精品解析：四川省眉山市仁寿第一中学校（北校区）2025-2026学年高一上学期9月月考语文试题

2025级高一9月月考 语文试卷 考试试卷：150分钟 总分：150分 一、语言基础与运用（共19分） 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 襟怀（jīn） 广袤（mào） 积攒（zǎn） 娉婷（pīng） B. 宽宥（yòu） 野蔌（sù） 轻灵（líng） 抽丝剥茧（bō） C. 窗棂（líng） 轻觑（qù） 摇曳（yè） 原驰蜡象（là） D. 矗立（chù） 呢喃（lán） 困厄（è） 化为灰烬（jìn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 D.“呢喃”的“喃”应读为“nán” 故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 妖娆 贸然 一代天骄 静影沉壁 B. 鲜研 脏物 随机应变 秀而繁荫 C. 忧戚 旁骛 断章取义 大发雷霆 D. 嘶哑 秘决 雾淞沆砀 富丽堂皇 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“静影沉壁”的“壁”应写作“璧”。 B.“鲜研”的“研”应写作“妍”，“脏物”的“脏”应写作“赃”，“秀而繁荫”的“荫”应写作“阴”。 D.“秘决”的“决”应写作“诀”，“雾淞沆砀”的“淞”应写作“凇”。 故选C。 3. 下列这段话中，加点成语使用错误的一项是（ ） 2022年卡塔尔世界杯决赛可谓惊心动魄。加时赛中，梅西在间不容发之际补射破门，而姆巴佩又以一粒进球将比赛推入点球大战，观众席上的球迷也一意孤行地为自己喜爱的球队呐喊助威。最终，阿根廷队以七比五击败法国，让外界的一切质疑声荡然无存。这场赛事虽然已经落下帷幕，但精彩瞬间仍历历在目。 A. 间不容发 B. 一意孤行 C. 荡然无存 D. 历历在目 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“间不容发”是形容事物之间距离极小，也形容情势极其危急或时间非常紧迫。句中用于描述进球机会转瞬即逝，符合语境，使用正确。 B.“一意孤行”指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。句中描述球迷热情的行为，感情色彩与语境不符，使用错误。 C.“荡然无存”形容原有的东西完全失去，一点也没有留下。句中用于表述质疑声的消失，符合语境，使用正确。 D.“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中描述世界杯决赛的精彩瞬间仍清晰记得，符合语境，使用正确。 故选B。 4. 下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（ ） ①我们班负责本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②每天，只要广播声一响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很大的提升。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.“是因为所有同学共同努力的原因”句式杂糅，“是因为……”和“……的原因”两种句式杂糅，可删去“因为”或者删去“的原因”。 故选C。 5. 学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 （1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 （2）朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ） A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉 【答案】（1）幽暗的松林/失去/喧响 （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确把握朗读节奏和停顿能力。 从语法看，“幽暗的松林”是偏正短语，作句子主语，需与后面的谓语部分断开；“失去”是谓语动词，“喧响”是宾语，二者之间可短暂停顿，避免语义粘连。 从节奏看，整首诗是舒缓的节奏，如“河水/悄悄/流入/梦乡”，轻柔缓慢的节奏更能凸显夜的静谧，“幽暗的松林/失去/喧响”的停顿，能与前文节奏保持一致，读来流畅自然。 【小问2详解】 本题考查学生正确把握朗读语调的能力。 语调选择需紧扣诗歌的“意境与情感”：诗通过“河水悄悄流入梦乡”“松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂”“秧鸡不再欢嚷”等描绘了夜晚的宁静、祥和，缓慢、轻柔的语气最能匹配夜的静谧，若用“欢快”“激昂”会与“沉寂”“不再欢嚷”的意境冲突，用“深沉”会赋予诗歌沉重感，偏离原诗的恬静基调。 故选A。 6. 请你仿照示例，写两行小诗。 示例：每一缕晨曦，都是喷薄而出的希望。 【答案】每一棵小草，都是春天最闪亮的眼睛。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 分析示例：把“晨曦”比作“希望”，用“喷薄而出”赋予画面感，结构格式为“每一+量词+具体意象，都是+四字修饰语+喻体” 意象选择：选择常见、易引发共鸣的自然界的具体事物，如小草、星辰、落叶、溪流等，贴合示例中“晨曦”的自然属性，保证小诗风格的统一。 仿写步骤：以“小草”为例，“小草”的特征为春天萌发、渺小却充满生机、遍布大地易被察觉。从“春天萌发”可延伸到“春天的象征”，从“易被观察、有生机”可提炼“闪亮”“灵动”的特质，最终将“小草”与“春天的眼睛”的喻体结合。仿写时需注意与示例“每一+量词+意象，都是+四字修饰语+喻体”格式保持一致，语言要精炼，富有诗情画意。 二、古代诗文阅读（共24分） （一）文言文阅读（17分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 （甲） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） （乙） 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 …… 夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计①之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌③睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 注释：①会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。②蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。③乌：哪里。 7. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 属予作文以记之      属：同“嘱”，嘱托 B. 微斯人，吾谁与归     微：如果没有 C 穷耳目之胜以自适     适：到、往 D. 窃会计之余功       窃：偷得，这里指“利用” 8. 下列对文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜/以自适也哉 B. 而况乎濯长江之清流揖/西山之白云穷/耳目之胜/以自适也哉 C. 而况乎濯长江之清流揖/西山之白云穷/耳目之胜/以自适也哉 D. 而况乎濯长江之清/流揖西山之白/云穷耳目之胜/以自适也哉 9. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 甲文作者开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由，肯定了好友滕子京谪守巴陵郡期间的政绩。 B. 乙文以“江”字先行，运用铺陈的手法，描绘出一个阔大雄伟的背景，使得小巧玲珑的亭台与之形成鲜明的对照。 C. 甲乙两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了旷达的人生态度。 D. 乙文把张梦得与古仁人面对同样景色的态度作了对比，从中可以看出他的快乐与甲文中的“乐”内涵是一致的。 10. 翻译文中画波浪线的句子。 （1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ （2）即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。 【答案】7. C 8. A 9. D 10. （1）这样（他们）在朝廷做官也忧虑，不在朝廷做官也忧虑，既然这样，那么什么时候才快乐呢？ （2）在他房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景。 【解析】 【导语】这两篇宋代散文皆以贬谪为背景，展现士大夫的精神境界。《岳阳楼记》以“先忧后乐”的济世情怀立论，气象恢宏；《快哉亭记》则通过“不以物伤性”的旷达，彰显随遇而安的人生态度。两文均善用对比手法，甲文以景生情引出政治理想，乙文借亭台观照阐发生命哲学，虽旨趣各异，却共同体现了宋代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神传统。 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：并嘱托我写一篇文章来记述这件事。 B.正确。句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？ C.错误，“适”，安适、舒畅。句意：穷尽耳目所能的美景来自我安适呢！ D.正确。句意：利用办理公务的空闲时间。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：更何况（能）饮用长江的清流，观赏西山的白云，穷尽耳目所能的美景来自我安适呢！ “濯”是谓语，“长江之清流”是宾语，谓语和宾语之间不断开，排除CD。 “揖西山之白云”“穷耳目之胜”和“濯长江之清流”句式结构一致，排除B。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“内涵是一致的”错误，乙文张梦得的“乐”是“不以谪为患”，心中坦然，从山水中得安适；甲文“古仁人”的“乐”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，前者侧重个人心境，后者侧重家国情怀，两者的内涵不同。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是”，这样；“进”，在朝廷做官；“退”，不在朝廷做官；“然则”，既然这样，那么。 （2）“即”，在；“庐”，房舍；“为”，修建；“以”，用来；“胜”，美景。 参考译文： （甲） 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是（他）重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在上面，并嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水波浩荡，宽阔无边，早晚阳光照耀或阴天，景象变化万千，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么（洞庭湖）向北通向巫峡，向南直达潇水和湘水，被降职到外地的官员和文人墨客，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓忧虑，不在朝廷做官就为君主忧虑。这样（他们）在朝廷做官也忧虑，不在朝廷做官也忧虑，既然这样，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （乙） 长江从西陵峡流出，才进入平坦的地势，它的水流奔放浩大。向南汇合沅水、湘水，向北汇合汉水、沔水，它的声势更加浩大。到了赤壁之下，江水漫溢灌注，几乎和大海一样（壮阔）。清河人张梦得被贬官居住在齐安，在他房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景，我的兄长苏轼给它命名为“快哉亭”。 在亭子里能看到的景色，南北上百里，东西三十里（一舍为三十里）。波涛汹涌，风云变幻。白天有船只在亭前出没，夜晚有鱼龙在亭下悲鸣呼啸。变化迅速，使人看了心惊目眩，不能长时间观赏。 …… 风本身没有雌雄的区别，但人却有处境顺利和不顺利的不同；楚襄王之所以感到快乐，和普通人之所以感到忧愁，这是人的处境不同，与风又有什么关系呢？读书人生活在世上，假如他的内心不能自得其乐，那么到哪里会不感到忧愁呢？假如他的内心坦然，不因为外物而伤害本性，那么到哪里会不感到快乐呢？如今张梦得不把被贬官当作忧患，利用办理公务的空闲时间，让自己在山水之间放纵身心，这其中应该有超过常人的地方。（即使）用蓬草编门、用破瓮做窗（这样简陋的居所），也没有什么不快乐的；更何况（能）饮用长江的清流，观赏西山的白云，穷尽耳目所能的美景来自我安适呢！如果不是这样，（即使是）连绵的山脉、幽深的山谷，高大的树木、古老的树林，清风拂动它们，明月照耀它们，这些都是文人墨客因失意而悲伤憔悴、不能承受的景象，哪里能看出它们是令人快乐的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记述。 （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读文字，完成下面小题。 送魏大①从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。 雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留汉将功。 【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。 11. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”典故，抒发了以天下为己任的豪情。 B. 颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。 C. 颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D. 全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 12. 诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？ 【答案】11. B 12. 用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。 【解析】 【导语】这首《送魏大从军》以雄浑豪放的笔触，抒发了诗人对友人从军报国的勉励之情。诗中运用典故与边塞意象，展现了慷慨激昂的壮志豪情，体现了盛唐边塞诗特有的奋发精神与家国情怀。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切”错误，颔联“怅别”是对友人离别时的不舍，但“怅别”后紧接“言追六郡雄”，从离别之怅升华为对友人建功立业的期许，并未转入儿女缠绵、凄苦悲切。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 尾联化用东汉窦宪“燕然勒功”的典故，诗人借历史典故委婉表意，运用了用典寓意的手法。 诗人以“勿使”“惟留”的劝勉语气，将友人魏大比作窦宪般的名将，希望他在边塞战场奋勇杀敌、建立功勋，让燕然山上能刻下大唐将士的赫赫战功，表达了对友人的殷切期望。 （三）、古诗文名句默写（共6分） 13. 同学们以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空缺部分。 品读优秀古诗文，其中不乏体现自强精神的名句。有身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬谪二十余年，却仍发出①“__________，_____________”的慨叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼知“此事古难全”，仍表达②“但愿人长久，________”的美好愿望（《水调歌头》）；欧阳修为政一方，拥有着笔成文的自负“醉能同其乐，__________，太守也”（《醉翁亭记》）。还有前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信③“_____________，_______________”（《行路难》其一）。 【答案】 ① 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 千里共婵娟 ④. 醒能述以文者 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：侧畔、婵娟、述、济、沧。 三、现代文阅读（共32分） （一）议论文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 用文学作品激发心灵的正能量 高闰清 （1）古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 （2）阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。 （3）文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 （4）文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。 （5）在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人公比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 （6）文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵，体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。 （7）一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 14. 下面对选文的中心论点概括最准确的一项是（ ） A. 文学可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。 B. 阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。 C. 好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏。 D. 用文学作品激发心灵的正能量。 15. 对选文第（1）段引用高尔基“文学即人学”观点的解读，不准确的一项是（ ） A. 开篇就把话题聚焦到人与文学的关系上，从而引出论点。 B. 高尔基曾经建议把文学叫做“人学”。引用名人名言，进一步宣传高尔基重要的美学思想。 C. 通过对高尔基“文学即人学”观点的阐释，作为道理论据，使人们明确阅读文学作品可以获得积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。揭示中心论点。 D. 引用名人名言，增强说服力。 16. 下面文学作品阅读的读后感，不能支撑选文主旨的一项是（ ） A. 阅读了冰心的《繁星》《春水》，感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好，懂得了“爱的哲学”。 B. 读了老舍的《骆驼祥子》，了解到一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历，认识到旧中国的黑暗，从而更加珍惜今天幸福美好的生活。 C. 读了施耐庵的小说《水浒》，我们见识了官逼民反的社会现实，更钦佩江湖英雄们肝胆相照、义薄云天，手持青锋三尺剑，斩尽天下不平事的造反精神。 D. 读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，领会到了鲁迅先生对家人、朋友、师长的真挚情感，在这里，私塾先生的质朴与方正、长妈妈的淳朴与善良、藤野先生的严谨且正直都深深地打动着我们。 【答案】14. D 15. B 16. C 【解析】 【导语】这篇议论文以“文学激发心灵正能量”为核心，采用总分总结构，层层递进地论证文学的多重价值。文章开篇以“人学”定位文学本质，主体部分从精神愉悦、意志坚定、心理平衡、自我认知、生命教育五个维度展开论述，每段均引用名家言论佐证。结尾升华至经典文学的永恒性，呼应标题。论证手法上善用比喻、排比等修辞，将抽象概念具象化，使说理生动有力。 【14题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.出自第（1）段，仅阐述文学的基本功能，为引出观点“文学作品激发心灵的正能量”做铺垫，非中心论点。 B.出自第（2）段，仅聚焦阅读文学作品能愉悦个体精神，是激发正能量的具体表现，是分论点，非中心论点。 C.出自第（6）段，仅强调“文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱”，是分论点，非中心论点。 D.全文围绕阅读文学作品如何从愉悦精神、坚定意志、平衡心理、热爱生命等方面激发正能量展开，“用文学作品激发心灵的正能量”贯穿全文，概括最全面准确，是中心论点。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解分析重要语句含义及作用的能力。 B.“引用名人名言，进一步宣传高尔基重要的美学思想”错误，原文引用“文学即人学”，目的是为“阅读文学能激发心灵正能量”提供理论支撑，而非“宣传高尔基的美学思想”，偏离文章核心论点。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 选文主旨是“文学作品激发心灵的正能量”，如愉悦精神、坚定意志、平衡心理、热爱生命等积极导向， A.从《繁星》《春水》中感受“母爱、童心、自然之美”，领会“爱的哲学”，是积极情感的激发，能支撑主旨。 B.通过《骆驼祥子》认识旧中国黑暗，更加珍惜今天的幸福生活，体现积极的生活态度，能支撑主旨。 C.“造反”强调对抗与破坏，并非选文倡导的正能量，未体现对读者心灵的积极引导，不能支撑主旨。 D.从《朝花夕拾》中感受真挚情感，被人物的质朴、善良、严谨打动，是积极情感的传递，能支撑主旨。 故选C。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 电视剧《火红年华》两度在央视播出，让全国观众领略了“三线精神”诞生地——四川攀枝花的“根”与“魂”。这部剧的拍摄地大多选址于攀枝花市西区，剧中充满年代感的红砖房、蜿蜒曲折的背水小道，给人们留下了深刻印象。 在“备荒备战为人民，好人好马上三线”的“三线建设”①时期，西区是攀枝花开发建设的先行者和能源基地。二十世纪六七十年代，西区兴建起攀枝花市第一座厂矿，开办起该市第一家商场，遗留了大量的“三线”工业遗存，创造了一个个工业奇迹。 遗产是宝贵的。近年来，攀枝花市西区通过对“三线”建设遗产保护“借力”，逐渐让“三线”遗产有了新的定义，并转变成为资源。 据攀枝花市西区文旅产业发展中心主任介绍，依托攀枝花“三线”建设干部学院西区分院，西区先后打造了“习风园”“初心园”和“宝鼎陵园”等“三线”教育基地，基地创新推出集理论教学、访谈教学、体验教学于一体的“三线”教育培训课程，开设“苏铁讲堂”，推出“访谈式教学党性教育”培训模式。精心打造出“背水小道”VR体验式教学项目，开辟“三线建设实景公园”“三线建设体验基地”“三线事迹现场教育”等特色教学线路。随着“三线”研学旅游线路日趋成熟，西区成功与三家旅行社开展合作，签订了“三线”研学旅游项目合作协议。 （摘编自《四川日报》2022年4月11日，有删改） 注：①“三线建设”是指20世纪60﹣70年代中国以加强国防为中心的战略大后方建设，是国防建设和国家经济建设的重要组成部分，为增强我国国防实力、改善生产力布局、以及中西部地区工业化，做出了极大贡献。 材料二： （以上图示根据中国旅游研究院《中国红色旅游消费大数据报告（2021）》整理） 材料三： 《2021红色旅游大数据报告》（以下简称《报告》）显示，红色旅游的游客结构发生了很大的改变。从数据来看，红色旅游游客的平均年龄为28岁，年轻化趋势越发明显，各个年龄段游客都可以通过红色旅游找到自己需要的旅行体验。50岁以上老年人偏向以跟团游形式重走红色景点，“红色景点+山水名胜/人文景区”组成的线路产品最受他们青睐。而从年轻游客偏好来看，他们更热爱以自由行方式打卡城市红色景点。例如在长沙，“白天橘子洲，晚上文和友”成为许多年轻游客的“标配”行程。亲子家庭最喜欢的是逛红色旅游区目的地。纪念馆、名人故居、烈士陵园、革命遗址遗迹等红色文化景区景点都逐渐成为家长们“寓教于游”的红色课堂。除此之外，红色研学游也受到越来越多亲子家庭游客欢迎，“广州5天4晚”游学之旅，包含广州起义纪念馆、广东革命历史博物馆等红色景点参观，带孩子们参与历史海报制作，进入军营体验生活。通过研学之路，孩子们从小树立爱国情怀，感受红色文化。 （摘编自文化和旅游部数据中心，文字有删改） 17. 对材料二的图示理解正确的一项是（ ） A. 2021年，以80后、90后为代表的年轻群体赴国内红色旅游目的地的比例过半。 B. 2021年，喜欢和朋友同学、家人孩子一起踏上红色之旅的旅行者占六成以上。 C. 部分旅行者喜欢一个人旅游的自由自在，近年来独行游客的比例已超过情侣。 D. 2019年至2021年间，2-3天的“红色旅游”是最受游客们欢迎的旅游方式。 18. 根据选文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 借力“三线建设”资源，推动做强“三线建设”文化品牌，推进文旅融合高质量发展，攀枝花市西区“三线建设”红色文旅特色日渐凸显。 B. 旅行方式呈多样化，老年人都爱跟团、年轻人爱打卡、亲子家庭寓教于游，各个年龄段的游客都可以通过红色旅游找到自己需要的旅行体验。 C. 红色旅游作为精神文化消费的重要方式，年轻人愿意去红色景点接受红色文化的熏陶，这实则是一种民族自豪感和中国文化自信的彰显。 D. 红色旅游融合发展渐成常态，旅游目的地和景区在形式上需要不断创新，可以借用文化、科技、教育等元素为红色旅游高质量发展助力。 19. 眉山市505厂即邮电部眉山通信设备厂，是当时国内最大的生产通信设备的专业工厂，风雨走过43年后，于2008年宣告改制解体。留下了一幢幢颇具年代感的厂房、住宿楼、车棚等等。请利用攀枝花市“三线”特色文旅建设的经验，向眉山市政府以发展“三线旅游”为主题提出建议。 【答案】17. B 18. B 19. 如打造“505厂”教育基地，推出通信设备相关知识教育培训课程、打造体验生产通信设备的相关项目，VR再现生产过程，与旅行社开展合作，签订研学旅游项目合作协议等。 【解析】 【导语】三则材料围绕红色旅游展开：材料一以攀枝花西区为例，介绍其通过打造“三线”教育基地、创新VR体验项目、合作研学旅游，将“三线”遗产转化为文旅资源；材料二用图示呈现2021年红色旅游的游客年龄、出行方式等数据；材料三指出红色旅游游客年轻化，不同群体偏好不同旅行方式，研学游受亲子家庭青睐。整体展现红色旅游的发展现状、创新路径与群体需求，为相关地区文旅发展提供参考。 【17题详解】 本题考查学生理解分析图表信息的能力。 A.“比例过半”错误，根据材料二图示，2021年80后、90后赴国内红色旅游目的地的比例为45%，未超过一半。 C.“近年来独行游客的比例已超过情侣”错误，图示中只提及2021年独行游客的比例已超过情侣，并未指明是“近年”。 D.“2-3天的‘红色旅游’是最受游客们欢迎的旅游方式”错误，根据图示，2019年，代表2~3天的长方形的高度低于代表4~5天的长方形，所以选项表述不妥。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解分析文本相关内容信息的能力。 B.“老年人都爱跟团、年轻人爱打卡……”错误，材料三提到“50岁以上老年人偏向以跟团游形式重走红色景点”，并非老年人都爱，选项表述扩大范围且表述过于绝对。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析利用文本信息的能力。 根据材料一攀枝花市“三线”特色文旅建设的经验，可从以下方面为眉山市发展“三线旅游”提出建议： 打造教育基地：参照攀枝花打造“习风园”“初心园”等教育基地的做法，将眉山市505厂打造为教育基地，展现三线建设时期的历史和文化。 推出特色课程：依托攀枝花“三线”建设干部学院西区分院推出教育培训课程的经验，围绕505厂的通信设备生产历史，推出通信设备相关知识教育培训课程，让游客了解相关知识。 创新体验项目：借鉴攀枝花精心打造“背水小道”VR体验式教学项目的方式，打造体验生产通信设备的相关项目，利用VR技术再现生产过程，增强游客的体验感和参与感。 加强合作推广：依据攀枝花与旅行社开展合作的做法，眉山市政府可推动505厂与当地旅行社合作，签订研学旅游项目合作协议，开发“三线”研学旅游线路，吸引更多游客。 （三）现代文阅读（15分） 阅读《老皇渠村的地窝子》一文，回答下列各题。 老皇渠村的地窝子 刘亮程 ①A.地窝子门口长着五棵大榆树，两棵向西歪，一棵朝北斜着身子，另两棵弯向东边的大马路。夏天常有过路人走到这儿停下来，在路上的阴凉处歇脚。不时望一眼我们的房子。我们坐在西歪的两棵树荫里，也看着路上人。 ②经常有树根顶破墙壁伸进地窝子。春天墙上一层白毛根。那些细小根须一不小心伸进我们的屋子，几天就长到一拃长。父亲说挖地窝子时砍断了好多树根。一支根有人的大腿粗，是中间那棵歪榆树的，砍它时那棵树不住地抖。 ③抖下来许多叶子。父亲说。 ④应该是上个秋天的叶子。父亲挖地窝子是在开春，榆钱才刚吐蕾呢。每年秋天树上都有一些不愿落地的叶子，片片地缀在枝头。秋雨中飘零一些，冬天刮寒风时雪地上坠落几片儿。其余的一直坚守到来年的新叶长出。 ⑤一棵树上总有几片老叶子看见下年的新叶子。早先每到春天就听奶奶说这句话。我以为她没事了说废话呢。谁朝春天的榆树上望几眼都能说出比这更有意思的一句话来。 ⑥后来我知道奶奶在说我们家斜对过的徐老太太。她们家是村里的老户，一排十几间房子，有钱有势。徐老太太比奶奶还显年轻些，已经抱上玄孙子。奶奶那时已下不了炕，她知道自己熬不到我们长大成人，看不到我们娶妻生子。 ⑦那个根又在动了。奶奶说这句话时又是一年春天了。前一年春天她便说过一次。 ⑧奶奶说的是从炕底下穿过来的那条粗树根。它一往前伸地上宣起一层虚土。另一条粗树根贴着南边墙壁向西伸去。那片墙上也常往下掉土。 ⑨粗树根是我们家地上唯一的一片硬地皮，劈柴砸东西都垫在粗树根上。一砸到树根，外面的榆树便震动，树上鸟会惊飞起来，有时震落几片叶子。B.刮大风时屋里的粗树根也会动，耳朵贴上去能听见刮过整棵大树的呜呜风声。 ⑩在老皇渠村的那几年，我们似乎生活在地底下。半夜很静时，地上的脚步声停息，能听见土里有一些东西在动。辨不清是树根在往前伸，还是虫子在地下说话。一只老鼠打洞，有一次打到地窝子里。那个洞在半墙上。我们一觉醒来，墙上多了拳头大一个窟窿。地上没土，我们知道是从外面挖进来的。也许老鼠在地下听到了我们的说话声，便朝这边挖掘过来，老鼠知道有人处便有粮食。或许老鼠想建一个粮仓，洞挖得更深更隐秘些，没想到和我们的地窝子打通了。 ⑪一到深夜地下的声音便窸窸窣窣，似有似无。尤其半夜里一个人突然觉醒，那些响动无声地压盖过来，像是自己脑子里的声音，又像在土里。那些挖洞的小虫子，小心翼翼，刨一阵土停下来听听动静。这块土地里许多动物在挖洞，小虫子会在地下很灵敏地避开大虫子。大虫子会避开更大的虫子。我们家是这块地下最大的虫子，我们的说话声、哭喊声、锅碗水桶的碰敲声，或许使许多挖向这里的洞穴改变了方向，也使一些总爱与人共居的小生命闻声找到了这里。 ⑫除了刮风时树根的响动，我们没听到有什么更大的声音从地下传来。地上的事情一件接一件冲击着我们家。父亲死了。隔两年奶奶也死了。我们像一窝老鼠一样藏在这个村庄的地下，偶尔探头望望，出来晒会儿太阳。村里一阵接一阵地嘈闹着。那些年大地上发生的所有事情都在这个村子发生了：武斗、闹派性、一个又一个的运动。父亲死后我们的生活大部分在地窝子里。我们开始害怕这个村子。土块在空中乱飞。眼睛发红的狗四处游走，盯着人脸上的肉，腿上的肉。一忽儿一群扛铁叉的人喊叫着跑过去，一忽儿一群骑马人挥舞镰刀冲过来。隔一阵响起一片哭声，说是又死人了。树上很少的枝和叶子。树都没头。鸟惊叫着飞出村子。有时一条狗从屋顶跑过，有时一个人跑过。我们蹲在底下，看屋顶簌簌落土，椽子嘎吧吧响。 ⑬下雨时雨水从门口灌进地窝子。门口外打过一道防雨埂子，雨水还是灌进来。尤其一夜大雨，早晨地下全是水，鞋子和脸盆漂在上面。小木凳漂在上面。雨后第一件事是往外端水，一脸盆一脸盆地端。柴禾泡湿了，生不了火。炕上毡子被子都湿湿的。 ⑭冬天每一场大雪后，门都会被堵死。只有从天窗出去，铲开堆在门道口的厚厚积雪，才能打开门。钻天窗是我的本事。先捣开天窗盖，我站到大哥肩上，大哥站到小木凳上。天窗口的积雪一尺多厚，先用手把雪拨开。雪落到大哥脖子里，他就喊，身子使劲晃动。我赶紧一纵身，爬到屋顶。 ⑮我们在那几棵大榆树的根下生活了八九年，听到了树的全部声音。树根也听到了我们家的所有声音。它会不会为我们保密？我们可从没向谁说过一棵树的事。尽管我知道树的许多秘密。现在，那些大树一棵都没有时，我才一棵一棵地，讲出那些树的故事。 ⑯树在风中哗哗响的时候，我会怀疑是那棵榆树在把我们家的事告诉另一棵树，另一棵又传给另一棵，一时天地间哗哗响彻的，或许是我们一家人的一件细碎小事。 ⑰那五棵榆树在我们离开老皇渠村的前一年秋天，被砍掉了两棵。是弯向马路的那两棵。树不是我们家的，我们不敢说什么，我们在这安家时树已经长得很大。 ⑱二十多年后的一个清明节，我们兄弟姊妹几个去给父亲和奶奶祭坟。末了转到村子里，找我们家的地窝子旧址，却再找不到了。老皇渠早已重新规划。房子都一排一排整整齐齐的。那条马路不知被他们挪到哪里。我们打问那几棵大榆树。找到那几棵榆树就会找到我们的地窝子遗址。 20. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “地窝子”门口的五棵大榆树见证了作者一家的苦难，不仅给作者一家带来自然的庇护，还是他们的朋友，听到了他们家的所有声音。 B. “一棵树上总有几片老叶子看见下年的新叶子”本来是说每年秋天树上都有叶子坚守到来年的新叶长出，这里是指奶奶想要熬到我们长大成人，看到我们娶妻生子。 C. 第11段中作者运用拟人手法写小虫子挖洞，又把“我们家”比作是“这块地下最大的虫子”，生动形象地描写出一家人地窝子生活的贫困和恐惧。 D. 本文主要运用记叙、描写的手法，通过对在老皇渠村地窝子生活片段的回忆，表达了对亲人的思念和对地窝子的怀念。 21. 董卿在《朗读者》中说作家刘亮程写农村的生活，写得特别细腻、真实、生动，请结合这个特色赏析文中AB处画线句子。 A.地窝子门口长着五棵大榆树，两棵向西歪，一棵朝北斜着身子，另两棵弯向东边的大马路。 B.刮大风时屋里的粗树根也会动，耳朵贴上去能听见刮过整棵大树的呜呜风声。 22. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“老皇渠村的地窝子”是如何统摄全文的。 【答案】20. C 21. A.运用细节描写体现细腻、生动。比如写了地窝子门口的几棵大榆树，既简单真实地交代了它们的排列分布，交代了生活环境，同时，也引出了作者对一家在地窝子生活片段的回忆，表达了对亲人的思念和对地窝子的怀念。 B.运用听觉这一感官体现细腻、生动，生动形象地写出地窝子生活的贫困、温暖。 22. ①“老皇渠村的地窝子”指“我们一家”生活的地方，是故事发生的独特空间。 ②围绕这一空间安排了“父亲挖地窝子”“奶奶想要坚守地窝子”“我们一家在地窝子的生活”等相关内容。 ③文章反复出现“我们似乎生活在地底下”“我们的生活大部分在地窝子里”，照应了题目。最后，二十多年后，我们去找地窝子旧址，呼应题目，升华主题。 【解析】 【导语】刘亮程以质朴笔触，将地窝子化作岁月容器。文中五棵榆树的根、夜半的虫鸣、灌屋的雨水，皆是具象的生活印记，又藏着深沉意涵，树根的生长暗合家族变迁，地窝子的闭塞映出时代动荡。作者以孩童视角，将苦难日常写得细腻温热，在对树、鼠、土的描摹里，藏着对生命的敬畏与对过往的眷恋。结尾寻不到旧址的怅然，更让这份记忆有了时光沉淀后的厚重，平凡叙事中满是动人的生命力量。 【20题详解】 本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“生动形象地描写出一家人地窝子生活的贫困和恐惧”错误，“恐惧”无中生有，本文主要表达了作者对亲人的思念和对地窝子的怀念之情，而“作者运用拟人手法写小虫子挖洞……”体现的是地窝子生活的贫困和温暖，并无“恐惧”之意。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合“细腻、真实、生动”的特色，赏析可从手法、内容、情感三方面入手。 A句，细节描写，作者精准刻画榆树的数量（五棵）与朝向（两棵西歪、一棵朝北、两棵弯向马路）。用具体的方位描述还原地窝子的外部环境，让读者可感知真实的生活空间。对榆树的描写自然引出我们一家在地窝子的生活，让回忆与思念的情感表达有了具体的载体。 B句，感官描写中的听觉，作者贴合地窝子“半地下”的建筑特征，描写了大风时树干震动传导至屋内树根，还原了贫困生活中与自然共生的具体体验。将屋外大风与屋内生活通过“树根”连接，以小见大，让“大风”的影响更具体可感，在贫困中藏着对生活的温暖感触。 【22题详解】 本题考查学生分析文章标题作用，分析作品结构的能力。 ①从题目本身来看，“老皇渠村的地窝子”特指作者曾经生活的地方，从小虫子挖洞、“地窝子”门口的五棵大榆树见证了“我们”一家的苦难等一系类生活场景可以看出，地窝子生活给了作者独特的叙述空间。 ②全文内容紧密围绕“地窝子”展开：开篇交代“地窝子”的外部环境与建造背景；中间聚焦地窝子内的生活，奶奶对树根的关注、家人与树根的互动、地下生物的共生、地窝子面临的季节困境等；结尾以找地窝子旧址收束全文。 ③文中反复呼应题目，如⑩段“我们似乎生活在地底下”、⑫段“我们的生活大部分在地窝子里”，强化读者对地窝子生活的印象；结尾呼应升华，⑱段以寻而不得的怅然，将“地窝子”升华为记忆载体，既呼应题目，又深化了对亲人、过往岁月的怀念。 四、名著阅读（共7分） 23. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到稚嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著价值、意义和评论的能力。 C.描述诗歌“带到稚嫩天真的儿童的新月之国”，提及“新月之国”，这符合泰戈尔《新月集》的特征，以儿童视角抒情，以童真为意象；艾青诗歌多聚焦土地、苦难、家国情怀，极少以“儿童视角”和“童真梦境”为主题，所以选项不是评论艾青诗歌。 故选C。 24. 家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》体现了这一主题，请结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。要求：举出具体篇目。 【答案】示例：《艾青诗选》体现了家国情怀，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，表现了作者深沉的爱国之情。如《北方》中“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”这些文字表现了北方人民的不幸与灾难表现了在敌军铁骑的践踏下奄奄一息的民众，也能表现艾青的忧国忧民之情，突出了他深挚的家国情怀以及对国家前途和百姓命运的担忧。 【解析】 【详解】本题考查学生对名著内容的理解和感悟能力。 本题要求赏析《艾青诗选》体现出来的家国情怀，并且要求结合作品内容进行分析，所以必须在对《艾青诗选》进行整体理解的基础上，选择比较熟悉，并且能够鲜明体现这一主题的诗作进行具体分析，如《大堰河，我的保姆》《我爱这土地》《北方》。《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直接抒发对祖国母亲深深地爱。《北方》中“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”表现出诗人对国家命运地深切担忧。 25. 阅读下面文字，按照要求作文。 标点符号，可以表达丰富的内涵：一个小小的逗号，提示仍需努力；一个圆圆的句号，表明圆满完成；一个大大的问号，引领探索未知；一个长长的省略号，意味着学无止境……2025已走过大半，国家、社会、学校、家庭会有很多事情值得你铭记，或引发了你的思考。 请选择一个标点符号，将“给2025画个 ”补充完整，并以此为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补写完整；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 给2025画个逗号 2025年的夏天，蝉鸣比往年更噪一些，阳光把省科技馆的玻璃幕墙晒得发烫。我攥着省级青少年科技创新大赛的二等奖证书，指尖的汗让红色封皮浸出浅浅印子，心里却没有预想中的雀跃——台上展示一等奖作品时，那个能自动识别农作物病虫害的AI模型，像一记轻锤，敲碎了我以为完成即终点的错觉。 三个月前，我抱着“做个节水装置”的想法一头扎进实验室。最初的设计很简单：用红外传感器检测水龙头是否有人使用，没人时自动关闭。调试时却总出问题——传感器太灵敏，风吹过会误触发；有时又反应迟钝，手伸过去半天没动静。放学后的实验室总只剩我一个人，台灯把零件的影子拉得很长，我蹲在地上换传感器型号，焊锡丝烫得手指直冒红印，眼泪差点掉在电路板上。 转机是在一个周五的傍晚。我抱着满是故障的装置去找科技老师，他没直接帮我修，而是指着窗外的操场说：“你看跑道上的同学，冲过终点线就停下来了吗？”我顺着他的目光看去，几个运动员冲线后还在慢慢跑，调整呼吸。“比赛有终点，但体能提升没有。你的装置能节水，可有没有想过，不同场景下的节水需求不一样？比如学校卫生间和家里的水龙头，使用频率不同，灵敏度该怎么调整？” 那天晚上，我在笔记本上画了很多问号。原来我以为的“完成”，只是把装置做出来，却没考虑实际应用的细节。接下来的一个月，我跟着老师去不同场所记录水龙头使用数据，在装置里加了可调节的灵敏度按钮，还增加了用水量统计功能。决赛那天，我演示时特意提到这些改进，评委点头时，我心里悄悄松了口气。 可当一等奖的作品展示时，我还是被震撼了。那个AI模型不仅能识别病虫害，还能联动手机APP给农户推送防治方案，甚至能根据土壤湿度推荐灌溉时间。我突然明白，我的节水装置虽然解决了一个小问题，但和真正“落地解决实际需求”的创新比起来，还有很长的路要走。 颁奖结束后，我把二等奖证书放进抽屉，在笔记本上写下：“2025年的这个夏天，不是终点，是开始。”就像逗号一样，短暂停顿后，还要继续往前走。现在的我，正在跟着老师学习编程，想给节水装置加上更多智能功能，也许未来某一天，它也能真正走进更多人的生活。 窗外的蝉鸣渐渐轻了，夕阳把云朵染成暖橙色。我知道，2025年画下的这个逗号，会带着我在创新的路上，继续一步一步，慢慢走下去。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 材料第一句阐述了不同标点符号代表的不同的人生意义与价值。第二句给出了具体的写作对象，既可以是个人生活中的小事，也可以国家发展中的大事。 通过导引文字，可以看出命题的意图是要让考生写他们在人生之路上经历的具有和“逗号”“省略号”“问号”等一样作用的事情，当然，我们还可以加上感叹号，表明对人生的认识，对生活的思考。首先要明确给2025的生活画上的标点是什么，再分析这个标点对自己人生的意义。如逗号，这正如我们2025年的生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长；感叹号，既可以代表2025年生活的小有所得，也可以表示警醒自己别丢了初心等。 作文的核心是将标点的“象征内涵”与“2025年的具体事件”深度绑定——既不能脱离标点的本义空谈事件，也不能只解读标点而缺少真实的生活细节，需通过事件载体让标点的意义落地，体现铭记或思考的核心要求。 考生可以写亲情、友情等情感类主题，写在2025年的生活中对亲情的认识、理解和感悟，发现情感的动人之处，给自己一个继续伴着关爱前行的“逗号”。还可以写对自我的认识和成长，2025年的生活中的探索，生活经验的累积，阶段性的收获、成长等，给自己一个圆满的“句号”或者意犹未尽的“省略号”。还可以写社会类文章，结合自己的社会生活，从对周围人、事、物的观察以及亲身实践，获得的见识和认知，给自己一个大大的“感叹号”或触发心灵思考的“问号”。 立意： 1.给2025画个句号（如陪伴家人带来圆满感，呼应“句号表明圆满完成”的内涵，传递坚守与责任带来的安心的感悟）。 2.给2025画个问号（遇到某件引发好奇的事，如自然现象、社会现象，通过观察、探索、追问，逐渐接近答案，呼应“问号引领探索未知”的内涵，传递保持好奇心、主动探索的精神）。 3.给2025画个省略号（在某一领域如兴趣培养有了初步收获，但发现还有更多未知等待探索，呼应“省略号意味着学无止境”的内涵，传递保持谦逊、持续学习的认知）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025级高一9月月考 语文试卷 考试试卷：150分钟 总分：150分 一、语言基础与运用（共19分） 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 襟怀（jīn） 广袤（mào） 积攒（zǎn） 娉婷（pīng） B 宽宥（yòu） 野蔌（sù） 轻灵（líng） 抽丝剥茧（bō） C. 窗棂（líng） 轻觑（qù） 摇曳（yè） 原驰蜡象（là） D. 矗立（chù） 呢喃（lán） 困厄（è） 化为灰烬（jìn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 妖娆 贸然 一代天骄 静影沉壁 B. 鲜研 脏物 随机应变 秀而繁荫 C. 忧戚 旁骛 断章取义 大发雷霆 D. 嘶哑 秘决 雾淞沆砀 富丽堂皇 3. 下列这段话中，加点成语使用错误的一项是（ ） 2022年卡塔尔世界杯决赛可谓惊心动魄。加时赛中，梅西在间不容发之际补射破门，而姆巴佩又以一粒进球将比赛推入点球大战，观众席上的球迷也一意孤行地为自己喜爱的球队呐喊助威。最终，阿根廷队以七比五击败法国，让外界的一切质疑声荡然无存。这场赛事虽然已经落下帷幕，但精彩瞬间仍历历在目。 A. 间不容发 B. 一意孤行 C. 荡然无存 D. 历历在目 4. 下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（ ） ①我们班负责本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②每天，只要广播声一响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很大的提升。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 （1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 （2）朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ） A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉 6. 请你仿照示例，写两行小诗。 示例：每一缕晨曦，都是喷薄而出的希望。 二、古代诗文阅读（共24分） （一）文言文阅读（17分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题 （甲） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） （乙） 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 …… 夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计①之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌③睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 注释：①会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。②蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。③乌：哪里。 7. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A 属予作文以记之      属：同“嘱”，嘱托 B. 微斯人，吾谁与归     微：如果没有 C. 穷耳目之胜以自适     适：到、往 D. 窃会计之余功       窃：偷得，这里指“利用” 8. 下列对文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜/以自适也哉 B. 而况乎濯长江之清流揖/西山之白云穷/耳目之胜/以自适也哉 C. 而况乎濯长江之清流揖/西山之白云穷/耳目之胜/以自适也哉 D. 而况乎濯长江之清/流揖西山之白/云穷耳目之胜/以自适也哉 9. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 甲文作者开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由，肯定了好友滕子京谪守巴陵郡期间的政绩。 B. 乙文以“江”字先行，运用铺陈的手法，描绘出一个阔大雄伟的背景，使得小巧玲珑的亭台与之形成鲜明的对照。 C. 甲乙两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了旷达的人生态度。 D. 乙文把张梦得与古仁人面对同样景色的态度作了对比，从中可以看出他的快乐与甲文中的“乐”内涵是一致的。 10. 翻译文中画波浪线的句子。 （1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ （2）即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。 （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读文字，完成下面小题 送魏大①从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。 雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留汉将功。 【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。 11. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”典故，抒发了以天下为己任的豪情。 B. 颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。 C. 颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D. 全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 12. 诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？ （三）、古诗文名句默写（共6分） 13. 同学们以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空缺部分。 品读优秀古诗文，其中不乏体现自强精神的名句。有身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬谪二十余年，却仍发出①“__________，_____________”的慨叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼知“此事古难全”，仍表达②“但愿人长久，________”的美好愿望（《水调歌头》）；欧阳修为政一方，拥有着笔成文的自负“醉能同其乐，__________，太守也”（《醉翁亭记》）。还有前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信③“_____________，_______________”（《行路难》其一）。 三、现代文阅读（共32分） （一）议论文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 用文学作品激发心灵的正能量 高闰清 （1）古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 （2）阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。 （3）文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 （4）文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。 （5）在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人公比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 （6）文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵，体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。 （7）一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 14. 下面对选文的中心论点概括最准确的一项是（ ） A. 文学可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。 B. 阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。 C. 好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏。 D. 用文学作品激发心灵的正能量。 15. 对选文第（1）段引用高尔基“文学即人学”观点的解读，不准确的一项是（ ） A. 开篇就把话题聚焦到人与文学的关系上，从而引出论点。 B. 高尔基曾经建议把文学叫做“人学”。引用名人名言，进一步宣传高尔基重要的美学思想。 C. 通过对高尔基“文学即人学”观点的阐释，作为道理论据，使人们明确阅读文学作品可以获得积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。揭示中心论点。 D. 引用名人名言，增强说服力。 16. 下面文学作品阅读的读后感，不能支撑选文主旨的一项是（ ） A. 阅读了冰心的《繁星》《春水》，感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好，懂得了“爱的哲学”。 B. 读了老舍的《骆驼祥子》，了解到一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历，认识到旧中国的黑暗，从而更加珍惜今天幸福美好的生活。 C. 读了施耐庵的小说《水浒》，我们见识了官逼民反的社会现实，更钦佩江湖英雄们肝胆相照、义薄云天，手持青锋三尺剑，斩尽天下不平事的造反精神。 D. 读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，领会到了鲁迅先生对家人、朋友、师长的真挚情感，在这里，私塾先生的质朴与方正、长妈妈的淳朴与善良、藤野先生的严谨且正直都深深地打动着我们。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 电视剧《火红年华》两度在央视播出，让全国观众领略了“三线精神”诞生地——四川攀枝花的“根”与“魂”。这部剧的拍摄地大多选址于攀枝花市西区，剧中充满年代感的红砖房、蜿蜒曲折的背水小道，给人们留下了深刻印象。 在“备荒备战为人民，好人好马上三线”的“三线建设”①时期，西区是攀枝花开发建设的先行者和能源基地。二十世纪六七十年代，西区兴建起攀枝花市第一座厂矿，开办起该市第一家商场，遗留了大量的“三线”工业遗存，创造了一个个工业奇迹。 遗产是宝贵的。近年来，攀枝花市西区通过对“三线”建设遗产保护“借力”，逐渐让“三线”遗产有了新的定义，并转变成为资源。 据攀枝花市西区文旅产业发展中心主任介绍，依托攀枝花“三线”建设干部学院西区分院，西区先后打造了“习风园”“初心园”和“宝鼎陵园”等“三线”教育基地，基地创新推出集理论教学、访谈教学、体验教学于一体的“三线”教育培训课程，开设“苏铁讲堂”，推出“访谈式教学党性教育”培训模式。精心打造出“背水小道”VR体验式教学项目，开辟“三线建设实景公园”“三线建设体验基地”“三线事迹现场教育”等特色教学线路。随着“三线”研学旅游线路日趋成熟，西区成功与三家旅行社开展合作，签订了“三线”研学旅游项目合作协议。 （摘编自《四川日报》2022年4月11日，有删改） 注：①“三线建设”是指20世纪60﹣70年代中国以加强国防为中心的战略大后方建设，是国防建设和国家经济建设的重要组成部分，为增强我国国防实力、改善生产力布局、以及中西部地区工业化，做出了极大贡献。 材料二： （以上图示根据中国旅游研究院《中国红色旅游消费大数据报告（2021）》整理） 材料三： 《2021红色旅游大数据报告》（以下简称《报告》）显示，红色旅游的游客结构发生了很大的改变。从数据来看，红色旅游游客的平均年龄为28岁，年轻化趋势越发明显，各个年龄段游客都可以通过红色旅游找到自己需要的旅行体验。50岁以上老年人偏向以跟团游形式重走红色景点，“红色景点+山水名胜/人文景区”组成的线路产品最受他们青睐。而从年轻游客偏好来看，他们更热爱以自由行方式打卡城市红色景点。例如在长沙，“白天橘子洲，晚上文和友”成为许多年轻游客的“标配”行程。亲子家庭最喜欢的是逛红色旅游区目的地。纪念馆、名人故居、烈士陵园、革命遗址遗迹等红色文化景区景点都逐渐成为家长们“寓教于游”的红色课堂。除此之外，红色研学游也受到越来越多亲子家庭游客欢迎，“广州5天4晚”游学之旅，包含广州起义纪念馆、广东革命历史博物馆等红色景点参观，带孩子们参与历史海报制作，进入军营体验生活。通过研学之路，孩子们从小树立爱国情怀，感受红色文化。 （摘编自文化和旅游部数据中心，文字有删改） 17. 对材料二的图示理解正确的一项是（ ） A. 2021年，以80后、90后为代表的年轻群体赴国内红色旅游目的地的比例过半。 B. 2021年，喜欢和朋友同学、家人孩子一起踏上红色之旅的旅行者占六成以上。 C. 部分旅行者喜欢一个人旅游的自由自在，近年来独行游客的比例已超过情侣。 D. 2019年至2021年间，2-3天的“红色旅游”是最受游客们欢迎的旅游方式。 18. 根据选文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 借力“三线建设”资源，推动做强“三线建设”文化品牌，推进文旅融合高质量发展，攀枝花市西区“三线建设”红色文旅特色日渐凸显。 B. 旅行方式呈多样化，老年人都爱跟团、年轻人爱打卡、亲子家庭寓教于游，各个年龄段的游客都可以通过红色旅游找到自己需要的旅行体验。 C. 红色旅游作为精神文化消费的重要方式，年轻人愿意去红色景点接受红色文化的熏陶，这实则是一种民族自豪感和中国文化自信的彰显。 D. 红色旅游融合发展渐成常态，旅游目的地和景区在形式上需要不断创新，可以借用文化、科技、教育等元素为红色旅游高质量发展助力。 19. 眉山市505厂即邮电部眉山通信设备厂，是当时国内最大的生产通信设备的专业工厂，风雨走过43年后，于2008年宣告改制解体。留下了一幢幢颇具年代感的厂房、住宿楼、车棚等等。请利用攀枝花市“三线”特色文旅建设的经验，向眉山市政府以发展“三线旅游”为主题提出建议。 （三）现代文阅读（15分） 阅读《老皇渠村的地窝子》一文，回答下列各题。 老皇渠村的地窝子 刘亮程 ①A地窝子门口长着五棵大榆树，两棵向西歪，一棵朝北斜着身子，另两棵弯向东边的大马路。夏天常有过路人走到这儿停下来，在路上的阴凉处歇脚。不时望一眼我们的房子。我们坐在西歪的两棵树荫里，也看着路上人。 ②经常有树根顶破墙壁伸进地窝子。春天墙上一层白毛根。那些细小根须一不小心伸进我们的屋子，几天就长到一拃长。父亲说挖地窝子时砍断了好多树根。一支根有人的大腿粗，是中间那棵歪榆树的，砍它时那棵树不住地抖。 ③抖下来许多叶子。父亲说。 ④应该是上个秋天的叶子。父亲挖地窝子是在开春，榆钱才刚吐蕾呢。每年秋天树上都有一些不愿落地的叶子，片片地缀在枝头。秋雨中飘零一些，冬天刮寒风时雪地上坠落几片儿。其余的一直坚守到来年的新叶长出。 ⑤一棵树上总有几片老叶子看见下年的新叶子。早先每到春天就听奶奶说这句话。我以为她没事了说废话呢。谁朝春天的榆树上望几眼都能说出比这更有意思的一句话来。 ⑥后来我知道奶奶在说我们家斜对过的徐老太太。她们家是村里的老户，一排十几间房子，有钱有势。徐老太太比奶奶还显年轻些，已经抱上玄孙子。奶奶那时已下不了炕，她知道自己熬不到我们长大成人，看不到我们娶妻生子。 ⑦那个根又在动了。奶奶说这句话时又是一年春天了。前一年春天她便说过一次。 ⑧奶奶说的是从炕底下穿过来的那条粗树根。它一往前伸地上宣起一层虚土。另一条粗树根贴着南边墙壁向西伸去。那片墙上也常往下掉土。 ⑨粗树根是我们家地上唯一的一片硬地皮，劈柴砸东西都垫在粗树根上。一砸到树根，外面的榆树便震动，树上鸟会惊飞起来，有时震落几片叶子。B.刮大风时屋里的粗树根也会动，耳朵贴上去能听见刮过整棵大树的呜呜风声。 ⑩在老皇渠村的那几年，我们似乎生活在地底下。半夜很静时，地上的脚步声停息，能听见土里有一些东西在动。辨不清是树根在往前伸，还是虫子在地下说话。一只老鼠打洞，有一次打到地窝子里。那个洞在半墙上。我们一觉醒来，墙上多了拳头大一个窟窿。地上没土，我们知道是从外面挖进来的。也许老鼠在地下听到了我们的说话声，便朝这边挖掘过来，老鼠知道有人处便有粮食。或许老鼠想建一个粮仓，洞挖得更深更隐秘些，没想到和我们的地窝子打通了。 ⑪一到深夜地下的声音便窸窸窣窣，似有似无。尤其半夜里一个人突然觉醒，那些响动无声地压盖过来，像是自己脑子里的声音，又像在土里。那些挖洞的小虫子，小心翼翼，刨一阵土停下来听听动静。这块土地里许多动物在挖洞，小虫子会在地下很灵敏地避开大虫子。大虫子会避开更大的虫子。我们家是这块地下最大的虫子，我们的说话声、哭喊声、锅碗水桶的碰敲声，或许使许多挖向这里的洞穴改变了方向，也使一些总爱与人共居的小生命闻声找到了这里。 ⑫除了刮风时树根的响动，我们没听到有什么更大的声音从地下传来。地上的事情一件接一件冲击着我们家。父亲死了。隔两年奶奶也死了。我们像一窝老鼠一样藏在这个村庄的地下，偶尔探头望望，出来晒会儿太阳。村里一阵接一阵地嘈闹着。那些年大地上发生的所有事情都在这个村子发生了：武斗、闹派性、一个又一个的运动。父亲死后我们的生活大部分在地窝子里。我们开始害怕这个村子。土块在空中乱飞。眼睛发红的狗四处游走，盯着人脸上的肉，腿上的肉。一忽儿一群扛铁叉的人喊叫着跑过去，一忽儿一群骑马人挥舞镰刀冲过来。隔一阵响起一片哭声，说是又死人了。树上很少的枝和叶子。树都没头。鸟惊叫着飞出村子。有时一条狗从屋顶跑过，有时一个人跑过。我们蹲在底下，看屋顶簌簌落土，椽子嘎吧吧响。 ⑬下雨时雨水从门口灌进地窝子。门口外打过一道防雨埂子，雨水还是灌进来。尤其一夜大雨，早晨地下全是水，鞋子和脸盆漂在上面。小木凳漂在上面。雨后第一件事是往外端水，一脸盆一脸盆地端。柴禾泡湿了，生不了火。炕上毡子被子都湿湿的。 ⑭冬天每一场大雪后，门都会被堵死。只有从天窗出去，铲开堆在门道口的厚厚积雪，才能打开门。钻天窗是我的本事。先捣开天窗盖，我站到大哥肩上，大哥站到小木凳上。天窗口的积雪一尺多厚，先用手把雪拨开。雪落到大哥脖子里，他就喊，身子使劲晃动。我赶紧一纵身，爬到屋顶。 ⑮我们在那几棵大榆树的根下生活了八九年，听到了树的全部声音。树根也听到了我们家的所有声音。它会不会为我们保密？我们可从没向谁说过一棵树的事。尽管我知道树的许多秘密。现在，那些大树一棵都没有时，我才一棵一棵地，讲出那些树的故事。 ⑯树在风中哗哗响的时候，我会怀疑是那棵榆树在把我们家的事告诉另一棵树，另一棵又传给另一棵，一时天地间哗哗响彻的，或许是我们一家人的一件细碎小事。 ⑰那五棵榆树在我们离开老皇渠村的前一年秋天，被砍掉了两棵。是弯向马路的那两棵。树不是我们家的，我们不敢说什么，我们在这安家时树已经长得很大。 ⑱二十多年后的一个清明节，我们兄弟姊妹几个去给父亲和奶奶祭坟。末了转到村子里，找我们家的地窝子旧址，却再找不到了。老皇渠早已重新规划。房子都一排一排整整齐齐的。那条马路不知被他们挪到哪里。我们打问那几棵大榆树。找到那几棵榆树就会找到我们的地窝子遗址。 20. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “地窝子”门口的五棵大榆树见证了作者一家的苦难，不仅给作者一家带来自然的庇护，还是他们的朋友，听到了他们家的所有声音。 B. “一棵树上总有几片老叶子看见下年的新叶子”本来是说每年秋天树上都有叶子坚守到来年的新叶长出，这里是指奶奶想要熬到我们长大成人，看到我们娶妻生子。 C. 第11段中作者运用拟人手法写小虫子挖洞，又把“我们家”比作是“这块地下最大的虫子”，生动形象地描写出一家人地窝子生活的贫困和恐惧。 D. 本文主要运用记叙、描写的手法，通过对在老皇渠村地窝子生活片段的回忆，表达了对亲人的思念和对地窝子的怀念。 21. 董卿在《朗读者》中说作家刘亮程写农村的生活，写得特别细腻、真实、生动，请结合这个特色赏析文中AB处画线句子。 A.地窝子门口长着五棵大榆树，两棵向西歪，一棵朝北斜着身子，另两棵弯向东边的大马路。 B.刮大风时屋里的粗树根也会动，耳朵贴上去能听见刮过整棵大树的呜呜风声。 22. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“老皇渠村的地窝子”是如何统摄全文的。 四、名著阅读（共7分） 23. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到稚嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 24. 家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》体现了这一主题，请结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。要求：举出具体篇目。 25. 阅读下面的文字，按照要求作文。 标点符号，可以表达丰富的内涵：一个小小的逗号，提示仍需努力；一个圆圆的句号，表明圆满完成；一个大大的问号，引领探索未知；一个长长的省略号，意味着学无止境……2025已走过大半，国家、社会、学校、家庭会有很多事情值得你铭记，或引发了你的思考。 请选择一个标点符号，将“给2025画个 ”补充完整，并以此为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补写完整；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $