第3单元 口语交际：讲民间故事（名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步教案（五四制）

口语交际 讲民间故事 口语交际：讲民间故事 我们一起回想一下 讲好故事的秘诀是什么？ 互动课堂 口语交际：讲民间故事 小组活动，互相讲故事。 要求：1、按照学习小组，上报故事内容。 2、轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右。 3、各小组要对其他小组的故事进行评议。 口语交际：讲民间故事 成立讲故事小组 轮流讲故事 互相评议 小组推荐，组员汇报 口语交际：讲民间故事 交流 学生交流 推荐 推荐一人讲故事 评选 评选最佳创意故事 伴你成长 QICAIKETANG $ 《口语交际》精彩片段 师：这节课我们要开个民间故事会，要求大家讲民间故事。同学们，我们怎样才能把故事讲得生动呢？ 生1：要想把故事讲得生动，我们要在熟知故事的基础上，适当加入自己的想象，如想象一下人物当时的内心活动等。 生2：我们不仅要想象人物的心理活动，还要想象一下人物的衣着，比如，一位美女穿着什么样的衣服，拿着什么样式的扇子。这个要是讲得好，那么你的故事会非常生动。 生3：光这些我觉得还不够，我们还要想象一下人物的动作、表情，并把动作、表情做出来，我觉得这样才是绘声绘色呢！ 师：同学们分析得真好。要想把故事讲得精彩，我们要在想象的基础上通过丰富故事的细节，模仿人物的语言、动作等，来使人物形象更加鲜明突出。 师：每个小组都要讲故事，我们要从中评选出最精彩的。请同学们制定一下我们的评选要求。 生1：首先，我们要看讲故事的同学是否声音洪亮，仪态是否大方。 生2：不仅如此，我们还要看他讲的故事是否完整，是否生动。 生3：而且，我们还要看他是否有人物的动作、表情、语言等。 生4：我们还要看对于细节的描述上，是否生动有趣。 师：同学们说得很全面。就让我们依据这个标准，认真听同学们讲故事，并对此做出评判。 学科网（北京）股份有限公司 $我国明朝有个大学问家叫徐文长，他从小聪明过人，上学以后又勤奋好学，常常受到老师的称赞。有一次，老师想测试一下学生的智力，他让学生提着两只盛满水的木桶，走过一座紧贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。一个学生不加思索地提起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面。这个学生的鞋很快湿透了，大家一看，不敢再试了。徐文长想了想说，老师，让我试试。只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿，大家一致赞叹，徐文长真聪明。 口语交际：讲民间故事 【教学目标】  1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。 3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。 【教学重点】 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2. 在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。 【教学难点】 学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。 【课时安排】 1课时 【教学设计】    一、漫聊民间故事，激发兴趣。 教师谈话导入：同学们，这段时间我们通过网络、图书馆搜集了很多民间故事，感受到民间故事的魅力，谁来说说你最感兴趣的的民间故事? 预设1:牛郎织女 预设2:白蛇传 预设3:田螺姑娘 教师引导：是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。板书：民间故事会  出示课件1： （设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。） 2、 回顾创造性讲故事的方法 教师引导：同学们，在大家讲之前呢，我们一起回想一下：讲好故事的秘诀是什么？ 出示课件2： 预设1：变换角色，转换为故事中的角色去讲述，适当加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉： 预设2：增加合理的情节，丰富故事的细节。比如，适当添加人物对话，具体描述人物形象等。 教师小结：对，接下来我们就用这两个好方法来讲故事。 三、创设情境，明确任务。 教师引导：按照学习小组，上报故事内容。板书：讲故事。我们在小组里怎样讲呢？ 出示课件3： 教师指导： 首先，小组里的人轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。 然后，各小组要对其他小组的故事进行评议和打分。 评议的要点如下： A. 主讲人所讲故事的情节是否完整（10分） B. 主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；（10分） C. 主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流（10分） 小组活动，互相讲故事。时间15-20分钟。 四、小组推荐，组员汇报。 教师引导：小组里故事讲完以后，我们来推荐一人，在全班讲一讲。（板书：推荐故事）出示课件4： 教师继续引导：我们要评出最佳创意故事的评价标准：1、故事情节丰富（10分）2、细节具有创造性（10分）3、动作、表情丰富（10分）4、贴合故事情境（10分） 每个小组推荐一名同学全班汇报，讲一个民间故事。大家打分。评出最佳创意故事。 （设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。） 四：课堂总结，拓展延伸。（出示课件） 教师小结：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，我们可以继续在家里开展家庭故事会，在网络音频分享平台上录制自己的故事，让民间故事传承下去。 五、板书设计 讲故事 民间故事会 推荐故事 【教学反思 】 在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩。 美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高。在今后的教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。 学科网（北京）股份有限公司 $