第5课 控制系统的三个环节（课件）2025-2026学年五年级下册信息科技浙教版

该小学信息科技课件聚焦“控制系统的三个环节”，从生活中的水龙头、电风扇等控制系统导入，通过“让灯亮起来”等活动，引导学生从具体操作到抽象概括，构建“输入→计算→输出”的学习支架，帮助理解控制系统运行机制。 其亮点在于结合信息意识与计算思维，通过故障分析表格（如判断按键灯不亮是程序问题）和太空菜园灯光设计活动，让学生在实践中抽象、分解问题。采用活动探究法，学生能提升问题解决能力，教师可借助生活化实例和实践任务，高效引导学生掌握核心概念。

年 级：五年级 学 科：小学信息科技（浙教版） 第5课 控制系统的三个环节 1 一、回顾：生活中的控制系统 思考：这些控制系统是怎么运行的呢？ 2 有趣的“灯” 3 二、探索 活动一：让灯亮起来 活动准备 1 尝试并思考 2 按下“按键A”是驱动系统运行的条件 控制系统是通过 控制的                    门禁控制系统 水龙头控制系统 请选择其中一个控制系统，说一说它是如何运行的？ 电风扇控制系统 ③按下指纹 ②转动旋钮 ①靠近水龙头 ④水闸的开关 ⑤风扇转动 ⑥门的开关 活动二 活动发现 4 驱动系统运行的条件 系统运行的结果 输入 输出 ③按下指纹 ②转动旋钮 ①靠近水龙头 ④水闸的开关 ⑤风扇转速 ⑥门的开关 ？ 活动三：用其他办法让灯亮起来 活动体验 2 体验利用不同程序，打开灯的方法 打开并运行程序 1 请使用“信息科技实验板编程工具”打开并运行程序，尝试用不同的方式让灯亮起来。 活动三：用其他办法让灯亮起来 活动发现 3 根据事先设计好的规则进行判断 计算 输入 输出 控制系统的运行可以抽象为输入、计算、输出三个典型环节。 故障描述 输入 计算 输出 光敏控制灯不亮：经检查，不管怎么遮住，屏幕上显示的光线强度都是0。 按键控制灯不亮：经检查，实验板上没有程序。 按键控制灯不亮，蜂鸣器反而响：经检查，按键、蜂鸣器、LED灯均正常。 活动四：用系统的思维解决问题 教室里有一批实验板控制系统有故障，请分析故障出在哪个环节，请在相应的框内打“×”并尝试说明。 光敏故障 没有程序 程序出错 拓展思考 空间站要培育两种不同的植物（生菜和水稻）。生菜喜欢蓝光，水稻更喜欢红光。你能结合实验板为“太空菜园”设计一个多样化的灯光系统吗？ 生菜-蓝光 水稻-红光 输入 输出 计算 谢谢观看！ 11 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $