第2单元童趣 第1课时学唱《拍皮球》（教学设计）-2025-2026学年二年级上音乐人音版（简谱）（2024）

课题 第2单元童趣 课时 第1课时（共5课时） 课型 唱歌课 学习内容 唱歌《拍皮球》 教材分析 《拍皮球》是一首活泼明快的儿童歌曲，四二拍，旋律简洁流畅，歌词生动形象，描绘了拍皮球时“拍一拍、跳一跳”的欢乐场景。歌曲中大量运用了重复节奏和跳进旋律，贴合皮球弹跳的动态，适合二年级学生通过演唱和律动感受音乐与生活的联系，培养节奏感和音乐表现力。 学情分析 二年级学生已具备初步的节拍感知能力，对“拍皮球”这一生活场景熟悉且感兴趣，喜欢模仿和肢体律动。但对旋律的跳进（如歌曲中“高”“远”等字的音高变化）把握可能存在困难，需通过直观形象的方式（如图谱、动作）帮助理解。 核心素养 【审美感知】感受歌曲欢快活泼的情绪，分辨四二拍“强弱”的节奏特点，体会旋律起伏与“拍皮球”弹跳动态的关联，初步感知音乐与生活场景的联系。 【艺术表现】能用自然轻快的声音演唱歌曲，准确把握旋律中的跳进部分；结合拍球动作（如强拍拍手、弱拍做“跳”的动作）表现歌曲，尝试用象声词或简单乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力。 【文化理解】在演唱和律动中体验集体合作的乐趣，感受生活中常见场景（拍皮球）与音乐创作的关联，培养对生活与音乐的热爱。 教学重难点 1.用轻快的声音演唱歌曲，感受四二拍的节奏特点。(重点) 2.准确演唱旋律中的跳进部分（如“拍呀拍得高”的音高变化），并通过动作呼应音乐情绪。(难点) 教法学法 聆听、学唱、讨论 教具学具 多媒体课件（拍皮球视频、旋律图谱）、钢琴、小皮球道具（或图片）、打击乐器（如沙锤、铃鼓）等 师生活动过程 二次备课 环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟） 师：播放拍皮球的视频（孩子们拍球玩耍的场景），提问：“视频里的小朋友在做什么？你们拍皮球时，皮球会怎么动呀？” 生：自由模仿拍皮球的动作（拍、跳、停），描述皮球“跳得高、滚得远”的特点。 师：“今天有一首唱拍皮球的歌，我们听听歌里的皮球是怎么‘跳舞’的吧！”引出歌曲《拍皮球》。 环节二：听辨旋律，感知节奏（10分钟） 1.初听歌曲： 播放音频，学生闭眼感受，提问：“歌曲听起来开心吗？皮球在歌里‘跳’得快还是慢？”（引导感知四二拍的轻快节奏） 2.再听歌曲： 学生跟着音乐拍手打节拍（强拍拍手，弱拍轻拍腿），老师用指挥手势提示强弱规律。 3.旋律图谱辅助： 出示“皮球跳动”图谱（用高低不同的弧线表示旋律起伏），老师指着图谱范唱，学生跟唱旋律，重点练习“拍呀拍得高”“拍呀拍得远”的跳进部分（可用“皮球跳得高/远”的动作辅助记忆音高）。 环节三：学唱歌词，融入情感（10分钟） 1.读歌词： 带学生有节奏地朗读歌词，结合“拍一拍，跳一跳”做动作，理解歌词与拍球场景的关联。 2.跟琴唱： 弹钢琴，学生分句跟唱，提醒用“像皮球一样轻快”的声音演唱，纠正“高”“远”等字的音准。 3.集体演唱： 学生完整演唱2-3遍，老师鼓励加入表情，表现歌曲的欢乐情绪。 环节四：创意表现，拓展实践（10分钟） 1.律动表演： 示范“拍球律动”——强拍拍手（模拟拍球），弱拍双手做“皮球跳”的动作；唱到“高”时手臂上举，“远”时手臂前伸。 学生模仿，随歌曲律动。 2.乐器伴奏：分组活动——一组唱歌，一组用沙锤（弱拍）、铃鼓（强拍）伴奏，一组做律动，轮换体验，感受合作的乐趣。 3.创编延伸： 师：“皮球还会发出什么声音？” 引导学生加入“咚咚”“砰砰”等象声词，在乐句间隙伴奏，丰富歌曲表现。 环节五：总结回顾，情感升华（5分钟） 师：“今天我们用歌声、动作和乐器表现了拍皮球的快乐，你们发现了吗？生活中的小事也能变成好听的歌呢！” 学生集体边唱边做完整表演，课堂在欢乐氛围中结束。 板书设计 拍皮球 • 情绪：欢快、活泼 • 节拍：四二拍（强弱） • 动作：拍（强拍）、跳（弱拍） 教后反思 需关注学生对旋律跳进的掌握情况，可在下次练习中增加“音高接龙”游戏（师唱“高”，生用动作表示音高）；乐器伴奏环节需提前明确分工，避免混乱，让学生更专注于音乐表现。整体应多鼓励学生自主创编动作，增强参与感。 第4页（共4页） 第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $