5.3.3血液循环是物质运输的途径课件-2025-2026学年济南版（2024）八年级生物上册

该初中生物学课件围绕血液组成与功能、体循环和肺循环途径、氧气运输过程展开，以“氧气‘第二站’到达血液”设问导入，通过观察血液分层、“一滴血的旅行”情境活动、角色扮演等任务驱动，构建连贯学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，如“一滴血的旅行”情境问题引导学生归纳循环途径，角色扮演让学生手持器官血管卡片模拟路径，体现结构与功能观的生命观念，结合氧气重要性渗透环保意识，助力学生主动建构知识，也为教师提供清晰教学脉络。

能超过8行。 1 5.3.3血液循环是物质运输的途径 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。 2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。 2 1.掌握血液的组成成分和红细胞的主要功能。 2.概述体循环和肺循环的途径及其关系。 3.描述氧气在血液中的运输过程。 4.了解氧气的重要性,提高环保意识。 学习目标 氧气“第二站”到达了血液,在血液里会发什么呢? 你了解血液的成分和功能吗? 血液是流动在心脏和血管内的红色液体,属于结缔组织,在人体中执行着重要的运输功能。 任务一:血液的组成和功能 观察血液的分层现象 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。 2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。 5 讨论 你认为血液可能由几部分组成? 血液 血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。 2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。 6 红细胞 1、形状: 3、功能: 2、结构: 呈双面凹的圆饼状。 成熟的红细胞没有细胞核。 主要运输氧气。 数量最多的是红细胞 你知道为什么血液呈红色吗? 红细胞含有血红蛋白 血红蛋白在氧浓度高的地方容易与氧结合(鲜红色); 在氧浓度低的地方容易与氧分离(暗红色)。 氧气在血液里与血红蛋白结合,之后又会有着怎样的奇妙旅程呢? 你知道血液在身体中是怎样流动的吗? 血液循环 任务二:了解人体的血液循环 自读教材,回答下列问题: 1、什么叫做血液循环? 2、血液循环的途径分哪几种? 在心脏的推动下,血液在血管中按一定的方向不停的流动的过程称为血液循环。 体循环和肺循环。 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。 2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。 10 观看血液循环的全过程 活动“一滴血的旅行” 1、假如你从左心室出发,现要去肝脏旅游,应该走哪条路线?旅游完成以后,又如何回到心脏呢? 体循环 体循环的途径 左心室 主动脉 肝动脉 肝部毛细血管网 肝静脉 下腔静脉 右心房 2、①接下来我们再从左心室出发到脑部转一圈,你能找到来回的路线吗? ②、现在你能把这两条路线归结成为一条吗? 体循环 左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上下腔静脉 右心房 体循环途径 继续旅行 1、假如你从右心室出发,现要去肺部旅游,应该走哪条路线? 旅游完成以后,又如何回到心脏呢? 肺循环的途径 肺循环 左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室 肺循环途径 17 两条循环是分开进行的吗? 活动:角色扮演 1.同学手持纸张(写着心脏各腔、各血管名称)牵手模拟体循环路径。 2.同学手持纸张(写着心脏各腔、各血管名称)牵手模拟肺循环路径。 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管网 2、肺循环 肺部毛 细血管网 左 心 房 肺 静 脉 各级 静脉 上下 腔 静脉 右 心 房 右 心 室 肺 动 脉 1、体循环 20 两条循环是分开进行的吗? 同时进行 在心脏处汇合 同学们已经知道了血液循环的途径,那氧气“第三站”的旅途是怎样的路径呢? 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管网 ? 氧气 肺部毛 细血管网 左 心 房 肺泡 氧气 肺 静 脉 各级 静脉 上下 腔 静脉 右 心 房 右 心 室 肺 动 脉 任务三:氧气在血液中的运输 肺部毛 细血管网 肺 静 脉 左 心 房 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管网 氧气是生命的引擎,而环境质量直接决定氧气的供给效率,我们每一次的环保选择,都是在为自己和城市的“生命之气”投票! 课堂小结 氧气的 “第三站” 血液的组成和功能 人体的血液循环 氧气在血液中的运输 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内