第一章 声现象 素养进阶 导学案 2025-2026学年八年级物理上册苏科版（2024）

该初中物理“声现象”单元复习资料以声音的产生、传播、特性及应用为核心，围绕“认识声现象-探究规律-解决问题”设计递进式学习任务，通过情景导入、自主复习填空、实验探究活动及多题型迁移应用，结合思维导图梳理知识，构建完整系统的学习路径。 资料亮点在于以实验探究为主线，设计“声音的产生（音叉、钢尺实验）”“传播条件（真空罩实验）”“特性影响因素（响度与振幅、音调与频率实验）”等系列探究活动，培养科学探究与科学思维素养。自主复习夯实基础，迁移应用结合生活实例（如噪声控制建议、真空罩现象解释），强化物理观念，为教师实施单元复习提供实用、可操作的教学支持，助力学生系统掌握知识与能力提升。

第一章 声现象 素养进阶 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知道声音由物体振动产生，理解声音传播需要介质，了解声速的影响因素。 2.掌握声音的三个特性（响度、音调、音色），能区分其与振幅、频率等因素的关系。 3.能辨别乐音与噪声，了解噪声的危害及控制噪声的三种途径，知道声音具有能量。 4.通过实验探究，提升观察、实验操作与分析归纳能力，体会科学探究的方法。 【学习重点】 声音的产生与传播条件；声音的三个特性及影响因素；控制噪声的方法。 【学习难点】 通过实验探究响度与振幅、音调与频率的关系；理解 “真空不能传声” 的实验推理过程；准确区分音调与响度的概念。 【学习过程】 （一）情景导入 演示与视频：教师用鼓槌敲击鼓面，鼓发声；用手按住鼓面，声音立即停止。同时播放视频：瀑布水流冲击岩石发声、吉他弦振动发声的画面。提问：鼓为何敲击时发声、按住就停止？声音是如何产生并传到我们耳朵里的？带着这些问题，开启 “声现象” 的学习。 （二）自主复习（填空题） 1.声音是由物体的______产生的，正在发声的物体叫做______。 2.声音的传播需要______，______不能传声；声音在介质中以______的形式传播。 3.声音的三个特性是______、______、______。其中，______与物体振动的振幅有关，______与物体振动的频率有关。 4.频率高于______Hz 的声音叫做超声波，频率低于______Hz 的声音叫做次声波。 5.从环境保护的角度看，叫做噪声；控制噪声可以从、______、______三个环节入手。 （三）探究新知（实验 + 讨论任务） 活动一：探究声音的产生 1.任务：通过实验观察，总结声音产生的原因。器材：音叉、乒乓球（系细线）、鼓、豆子、钢尺。步骤： ① 用小锤轻敲音叉，音叉发声，将系线的乒乓球靠近音叉，观察乒乓球的运动。 ② 在鼓面放豆子，敲击鼓面，观察豆子的运动。 ③ 钢尺一端压桌面，另一端伸出，拨动钢尺，观察钢尺运动并听声音。 2.讨论：发声物体的共同特点是什么？ 3.结论：声音由物体振动产生，振动停止，发声也停止。 活动二：探究声音的传播条件 1.任务：通过实验推理，明确声音传播需要介质，真空不能传声。器材：抽气机、真空罩、正在发声的闹钟（或手机）。步骤： ① 闹钟放入真空罩，能听到声音。 ② 用抽气机逐渐抽去罩内空气，听声音变化；再让空气逐渐进入，听声音变化。 2.讨论：空气减少时声音变小，空气增多时声音变大，推理 “真空时能否听到声音”，说明什么？ 3.结论：声音传播需要介质，真空不能传声。 活动三：探究声音的特性 子任务 1：响度与什么因素有关？ 器材：音叉、乒乓球、小锤、刻度尺。步骤：用小锤轻敲、重敲音叉，观察乒乓球弹开幅度，听声音强弱，用刻度尺测弹开距离。 结论：响度与物体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。 子任务 2：音调与什么因素有关？ 器材：钢尺、桌面。步骤：钢尺一端压桌面，改变伸出长度，用相同力拨动，观察振动快慢，听声音高低。 结论：音调与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高。 子任务 3：认识音色 操作：播放钢琴、小提琴、二胡演奏同一音符的音频，学生分辨乐器。讨论：音调和响度可能相同，为何能区分？ 结论：音色不同；音色与发声体的材料、结构有关。 活动四：认识噪声与控制噪声 任务：了解噪声危害及控制方法。 ① 举例噪声的危害：如影响学习、损害听力等。 ② 讨论控制噪声的途径：结合实例分析（如 “道路隔音墙”—— 在______减弱；“戴耳塞”—— 在______减弱；“禁止鸣笛”—— 在______减弱）。 活动五：认识声音的能量 任务：列举声音具有能量的实例。举例：超声波清洗眼镜、超声波碎石、扬声器发声时纸盆推动小纸片等。 （四）迁移应用（多题型巩固） 1. 选择题 （1）（2024・苏州模拟）关于声音的产生和传播，正确的是（ ） A. 声音可在真空中传播 B. 发声体振动停止，声音立即停止 C. 声音在固体中比空气中传播慢 D. 敲击鼓面，鼓面振动发声 （2）（2023・南京中考）用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球弹开幅度，实验目的是探究（ ） A. 声音产生的原因 B. 响度与振幅的关系 C. 音调与频率的关系 D. 声音传播是否需要介质 2. 填空题 （1）“闻其声知其人” 是根据声音的______判断；“引吭高歌” 的 “高” 指声音的______大。 （2）某昆虫翅膀 2s 振动 600 次，振动频率是______Hz，属于______（选填 “超声波”“次声波” 或 “可听声”）。 3. 实验探究题 探究 “音调与什么因素有关” 时，小明用钢尺做如下实验：步骤一：钢尺伸出桌面约 5cm，用相同力拨动，听声音、看振动快慢。步骤二：钢尺伸出约 10cm，重复实验。步骤三：钢尺伸出约 15cm，重复实验。 ① 用相同力拨动钢尺，目的是控制______相同，探究音调与______的关系。② 现象：钢尺伸出越短，振动越______，音调越______。 ③ 结论：音调高低与发声体振动的______有关。 4. 综合应用题 （1）小明家附近工地噪声大，请提出 3 条减弱噪声的建议。 （2）真空罩实验中，抽出空气时声音变小，空气进入时声音变大。解释现象并得出结论。 【思维建构】 请以思维导图形式梳理知识： 声音的产生：物体振动 声音的传播：需要介质（固、液、气），真空不能传声；以波的形式传播；声速与介质、温度有关 声音的特性：响度（振幅）、音调（频率）、音色（材料、结构） 声音的分类：乐音、噪声（危害与控制：声源处、传播过程中、人耳处） 声音的利用：传递信息（B 超、声呐）、传递能量（超声波清洗、碎石） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $