精品解析：2024-2025学年安徽省黄山市歙县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期学科综合素养测评 三年级语文 时间：100分钟 满分：100分（卷面书写5分） 一、读下面的征集令，加入校园改造计划。（18分） 读下面的征集令，加入校园改造计划。 1. 根据拼音，把征集令中的词语补充正确。 2. 根据语境，征集令中加点字读音完成正确的一组是（ ） A. zhènɡ juàn jià fānɡ B. zhēnɡ quān jiǎ fǎnɡ C. zhènɡ quān jià fǎnɡ D. zhēnɡ juàn jiǎ fǎnɡ 3. 根据下列“fēn”字的意思，征集令中括号处的“fēn”字应该是（ ） A.芬：花草的香气。 B.吩：口头的嘱咐。 C.纷：众多，杂乱。 D.氛：气氛，气象。 综合以上四个“fēn”字，可以知道汉字的偏旁往往与字的________有关。 4. 征集令中有一个句子把_______当作人来写，特有新鲜感。请用横线画出来，并模仿写一句。 ______________________________ 【答案】1. 2. C 3. ①. D ②. 意思 4. ①. 树叶 ②. 春风轻轻抚摸着大地，唤醒了沉睡的小草。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“戴”“裙”“漂”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音、多音字辨析。 挣：zhèng，释义：1、用力使自己摆脱束缚。2、出力量而取得报酬。zhēng，释义：1、见“挣扎”。尽力支撑或摆脱用力摆脱束缚。 挣脱（zhèng tuō）：全力摆脱。 圈：quān，释义：1、环形的路线；周。2、在四周加上限制（多指地方）；围。3、 范围；圈子。4、画圈做记号。5、环形，也指环形的东西。juàn，释义：1、养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。2、姓。juān，释义：1、用栅栏把家禽家畜围起来。2、〈口〉把犯人关押起来。3、约束；把人关起来。juǎn，释义：1、亦作“圏”。2、转。见“圈豚”。 圈画（quān huà）：用圆圈、线条等标记符号在书页、文稿等上面画出需要注意、重点强调的内容，以便于查看、记忆或突出关键信息。 假：jiǎ，释义：1、不真实的，不是本来的，跟“真”相对。2、据理推断而有待验证的。3、〈书〉借用。4、〈书〉凭借；依靠。5、姓。jià，释义：1、按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。xià，释义：1、嘉，美。参见“假樂”。ɡé，释义：1、至；到。xiá，释义：1、见“叚”。姓。jie，释义：1、助词。参见“價”。 假期（jià qī）：放假或休假的时期。 拜访（bài fǎng）：敬辞，访问。 故选C。 【3题详解】 本题考查同音字、汉字造字法及演变。 “文化氛围”指的是文化方面的气象、情调，“氛”的意思是气氛、气象。故括号处的“fēn”字是“氛”。 故选D。 观察“芬”（草字头，与花草有关）、“吩”（口字旁，与口的动作、语言有关）、“纷”（绞丝旁，有杂乱、众多的感觉，可联想丝线杂乱）、“氛”（气字头，与气体、气象有关），可以发现汉字的偏旁往往与字的释义有关。 【4题详解】 本题考查修辞手法、仿写句子。 “当天气渐渐变得清凉起来时，树叶也挣脱了枝干，穿戴上金黄的围裙，跳着舞与校园撞了个满怀”，拟人手法的核心是“将事物赋予人的动作、神态或情感”，句中“挣脱”“穿戴”“跳着舞”“撞了个满怀”都是人的行为动作，作者却用来描述“树叶”，把树叶当作人来写，让树叶具有了人的灵动与活力，使句子充满新鲜感与趣味性。 仿写时需遵循“选取事物+赋予人的动作/情感”的逻辑，首先选取一个自然事物（如“春风”“小溪”“花朵”等）。 然后给事物赋予人的动作或情感，让句子生动形象。 示例：当春雨悄悄降临，小草也探出了脑袋，伸着懒腰与春天热情相拥。 二、征集令发布后，安安特意对校园进行了观察。请根据他的日记，完成题目。 征集令发布后，安安特意对校园进行了观察。请根据他的日记，完成题目。 5. 请判断下列说法正误，对的打“√”错的打“×”。 （1）安安的日记格式是正确的。（ ） （2）安安的日记格式有错误，每个自然段开头要顶格写。（ ） （3）安安的日记格式有错误。日期、星期几、天气要写在第一行的中间。（ ） 6. 请运用修改符号对日记中的两处语句进行修改。 （1）清晨，我走在校园的小茎上，一切都显得格外安静。 （2）秋风习习，院墙上的爬山虎沙沙的吟唱声，花坛里的菊花也在秋风中频频点头。 7. 根据方法提示，理解日记中相关词语的意思。 （1）找近义词：“格外”一词的意思是（ ）。 A.格子以外的。 B.特别，更加。 （2）想象画面：“频频点头”一词描绘的是菊花（ ）。 A.在秋风中摇曳的美丽姿态。 B.在秋风中枯败凋落的样子。 （3）“吟唱”的“吟”字，与下面（ ）项中的字是同一类的。 A.啪 嘟 嗡 B.咬 吞 喝 C.啊 呢 呀 D.哼 叫 唤 8. 针对空地大家展开了讨论，下面加点的词语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 安安：设计成花园吧。花园一年四季，花开不断，绚丽多彩。 B. 妙妙：开辟一个劳动基地。丰收时同学们可以前赴后继地采摘果实。 C. 徽徽：建一个小型游乐场。一下课，大家就会争先恐后地前来玩耍。 D. 聪聪：设计成枫林区。秋天时，大片大片的红枫，层林尽染，别有风味。 【答案】5. ①. × ②. × ③. √ 6. （1）（2） 7. ①. B ②. A ③. D 8. B 【解析】 【5题详解】 本题考查日记的书写。 （1）安安的日记并非完全符合一般要求，“时间、星期和天气”要居中写，故“格式正确”应为错误。故错误。 （2）通常日记正文每段开头需空两格（缩进），并非“顶格写”，故错误。 （3）写日记要求将“日期、星期几、天气”写在第一行的中间，此说法符合常见日记格式规范，所以正确。故正确。 【6题详解】 本题考查病句辨析。 （1）错别字。将“小茎”改为“小径”。 （2）在“院墙上的爬山虎沙沙的吟唱声”前补充适当动词，修改为“秋风习习，院墙上的爬山虎发出沙沙的吟唱声，花坛里的菊花也在秋风中频频点头。” 【7题详解】 本题考查词语的解释。 （1）格外：①额外；另外。②非常；特别。 故选B。 （2）频频点头：表示动作或情况在一定时间或范围内重复发生，相当于“屡次”“频繁”。 菊花的花期通常在秋季，因此也被称为“秋菊”。 故选A。 （3）吟：① 吟咏。唱，声调抑扬地念。②呻吟；叹息。③古典诗歌的一种名称。④姓。⑤拉长声音叫。 D．哼：①鼻子发出痛苦的声音。②低声发出（乐音）；小声吟咏。③模拟鼻子里发出来的声音。 叫：①人或动物的发音器官发出较大的声音，表示某种情绪、感觉或欲望。②器物鸣叫。③召唤；呼唤。④告诉某些人员（多为服务行业）送来所需要的东西。⑤是；称为。⑥算的。⑦雄性（某些家畜和家禽）。⑧容忍或听任。⑨使，令，让。 唤：发出大声，使对方觉醒、注意或随声而来。 “哼、叫、唤”与“吟”同属发声类动词， 故选D。 【8题详解】 本题考查词语的搭配。 B．“前赴后继”多用于形容奋勇向前、不怕牺牲，此处用来形容采摘果实不恰当。 故选B。 9. 经过讨论，同学们决定在“空地”上建种植园。请根据规划，完成各题。 园区 主题名 种植品种 画面畅想 彩虹林 树木 秋天的枫林热情似火，胜过春日的花朵，就如同《山行》中的“停车坐爱枫林晚，（ ）”；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，不禁让人想起《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，（ ）”。 （ ） 花卉（hui) 与其他花不同，菊花在深秋依然不畏寒冷地挺立在枝头，苏轼在《赠刘景文》中赞美道：“荷尽已无擎雨盖，（ ）”。 （1）请为花卉区起个有创意的名字，并完成“画面畅想”的填空。 （2）有同学建议，在彩虹林中建造一座牧童骑黄牛的塑像，每当放学时，配上校园广播里的笛声，就有“牧童骑黄牛，_________________”的意境了。 （3）“______________，顶个诸葛亮。”“____________，泰山移。”大家献计献策，种植园的规划基本完成。 【答案】（1）霜叶红于二月花 江上秋风动客情 百花园 菊残犹有傲霜枝 （2）歌声振林樾 （3） ①. 三个臭皮匠 ②. 人心齐 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗词名句的识记。 结合“与其他花不同，菊花在深秋依然不畏寒冷地挺立在枝头”可知，名字需围绕花卉区种植的“菊花”来起，体现其特点（如秋天开放、不畏寒霜、美丽等）或营造美感。 示例：傲霜园（突出菊花不畏寒霜的特点）；菊韵园（体现菊花的韵味）；金秋圃（点明菊花盛开的季节和花卉区的性质）；寒香苑（强调菊花在寒冷中散发香气）。 书写时注意“霜、秋、情、残、犹、傲、霜”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查诗词名句的识记。 书写时注意“歌、振、樾”的正确写法。 【小问3详解】 本题考查歇后语与名言警句的识记。 书写时注意“臭、匠、齐”的正确写法。 三、阅览室中分设了荐读区、朗读角和导读墙，请完成各处的设计任务。（28分） 10. 荐读区：请帮忙补充荐读区的推荐栏。 序号 书名 简介 1 生活十分艰苦的小姑娘，虽然寄人篱下，仍尽全力关心和照顾别人。后来救活了一只燕子，并一道过上了幸福的生活。 2 《坚定的锡兵》 3 （1）请补全书单1书名和书单2的简介。 （2）请根据自己的阅读经历，完成书单3的内容。 【答案】（1）《拇指姑娘》 一个单腿的锡兵在生活中战胜困难的故事。 （2）《稻草人》 一个心地善良的稻草人在稻田中看到了身边的许多不幸，最后因为承受不住心里的痛苦而倒下的故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查介绍推荐。 这类题目主要考查对经典文学作品的熟悉程度，需要结合作品内容与题目所给线索（如简介、作品特点等）进行匹配或创作。 简介里的小姑娘生活艰苦、寄人篱下，还救了燕子，符合《拇指姑娘》的故事内容。故填“《拇指姑娘》”。 《坚定的锡兵》讲述了只有一条腿的锡兵，在经历了种种冒险后，始终坚定不屈，最后与心爱的舞蹈姑娘一起化为锡心和锡花的故事。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 首先选取自己熟悉的经典作品（如《夏洛的网》《小王子》《绿野仙踪》等）。 然后回忆作品的主要情节、核心主题和关键角色互动。以《夏洛的网》为例，要涵盖故事发生的地点（朱克曼农场谷仓）、主要角色（小猪威尔伯、蜘蛛夏洛）、核心冲突（威尔伯将被宰杀）、解决方式（夏洛织字救威尔伯）以及结局（夏洛去世，威尔伯铭记恩情），同时点明作品歌颂友谊与奉献的主题，将这些内容组织成清晰、详细的简介。 示例：书名：《夏洛的网》；简介：在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。当威尔伯的生命受到威胁时，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底改变了威尔伯的命运，但夏洛的生命也走到了尽头。 11. 朗读角：给朗读角的语句标出朗读重音。 例：它们是一对非常要好的朋友。（它们的关系怎么样？） （1）红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。（红头是怎么看的？） （2）红头做梦也没想到，大黄牛突然低下头来吃草。（强调红头很惊奇。大黄牛低下头干什么？） 【答案】（1）红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。 （2）红头做梦也没想到，大黄牛突然低下头来吃草。 【解析】 【详解】本题考查朗读句子。 （1）问题问“红头是怎么看的？”，焦点是红头看的方式。“偷偷地”表示动作是悄悄、不引人注意的，因此朗读时重读“偷偷地”，能突出红头小心谨慎的看的行为。 （2）问题有两个焦点。第一，“强调红头很惊奇”，因此重读“做梦也没想到”，能突出红头意外、惊讶的情感；第二，“大黄牛低下头干什么？”的答案是“吃草”，所以重读“吃草”，强调大黄牛的具体动作。这样朗读时，能同时体现惊奇和动作的关键信息。 12. 导读墙：请完成以下故事的导读问题。 爱唱歌的方头蟋蟀 ①清晨，方头蟋蟀来到空气清新的树林里，“嘘﹣嘘﹣嘘”它试着打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首“神曲”目前还没有机会唱给别人听。 ②这时，两只蜜蜂高高兴兴去采花蜜，有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过。□嗨！蜜蜂兄弟，早上好！□方头蟋蟀连忙跟它们打招呼□“你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？” ③两只蜜蜂停了下来，望了望方头蟋蟀：“啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们没有那么多闲工夫呀！”两只蜜蜂说完就飞走了。 ④方头蟋蟀有点纳闷，可蜜蜂兄弟或许真的没时间，它们一天到晚都忙着采蜜呢。 ⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 ⑥“蚂蚁兄弟，你们早啊！” ⑦“早呀，方头蟋蟀！”三只蚂蚁回答道。 ⑧“你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？”方头蟋蟀小心翼翼地问。 ⑨“啊！‘神曲’？看起来还真像有这么一回事！不过，我们真的没有时间，我们得赶去搬食物呢！”三只蚂蚁说完就爬走了。 ⑩方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟或者真的搬食物去了，它们家那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑪三只蚂蚁走后，树上飞来一只啄木鸟。 ⑫“早呀，啄木鸟！” ⑬“早呀，方头蟋蟀！”啄木鸟回答道。 ⑭“你能听我唱首‘神曲’吗”？ ⑮ ⑯方头蟋蟀泄气了，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。 ⑰“早呀，方头蟋蟀！”一只白猫拿着鱼竿迎面走来。 ⑱“早，白猫先生。”方头蟋蟀低着头。 ⑲“你是遇到了什么不开心的事吗？”白猫关心地问。 ⑳“我只想唱首歌给它们听，可是它们……” ㉑“哦，它们没有时间听。” ㉒“你都知道了！”方头蟋蟀流下了伤心的泪水。 ㉓“没关系的，没有听众，你还可以唱给自己听！”白猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 （1）将文中“□”里的标点符号补充完整,按顺序填写在答题卷上。 （2）联系上下文，将自己的预测内容和依据填在横线上。 （3）根据文章内容，将以下导图补充完整。 （4）下面是故事最后的两个结局，你比较认同哪一个？说说你的看法。 结局一：方头蟋蟀看着白猫离去的背影，想了想：“对啊，我可以唱给自己听！” 结局二：方头蟋蟀想了想，绝望地说：“可是没有人听，我唱歌又有什么意思呢？” 我比较认同结局______________，因为___________________________ 【答案】（1）“ ” ， （2）“啊！‘神曲’？听起来真有意思！不过我得忙着给树捉虫，没时间听呢。” （3）蚂蚁忙着搬食物 啄木鸟忙着捉虫 纳闷 泄气 （4） ①. 一 ②. 方头蟋蟀最终懂得 “唱歌可以取悦自己”，传递出积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】这篇文章通过方头蟋蟀想展示“神曲”却无人倾听的经历，反映了个体在追求自我表达时可能遇到的孤独与挫折。故事中的蜜蜂、蚂蚁和啄木鸟象征着忙碌的社会角色，而白猫则代表理解与支持。文章通过简单的情节和对话，传达了一个积极的信息：即使没有观众，也可以为自己而歌，强调了自我欣赏和内心满足的重要性。整体风格轻松，寓意深刻，适合儿童阅读。 【小问1详解】 本题考查标点符号。 由原文第②自然段“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！”可是，这是方头蟋蟀和蜜蜂说的话，引出开头加前引号；“方头蟋蟀连忙跟它们打招呼” 是提示语，在引语中间，因此后面加逗号。加上标点的句子是：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！”方头蟋蟀连忙跟它们打招呼，“你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？” 【小问2详解】 本题考查阅读策略。 学生作答时需根据上下文并结合“啄木鸟”的角色特点对“啄木鸟”的回答做出预测并结合文章内容说明依据。示例：“哇！‘神曲’？感觉很有趣呢！但我得去给树捉虫子，不然树木会生病的，没法听你唱啦。”依据是：前文蜜蜂、蚂蚁都因忙碌拒绝，啄木鸟的工作是捉虫，也会很忙，所以会用类似理由拒绝。 【小问3详解】 本题考查提取关键信息。 根据第⑨自然段“‘啊！‘神曲’？看起来还真像有这么一回事！不过，我们真的没有时间，我们得赶去搬食物呢！’三只蚂蚁说完就爬走了。”可知，蚂蚁忙着搬食物所以不能听方头蟋蟀唱歌。故此第一处应填“蚂蚁忙着搬食物”。根据预测内容可知，啄木鸟忙着捉虫所以不能听方头蟋蟀唱歌。故第二处应填“啄木鸟捉虫”。 根据第③自然段“两只蜜蜂停了下来，望了望方头蟋蟀：‘啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们没有那么多闲工夫呀！’两只蜜蜂说完就飞走了。”并结合第④自然段“方头蟋蟀有点纳闷，可蜜蜂兄弟或许真的没时间，它们一天到晚都忙着采蜜呢。”可知，此时方头蟋蟀的心情为“纳闷”，故第三处应填“纳闷”。根据第⑯自然段“方头蟋蟀泄气了，自己练习了好久的‘神曲’，没法展示给大家。”可知，此时方头蟋蟀的心情为“泄气”，故最后一处应填“泄气”。 【小问4详解】 本题考查分析主旨。 学生作答时需根据文章内容以及行文逻辑选择更恰当的结局并说明理由。联系文章内容可知，文章通过方头蟋蟀与蜜蜂、蚂蚁、啄木鸟的互动，表现了方头蟋蟀想要展示作品的渴望和无法展示作品的失落。而白猫的建议让方头蟋蟀明白，即使没有听众，也可以为自己而歌，体现了自我欣赏和自我鼓励的重要性。由此可知，应选结局一。因为结局一说明了自我认同与肯定的价值，体现出方头蟋蟀的成长，并传达了即使没有观众，也可以为自己而歌的积极态度。 示例：我比较认同结局一，因为结局一说明了自我认同与肯定的价值，传达了即使没有观众，也可以为自己而歌的积极态度。 四、童话走廊里缺少文章，请按要求续写故事。（20+5分） 13. 童话走廊里缺少文章，请按要求续写故事。 请你结合所给开头发挥想象，续写一个童话故事。题目自拟，想象合理，写作时介绍清楚故事的起因、经过、结果，不少于300字。注意，书写分为5分。 大灰狼听说小白兔经常会到森林里来采蘑菇，于是它想：要是能撑一把蘑菇伞躲在草丛里，就一定能抓住小白兔当美餐了…… 【答案】例文： 蘑菇伞计划泡汤 大灰狼听说小白兔经常会到森林里来采蘑菇，于是它想：要是能撑一把蘑菇伞躲在草丛里，就一定能抓住小白兔当美餐了……大灰狼觉得自己真是天底下最聪明的狼，高高兴兴回家拿了把伞，躲进蘑菇丛中撑开，静静地等着。     不久，果然有小白兔唱着歌，一蹦一跳地来到了蘑菇丛，她一眼就看见那个大大的蘑菇，“哇，好大的蘑菇啊！”小白兔心中大喜，她感叹道：“这么大一个蘑菇一定可以让我们全家吃一个星期了吧。”听到这些，躲在伞下的大灰狼心花怒放，忍不住笑了，那把伞就微微地抖了起来。小白兔看见了“蘑菇”在动。“咦！这个蘑菇怎么会动呢？而且顶上还有个尖锥，菌盖那么薄，色彩也那么鲜艳，这不会是假的吧？”小白兔说。听了这些，大灰狼就把伞收回来一些，这一收，他的大尾巴就露了出来。    这时，小白兔的好朋友大黄狗——阿黄走了过来，小白兔让阿黄悄悄过来。此时伞下的大灰狼早已等不及，一下子钻了出来，叫道：“哈哈，终于让我抓到你了！”可他定睛一看，迎接他的不是小白兔，而是一只大黄狗。大灰狼被大黄狗抓了一下，“嗷嗷”叫着逃走了。    小白兔采了一筐蘑菇，骑在阿黄背上高兴地回家去了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为自命题童话作文，要求根据已给的开头来续写一篇童话故事。 二、立意。 故事是童话的基本构架，在创作童话之前，一定要想好这个童话故事的故事梗概，也就是故事大纲。联系生活和学习实际，也可以参考看过的童话故事和动画片，大胆发挥想象，将角色拟人化，从而编写出一个生动有趣的故事：小白兔有没有上大灰狼的当？它们之间发生了什么故事？结果怎样？写作时，交代清楚事情的起因、经过、结果，可以结合语言、动作、神态等描写，能使主人公形象更加立体饱满，同时可以制造波澜，曲折离奇的故事情节能够使内容更加生动有趣。 三、写作思路： 开头：作文已给出，交代了童话故事的起因，大灰狼想假扮蘑菇吃小白兔。 中间：发挥想象，创设故事。如：小白兔如何识破大灰狼的诡计，又是如何成功逃脱的，注意写清楚事情的来龙去脉，运用细节描写把故事写得更形象具体。 结尾：总结全文，交代故事的结果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期学科综合素养测评 三年级语文 时间：100分钟 满分：100分（卷面书写5分） 一、读下面的征集令，加入校园改造计划。（18分） 读下面的征集令，加入校园改造计划。 1. 根据拼音，把征集令中的词语补充正确。 2. 根据语境，征集令中加点字读音完成正确的一组是（ ） A. zhènɡ juàn jià fānɡ B. zhēnɡ quān jiǎ fǎnɡ C. zhènɡ quān jià fǎnɡ D. zhēnɡ juàn jiǎ fǎnɡ 3. 根据下列“fēn”字的意思，征集令中括号处的“fēn”字应该是（ ） A.芬：花草的香气。 B.吩：口头的嘱咐。 C.纷：众多，杂乱。 D.氛：气氛，气象。 综合以上四个“fēn”字，可以知道汉字的偏旁往往与字的________有关。 4. 征集令中有一个句子把_______当作人来写，特有新鲜感。请用横线画出来，并模仿写一句。 ______________________________ 二、征集令发布后，安安特意对校园进行了观察。请根据他的日记，完成题目。 征集令发布后，安安特意对校园进行了观察。请根据他的日记，完成题目。 5. 请判断下列说法正误，对的打“√”错的打“×”。 （1）安安的日记格式是正确的。（ ） （2）安安的日记格式有错误，每个自然段开头要顶格写。（ ） （3）安安的日记格式有错误。日期、星期几、天气要写在第一行的中间。（ ） 6. 请运用修改符号对日记中的两处语句进行修改。 （1）清晨，我走在校园的小茎上，一切都显得格外安静。 （2）秋风习习，院墙上的爬山虎沙沙的吟唱声，花坛里的菊花也在秋风中频频点头。 7. 根据方法提示，理解日记中相关词语的意思。 （1）找近义词：“格外”一词的意思是（ ）。 A.格子以外的。 B.特别，更加。 （2）想象画面：“频频点头”一词描绘的是菊花（ ）。 A.在秋风中摇曳的美丽姿态。 B.在秋风中枯败凋落的样子。 （3）“吟唱”的“吟”字，与下面（ ）项中的字是同一类的。 A.啪 嘟 嗡 B.咬 吞 喝 C.啊 呢 呀 D.哼 叫 唤 8. 针对空地大家展开了讨论，下面加点的词语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 安安：设计成花园吧。花园一年四季，花开不断，绚丽多彩。 B. 妙妙：开辟一个劳动基地。丰收时同学们可以前赴后继地采摘果实。 C. 徽徽：建一个小型游乐场。一下课，大家就会争先恐后地前来玩耍。 D. 聪聪：设计成枫林区。秋天时，大片大片的红枫，层林尽染，别有风味。 9. 经过讨论，同学们决定在“空地”上建种植园。请根据规划，完成各题。 园区 主题名 种植品种 画面畅想 彩虹林 树木 秋天的枫林热情似火，胜过春日的花朵，就如同《山行》中的“停车坐爱枫林晚，（ ）”；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，不禁让人想起《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，（ ）”。 （ ） 花卉（hui) 与其他花不同，菊花在深秋依然不畏寒冷地挺立在枝头，苏轼在《赠刘景文》中赞美道：“荷尽已无擎雨盖，（ ）”。 （1）请为花卉区起个有创意的名字，并完成“画面畅想”的填空。 （2）有同学建议，在彩虹林中建造一座牧童骑黄牛的塑像，每当放学时，配上校园广播里的笛声，就有“牧童骑黄牛，_________________”的意境了。 （3）“______________，顶个诸葛亮。”“____________，泰山移。”大家献计献策，种植园的规划基本完成。 三、阅览室中分设了荐读区、朗读角和导读墙，请完成各处的设计任务。（28分） 10. 荐读区：请帮忙补充荐读区的推荐栏。 序号 书名 简介 1 生活十分艰苦的小姑娘，虽然寄人篱下，仍尽全力关心和照顾别人。后来救活了一只燕子，并一道过上了幸福的生活。 2 《坚定的锡兵》 3 （1）请补全书单1书名和书单2的简介。 （2）请根据自己的阅读经历，完成书单3的内容。 11. 朗读角：给朗读角的语句标出朗读重音。 例：它们是一对非常要好的朋友。（它们的关系怎么样？） （1）红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。（红头是怎么看的？） （2）红头做梦也没想到，大黄牛突然低下头来吃草。（强调红头很惊奇。大黄牛低下头干什么？） 12. 导读墙：请完成以下故事的导读问题。 爱唱歌的方头蟋蟀 ①清晨，方头蟋蟀来到空气清新的树林里，“嘘﹣嘘﹣嘘”它试着打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首“神曲”目前还没有机会唱给别人听。 ②这时，两只蜜蜂高高兴兴去采花蜜，有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过。□嗨！蜜蜂兄弟，早上好！□方头蟋蟀连忙跟它们打招呼□“你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？” ③两只蜜蜂停了下来，望了望方头蟋蟀：“啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们没有那么多闲工夫呀！”两只蜜蜂说完就飞走了。 ④方头蟋蟀有点纳闷，可蜜蜂兄弟或许真的没时间，它们一天到晚都忙着采蜜呢。 ⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 ⑥“蚂蚁兄弟，你们早啊！” ⑦“早呀，方头蟋蟀！”三只蚂蚁回答道。 ⑧“你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？”方头蟋蟀小心翼翼地问。 ⑨“啊！‘神曲’？看起来还真像有这么一回事！不过，我们真的没有时间，我们得赶去搬食物呢！”三只蚂蚁说完就爬走了。 ⑩方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟或者真的搬食物去了，它们家那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑪三只蚂蚁走后，树上飞来一只啄木鸟。 ⑫“早呀，啄木鸟！” ⑬“早呀，方头蟋蟀！”啄木鸟回答道。 ⑭“你能听我唱首‘神曲’吗”？ ⑮ ⑯方头蟋蟀泄气了，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。 ⑰“早呀，方头蟋蟀！”一只白猫拿着鱼竿迎面走来。 ⑱“早，白猫先生。”方头蟋蟀低着头。 ⑲“你是遇到了什么不开心的事吗？”白猫关心地问。 ⑳“我只想唱首歌给它们听，可是它们……” ㉑“哦，它们没有时间听。” ㉒“你都知道了！”方头蟋蟀流下了伤心的泪水。 ㉓“没关系的，没有听众，你还可以唱给自己听！”白猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 （1）将文中“□”里的标点符号补充完整,按顺序填写在答题卷上。 （2）联系上下文，将自己的预测内容和依据填在横线上。 （3）根据文章内容，将以下导图补充完整。 （4）下面是故事最后的两个结局，你比较认同哪一个？说说你的看法。 结局一：方头蟋蟀看着白猫离去的背影，想了想：“对啊，我可以唱给自己听！” 结局二：方头蟋蟀想了想，绝望地说：“可是没有人听，我唱歌又有什么意思呢？” 我比较认同结局______________，因为___________________________ 四、童话走廊里缺少文章，请按要求续写故事。（20+5分） 13. 童话走廊里缺少文章，请按要求续写故事。 请你结合所给开头发挥想象，续写一个童话故事。题目自拟，想象合理，写作时介绍清楚故事的起因、经过、结果，不少于300字。注意，书写分为5分。 大灰狼听说小白兔经常会到森林里来采蘑菇，于是它想：要是能撑一把蘑菇伞躲在草丛里，就一定能抓住小白兔当美餐了…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $