据以上材料判断，下列表述错误的一项是( )(3 分 ) A. 从材料一中可以看出“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱自然的孩子。 B. 材料一描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有嗅觉。 C.材料二中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四 季时序，给人们留下深刻的印象，激发读者热爱祖国、热爱家乡的情怀。 D. 材料二中对于古诗词的运用，形式丰富多样。为了突出“诗句中丰富的颜色”,作者除了直接引 用“万紫千红总是春”等诗句，还运用了节略引用，如“红紫芳菲”“橙黄橘绿”等。 B 返回目录 10. 百草园是鲁迅儿时的乐园，《千家诗》编织了于漪童年的美丽花环，百草园和《千家诗》是属于他 们成长路上的一方“小天地”,见证童年的快乐，丰富生活的情趣。相信你也有自己的一方“小天 地”,请写出来，分享你在这一方“小天地”里的乐趣与成长。(4分) 示例一：我的小天地是学校图书馆靠窗的一个小角落。当我心情低落的时候，坐在窗边，阳光暖 暖地照着，手捧一本书，在安静的阅读中慢慢平复自己的情绪，书架上那满满的书仿佛也散发出 温暖的光芒，给予我安慰和鼓励。 示例二：我的小天地是家里的后院。夏日的午后，家人们都在午睡。我和小伙伴们在后院里捉 迷藏、玩过家家、捉蚂蚁。玩得累了，就躺在草地上，看着树叶的缝隙里洒落的阳光，微微眯起眼 睛。家里的后院，盛满了我童年的记忆与快乐。 返回目录 19 $