第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象（优质版）-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步教案

课  题

口语交际：我最喜欢的人物形象

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受书籍和影视作品中的人物形象，从中得到思想的启迪，并激发学生更广泛的阅读行为。

语言运用：从最喜欢的人物的姓名、出处、喜欢的理由等方面说清自己要表达的内容，使自己推荐的人物更具吸引力。

思维能力：能够在大量的课外书籍和影视作品中筛选最喜欢的人物形象，准确把握人物的主要特点。

审美创造：能迅速抓住别人说话的重点并进行多方面评价，培养认真倾听的能力，增强与人交流的意识。

【课前解析】

本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话题，进一步激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。教材首先引导学生根据自己的阅读经验打开思路，选择交流的内容，先以表格的形式整理相关信息，然后借助表格讲述，使学生“说”得有条理，“听”得更明白。教材还提出了交流时的具体要求，提示学生借助表格信息分条讲清楚喜欢的人物是谁、来自哪一部作品，并列出喜欢的理由，提示学生从不同的角度去介绍。最后提出了开展口语交际活动的具体建议。

小贴士从“说”和“听”两方面提出了明确要求。“分条讲述”能帮助说的人把理由说清楚，也能使听的人抓住重点；“听人说话能抓住重点”是针对听明白提出具体要求，要认真听，捕捉到重点信息。

【教学目标】

1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。

2.听人说话能抓住重点。

【教学重点】

能分条讲述，并迅速抓住说话的重点。

【教学难点】

把介绍人物形象的理由说清楚。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】 

1课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、谈话导入，激发交际兴趣

1.（出示课件2）本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？

2.在不同的书籍或者影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。（出示课件3）（板书：口语交际：我最喜欢的人物形象）

二、明确交流任务

1.（出示课件4）自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。

（板书：分条讲、说清楚   听人说、抓重点）

2.（出示课件5）怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理这些信息的。

观察表格，在表述时，如何能讲得更好，更吸引人，你认为小伙伴梳理的这些信息有哪些可借鉴的地方呢？

（出示课件6）①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。

3.（出示课件7）作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？

（1）听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优